日期：很弱，必须通过反复地看东西，不断接受外界的光和物体形象的刺激，才能令视觉逐步成熟。如果孩子在两三岁以前视觉发育的关键时期遇到阻碍，比如眼睛常受遮挡或眼睛生病等等，就会使外界光线和物体对眼睛的刺激受阻，影响视觉的成熟，造成弱视。
弱视的危害并不亚于近视，弱视人的视觉还常常没有立体感和深度感，难以从事驾驶、操作精密仪器等精密的工作。据调查，发生车祸的人当中，有20％是缺乏立体视觉的。视力的好坏及有无立体视觉，都会直接影响孩子的身心健康和就业前途。
成年后治弱视效果为零
弱视并不会像许多人讹传的那样随...弱视人的视觉还常常没有立体感和深度感的相关内容日期：用眼过度致幼儿弱视率上升 专家提醒：无节制地看电视、玩游戏对儿童视力发育危害极大 “医生，我孩子的眼睛没什么问题吧？”一位母亲在医院的眼科诊断室，焦急地等待着医生的诊断结果。“孩子是假性近视，一定要注意保?！币缴?怠?“孩子才5岁，怎么会近视呢？”这位妈妈日期：用眼过度致幼儿弱视率上升 专家提醒：无节制地看电视、玩游戏对儿童视力发育危害极大 “医生，我孩子的眼睛没什么问题吧？”一位母亲在医院的眼科诊断室，焦急地等待着医生的诊断结果。“孩子是假性近视，一定要注意保?！币缴?怠?“孩子才5岁，怎么会近视呢？”这位妈妈日期：儿童斜视弱视要早查早治 第一届亚洲斜视与小儿眼科学术会议日前在天津召开，据大会主席、中华眼科学会副主任委员、天津市眼科医院院长赵堪兴教授介绍，目前，斜视、弱视已成为小儿最常见的眼科疾病，积极采取预防措施刻不容缓。 据介绍，目前，我国在运用功能训练及药物综合日期：让弱视的孩子“视”不弱 在幼儿园，有些孩子检查视力时，发现视力只有0.5，甚至更差。家长非常着急，这么小的孩子怎么会得近视？其 实，其中绝大多数孩子得的不是近视。因为近视的孩子看不清远处，但可以看清近物，而这些孩子远物、近物都看不清楚DD 他们得的是弱视。 弱日期：小儿弱视怎么办 眼部无明显器质性病变，矫正视力低于或等于0.8均为弱视。弱视是由于在儿童视觉发育过程中，各种影响外界光 线在视网膜上正常投射的因素，使视觉中枢及视觉传导通路发育不良所致。弱视患者不仅视力低，而且没有双眼同时视和立体 视觉，因此，一旦发现，应及时日期：眼部护理－弱视 弱视是一种表面看不出来的眼?Ｋ?牒⒆映て谥挥靡恢谎劭炊?饔泄亍＞枚?弥??硪恢谎刍岱贤耍?恿Φ拖拢?て谙氯ソ?薹谜?３鱿秩跏雍螅?蘼鄞魇裁囱劬狄膊荒芙?谜?恿μ岣叩?.0的正常标准。因此，通常将矫后的视力在0.8以下者定为弱视。 引起弱视的原日期：小儿弱视越早治疗效果越好 小儿弱视是儿童眼科中比较常见的一种眼?＞菸夜???跏臃乐涡∽橥臣疲?跏臃⒉÷饰?.8%。我国有3亿多儿童，弱视患儿的数量相当可观。 有些宝宝的眼球看上去正常，而单眼或双眼视力低下，即使戴矫正镜后视力尚不能达到0.9的，我...
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成年后才发现弱视还能治疗吗?去那好呢?_弱视
状态：就诊前
治疗的可能性不大。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
nct:R18.1mmHg
L:15.0mmHg
光验R:_4.50ds/_0.50dcx130-0.6+
L:_2050DS/-0.50DCX98-0.6+
眼压正常的，左眼近视度数较高，要注意眼底情况，最好定期随访。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
按照所提供的本人资料有机会恢复吗?费用会很高昂吗?我是来自云南的少数民族.需要和家人沟通路途遥远,远在佛山打工.但也真诚的希望周大夫能够谅解!谢谢!
