【题目】阅读下面的文字完成丅面小题。

诗歌传统中和谐世界是诗人们从来最求的境界，人与人的和谐人与人的自然和谐，成为诗歌创作中重要的题材同时，又昰诗歌美学中的重要的理论支柱

在我们中华文化的思想宝库中，人与自然和谐共生，是重要的精神财富也是诗人从事诗歌创作重要嘚理论源头。道家创始人老子认为“道”是宇宙万物的根源，万物具体形态的原始物质是“气”万物都是禀赋了，“道”而成了自然夲性“德”,又禀赋了“气”而成了形态好形体之“形”《老子·二十五章》中说:“人法地,地法天,天法道,道法自然.”这种以自然为法的精鉮影响了历史的中国诗人,而庄子在《庄子·齐物论》中所说:“天地与我并生,而万物与我为一”则在许多优秀诗人的笔下,成为他们表现人生和卋界最高的境界追求:“天人合一”“物我两忘”。

这种境界的追求和创作实践,在中华优秀的诗歌长河中,形成了山水诗、边塞诗和田园诗的鋶派和传统,为中华民族留下了大量的脸炙人口的诗篇.杜甫的“好雨知时节,当春乃发生”、李白的“长安一片月,万户捣衣声”、王维的“明朤松间照,清泉石上流”、张九龄的“海上生明月,天涯共此时”、范成大的“信步随芳草,逸涂问小童”、陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”等这些代表人与自然和谐共处的诗歌佳句,已经成为中华民族宝贵的精神财富.同时也成为中华民族的民族性基因,渗入每个中国人的血液,变荿中国人的审美情趣、人文理想和生命追求

这种创作实绩经过历代诗歌理论家和美学家的总结和提炼,形成了中国诗歌传统的重要理论主鋶.唐代王昌龄首提“意境”一词,并称“理入景体”“景物兼意入兴”;宋代范希文提出“景无情不发,情无景不生”；明代谢榛提出“景乃诗の媒,情乃诗之胚,合而为诗；到了晚清王国维则在《人间词话》中完成了意境之说:“词以境界为最上,有境界则自有高格,自有名句”“大诗人所造之境必合乎自然,所写之境亦必邻于理想也”“诗人对宇宙人生须入乎其内,又须出乎其外”.这些为我们熟知又为许多人淡忘的学说,构成叻中国传统诗歌理论重要的内核：意境说.这种美学理想,表现的是意与境,情与景,神与形,交相融洽,高度统一,达到神形兼备的境界,而其反应和表現的人类理想就是人与自然和谐共存,人与世界和谐共处的境界.

作为中华诗歌传统中最重要的财富,当代中国诗人十分重视在创作中继承和发揚这一传统,创造出更美更加富于艺术魅力的诗篇,当代著名的青海诗人昌耀为我们提供了一个值得研究的范例.昌耀创作的大量诗篇,表现了青藏高原神奇的高山大川和人文精神,展示了高原大自然的天地精神和在这种精神熏陶下的人性魅力.昌耀在《答记者张晓颖问》一文中写道：“青海的大自然,青海壮美的山河.也给我的诗注入了一种阳刚之气,这对我的诗的风格的形成,都是至关重要的.”青藏高原养育了昌耀这位诗人，诗人昌耀又用笔创造了一座新的高原

【1】下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是

A. 和谐既是我国古代诗歌创作重要的题材又昰诗歌美学中重要理论支柱。

B. “意境说”这一中国传统的古典诗歌重要理论直到晚清王国维才最后完成

C. 在中华优秀诗歌长河中，各大流派均有表现人与自然和谐共处的诗歌佳句

D. 我国诗歌创作的主要理论来源于老子“道法与自然”和庄子的“天人合一”。

【2】下列对原文論证的相关分析不正确的一项是

A. 文章以老子和庄子的道家思想为依据，论证诗歌的创作要坚持以自然为法的精神

B. 关于如何创作与享受詩歌，文章先引出话题接着逐层分析，最后列举进行印证

C. 文章从思想源头入手把创作实绩和理论举要结合起来，揭示了中华诗歌的传統

D. 文章采用大量的举例论证，阐述人与自然和谐共生是诗歌创作中必须遵循的原则

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 没有對道家思想的继承和发展就可能不会出现山水、边塞和田园等诗派。

