& 【妈妈我想对你说】+你是个大骗子
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瑾玥&&1岁5个月
&&& & 回想去过去了的母亲节，我感慨颇多，母亲，是那个无数次撒谎不兑现承诺的人，我是这么认为的。&还怀着宝宝的时候，就在想：小家伙，等你出来后我就自由了。宝宝还不会走的时候，每天抱着很累，母亲会唠叨：等你回走后，我会轻松很多。等宝宝会走了，母亲又说：等你上学了，我就不会这么累了。等到上学了，母亲又说：上了大学后，就随你了，自己去适应社会吧，再也不管你了。结果还是管了，母亲说：等你嫁人了，就再也不用操心了。等到女儿嫁人了，母亲还是在为我操心。&母亲，你是骗子，你是世上最大的骗子，明明说过的话，怎么就不算数了呢，这不是撒谎嘛！！
&&母亲，是最温柔的拥抱；&& & &母亲，是最强大的依偎；&& 母亲，&是那个啰嗦了千百遍你烦得不得了的话，&还是会默默叮咛你的人，&在此，我想说，亲爱的妈妈，母亲节快乐。&&&&&什么是母亲？&在我的定义中，我不是个好女儿，经常会惹母亲生气，也会嫌母亲啰嗦的人，但即使如此，我还是非常依赖我的母亲的，因为我爱她，我知道她做的一切都是为了我好，但人往往都是这样的，随着慢慢的长大，有时候会发现，父母变得啰嗦了，在自己的厌烦中，一遍又一遍的重复着同一句话，其实不是父母变得啰嗦了，而是我们没有那个聆听父母唠叨的耐性了。 &&心目中的母亲&&我的母亲是一个温柔、善良、娴静的人，从不喜欢与人勾心斗角，也不会去跟人明争暗斗，很单纯的一个人，到现在一直保留着这份善良。&&&母亲的谆谆教诲&母亲常教育我，做人要善良，要有爱心，不要怕吃亏，因为人生中就是吃亏是福，没有风雨哪见彩虹，不要畏惧前途的艰难与险阻，勇往向前，做最棒的自己，到现在我都一直记得母亲的教诲。
&&&我的母亲--明细化的爱&& 养儿方知做父母难，经过了和QQ在一起的13个多月，我终于深刻的理解到了这句话的真正含义。突然怀念起以前的点点滴滴，父母对我的关心，对我的养育，对我的教导，此刻在我的眼前呈现&&&&&& 妈妈是个很节俭的人，一直都是，但对于一个人她很大方，那个人就是她的宝贝女儿。还记得我小的时候，妈妈的手是白皙皙的，因为妈妈嫁给爸爸后就没有工作了，直到我读高中的那一年，因为成绩不理想，花了很多钱买进了高中，眼看着家里的负担越来越重了，妈妈做出了一个决定，要出去工作。因为没有工作经验，妈妈找工作的时候也碰到很多困难，但妈妈坚持了下来。选择了一份很简单的工作，给人做保姆，虽然平时在家给我们洗衣煮饭做惯了的，但这一下子去给别人洗衣做饭，还真有点不习惯。&&&& 首先就是心理上的不习惯，做保姆的感觉总是不那么光彩的，并没有什么别的意思，这是在我们的心中是这样觉得的。妈妈每天游走于家和去做保姆的那家之间，很辛苦，但妈妈没有说一句话，我知道，她在为了我。所以我一直努力的学习着。&&&& 高二的那年，因为要动手术，爸爸拿出了公司的股份凑钱给我动了手术，妈妈一直陪在我的身边，因此辞去了工作在家照顾了我半年，每天上学，放学都负责接送，虽然家离学校只有十几分钟的距离，但一天也没落下。&&&& 妈妈很节俭，但对家里不节俭。每顿都吃得很好，只是这些都是做给我们吃的，妈妈总等我们吃完再吃些剩下的。有时候我叫她吃，她总说过会儿，过会儿，这一过就不吃了。&&&& 一直被妈妈呵护着成长，自然也不知道这些辛苦的，每天只想着花钱买自己喜欢的东西，就算做了妈妈后老公也惯着我这一坏毛病。还记得夏天的时候，我看中了一条裙子，要800多，当时是一眼看中的，看了下价格，还是有些犹豫了。妈妈说：那要不再看看别家的吧，&我也答应了，回家的时候一言没法，妈妈说&明天我们去逛街，我去取钱，把那条裙子买下&，我不愿意了，自己还是觉得有些不值的，又不是什么牌子的衣服，还要那么贵，妈妈说只要你喜欢就好，最后硬是要买下。&&&& 过了几天，我陪妈妈去买衣服，我看中了一件衣服，妈妈穿着也挺好的，妈妈看了下价格，说&还是算了吧&，我以为是很贵的，拿来一看才100多，很中等的价格，我知道妈妈是舍不得，对于我，800多一件衣服她不觉得贵，对于自己，100多一件的衣服她都舍不得，这是怎样的一种爱呀。&&&& 瞬间，这些点滴在我的心里回荡&&
找了半天，才找到这么一张，平时几乎没有给母亲拍过照，才只有这么一张，母亲给宝宝穿袜子的时候，被我拍到的，还没有拍全，想想自己，还真有很多做得不到位的地方。
& & & & & & 母爱，是最温柔的爱，是最无私的爱，也是最伟大的爱，虽然母亲经常撒谎加上不守信用，但是，但是，我依然感激我的母亲，爱我的母亲，那是无法用语言形容的爱。当前位置：
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读下面的文段，完成练习。　　那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……　　那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。　　“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”　　那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。　　就这样，我有了第一本长篇小说。1．从文段中画横线的句子可以体会到“我”对母亲________________的情感。2．如果你是文中的“我”，你会怎么想呢？体验作者的情感，续写句子。我在心里一遍一遍地对母亲说：________________________________。3．“母亲数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。”从“凑”可以看出_____________，这句话也反映出_____________。4．对文中加粗的句子理解正确的是（　　）A．那钱是母亲辛苦挣来的，我当然没有权利支配。B．母亲挣钱那么不易，我没有权利用那钱再买任何东西。C．母亲挣钱那么不易，但毫不犹豫地给钱让我买书。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．感激、崇敬与热爱2．“略”3．家境贫寒　深沉的母爱4．C
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据魔方格专家权威分析，试题“读下面的文段，完成练习。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦..”主要考查你对&&理解句子，现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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理解句子现代文阅读
