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浅谈小学美术课中的游戏
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浅谈小学美术课中的游戏
来源:太平桥二小&
作者:吕晶
浅谈小学美术课中的游戏
根据小学生的年龄特点:活泼好动、喜欢交往、爱发表意见、好奇心强等,将游戏引入美术课堂教学可以使孩子在玩中获知,乐中得识,往往会起到事半功倍的效果。
美术课属于艺术课程,离不开说、玩、画、做、创,它自身就含有一定的游戏内容,从美术课的教材来看,编排上也突出了这一点,尤其是低年级的课,许多课本身就围绕着游戏设计的,如一年级教材中《涂涂画画》、《玩泥巴》等课的课题本身就点明了这一课就是一个游戏活动;有的课中虽然没有明显的游戏内容,但大多数课都有潜在的游戏成份,如《小彩灯》、《花手套》《偶戏》等课都是明显的手工制作课,但完成后的作品将会是一件玩具,开展相应的游戏可以让学生们在游戏玩耍中获得更多的快乐和知识,并且综合能力也可以得到锻炼。诸如此类的课还有很多,教师在备课时可进一步挖掘它、应用它。因此,在美术课堂教学中采用游戏教学方法,不仅是必要的,而且是可行的。
一、合理运用游戏方法开展教学活动
运用游戏方法开展美术课的教学更有利于一些技能难度较大、不易掌握的内容得以顺利地学习,但它只是多种课堂教学方法中的一种,因此必须针对对具体教学内容,适当地进行游戏,切忌为游戏而游戏,否则牵强附会,反而浪费了时间,影响了效率。一般来说,在美术课教学中,可以从以下几个方面进行游戏:
1、巧用教材本身所具备的游戏内容。新编小学美术教材内容多、门类广,其中许多内容本身就是一个游戏,尤其多见于低、中年级。这部分内容的教学只要在教材的基础上,按游戏的要求适当的调整,写写、画画、做做、玩玩的可以带领学生完成教学任务。
第一册《鸟是人类的朋友》这一课本身就是以游戏为内容的课型。可以在课前准备了一些道具,把教室前方布置成鸟的乐园,戴上头饰扮成小鸟。游戏要求学生开动脑筋尝试用绘画、剪贴等方法做一些小的饰品,把自己打扮成小鸟到乐园里参加&选美比赛&。整节课都围绕着这个主题游戏进行。
2、挖掘教材中潜在的游戏内容。美术教材中的大部分内容,特别是中年级的教材多有一些潜在的游戏的内容,随着学生年龄的增大、知识的增多,一方面他们学习的自主意识加强了,另一方面教材内容的加深导致难度加深了,因此,学生在学习表现为既想学,又感到困难。这时教师就要注意挖掘教材中潜在的游戏成分,利用游戏方法的教学促使学生顺利完成任务。这类教材主要集中在设计、应用领域中。
3、设计有利于解决重难点所必需的游戏内容。
在《色彩的联想》时,为帮助学生学习三原色和三间色的知识,可以设计 &找亲人&的游戏,让学生的胸前佩带上红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色的标牌,分别做长辈和晚辈。游戏时,让晚辈找出自己的两位长辈,并且可以根据其他同学的服装颜色找到自己的兄弟姐妹,还可以说说姊妹们长得像谁。经过开展这个游戏,学生很快明白了三原色和三间色的关系,并能认识到三间色中同类色的差异。
4、安排有利于激发兴趣的游戏活动。在小学美术课的教学中,激活学生的学习兴趣是非常重要的,教学已经不仅仅是传授、练习、讲评这几个传统的环节,要培养学生浓厚的兴趣,教师应运用多种方法让学生多参与、多活动,这样才能最大限度地调动学生学习的积极性。所以,在教学中我们可以适当地增加律动、表演、猜迹等有趣的游戏活动,更好地调节课堂气氛、拓宽知识面、全面地培养学生的综合能力,这对于美术课的教学是非常有利的。
二、巧妙设计课堂教学中的游戏活动
游戏是为教学服务的,游戏的设计应该以这节课的教学目标为目的,以这节课的重难点为主题,紧扣内容,在最大能力范围内完成教与学的任务。我认为可以从以下四个方面进行游戏的设计:
1、明确游戏目的
教师在设计游戏前要明确设计该游戏的目的,这是非常重要的事,游戏的宗旨为教学服务,这就要求教师事先要研究出课的重难点和学生的具体情况,定出教学目标,保证游戏的设计能围绕这些目标来进行。
在设计《鸟是人类的朋友》一课中 &选美比赛& 游戏时,游戏的目的就是:一、使学生认识到鸟类的可爱,培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。二、调动学生思维,尝试用不同的方式表现自己对鸟外形特征的认识。