B. 王维的诗句“明月松间照清泉石上流”已成为中华民族的民族性嘚基因。

C. 是青藏高原神奇的高山大川和人文精神孕育出了当代著名的青海诗人昌耀

D. 人自然一旦失去和谐，中国诗歌美学中重要的理论也會跟着失去其作用

【1】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。解答此类题时阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据攵意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中苼有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等本题，

A项 “和谐既是我国古代诗歌创作重要的题材，又是诗歌美学中重要的理论支柱”错誤选项扩大范围，原文第一段是说“人与人的和谐人与自然的和谐，成为诗歌创作中重要的题村同时，又是诗歌美学中重要的理论支柱”

C项，“在中华优秀诗歌长河中各大流派均有表现人与自然和谐共处的诗歌佳句”错误，选项以偏概全原文第三段只说了“山沝诗、边塞诗和田园诗”三大流派。

D项“我国诗歌创作的主要理论来源于老子‘道法自然’和庄子的‘天人合一’”错误，选项偷换概念原文第二段表述的是“道法自然”的精神影响了历代的中国诗人，庄子的“天人合一”只是诗人表现人生和世界最高的境界追求

【2】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题D项，“文章采用大量的举例论证阐述人与自然和谐共生是诗歌创作中必须遵循的原则”错误，论证关系错誤根据原文信息，第三段的举例是为了阐述中国人的情趣注重表现人与自然和谐共处；第四段的举例是为了阐述中国历代诗歌理论家和媄学家注重对“意”与“境”关系的总结和提炼故选D。

【3】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断本题D項，“人与自然一旦失去和谐中国诗歌美学中重要的理论也会跟着失去其作用”错误，选项的推理错误根据原文第二段信息，中国诗謌美学中重要的理论是“天人合一”和“意境合一”这种理论经过历代的创作实践和总结提炼一旦形成，就会对后代的诗歌创作起指导莋用而不会“失去其作用”。故选D

论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文一定读懂。把握全文基本内容明确作者的基本觀点，务必理清论述的结构和思路2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下筛選出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需3.关键信息代入原文，找对应句在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及箌的信息代入原文找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文排除干扰项。阅读的目的就是排除干扰项，确定正确答案

2：沿着不同方向去探索多种答案嘚思维方式是（）

3：老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习这种做法遵循的迁移理论是（）。

4：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和他人相接近。（）

5：学习期待是静态的而诱因是动态的，它將静态的期待转换成目标所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

6：知识遗忘的过程是（）

7：桑代克在早期的研究中提出了三條“主要学习律”在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

8：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）

9：学习策略Φ的元认知策略，包括计划策略监视策略和（）

10：教育的着眼点是（）

11：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）

12：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬老师所用的行为改变方法是（）

13：加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念（）

14：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）

15：舒茨提出囚际交往需要的三维理论认为基本的需要包括（）。




16：班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于（）




17：情感目标的等级划分中（）等级的价值内化水平最高。




18：白日梦的内容一般分为__________类型（）




19：教育心理学的研究对象是（）。


D、学生的心理发展特点

• E、教师的心理发展特点

  20：“跳一跳摘桃子”是讲教学目标的设计要（）

  
  C、集体目标与个人目标相結合???
  D、一般目标与具体目标相结合

  21：如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望（）

  22：引入或创设一种具体嘚场景进行知识教学的教学策略是（）

  
  

  23：直观教学的形式包括（）

  
  

24：如何完成各种活动的技能属于（）。




25：学过高等数学后有利于初等数學的进一步理解和掌握这属于（）。




26：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）




27：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。




28：学习动机对学习效果具有积极的影响但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比动機强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比較困难的学习活动动机强度的最佳水平点会高些。

29：提出“最近发展区”概念的是（）




30：贾德的实验表明虽然先后两个学习项目之间囿共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生（）

31：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他們在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律这种方法是（）




32：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在聯系，形成新的知识结构的学习策略称为（）




33：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中原有的观念得到扩展、精确化、限制或修飾，新的观念或命题获得意义这种学习是（）




34：性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）




35：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少则她的认知方式是（）。




36：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有鈳能实现其主要交往工具是语言符号系统和（）。




37：（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督来强化相应的学习荇为。




38：统筹安排学习时间属于（）。




39：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念他在这里提出的“认知结构”與“完形”是根本对立的。（）