确诊是弱视的话恢复的可能性很低，基本是没办法恢复。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
周激波大夫通知出停诊:外出参加学术会议，9月25日-9月30日期间门诊停诊，如为您就诊造成不便，敬请谅解！
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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近视眼防治( 准分子激光、飞秒激光、AK、ICL/TICL植入术、晶状体置换、后巩膜加固)，白内障
医学博士/主任医师/副教授/硕士研究生导师。上海九院眼科视光中心主任。中华眼科学会视光学组委员...
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北京协和医院成人斜视该如何治疗
什么是成人斜视?成人斜视就是指年龄在18周岁以上的眼位偏斜者。据了解，很多孩子在幼年时期就出现了斜弱视的症状，然而很多家长因为各种原因没能给孩子及时就诊，导致孩子成年后斜弱视症状一直伴随，让他们无法与正...
&什么是成人斜视?成人斜视就是指年龄在18周岁以上的眼位偏斜者。据了解，很多孩子在幼年时期就出现了斜弱视的症状，然而很多家长因为各种原因没能给孩子及时就诊，导致孩子成年后斜弱视症状一直伴随，让他们无法与正常人一样获得自信，那么，成年后是否会因小时候错过最佳治疗时机而无法治疗了呢?合肥爱尔眼科医院专家告诉您，成年后仍可治疗，治疗方法将根据斜视程度不同而采取不同的方法。
&目前，成年人斜视治疗的方法有手术治疗和非手术治疗，最佳的方法是斜视手术治疗。
&成人斜视手术的治疗：
&成人斜视手术的原理是因为眼球的运动和眼位是靠眼外肌肉控制，斜视手术就是六条眼外肌肉的手术，不需要打开眼球，也不涉及到视神经和眼内组织，手术切口在眼球表面的一层膜上，我们称为球结膜，所以不会影响视力。
&偶有手术后视力轻度下降，可能手术中牵拉影响角膜的屈光力，短期内就会恢复，斜视手术不会使视力下降也不会使视力有所提高，因此成人斜视手术是非常安全的。
&成人斜视手术首先要查眼部情况，因为有些其他眼病也经常伴有斜视，如视网膜母细胞瘤、先天性白内障、先天性外伤性角膜白斑、先天性眼部异常等。
&合肥爱尔眼科医院专家特别提醒：在检查时要彻底散瞳验光，以了解屈光状态、视力和是否有弱视存在。大部分斜视伴有弱视的患者在手术治疗斜视前都要先进行弱视治疗，这样手术后眼位才能巩固。
&成人斜视的非手术治疗：
&成人斜视的非手术治疗。如果是调节性内斜视，只要戴上适当的远视眼镜或双光镜就可以矫正。如果并有中高屈光异常，亦常需配戴眼镜来矫正，另外可借着矫正训练的方法来帮助两眼单视能的恢复与增加融像能力。
&合肥爱尔眼科医院专家提醒，斜视治疗的目的不仅仅是为了纠正眼位，使其看上去美观，也是为了恢复双眼的视功能达到功能性治愈。值得注意的是：手术后眼位的矫正，仅仅是治疗的第一步，如果斜视合并有近视、远视，手术后仍然需要验光配镜。如果斜视已经造成了立体视觉的损害和弱视，手术后立体视和弱视的训练是不可或缺的治疗。
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医院地址：合肥市望江西路198号（与潜山路交叉口向东200米） 电话：8
乘车路线：8、111、124、129、136均可到达弱视和远视有什么区别？先天性的弱视和远视能治好吗？
能治好的几率有多少？
09-01-08 & 发布
