关力作文 小学 初中 高中 （关力老师是在职中学语文教师）高中（高考）作文： 一对一家教只需8次。教学内容：1、写出符合&得分点&的议论文。2、为考试做特殊准备。（2012年押中辽宁卷、全国卷高考作文内容。2012年关老师辅导的两名艺术类考生，作文阅读均有大幅度提高，高考语文得87分。2014年关老师辅导3名学舞蹈古筝考生高考语文96分。初中（中考）作文： 一对一家教
5-10人小班免费公开课：7月19日晚7:00-9:00（沈河）只需10次（重学不收费）。教学内容：1、写出符合&得分点&的考试作文。2、为考试做特殊准备。（2012年、2011年、2010年关老师连续押中中考作文内容。对2013年的中考作文的预测，只提供给本作文班学生）2012年关老师辅导的七中学生于某某不会写作文，每次都由其母亲帮助完成，在关老师辅导后自己能独立写作文了，并取得了56分的好成绩，考上省实验中学。2013年关老师教的七中学生中考语文成绩在136-140之间。小学作文：（共41次课，重学不收费）通过十几次课的训练，小学4-6年级学生可在50分钟内完成600字左右的作文；小学3年级学生可在50分钟内完成400字左右的作文。并且，内容充实，结构完整。学生在家长陪同下免费听公开课（只要学生认真接受指导，公开课放学前，即可做出结构完整的记叙文）家长听课后，可选择是否给孩子交学费报名学习。招生对象：小学3-6年级学生。初中（中考）现代文阅读（重学不收费）： 一对一家教
10-20人小班免费公开课：7月18日晚7:00-9:00（铁西） 7月19日晚5:00-7:00（沈河）通过8次课的训练，学生可掌握初中（中考）现代文阅读几乎全部题型的答题(拿分)技巧。学生在家长陪同下先免费听公开课。（只要学生认真接受指导，公开课放学前，即可学会3种常考9分题型的答题技巧）家长听课后，可选择是否给孩子交学费报名学习。小学语文阅读加学习能力训练：使学生掌握阅读题的共性，并能够依据公式答出要点，答全要点。招小学3-6年级学生。许老师英语 1对1家教 3-5人小班家教：1对1家教 100元/1小时
3-5人小班 每人50元许老师（女）沈师毕业，近20年中小学英语教学经验，擅长教不及格学生。多年来，许老师培养的小学生有的考入东北育才学校初中部，跟许老师学完初三英语的学生2010年、2011年中考英语最高分146。学生有基础差的，不会背单词的，不会做语法题的学生，许老师会在3-6个月之内提高30-60分。案例1：育源中学的张怡彤同学跟许老师一次课学会48个音标，2012年在育源中学初一英语竞赛中获得一等奖。现正跟许老师学新概念2英语和中考最后一套卷，8A期末英语考99分。案例2：134中学的郑浩天同学，在学校上课听不懂，跟许老师学习牛津7B英语后，由20分提高到59分。现正跟许老师学牛津8B期中考试考73分。案例3：文化路小学向东浩同学跟许老师学牛津6B，做语法套题由50多分提高到80分。2014年中考振东中学关雪莹同学跟许老师学1600词和中考最后一套卷由一模二模的120分提高到143分。只要学生肯背单词，许老师保证能快速提升学生成绩。暑假新开班：1.牛津英语7A、8A、9A 精讲精炼（16次课800元）2.中考1600词、中考53英语语法、综合阅读、中考模拟套题3.高考3500词 + 完形填空上课地点：1、沈河区长青街 45号（万泉实业315室）2、推荐最爱5000家学校 100万学员的选择 .cn
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初中生的心理特点
一、心理发展的矛盾性特点
　　人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
　　心理上成人感与幼稚性的矛盾
　　初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。 其成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，这是来自于身体的快速发育及性的成熟，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。
　　其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。初中生的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发，所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；社会经验也十分欠缺。　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
　　１．反抗性与依赖性
　　由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
　　但是，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，初中生们对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。
　　存在于少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格；有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。
　　２．闭锁性与开放性
　　进入青春期的初中生，渐渐地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。
　　３．勇敢和怯懦
　　在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有'初生牛犊不怕虎'的特点。这是因为，首先，他们在思想上很少受条条框框的限制和束缚，在主观意识中．不存在着过多的顾虑，常能果断地采取某种行动；其次，由于他们在认识能力上的局限性，使其经常不能立刻辨析出某一危险情景。
　　但在另外一些情况下，初中生们也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公众场合，常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中都是常见的。这种行为上的局促是与他们缺少生活经验以及这个年龄阶段所特有的心理状态分不开的。
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