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沈阳中考高考冲刺辅导班沈阳一对一辅导专业机构
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高三复习方法：
　一、高效的利用时间。
　　高效的利用时间不是把每一分钟都有效的利用起来，夜以继日的努力，而是把属于自己的时间拿过来做有效的规划。当然对于相当一部分的学生来说，根本就没有属于自己的时间。面对各科的复习，学校加班加点补课，课后还有大量的作业，如果要抽时间的话，只能挤出自己宝贵的休息时间。这样下来，又导致休息不好，学习效率更低。那么遇到这些情况怎么办才好？为此对于这些方面我给同学们以下建议：
　　1.审视自己。
　　其实没有时间，在某种程度上只是一种借口，因为你的时间虽然花费了，可是并不花费在自己的事情上，都被格式化掉了，自己的问题还是那些问题，整天浑浑噩噩的忙碌，结果做的事情对自己还没有好处，俗话说，无利不起早，你的时间究竟花费给谁了？学校的作业？还是机械的死记硬背？自己得到哪些？因此说在最大限度抽出时间的时候，我们应该审视一下自己，自己主要目的是什么？怎样才能做得更好，那么这样一下你肯定会舍掉一些东西，那么时间自然就会有了。
　　2.把最清醒的时间，留给自己最应该做的事情。
　　比如说，某个晚上你从7点到10点可以自由的复习，那么可以把这三个小时拿过来规划，分为你最想做的事情是什么？你最迫切做的事情是什么？哪些事情可做可不做？等等。当然这些事情一般局限于学习方面的事情。那么你可以把三个小时中最清醒的部分时间留给自己最想做的事情，剩余的时间留给最迫切做得事情，一切出发点都是自己的现状。最大限度的挑战极限，最后留给那些可做可不做的事情。把主要的时间放在主要矛盾上，你就抓住了主干，解决了大部分问题，信心、积极性都会相应的增强，时间利用率也能得到保证。
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/　　指导学生多读课本。学生总觉得课本上的内容太浅显不屑一顾，结果是概念不清，基础不扎实。教师一方面要强调化学因为具有某些文科的学科特点，因此要多读课本，另一方面适当在课后将适合学生自己归纳的内容,学习效率，布置下去，让学生归纳课本某一章（节）或某一部分的内容。在练习中发现基础知识上存在含混不清，应指导阅读课本相关内容，告诉学生，在复习阶段可把课本当作辞典来查。　　方法之二有点极端，那就是做个英语疯子吧。除开你应该有的课本，你生活中的一切书籍之类都是英文出版的；上网？永远只去全英文的网站吧；听歌，华人歌手？NO，一边凉快去吧，因为适合你的只有滚石，Backstreetboys，以及麦当娜等等；看电视，理解一下中国的环境吧，CCTV-9是你永远的选择；自己独处时，试着对着镜子背英语句子吧；更有毅力的同学，还可以可以参照一下CRAZYENGLISH的创始人李阳的成长经历。　　我们可以准备一个笔记本或一些卡片，把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前十分钟等等。熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做标记，这样在记忆时就会有强的针对性。需记忆的知识点主要来自以下几个方面：　　只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提率。　　一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。　　根据心理学家的研究，初中二年级是中学阶段思维发展、品德发展的质变期，既可能向积极方面变化，也可能向消极方面变化。我们应该充分发挥其优势，促进学生积极的变比，防止消极的变化。要正确进行性知识和两性关系的教育，要把一部分有经验的教师安排在初二去把住这个真正的难关，要特别关注初二学生的学习成绩和思想情况的变化。要确立初中是中学工作重点，而初二是初中工作重点的观念，认真抓好这个“关键”。只有这样，才能为学生在整个中学阶段的发展打下良好的基础。原生质：是细胞内的生命物质，可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分，细胞壁不属于原生质。一个动物细胞可以看成是一团原生质。原生质层：成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层，可看作一层选择透过性膜。1合理灌溉：是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长，并且用少的水获取大效益。考试用书语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