散光和远视就是所谓的弱视，越早治疗越好 弱视是一种严重影响视觉功能的疾病，它是指那些眼球无明显器质性病变而远视力低于0.8，并且不能矫正者。据统计，目前我国弱视患者已超过1500万人。如此高的患病率，已成为大家关注的社会问题。 研究表明，在儿童视觉发育的关键期（出生至3岁）和敏感期（12岁之前），视功能容易遭到诸如斜视、单眼形觉剥夺、屈光参差以及高度屈光不正（近视、远视、散光）的损害，形成弱视。弱视根据矫正视力可分为轻、中、重三个程度：轻度弱视：矫正视力0.8~0.6；中度弱视：0.5~0.2；重度弱视：矫正视力0.1或以下。 弱视治疗的疗效，取决于治疗时机。在患儿9岁以前，若能得到及时有效的治疗，都会取得满意的疗效。因此，早发现、早治疗，对弱视至关重要。家长和婴幼儿教师应该关注婴幼儿的视力，对于患有先天性白内障、上睑下垂等疾患的儿童应及早治疗，如发现儿童视物姿势、头位有异常表现，应及时到医院检查，切勿误以为是“近视眼”又忌讳早戴眼镜，迟迟不去就诊，结果会错过弱视治疗的良机。 弱视治疗必须散瞳验光，若有屈光不正，首先要配上一副合适的眼镜，并坚持戴用。这主要是为了使患儿弱视眼的视网膜能获得一个清晰的物像，逐渐提高视力。除了戴眼镜以外还需在眼科专家的指导下做各种治疗，亦即“训练”弱视眼，促进视力提高。由于弱视的程度不同，引起弱视的病因各异，因此，在治疗措施上也不尽相同，传统的治疗方法主要是常规遮盖法（这是由眼罩或黑布制成的眼垫严密遮盖在视力较好或视力正常眼，促使多用弱视眼视物，有利弱视眼的视力提高。 根据双眼视力的差异，开始选择6：1，即健眼盖6天，弱视眼盖1天，以后3：11，1：1，反复轮转直盖成弱视眼视力达到正常后，再缓慢去掉眼罩，过早除去眼罩会使弱视复发，应在医师指导下进行治疗，定期复查。）、后像增视疗法、压抑疗法、CAM视刺激疗法等并配合家庭精细目力训练。近年来国内外在用药物治疗弱视的临床实验研究方面已取得了一定成果，用药物治疗即使对年龄较大的患儿及成人，也可改善弱视的视功能，使视力提高。疗效的好坏或治愈速度的快慢，取决于患儿家长的依从性和坚持性。刚开始时，孩子往往不愿配合治疗，家长也可能心软，但是家长要认识到坚持治疗的重要性。一分耕耘，一分收获，只有坚持治疗，儿童弱视才可望早日得到矫正。 远视 1.看得远。亦指看得全面。 2.视力缺陷的一种。能看清远处的东西，看不清近处的东西。远视是由于眼球的晶状体和视网膜间的距离过短或晶状体折光力过弱所致。 眼的调节处于静态时，近处物体反射的光线入眼后聚焦位置实际在视网膜之后，以致物体不能清晰地在视网膜上成像。主要由于眼球前后径过短，或者由于角膜及晶状体的折光度过低而造成新生儿与婴幼儿80%都属于“远视”。随着年龄增大，眼轴渐增长，但至成年后仍有50%的人不同程度的远视。远视患者为求得清晰的视力，无论视近视远都需要通过睫状肌收缩致晶状体变凸、折光力增强来进行调节，以使平行光线的聚焦位置前移于视网膜上。尤其在看近物时晶状体凸度很易达到它的极限，故低度远视患者主要表现为视近不清，阅读时常需把读物放远些才能适应。但高度远视患者反而喜欢将读物放在眼前很近之处，欲使目标在视网膜上形成较大的物像，于模糊中求辨认，产生一种形如近视的假像。远视的另一特点是易出现调节性视疲劳，表现为看书、写字时间稍长，便觉字迹模糊；休息片刻，可能好转，继续工作后又会感到模糊。远视眼应配戴适度的凸透镜，使平行光线首先变成集合性光线，然后在视网膜上形成清晰的物像。7岁以下儿童的轻度远视属生理现象，不必配镜。
