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沈阳皇姑区高三数学新开学培训哪儿好/哪家高中补习班好
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辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。&
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　　秦皇岛卢龙中学张宝贵、张榆老师按课本顺序把知识分成较独立的“知识单元”，每个知识单元的内容安排四节课：节课学生读书，第二节课老师重点讲这一知识单元中的有关问题，第三节课学生做练习，第四节课讲评练习。这样，“读—讲—练—评”四课型知识单元复习法就产生了。1.读：(1)首先明确这个知识单元的复习要求。(2)根据读书提纲认真读书，发现问题。(3)对内容较多的知识单元，教师要指出哪些是必读内容，哪些是略读内容。如“铁”这一知识单元重点读铁、铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐的性质，对于炼钢、炼铁过程内容可以略读，重点掌握冶炼的化学原理。(4)有的内容教师要给予必要的指导，如“中和滴定”的滴定终点判断，让学生对比课本上前后两种方法的区别。(5)反复强调读书的重要性，及时表扬那些能认真读书、深入钻研并发现问题的学生。培养学生严肃认真的读书习惯，提高读书的自觉性。(6)教师巡迥辅导，解答同学提出的问题，并注意收集带有共性的问题，为下节课积累素材。
　　对于教师来说，通过读书可以发现学生对基本概念的理解有什么不正确或不的地方。对于学生来说，读书不仅是知识的再现和重复，而且是对基本概念的理解深化过程。一些过去理解不正确的或理解不深的问题，通过读书能解决很多。通过读书也可以培养学生的自学能力，总结概括能力和独立分析问题的能力。2.讲：根据学生提出的问题(这就是信息反馈)和这一知识单元的重点、难点，启发地讲解怎样正确理解基本概念，知识的规律及注意事项。
　　具体做法是：(1)学生自己看会的内容原则上不讲。确定好要讲的内容后，选编一些练习题，课上在老师引导下完成练习时，总结出带有普遍意义的规律和注意事项。通过讲练结合的形式具有的针对性总结知识让学生动脑动口练习，自己总结知识，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高灵活运用基础知识的能力。(2)这一节课后留的作业主要是巩固和运用基础知识解决问题，这一页作业难度不大，题型有选择题、填空题、判断是非题。3.练：第三课时在课上由学生做练习，目的是训练学生解决实际问题的能力，特别是灵活运用知识的能力。在总复习中要求学生逐步达到“、准确、灵活、熟练”、“灵活”就是应变能力要强，同一个基础知识从不同角度考查都能解决自如，几个基础知识综合在一起考查也能解决。“练”这一环节能使学生自我考查基本概念和基础知识掌握得是否正确，还可利用来培养学生灵活运用知识的能力。在选题时一定要符合学生的实际水平，要精选能巩固和灵活运用基础知识的练习题，轮的练习题先不选综合性太强和难度过大的，以免分散挫伤学生的积极性。
　　在练习中要提高答案的正确率和审题能力。审题能力差是学生的一大弱点，要在平时的练习中逐步培养。教师在学生练习时要及时解决他们遇到的具体问题，有时给予必要的启发或提示。对基础较差的同学要主动找上“门”去，了解情况，给予个别辅导，帮助他们树立学习的信心。4.评：讲评作业是一个重要的环节。讲评作业不是简单地公布答案，订正作业，而是根据学生作业中发现的问题，查找知识的缺漏，讲解题的思路和方法，使学生通过做一道题，就会解同一类型的题。具体作法是：(1)判作业时要注意发现典型的或共同的错误，还要注意出现的概念错误，要作出记录。(2)发现有审题不清的错误绝不放过，如“求被氧化的钠的质量？”有的学生求出氧化钠的质量，讲评时就以这个典型错误强调审题的重要性。(3)有的典型错误可作为“反面教材”，公布于众，由同学自己分析错误的原因。(4)作业中如发现由于不认真读书造成的...
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