2、给游戏一个响亮的名称。
好的游戏名称可以更好地调动学生参与的积极性。教师在选择游戏名称时,要针对自己设计游戏的具体内容起一个既能吸引学生,又具有美术特色的名称,做到通俗易懂,同时要注意艺术化,还要符合儿童的心态。如&谁是今天的小画家&、&争当小小建筑师&、&速写夺冠&等等。
在上《我的新朋友》这课时,学生们欣赏完一组人物肖像名画后,我让大家模仿大师给自己的好朋友画张像,并告诉大家要比一比谁的画可以与大师的画媲美,谁就是今天的小画家。当时,我宣布今天的游戏就叫&谁是今天的小画家&。学生们情绪高涨,认真作画,人人都来争当小画家,许多学生画出了比平时更好的作业。
3、采用新颖、简明的游戏方法。
这是游戏设计的主要部分,没有正确方法,游戏就无法进行。设计游戏的方法要让学生感到新颖有趣,都想参与,同时游戏方法不能过复杂,它应是在教师做简单介绍后,学生能够即刻进行的。教师要说清楚游戏的步骤,按照顺序一步步进行,一般可分开始、进行、结果三个部分,不能发生颠倒,否则就会影响游戏的效果。
三、需要注意的几点问题
美术课不同于其它科目,课时较少、范围广泛、工具复杂,在美术课中开展游戏教学还必须注意:
(一)游戏要短小精悍。针对一两个问题有的放矢地设计开展,切忌繁多、杂乱。
(二)要做好游戏前的准备工作。诸如游戏中需要的道具、学生必需的学习用品、活动场地的安排等要做到井然有序。
(三)要合理安排好进行游戏的时间。备课时计划好游戏是在哪一个环节上开展,估算好大约需要多长的时间。
游戏教学能使学生学习过程变得轻松活跃,能使较难接受的练习在玩中进行,还有可能促使学生自主地学习新知。现今,我们应该更加主动地学习、探索、实践,走出过去美术教学的传统模式,展示全新的自我。让每一堂美术课都有精彩的体验,激励、唤醒一个学生潜在的能力,使每一个学生都散发出灿烂的光芒!
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在游戏中培养幼儿绘画能力
【摘要】:正德国哲学家、美学家席勒说:"游戏就是自由的代名词;只有当人完全自由时,人才是一个完全的人。"这与处于幼儿阶段儿童的心理特征是十分契合的,在幼儿园的任何活动都是以在游戏的基础上开展的。所以,我们在组织幼儿的绘画活动过程中,也应从幼儿的年龄特征出发,让幼儿在游戏中学会绘画。由于大班幼儿已达到绘画热情的高峰期,他们想象力丰富,在绘画中表达情感的能力强。我们应注重培养孩子的观察力,加强其自我分析能力及判断能力
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G613.6【正文快照】:
德国哲学家、美学家席勒说:“游戏就是自由的代名词;只有当人完全自由时,人才是一个完全的人。”这与处于幼儿阶段儿童的心理特征是十分契合的,在幼儿园的任何活动都是以在游戏的基础上开展的。所以,我们在组织幼儿的绘画活动过程中,也应从幼儿的年龄特征出发,让幼儿在游戏中
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“玩”起来,让小班绘画活动更精彩--通过游戏提高小班幼儿绘画兴趣的策略
新《纲要》中明确提出了幼儿园艺术领域的活动应该丰富幼儿的感性经验和审美情趣,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,在整个活动过程中更加注重激发情趣、激活兴趣。新《纲要》中又指出,幼儿园“以游戏为基本活动,寓教与各种活动之中”,所以在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合,让幼儿在轻松愉快的环境和气氛中无拘无束的绘画,从而提高幼儿对绘画的兴趣,积极主动的在娱乐中获得绘画知识和技能,在愉快的气氛中求得发展。经过为期一年的研究,主要从绘画内容的游戏化、语言的游戏化、丰富的操作材料、变换材料的不同画法、鼓励幼儿的绘画成果以及开放丰富的美术区域游戏这六方面开展。
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南京军区联勤部机关幼儿园
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