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散光和远视就是所谓的弱视，越早治疗越好 弱视是一种严重影响视觉功能的疾病，它是指那些眼球无明显器质性病变而远视力低于0.8，并且不能矫正者。据统计，目前我国弱视患者已超过1500万人。如此高的患病率，已成为大家关注的社会问题。 研究表明，在儿童视觉发育的关键期（出生至3岁）和敏感期（12岁之前），视功能容易遭到诸如斜视、单眼形觉剥夺、屈光参差以及高度屈光不正（近视、远视、散光）的损害，形成弱视。弱视根据矫正视力可分为轻、中、重三个程度：轻度弱视：矫正视力0.8~0.6；中度弱视：0.5~0.2；重度弱视：矫正视力0.1或以下。 弱视治疗的疗效，取决于治疗时机。在患儿9岁以前，若能得到及时有效的治疗，都会取得满意的疗效。因此，早发现、早治疗，对弱视至关重要。家长和婴幼儿教师应该关注婴幼儿的视力，对于患有先天性白内障、上睑下垂等疾患的儿童应及早治疗，如发现儿童视物姿势、头位有异常表现，应及时到医院检查，切勿误以为是“近视眼”又忌讳早戴眼镜，迟迟不去就诊，结果会错过弱视治疗的良机。 弱视治疗必须散瞳验光，若有屈光不正，首先要配上一副合适的眼镜，并坚持戴用。这主要是为了使患儿弱视眼的视网膜能获得一个清晰的物像，逐渐提高视力。除了戴眼镜以外还需在眼科专家的指导下做各种治疗，亦即“训练”弱视眼，促进视力提高。由于弱视的程度不同，引起弱视的病因各异，因此，在治疗措施上也不尽相同，传统的治疗方法主要是常规遮盖法（这是由眼罩或黑布制成的眼垫严密遮盖在视力较好或视力正常眼，促使多用弱视眼视物，有利弱视眼的视力提高。 根据双眼视力的差异，开始选择6：1，即健眼盖6天，弱视眼盖1天，以后3：11，1：1，反复轮转直盖成弱视眼视力达到正常后，再缓慢去掉眼罩，过早除去眼罩会使弱视复发，应在医师指导下进行治疗，定期复查。）、后像增视疗法、压抑疗法、CAM视刺激疗法等并配合家庭精细目力训练。近年来国内外在用药物治疗弱视的临床实验研究方面已取得了一定成果，用药物治疗即使对年龄较大的患儿及成人，也可改善弱视的视功能，使视力提高。疗效的好坏或治愈速度的快慢，取决于患儿家长的依从性和坚持性。刚开始时，孩子往往不愿配合治疗，家长也可能心软，但是家长要认识到坚持治疗的重要性。一分耕耘，一分收获，只有坚持治疗，儿童弱视才可望早日得到矫正。 远视 1.看得远。亦指看得全面。 2.视力缺陷的一种。能看清远处的东西，看不清近处的东西。远视是由于眼球的晶状体和视网膜间的距离过短或晶状体折光力过弱所致。 眼的调节处于静态时，近处物体反射的光线入眼后聚焦位置实际在视网膜之后，以致物体不能清晰地在视网膜上成像。主要由于眼球前后径过短，或者由于角膜及晶状体的折光度过低而造成新生儿与婴幼儿80%都属于“远视”。随着年龄增大，眼轴渐增长，但至成年后仍有50%的人不同程度的远视。远视患者为求得清晰的视力，无论视近视远都需要通过睫状肌收缩致晶状体变凸、折光力增强来进行调节，以使平行光线的聚焦位置前移于视网膜上。尤其在看近物时晶状体凸度很易达到它的极限，故低度远视患者主要表现为视近不清，阅读时常需把读物放远些才能适应。但高度远视患者反而喜欢将读物放在眼前很近之处，欲使目标在视网膜上形成较大的物像，于模糊中求辨认，产生一种形如近视的假像。远视的另一特点是易出现调节性视疲劳，表现为看书、写字时间稍长，便觉字迹模糊；休息片刻，可能好转，继续工作后又会感到模糊。远视眼应配戴适度的凸透镜，使平行光线首先变成集合性光线，然后在视网膜上形成清晰的物像。7岁以下儿童的轻度远视属生理现象，不必配镜。
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散光和远视就是所谓的弱视，越早治疗越好 弱视是一种严重影响视觉功能的疾病，它是指那些眼球无明显器质性病变而远视力低于0.8，并且不能矫正者。据统计，目前我国弱视患者已超过1500万人。如此高的患病率，已成为大家关注的社会问题。 研究表明，在儿童视觉发育的关键期（出生至3岁）和敏感期（12岁之前），视功能容易遭到诸如斜视、单眼形觉剥夺、屈光参差以及高度屈光不正（近视、远视、散光）的损害，形成弱视。