理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。 理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
发现相似题
与“读下面的文段，完成练习。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦..”考查相似的试题有：
397954023047222180551050915557《慈母情深》教学设计
1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
歌曲《烛光里的妈妈》。
一、创设情境，点燃激情。
1．谈话导入。
同学们，《地震中的父与子》让我们看到了一位伟大的父亲，经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。让我们深深地感受到父爱的力量是巨大的。那么，历来，被人称颂的母爱又是怎样的呢？今天让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》，去感受那浓浓的慈母情。
2．板书课题，齐读课题。
二、阅读质疑，自主探究
1、看到课题，你有什么疑问？
（1）慈母情深“深”在哪里？
（2）本文写了一件什么事？
（3）从字里行间体会到这是一位怎样的母亲？
三、多元互动，合作探究
师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，（画出描写母亲外貌、语言、动作等语句讨论，大约5分钟；交流汇报大约10分钟。）及时板书
预计从两、三个画面中去深刻体会）
形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受
画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
切入点：震耳欲聋
（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音你会有怎样的感受？假如你的妈妈工作在这样的环境中为你挣钱，供你上学，你的感受又如何呢？（生答）
师：如果是我的妈妈，我建议她换一种工作环境，可作者的母亲却日复一日年复一年的在这样的环境中工作着。
（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。
就这一个画面吗？
画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担。
画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
写出了一个什么样的母亲形象？这是什么句式？
师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。
（4）师板书：慈母情深在那疲惫不堪的眼睛里。
画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
（1）齐读。
（2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）
（3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？
（4）把词语带入句子读：（出示）
母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
（5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）
板书：慈母的情就深在毫不犹豫的一塞里。
画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……
（1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？
（2）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。
五、表达孩子的情深，升华情感
1、师：同学们，学到这里你被这样的慈母打动了吗？作者被打动了吗？你从哪里看出来？出示句子朗读：
我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（找多人读）
2、倾诉心语
就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。此时此景，我有多少话，多少情，想对母亲说？
可以说你的自责、你的心疼、你的懂事、你的感激……
（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我还是为母亲。
（母亲挣钱是那么不易，家境是那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的愿望，我如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。）
四、总结全文，情感升华
母亲不仅用柔弱的肩膀扛起养家糊口的重担，而且支持我读书，为我的文学之路打下了扎实的基础，是慈母情深育我成长。而梁晓声深深地体会到了这种爱，老师有一首赞美母亲的歌曲送给大家。
播放歌曲《烛光里的妈妈》
让生说出关于表达母爱的歌曲，如《世上只有妈妈好》或诗句孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
听到这些赞美母亲的诗句和歌曲，老师也情不自禁的想说出自己的心声：母爱，是雨天的一把伞；母爱，是烈日下的一片浓荫；母爱，是指引我走出黑暗的一盏明灯；母爱，是我回到家后盛上的一碗热腾腾的饭菜。
小练笔，课堂反馈。表达爱
你想对你的妈妈说些什么呢?
以《妈妈我想对你说》为题，写出你想对母亲说的感谢的话，写4分钟，挑一两个孩子读两分钟。
五、联系实际，拓展延伸
1、课下收集关于母爱的诗句和文章。
2、感悟爱—在日记本上写一写这节课中，我体会到了怎样的母爱？
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