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论文-循证护理在临床实践过程中存在的问题及对策
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循证护理学3
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第十四章 循证护理.ppt52页
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循证护理 第一节
循证护理的基本概念和步骤 一、循证护理的概念和产生背景 循证实践对护理人员的思维方式以及工作方法的挑战。 临床护理人员开始反思某些传统的护理操作和护理方式的有效性和临床意义。例如术前只能采用剃毛的方式备皮吗?保留导尿管更换的间隔时间必须是2周吗?采用机械通气的病人连续吸痰的次数有限制吗?压疮病人的创面何时可以用鹅颈灯烘烤?对长期卧床病人骶尾部皮肤何时可以进行按摩?外科手术病人术前禁食、禁水的时间要求是否可以缩短?是否必须对重症监护病房(1CU)躁动的病人进行约束?ICU病人的眼睛护理有无既方便实用又有效的方法?如何有效预防5―氟尿嘧啶(5―FU)化疗所致的口腔黏膜炎?
循证实践的观念和方法便可以帮助护理人员用科学的方法寻求信息、分析信息、利用信息，以解决临床实践中的实际问题。  循证护理的产生背景 1991年加拿大学者Guyatt最先使用循证医学医学教育网 ，EBM）这一术语，其核心思想是审慎地、明确地、明智地应用当代最佳证据，对个体病人医疗做出决策。 1993年英国成立了Cochrane协作网，对医学文献进行系统评价。目前已发展了包括中国在内的13个国家； 循证护理的产生背景 循证护理（Evigence-based nursing，EBN医 学 教 育 网 ）是受循证医学的影响而产生的护理观念。用批判性思维寻求最佳护理行为，实施全面护理质量改进程序、以最低的成本提供最优质的服务等。
循证护理的产生背景 全球最早的循证护理中心是成立于1996年英国York大学循证护理中心，是全球最早致力于循证护理的研究机构，该中心主要进行循证护理的教育和培训，并收集社区服务和健康促进方面的证据。
循证护理的概念 循证护理(
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循证护理学
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：R471【正文快照】：
循证护理与护理人员的继续教育循证护理 (EvidenceBasedNursing ,EBN)是受循证医学 (EVidenceBasedMedicine ,EBM)的影响而产生的护理观念 ,也称为“实证为基础的护理”。在过去的几十年 ,护理学科发生了巨大的变化 ,如开展以病人为中心的整体护理 ,用批判性思维寻求最佳护理
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京公网安备74号哲学需要学习吗？为什么？_百度知道
哲学需要学习吗？为什么？
提问者采纳
请你先思考一下这个问题：数学需要学习吗？我觉得这两个问题是类似的，只不过，数学因为符号更为形式一些，更为抽象一些，显得更为陌生一些。并且由于日常语言的含混性，数学会显得更为严谨一些。哲学同理。你会说，数学那些东西，代数、方程什么的，我不学就完全就不知道它在说什么啊！但是，哲学那些东西，你不学难道你就知道它在说什么吗？现象、本体、实在、限在、可能、必然、因果（这些你以为你自己知道的词，难道你就真的知道吗？数学里面那些概念不也是用你熟悉的中文写出来的？直线、点、面、面积、群、环，你不学你又怎么知道它们的准确定义呢）……所以，学科学习首先就是学习一种语言，当然，孤芳自赏是没有问题地，你完全可以像望月新一那样自己创立一套体系出来，但是除非你是他那样的大牛，否则，就算你做出来了世界上最伟大的成果，也没有人愿意看，而没有发布的学术成果仅仅对自己有意义，对于人类是毫无意义的。的确，哲学本来的目的不是记忆，也不是一种知识的堆积。但是，随着哲学的发展，尤其是近现代分析哲学的发展（分析哲学和循证医学是类似的概念，它不是一个学科，而是一种研究方法），使得作为学科的哲学越来越陌生 —— 没有系统学过哲学的人也可以谈论哲学问题，但他们谈论得到的东西却是哲学家们所不屑于看的，甚至连前沿问题都没有触及到。另一方面，这又像是一个人，虽然很有想法，但是他写的散文也没有办法在期刊上发表那样。另一方面，学习本身也包括了训练的过程，数学学习的过程中，除了知道定义是什么，还需要知道如何构造如何穿贰扁荷壮沽憋泰铂骏证明。哲学在这方面也是类似的。切记，学习数学证明不是考试之前把一个证明背下来，学习哲学论证也是同理。 当然，刨除某种规范性的问题，最大的可能还是：对哲学史无知的人注定只能发现哲学史上已经被别人发现的内容。这种发现，虽然是原创性的，但是是没有价值的。当然另一方面，如果不了解过去的人的观点，或许你可能也就想不到这种观点是如何被人反驳的，进而沉溺在一种完美的框架中。当然，这不是必然的，就像是一个钢琴家可能没有经过规范的指法训练但是依旧能弹得一手好琴那样。但是，系统的规范训练可以让人更有可能成为一个领域内的专家。同时，正如前面所强调的那样，通过了解古人的思想，以及对于这些思想的批判，我们可以不断地练习论证技巧，并且拓展自己的思路。这两点决定了为什么哲学是要学习的：学习使用哲学的语言区思考问题，不管是谁的，你必须了解这些词在说什么，你才有可能思考一个这个学科内的问题。如果你对前人的结果不了解，虽然你也有可能成为维特根斯坦那样伟大的哲学家，但是，更大的可能是，你会发现你说的东西，岂止康德，连柏拉图和亚里士多德都想得比你更细致，更为完善。这就是学习哲学的原因。当然，学习哲学和思考是两个不同的概念。学习哲学有助于思考，但是变的善于思考并不只能通过学习哲学的手段习得。至于想象力，其实我觉得哲学对于想象力的需求，甚至不一定比得上数学和物理。当然，想象力有各个维度上的想象力，你很难说马尔克斯的想象力更强一些，还是格罗滕迪克的想象力更强一些。每个人擅长的领域不同，对这个领域内的事物的感觉也就不同。像是黎曼这种人就是做开创性工作的，想象力很好，但是魏尔斯特拉斯，虽然只是硬碰硬，但也能做出很多成果。想要严谨的思考，很多时候问题就要想得很细，但是很细的问题又会很烦，于是没有耐心就做不下去，这种情况下，创造力和想象力都不是重点。类似地，并不是所有的哲学家都特别具有想象力，有些人只是在按部就班地做自己的事情罢了。对于哲学家来说，融贯是比新奇更为重要的东西，而为了能使自己的理论融贯，不可避免地要做很多细节性的考察，在这种情况下，细致和耐心就是较为重要的品质。
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需要学，特别是哲学史可以在较短的时间内，了解历史上穿贰扁荷壮沽憋泰铂骏曾经发生过什么。然后是创新，即前人没有过的反过来说，不学习的话，搞了一辈子，却只是重复前人的东西。这是很没意思的
世界是朦胧的好，还是清晰的好？学习哲学之后，世界也许变得更清晰，也许变得比以前更加朦胧。
读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人严密；博物使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。
会用就不用学习了。学习只不过是参考别人的作法，如果自己已经会用了，还需要学吗。其实，干也是学习，是真正的学习。
需要学，因为你不学考试就有问题。如果不考试就没必要学了，一堆白话！
自身的不断思考，再加上旁人适当的引导就可懂很多。哲学的理解需要亲身经历和发散思维总结类比。自身的思考比较重要。
在学校是学得的。自己悟得的，是学不来的。知识是学来的，能力是练出来的，胸怀是修来的。思考力是万力之源。
祝你成为一位快乐的智者
如果你一个人可以想出来 那你就是天才了
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