弱视根据矫正视力可分为轻、中、重三个程度：轻度弱视：矫正视力0.8~0.6；中度弱视：0.5~0.2；重度弱视：矫正视力0.1或以下。 弱视治疗的疗效，取决于治疗时机。在患儿9岁以前，若能得到及时有效的治疗，都会取得满意的疗效。因此，早发现、早治疗，对弱视至关重要。家长和婴幼儿教师应该关注婴幼儿的视力，对于患有先天性白内障、上睑下垂等疾患的儿童应及早治疗，如发现儿童视物姿势、头位有异常表现，应及时到医院检查，切勿误以为是“近视眼”又忌讳早戴眼镜，迟迟不去就诊，结果会错过弱视治疗的良机。 弱视治疗必须散瞳验光，若有屈光不正，首先要配上一副合适的眼镜，并坚持戴用。这主要是为了使患儿弱视眼的视网膜能获得一个清晰的物像，逐渐提高视力。除了戴眼镜以外还需在眼科专家的指导下做各种治疗，亦即“训练”弱视眼，促进视力提高。由于弱视的程度不同，引起弱视的病因各异，因此，在治疗措施上也不尽相同，传统的治疗方法主要是常规遮盖法（这是由眼罩或黑布制成的眼垫严密遮盖在视力较好或视力正常眼，促使多用弱视眼视物，有利弱视眼的视力提高。 根据双眼视力的差异，开始选择6：1，即健眼盖6天，弱视眼盖1天，以后3：11，1：1，反复轮转直盖成弱视眼视力达到正常后，再缓慢去掉眼罩，过早除去眼罩会使弱视复发，应在医师指导下进行治疗，定期复查。）、后像增视疗法、压抑疗法、CAM视刺激疗法等并配合家庭精细目力训练。近年来国内外在用药物治疗弱视的临床实验研究方面已取得了一定成果，用药物治疗即使对年龄较大的患儿及成人，也可改善弱视的视功能，使视力提高。疗效的好坏或治愈速度的快慢，取决于患儿家长的依从性和坚持性。刚开始时，孩子往往不愿配合治疗，家长也可能心软，但是家长要认识到坚持治疗的重要性。一分耕耘，一分收获，只有坚持治疗，儿童弱视才可望早日得到矫正。 远视 1.看得远。亦指看得全面。 2.视力缺陷的一种。能看清远处的东西，看不清近处的东西。远视是由于眼球的晶状体和视网膜间的距离过短或晶状体折光力过弱所致。 眼的调节处于静态时，近处物体反射的光线入眼后聚焦位置实际在视网膜之后，以致物体不能清晰地在视网膜上成像。主要由于眼球前后径过短，或者由于角膜及晶状体的折光度过低而造成新生儿与婴幼儿80%都属于“远视”。随着年龄增大，眼轴渐增长，但至成年后仍有50%的人不同程度的远视。远视患者为求得清晰的视力，无论视近视远都需要通过睫状肌收缩致晶状体变凸、折光力增强来进行调节，以使平行光线的聚焦位置前移于视网膜上。尤其在看近物时晶状体凸度很易达到它的极限，故低度远视患者主要表现为视近不清，阅读时常需把读物放远些才能适应。但高度远视患者反而喜欢将读物放在眼前很近之处，欲使目标在视网膜上形成较大的物像，于模糊中求辨认，产生一种形如近视的假像。远视的另一特点是易出现调节性视疲劳，表现为看书、写字时间稍长，便觉字迹模糊；休息片刻，可能好转，继续工作后又会感到模糊。远视眼应配戴适度的凸透镜，使平行光线首先变成集合性光线，然后在视网膜上形成清晰的物像。7岁以下儿童的轻度远视属生理现象，不必配镜
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儿童要在发现的早期坚持治疗。
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弱视的有关常识 1、什么是弱视？ 弱视是指眼球没有明显的器质性病变，矫正视力≤0.8者为弱视。 2、弱视有哪些常用的治疗方法？ 弱视治疗的关键是准确验光，儿童还需散瞳验光，配戴合适的眼镜，在此基础上进行治疗。 （1）传统遮盖法+精细目力家庭作业：遮盖视力好的眼睛，强迫弱视眼（视力差的眼）看东西，同时做精细目力家庭作业，如：用弱视插板进行训练，刺激视神经系统的发育，使弱视眼视力提高。