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这个女生想：还有半个月就 了，我数学上居然还有这么多问题，今年我的志愿报高了，北大肯定上不了了。大家都知道，一般第一志愿落榜了，学生就会摔得很惨。所以这个学生预感到事情的严重性，她想的第一件事就是要改志愿。于是就逼着她爸爸，非要把志愿改过来。爸爸一看女儿的态度这么坚决，就赶快出去找人，找了好多人，忙活到晚上11点，志愿还是没改成。 当爸爸筋疲力尽回到家，女儿一看爸爸的样子，就知道志愿没改成，她不仅不体谅爸爸，反而往床上一躺，说从明天开始我也不上学了，反正今年我也考不上北大了， 就不参加了，省得落榜了丢人。你说这十年寒窗苦读，到最后半个月，孩子出现这种状况，这还不把家长逼疯了？ 五：通过“玩”进行“学”毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力；听听美妙的英文诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差；看看能为作文提供人文底蕴的书籍……在紧张枯燥的高三学习中，这些已是足够有趣的消遣了。常被人问起：“有没有什么学习捷径?”我想说的是：学习没有捷径，只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心，以技巧结合切实的努力，成功便有可能为你所得。 反思问题往往容易为人们所轻忽，它是发展数学思惟的一个重要方面，是一个思惟勾当进程的完结包罗另外一个新的思惟活动历程的开始。
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学习高考作文极具规律性，习得者必须加以认识和掌握。很多同学经常为自己的学习而发愁，为找不到好的学习方法发愁，经常在学习上失利，沈阳学大教育教材的重点就是抓教材的“纲”，“纲”抓住了，就能“纲”举“目”张。因此，在一对一教材的过程中，就要注意找重点、抓重点、把握重点和掌握重点。
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　　　学大老师深深理解学生考生想考高分的渴望！为此学大组织多年从事中、学生辅导的老师，结合往年中学生特点，通过多方调研总结出中、学生“核心考点”和一套切实可行的学生生提分办法，并对每一位老师封闭培训，严格考核，确定每一位学生生提分更快更多！
　　　学习高考作文极具规律性，习得者必须加以认识和掌握。教科书是按学科知识结构从易到难编写的，教与学的活动必然按其规律进行。同学们从第模块开始就必须扎实地学好每个单元，切实掌握课文、语法、词汇等知识；若缺课或疏忽导致知识缺陷，一定尽快补上。另外，科学记忆规律对词汇识记帮助很大。另外背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。
　　　比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做学生模拟题，理由是只做课文题应付不了学生；有的人连简单的学科对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸学科更显重要。从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。
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私は日本語を教えてる日本人です。
名前は侯良といいます。
口語の会話を中心に日本語で日本語を教えたいと思っています。
対象は主に日本語能力試験2級から1級受験者、また日本へ留学する人や仕事をする人などから
小さな子供まで日本語に興味がある人です。
すべて日本語で教えるつもりです。
2009年から中国に来て生活と日本語教師の仕事をしています。
8年以上実際に中国人と関わってきましたので日常会話に関しては問題ありません。
まず電話してください！
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皆さんの連絡をお待ちしております～！
现代社会需要各种复合型人才,多学一门外语对于您或您的孩子至关重要!在各城市企业对会日语人才的需要逐年增加。(商务沟通,日文翻译,旅游服务,出国留学)
本人是日本人,中文名字是侯良,是一个日语外教。
毕业于日本的大学,跟在台湾学习汉语的日本老师学习了3年汉语,又跟中国人交流自学8年,从2009年开始在中国生活,从事日语教学工作,有丰富的教学经验。
当然我的母语是日语。虽然在日本呆了几十年，但是不是母语的话，一般来说就不能完全学会其发音，也就不可能说准确的发音和口音。
何况东京以外学习日语的人肯定是不标准的口音。因为日本也有方言或者地方话。一旦学到非东京的发音，以后完全改不了了。
所以选择老师非常重要的。
本人会说汉语,日常的会话都没问题。
我打算用日语教口语对话,一对一或小班(2~3人)授课,1节1个半小时。
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欢迎大家来跟我学习日语口语对话~! 包教包会
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