善于交往的魅力--中二班王霞老师
善于交往的魅力
作者:小二班王老师 日期: 16:01:00
善于交往的魅力
当今，随着社会的快速发展，人才的需求量也越来越多，而这些人才所要具有的不仅仅是高水平的智商，更要具有的是高素质的品德。孩子是未来的希望，所以从小培养幼儿良好的品德是关键。只要帮助幼儿迈出这成功的第一步，相信这将会为他们的将来奠定下坚实的基础，会让他们的一生受益。现在的孩子是家中的小霸王，家里的大人们全都围着一个孩子转，他们自己想做什么就做什么，完全的自我，当然在与他人交往、接触方面的能力就比较差了。由于幼儿的个性差异与思维的不同，教师所要扮演的角色也不同，在交往方面，教师就应该充当幼儿正确的导航标，培养幼儿善交往的能力，为其将来的发展奠定好良好的基础，使其一生受益。德育教育是一种理念，同时又体现在具体的实施手段之中，下面我浅谈一下自己在日常生活中的几点看法：
培养幼儿做到善待他人、团结协作
从古至今，往往取得成功的人士或集体都是具有合作意识和能力的人，而且他们之间讲究的是诚信与宽容。如：在诺贝尔奖金设立后的第一个25年，合作研究获奖者占获奖人数的41%，第二个25年，这个比例为65%，在第三个25年则上升到97%。但是，现在的孩子大多是独生子女，他们生活在被宠爱的环境里，很容易形成以自我为中心，总是要让别人来适应自己，忽略了与别人交往的方式，懂得诚信与宽容是与他人交往的前提。教师与父母应当让孩子懂得只有讲诚信，人们才愿意与他合作，可以通过生活中的一些小事，让幼儿明白讲诚信的重要性，而且成人应以身作则，言而有信，这样才能让幼儿明白该怎么做到重信用。然而，宽容是一种美德，宽容能获得别人的支持与信任，是合作的基础。当幼儿于他人发生冲突时，教师要善于化解矛盾，让幼儿学会宽容别人有意或无意犯的错，与同伴更好的相处，善待他人，建立友谊。
团结协作又是另外一个在幼儿阶段就要掌握的品德，教师要让幼儿明白团结是成功交往的基础。在幼儿园，教师要在孩子心中建立起幼儿园是一个生活团体的概念，再进行各个活动时，培养每个幼儿都要各司其职，相互帮助。在组织幼儿做游戏时，我总是会出一个题目请幼儿完成，如：进行结构游戏时，请幼儿拼插各式各样的汽车、各式各样的椅子；进行音乐游戏时，请幼儿举办歌唱会……渐渐的我发现，幼儿再进行游戏时，会因为争抢玩具，争强位置而闹别扭，效果不好。后来，为了培养幼儿能够团结协作，我出的题目往往都是请几位幼儿共同来完成的一项任务，如：请幼儿共同建造一个游乐场，共同做一顿饺子……提出的要求是：请幼儿分工合作，一个人专门负责一项，共同完成任务。从中让幼儿体会团结协作及合作的乐趣，懂得如何与他人协调，从而使集体活动在和谐的、温馨的、欢快的氛围中得以顺利进行。
培养幼儿心中有他人
培养幼儿心中有他人，是未来社会的需要，是幼儿从自然人向社会人转化的重要条件之一。现代社会，独生子女成长的过程有着成人过分的呵护和溺爱，长期处于被关爱的氛围中，无需学习关心他人，使幼儿常常表现出以自我为中心的态度和情绪。针对这一特点，对幼儿进行心中有他人的教育，学会关心他人，萌发幼儿心中有他人的意识和体贴爱护他人的情感，帮助幼儿从学会关心他人开始，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平有着重要的意义。
首先，可从孝敬长辈开始，培养幼儿心中有他人。成人要做好孝敬长辈的表率。当幼儿的爷爷奶奶生病时，爸爸妈妈会为爷爷奶奶吃药、穿衣、做饭……当爷爷奶奶愁眉不展时，爸爸妈妈会关心的问长问短与爷爷奶奶亲切交谈。成人的一言一行会深深的打动孩子的心，在他幼小的心灵里，深深的埋下了爱的种子，体贴、尊敬长辈的意识逐渐形成。成人也可以给孩子孝敬长辈的机会。家中的长辈过生日时，可以让孩子献上一首歌、一幅画或说一句祝福的话；让孩子分水果，先分给老人，再分给父母，最后才是自己的……幼儿会在做这些事中得到长辈的喜爱，得到成人的赞扬，从而强化他孝敬父母、尊敬长辈的意识。从孝敬长辈开始培养孩子心中有他人，将为孩子今后形成良好的人生观和完善的人格奠定良好的基础。