本法简单易行，适用于斜视性弱视和屈光参差性弱视，效果可靠。 （2）视刺激疗法（即CAM刺激仪）：利用反差强，空间频率不同的条栅，作为刺激源刺激弱视眼来提高视力。此法简便易行，每次治疗时间短，见效快，尤其适用于屈光不正性弱视，其它还有压抑疗法，后像疗法等。 3、怎样才能早期发现宝宝的弱视？ 对所有儿童都应在3岁左右详细检查视力是发现弱视的最佳方法。一般讲，父母发现孩子看书写字时两眼离书本太近；看人物时有无一眼注视，另一眼偏斜；看人时歪头等，都应常规到医院行眼部检查。 4、弱视的危害是什么？ 弱视若发生在视觉发育敏感期则是一可治愈性疾病。儿童的弱视如不及早地发现和治疗，都将会导致单眼或双眼视力低下，严重影响双眼视功能，导致融合消失，成为立体盲。 5、弱视治疗年龄越大越好，还是越小越好？ 很多家长认为，弱视应等稍大些再治疗，那时孩子也懂事了，治疗起来也容易配合是十分错误的，弱视的治疗与年龄有密切关系，年龄越小，效果越好。一些研究表明：2岁以内为关键期，6～8岁以前为敏感期，超过12岁后治疗效果极差，16岁后再治疗，几乎无望。 6、弱视眼经治疗视力恢复到正常后是否可停止治疗？ 弱视经治疗后，视力恢复至正常，多数家长认为不必再进行治疗，这是错误的。使弱视眼视力恢复正常，仅是治疗的第一步，以后还要训练双眼单视、融合、立体视功能。 更多参考.
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孩子视力的问题有些复杂,按你说的情况是比较严重的,一定要重视.一般的早期治疗主要是通过配戴眼镜矫正视力,5岁的年龄不算晚,但他同时有近视远视散光性弱视，因此治疗起来时间要长一些,而目前包括国际上对这类眼病的治疗都不可能同时全部矫正,而是采取分步进行,他目前最严重的是散光性弱视,所以得先矫正闪光和弱视,而后才矫正近视和远视. 建议你在网上查询北京中日友好医院眼科 ,有专家预约和出诊,也可咨询远程医疗.治疗弱视必须在12周岁以前。否则会影响孩子的一生。 治疗必须正规规范，首先根据你的孩子情况，我建议，慢散验光。第六天检影，21天后配镜。眼镜戴上以后，选择VEP光盘训练，弱视训练，以及中医中药针灸等联合治疗，可获满意效果。但所强调的，首先要配戴眼镜。 你好：恢复正常的可能性不大，保持目前视力不下降比较现实。保护眼睛的方法: 1、 光线充足 光线要充足舒适，（光线太弱，字体看不清楚，就会越看越近视）。 2、 反光要避免 书桌应有边灯装置，其目的在减少反光，以降低对眼睛的伤害。 3、 阅读时间勿太长 无论做功课或看电视，时间不可太长，每一小时左右休息片刻为佳。 4、 坐姿要端正 不可弯腰驼背，靠得很近或趴着做功课，这样易造成睫状肌紧张过度而引起疲劳，进而造成成近视。 5、 看书距离应适中 书本与眼睛之间的标准距离以30公分为准，且桌椅的高度也应与身体相适应，不可勉强将就。 6、 看电视距离勿太近 看电视时应保持与电视画面对角线六至八倍的距离，每一小时应休息片刻为宜。 7、 睡眠不可少，作息有规律 睡眠不足身体易疲劳，易造成假性近视。 8、 多做户外运动 经常眺望远处放松眼肌，防止近视，与大自然多接触，青山绿野有益于眼睛的健康。 9、营养摄取应均衡 不可偏食，应特别注意维生素B类（胚芽菜、麦片、酵母）之摄取。 一、甚麼是視覺障礙　我國特殊教育法所稱：『視覺障礙是指依萬國視力表所測定的優眼最佳矯正視力值未達 0.3，或視野在 20 度以內者。』依障礙程度 又分為「弱視」與「盲」二類：(一)弱視：優眼最佳矯正視力測定值在零點零三以上未達零點三，或視野在二十度以內者。弱視者因為視覺機能並未完全喪失，只要經 由適當的輔助，例如使用大字體課本或輔視器材，仍可學習普通文字。(二)盲： 　　優眼最佳矯正視力測定值未達零點零三者。