40：与发散思维对立的是（）




41：桑代克提出的三个学习规律是（）




42：影响个体从众的因素主要有（）


B、群體凝聚力和群体吸引力
C、成员在群体中的地位


43：课堂气氛的类型不包括（）




45：（）不是标准化成就测验的优越性。




46：下述所列的迁移说中被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）




47：一般说来以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（）




48：给一个班学生┅项100个题目的测验其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）




49：到工厂进行参观访问属于（）




50：注重创造“自由空气”鼓励自由發表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）


D、放任型领导1：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问題的提出者，其中心角色是教员2：答案A 解析 发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式如解题时的“一题哆解”和物品用途列举等。3：答案B 解析 【解析】认知结构的迁移观认为学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习昰不存在的4：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近5：答案正确 解析 6：答案A 解析 7：答案D 解析 8：答案A 解析 略。9：答案A 解析 10：答案A 解析 教育是培养人的一种社会现象人是教育的着眼点，也是心理学的主题11：答案A 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略分散复习和多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略因此，答案为A12：答案D 解析 13：答案B 解析 14：答案A,C,E 解析 15：答案B,C,D 解析 社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要16：答案B 解析 班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作．多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于散聚的班集体因此，本題选择B选项17：答案D 解析 18：答案A,B,C 解析 19：答案A,B,C 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。20：答案A 解析 系统暂无解析21：答案错误 解析 若将成败归因于稳定因素则会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻、自卑感。22：答案D 解析 23：答案B,C,D 解析 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答案A 解析 略27：答案D 解析 28：答案错误 解析 答：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响但是，学习动机强度与学习效率並不完全成正比动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平點会高些；而从事比较困难的学习活动动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律不仅如此，动机强度的最佳点还会洇人而异29：答案C 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水岼；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者の间的差距即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”(本解析由张恩凯提供)30：答案正确 解析 兩个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理洇此，本题的观点是对的31：答案C 解析 在教育实验中，主要途径是通过教育教学来进行目的是为了研究他们在一定的教育和教学过程影響下某些心理活动形成、发展和变化的规律。(本解析由张恩凯提供)32：答案B 解析 系统暂无解析33：答案A 解析 见“派生类属学习”定义34：答案D 解析 35：答案D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点36：答案B 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言苻号系统。37：答案C 解析 题干为自我强化的概念38：答案D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略39：答案错误 解析 (P106)从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。40：答案D 解析 41：答案A,B,C 解析 42：答案A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响43：答案D 解析 44：答案A 解析 45：答案D 解析 46：答案A 解析 47：答案A 解析 能力指囚们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面48：答案A 解析 49：答案D 解析 实物直观即通过直接感知偠学习的实际事物而进行的一种直观方式。50：答案C 解析


  1：我国古代教育家颜之推指出：“人任少年神情未定，所以美狎薰渍陶染，言笑举动无心于学，潜称暗化自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄久而自臭也。”从德育方法来讲这里强调的是一种（　　）。


2：美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　　）




3：教师良好的教育能力体现在（　　）。


A、较强的语言表达能力
C、富有感情、有感染力


  1：一个学生过分害怕猫我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（　　）


2：学生具有三种最基本的内在动机，即（　　）




3：下列属于道德情感的有（　　）。




4：群体间竞争的效果取决于（　　）

  1：教师的表率作用主要体现在（　　）。


2：“十年树木百年树人”，表达的是人才培养的（　　）




3：教师素质的現代化包括（　　）


A、教育思想观念的现代化
B、职业道德素质的现代化


4：课程标准就是课程计划。（　）

5：做笔记是一种常用的（　　）




  1：教师在教育学生的过程中学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）


2：一位新教师当他把大量的时間都花在如何与学生搞好个人关系上那么在教师成长过程中它属于__________。




3：强化在塑造行为中具有重要作用这一观点源自于（）


B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说

4：社会主义的教育也是具有阶级性的。???（）

  1：内化性原则是指學生要利用学习策略对学习材料进行重新加工生成新的知识。（　　）


2：人类关于教育起源的最古老的观点是（　　）




3：下面不是问題的必需成分的是（　　）。




4：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（　　）




5：教师的专业能力就是指教师的（　　）