其次，通过培养集体意识，教育幼儿心中有他人。将幼儿融入集体之中让他们懂得自己是集体中的一员。幼儿集体意识的形成中在平时的养成，使幼儿了解老师、叔叔、阿姨的辛勤工作与小朋友的成长有着密切的关系。在活动时，常常会遇到这样的情况，一个区域只有四个小椅子，却有六个小朋友都想去玩，教师便可以抓住机会，引导幼儿协商解决，当然，总会有坚持要玩的幼儿，也会有犹豫的幼儿。此时，幼儿最初的自我中心的意识受到了约束和限制。他要做出努力，心中容进他人，最终问题才会圆满的解决。幼儿学会了等待、轮流，与同伴友好相处，增强了心中有他人的意识。成人应借助一切可以教育幼儿心中有他人的情景，营造一个关爱、支持他人的精神气氛，有利的培养幼儿心中有他人的意识。
让每个孩子都充满自信
自信心被称为是人成功的秘诀，使幼儿社会性交往发展的重要内容，只有具备了自信这一最基本的心理品质，幼儿才能遇到困难不退缩，才能敢于向困难挑战。然而，培养幼儿的自信心不是一朝一夕能完成的，需要的是长期的努力。
让幼儿感受到老师的关心，集体的温暖。在幼儿一天的生活当中，大部分的时间都是和老师、小朋友生活在一起的，教师应注意与幼儿进行交流，使幼儿感觉与老师像亲人、朋友一样没有距离。教师要努力为幼儿创设一种温馨、快乐、团结、向上的集体氛围，让幼儿充分体会到老师的关心、爱护，可以经常以肢体语言与幼儿进行心理交流，以谈话的形式拉近老师与孩子的距离，使每个幼儿都感受到老师在注意他、关心他，让幼儿感受到自己在一个温馨的集体中成长，大大增加幼儿的自信心。因材施教，让每个幼儿都能体验成功感。幼儿之间存在着个体差异，教师对幼儿的要求要区别对待，教育要因人而议，对不同的幼儿提出不同的要求，要让不同能力水平的幼儿都会感到成就感。每个幼儿都有自己的长处与不足，作为教师应努力创造条件，适当的培养幼儿的自信心。对幼儿进行适时鼓励，适度评价。教师用鼓励唤起幼儿的自信心，发现幼儿的进步要及时鼓励，同时要选择恰当的词语，使幼儿充分培养自信心，为将来的发展奠定了坚实的基础。
21世纪的社会是一个发展迅速的，需要大量人才的时代，拥有良好的交往能力，是将来走上社会的根本，作为一名幼儿教师所要做的就是为幼儿营造出一个温馨的、欢快的、没有烦恼的生活氛围，时刻都要注意培养幼儿的交往能力。“滴水的汇聚，便能成汪洋”，相信不久的将来，老师的努力便会在幼儿的身上显现，这将会让孩子的一生受益。
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如何使孩子善于交往
　　据美国心理学家多年的研究，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么它的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业的成功。可见社会交往能力是人的社会性当中最重要的内容之一，但许多家长却因孩子不懂得谦让，不善于与同伴交往、合作而伤脑筋。那么，在家庭教育中如何培养孩子善于交往的能力呢？ 　　一、悉心引导，增强谦让意识 　　父母要经常给孩子讲讲关于“合作、友爱、谦让”的道理，不要事事以孩子的意志为转移，以免孩子形成“自我为中心”的思想意识。例如，可以给孩子讲讲“孔融让梨”的故事，让孩子明白应该向孔容学习什么，以便给孩子树立一个学习的榜样。如家里有什么好吃的东西，可以让孩子来进行分配，家长不要因偏爱孩子而拒绝孩子分配，而应欣慰的接受并适时进行夸奖和鼓励，从而引导孩子学会与人分享，形成好习惯。在如当孩子有机会与别的孩子玩耍时，要鼓励孩子把自己的玩具分给别人一起玩，而不要怕孩子吃亏，限制孩子的分享行为。　　　