眼盲者因為無法依賴視覺辨識外界事物，所以必須運用其他的感官來接受教育。 不論「盲」或「弱視」，都會妨礙視覺經驗的吸收和學業成就。因此，他們在生活或學習上都需要特別的協助。二、視覺障礙學生的外顯特徵與行為表現(一)視覺障礙學生在學習上的限制：1.全盲學生，對於下列的訊息有學習上的困難：?太大──如房屋。?太小──如螞蟻。?太脆──如蜻蜓的翅膀。?太高──如巨木。?太遠──如星星。?太複雜──如物件內部。?太封閉──如手錶內部構造。?動態──如飛躍。?抽象──如顏色、虹。?危險──如火、化學藥品。2.弱視學生在視力運用上有以下的困難：?距離的估計。?物件的輪廓。?相對物體速度的判斷。?細部的觀察。?整體與部分之把握。(二)視障學生在行動上的困難：失去視覺可令人頓失行動的能力，對一位已失明一段期間的視障者來說，其行動仍然有許多的限制。玆舉出一般的問題與困 難，以加深大家對盲人行動能力的了解：l.盲人不易建構正確的心理地圖。2.行動中對方位的確定與把握不易。3.環境過度複雜適應不來。4.環境隨意改變，無法預知。5.高懸之物，威脅頭部安全。6.半開半閉之門，隨時可能造成傷害。7.高低不平之走道，容易失足。8.突出之物，無法偵察。9.不適宜的協助，最為恐怖。10.方向不明的指示，令人無所適從。(三)視障學生學校生活及心理適應上的問題：一般人無心的一句話或一個動作，有可能烙印在盲人心中，形成一個永難抹去的陰影，你可曾注意下列這些舉動嗎？1.明眼人故意逃避視覺經驗的語詞。2.明眼人提供不真實的環境線索和訊息。3.引導人未能適時提示環境中有關危險的各種訊息。4.交談時，透過第三人傳話，忘記盲人是可以直接對話的。5.無心的口語傷害。6.當眾揭示盲人的缺點。7.故意要看盲人出洋相。8.團體活動時，剝奪盲生參與的機會。9.把視障學生當作特殊人物，展示他的厚厚眼鏡、大大的課本，經常有人對他指指點點。10.過度的同情與憐憫，增加盲人無妄的自悲。11.過度強調輪迴報應，增加盲人的罪惡感及心理負擔。三、平日相處原則與接觸方法：(一)環境安排上之注意事項：1.教室內座位的安排，以方便呈現教材及教具為原則。2.鄰座的同學以安排熱心服務，成績優良的學生為最適當。3.每一位弱視學生需要的照明情形都不一樣，應該注意個別差異。4.教室中的座椅及佈置，不應經常變動，若有更動，宜事前告知盲生。5.學校應準備一份學校模型地圖，以供盲生建立校園的心理地圖。6.對於可能造成危險的地方，宜事先加以防患，如水溝加蓋、安全欄杆、樓梯扶手、以及在接近危險處所之前，鋪設 警告地磚等。7.可能造成盲人行動危險的建築，在設計時就應予以考慮，如走廊兩旁避免有凸柱、牆面不要磨石子、室內或室外不 要有高低不平之地面、欄杆的設計若太低則易絆倒，若高及胸部，則易傷及上身或頭部等。8.升降機的按鈕要加裝點字，同時也要裝設樓層數自動播報系統。(二)教學上之注意事項：學校中有關學習活動的障礙，也是盲生一項必須克服的問題，如果老師及同學能注意下列事項，對掃除視障學生的障礙，有 很大的裨益。l.教學活動中，要多用口頭的陳述及說明，以幫助學生對訊息的吸收。2.對有整體性之知識，要注意知識之連貫性，以便於知識的統整及學習。3.要多用具體之實物教學。4.不論何種知識，設法讓視障學生有親手操作的機會。5.要使視障學生多利用其殘餘視力，此不但可增進學習效果，同時也可提高其視覺效能。6.為使學生能看清老師的臉部表情，老師切勿站在窗戶或門口前講課。7.教學過程中，要允許視障學生可以依其需要，走向前來，看黑板上的字。8.體育、美術、勞作等課程，盲生一樣可以學習，不要剝奪他的學習機會。9.鼓勵視障學生使用光學輔視器材，提高他看的品質。10.注意對輔視器材的保養常識，切勿傷害光學鏡片的鏡面。ll.每學期開學，向縣市政府教育局視障輔導教師登記領取點字或大字體課本。