二、创设环境，提供锻炼机会 　　家长要给孩子创设一个与他人平等、友好相处的生活环境，让孩子得到交往的锻炼。孩子在幼儿园里生活，有许许多多同伴一起游戏、玩耍，能真正体验到交往、合作的乐趣，容易懂得只有平等、友好的与他人相处，才能得到别人的认可、友爱、帮助的道理。当然天长日久，孩子间的摩擦也是在所难免的。有一个家长就很明智，当他的孩子与别人发生冲突时，她是这样对自己孩子说的：“你希望别人怎么对待你，你就该怎么去对待别人。”孩子听懂了她的话，主动向同伴认错，结果他们的友情更深了。在幼儿园，教师也会因势利导进行教育，使每个孩子都能融入幼儿园班集体的大家庭中，享受到平等、合作与快乐。 　
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善于交往的孩子机会更多
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& & 今年，有699万名全国高校毕业生，比去年整整多出19万，人称大学生“最难就业季”，也有人发出了“没有最难，只有更难”的无奈感叹。一些家长含辛茹苦供孩子上学、盼孩子毕业，如今又为孩子择业犯了难。
& & 在竞争激烈的人才市场，总有佼佼者被理想的单位相中。就读的学校、所学的专业这些“硬件”条件固然重要，还有一个不容忽视的“软件”，便是孩子的交往能力，就是给用人单位第一印象的自我表现力、推销力和与他人共同工作的潜质。
&&& 一个女孩是一所重点大学毕业生，功课优良、外语娴熟，所学专业与应聘单位完全对口。在毕业前与这个单位鸿雁传书，她的条件无可挑剔，基本上取得了对方的认可。就在她千里迢迢来到用人单位面试之后，竟然被拒绝接收。原因很简单：她不善言表，在这个单位领导与她谈及所要承担的工作的时候，没有表现出丝毫的热情。这与本人在文字介绍中的表示大相径庭，令用人单位大失所望。他们自有道理：一个大学生自己的意愿都不能够清楚地表达，连基本的为人处世都觉得困难，又怎能胜任比这更复杂的工作呢？大学生吃了用人单位的“闭门羹”，问题的症结就是她的交往能力差。仅此一条，就足以抹煞了她诸多的其他方面的优势。
国际21世纪教育委员会在《学习：内在的财富》报告中阐述的关于教育的四大“支柱”之一是“学会共处”，这是在全球化成为21世纪重要特征，人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。它的原意是学会共同生活、学会与他人共同工作。善于交往是现代社会对人才的需要。
& & 社会交往是人的社会化最重要的内容之一。社会交往技能是指人在与别人进行交往时所表现出来的运用口头语言、体态语言、情绪、认知等方面的技能。在现实生活中，我们不难发现，讨人喜欢的人，多是那些热情大方，交往能力比较强的人。而那些冷淡孤僻、沉默寡言，不善交往的人，很难受到别人的欢迎。也就是说，一个人的交往能力在很大程度上决定了人际关系如何、他人的满意度，甚至影响到事业的成败。
& & 现代社会的发展一方面对社会成员的交往能力提出了更高得要求；另一方面家庭结构的简单化，独生子女的普遍化，以及父母对孩子的保护、限制过多，又使得今天的孩子与他人交往的机会大为减少。如何培养孩子的社会交往技能，是每一位家长面临的新问题。有的父母总怕孩子和别人交往不安全，担心受到不良的影响，限制了孩子的交往。在这种封闭的环境中成长的孩子，很容易形成孤僻冷漠、不合群的不良性格。
& & 孩子的交往能力不是天生的，在后天的培养中，父母给孩子创造怎样的环境，怎样用自己的情感影响孩子很重要。如果没有父母的鼓励和支持，孩子的交往能力就很难提高。比如有个孩子从小比较腼腆，见到生人就脸红。上学之后尽管学习成绩还不错，就是上课不敢回答老师提出的问题，也不与同学一起玩耍。父母为了帮助他学会交往，就鼓励他在陌生场合勇敢地讲出第一句话；妈妈在厨房烧饭时，有意识地让孩子到邻居家借一点酱油或醋；家中来客人时，大人故意回避一会儿，给孩子创造与客人说话的机会；父母还经常邀请小朋友到家里来玩，鼓励孩子和别的孩子进行情感交流，等等。这样，使孩子逐渐体会到了与别人交往的益处，从中得到了乐趣和帮助，也变得乐于交往了。
& & 教给孩子交往的方法和技巧是必要的。国外有人做过这样一个实验：为了帮助儿童对一些社会问题作出解释和评价，让孩子在一个由木偶组成的情境中扮演角色，让他人解释参与到一场冲突中去的所有当事人的心情，并开展讨论。结果发现，儿童接受训练的时间越长，它们作出的攻击性的解释就越少；而且由于他们开始能考虑到自己行为的后果，他们在同伴中的表现也有明显改进。也就是说，有意识地训练对孩子十分必要。在现实生活中，如何待人处事，家长要给孩子以具体的指导。比如，要参与到别的孩子的活动中去，首先要表现出友善的态度，而态度蛮横是不会被人家接受的；当别人给了自己帮助之后，要表现出感激之情，懂得给人以回报；以坦诚的态度待人，对别人关心、帮助、同情、严于律己、宽于待人，就能有更多的朋友；别人高兴的时候，不要无所顾忌地给人家泼冷水，让人扫兴；别人遇到问题情绪低落的时候，不要幸灾乐祸，而要设法化解别人的烦恼等等。另外引导孩子在交往中，体察别人的痛苦和忧愁，向需要帮助的人伸出援助之手，孩子多一份善良、多一份责任心，就多了一条向社会学习的渠道，多了一份成功的可能。
& & 有人把交往能力比作进入现代社会的“入场券”、“敲门砖”颇有其道理。 因为每一个人都生活在一定的社会中，人与人之间必然形成各种各样的交往关系。我们的孩子能否在他们成人之后驰骋于现代社会，交往能力可以说是重要的基本功。
（作者：关颖,“善于社会交往的孩子机会多”载《中国妇女报》家教周刊）
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& 怎样让您的孩子乐于与人交往
怎样让您的孩子乐于与人交往
小宝宝不善于人家交往、不适应集体生活的原因是处于多方面的原因，一般与小宝宝的早期经历有者联系。小时候孩子在交往中受过挫折、惊吓，或者父母从小灌输小心防范，谨慎交往，避免上当的思想，使孩子不善于交往。使孩子乐于交往，首先要给孩子创设交往的条件，让孩子多与小朋友交往，在交往过程中还要帮助孩子选择对自己有良好影响的小朋友，交往尽量广泛一些，但要注意不要频繁更换小朋友。要鼓励孩子既把小朋友请进家里来，又要自己大胆走出去，去小朋友家里、楼前屋后、公共活动场所玩耍。使孩子乐于交往，还要教会孩子怎样与人交往。要教给孩子一些必要的和技能。例如：
教给小宝宝保持大方、干净的外表，不需要小孩子衣着多么美丽，但在大方、得体、洁净。态度要保持平和，少有攻击性的态度、语言、动作。这样的孩子人们更容易接纳和认可。教给孩子学会微笑地和人打招呼，目光要注视对方，邀请或参与某项活动时要靠近小伙伴，用微笑、语言、动作做出明确的邀请或参与的意思，积极邀请、参与交往。教会孩子主动打招呼，学会问好，与人交谈时要言辞谦和，学会用语，交谈过程中要学会倾听，要围绕一个谈话中心讲自己的看法，主动听、大胆说。教会小宝宝乐于助人的传统美德，对与人交往过程中其小朋友他提出的要求要给予帮助，关注，提供语言、精神、物质方面的帮助，养成乐于助人的习惯，帮助同伴解决困难，可以赢得同伴们的信任和喜爱，获得更多的朋友.教会孩子学会合作，在交往活动中既独立思考、解决问题，又要尊重对方。自己的东西不吝啬，与别人；别人的东西要学会用正当的方式自己借来玩，比如教给孩子说：&请把你的玩具（图画书）借我玩（看）一下好吗？&这样比直接去拿更令人接受。总结：爸爸妈妈要教给孩子一些必要的知识和技能。例如：教会孩子学会合作，在交往活动中既独立思考、解决问题，又要尊重对方。与人交谈时要言辞谦和，学会礼貌用语等等。
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