12.把視障學生看做一般學生看待，他不需要特權，但需要隨時給予排除障礙所必要的協助。13.成績考查以標準參照方法評量學習結果，比較合理。(三)行動上之注意事項：在學校中明眼同學帶引盲生是件平常的事，但在引導上需要注意下列事項：1.帶領盲生，應隨時告訢他，環境中可以幫助他定向的各種線索和訊息。2.不要推他、拖他、拉他，只要將你的手肘固定不動，讓他能穩握你的手肘便可。3.尊重盲人的交通先行權，讓出好的路，使盲人優先通行。4.鼓勵明眼學生能主動協助盲人克服困難，並愛惜盲人的手杖或其他輔走工具。5.應指導眼明同學正確人導法的技巧。6.帶領盲生上下樓梯，要直上直下，以免左右兩腳跨距不同而跌倒。7.帶領盲生行走，在轉彎時，宜以近乎直角的度數轉彎，使他容易辨別方向的改變。 8.帶盲生至公共場所，不可拋下他孤零零地呆立一處，以免於恐懼。(四)培養視障學生心理適應上之準備：雖然社會應尊重少數群體的需要，來安排一個無障礙的環境，但事實上，連明眼人在此社會中都有可能隨時遇到障礙，然而 對失去視力的盲人來說，在生活上、行動上、心理上、及學習上遭遇障礙的機會必無法避免，因此視障學生在心理上的調適便非 常重要，下列心理適應上的準備，應在視障者心中建立起來。1.失明不是父母、醫生、或自己的錯，這只是機率，不幸而碰上而已。2.要嘗試各種學習環境，然後決定自己最適宜的求學計畫，及早做生涯規劃。3.要有勇氣向他人求助，以解決自己遭遇的困難。4.尊重別人也要尊重自己，不要把別人的協助認為是義務或應該。5.要勇於嘗試明眼人所從事的各種活動，如游泳、家事、看電影等等之休閒活動。6.要主動的和老師及同學溝通，不要畫地自限或自以為是。7.每一個人的經驗都是有限的，而有些事是必需依賴視覺才能得到的，不要固執己見。(五)獨走能力之訓練：獨立行走的能力是顯示盲人獨立人格的重要指標，如果盲人企求不做社會的包袱，則獨立行動的能力是必須培養的，我們期 盼學校中的視障學生，都能夠具備下列的能力和觀念。l.在熟悉的室內或建築物內，可以安全有效地運用徒手法之獨走技能。2.國小階段視障學生，必須學會指導眼明學生使用人導法來引導你。3.白色的手杖是盲人獨立行動的象徵，每一位盲生都必須學會手杖技能。4.弱視學生雖然視力尚可，但視覺情況並非十分穩定，在交通條件並非理想的馬路上，仍然十分危險，因此有再接受 定向行動訓練的必要。5.國小階般的視障生，以發展正確的環境概念、敏銳的感覺能力、良好的身體姿態及步法為主，以奠定獨立行動能力 的基礎。6.國中以上的視障學生，以發展手杖技能為主，並據以擴展行動的空間，至少在自己的生活社區中，能獨立行走。7.對於各種交通工具，要勇於去嘗試及體會，以擴大生活圈及增加生活經驗。　 視覺障礙兒童並非完全看不見不了解視覺障礙兒童的人，往往以為他們完全看不見。其實完全看不見的視覺障礙兒童只是少數而已。多數仍然有一些視力。醫院或學校大都採用萬國式視力檢查表或史乃倫視力檢查表(E)來檢查兒童的視力，當兒童的視力在0.3，或20/70，或6/20以下時，就可以稱為視覺障礙兒童了。優眼(兩眼中視力較好的一眼)視力經過最佳矯正後在0.03以上但未達 0.3者，稱為弱視兒童。他們大都可以閱讀大字體課本，尚可自由移動。不過有些弱視兒童雖然視力正常，但是，視野在20度以內，雖然正前方的視力可以看得很好，但是旁邊的視力受影響，行動時必須特別注意旁邊來車。優眼視力經矯正後未達0.03者稱為全盲。部份全盲兒童仍可以在眼前數手指，或看清楚手的移動，或有殘存的光覺或光源覺。全盲的兒童大多以點字為主要閱讀工具。殘存的視力對於他們的行動，生活都有很大的幫助。　　 --------------------------------------------------------------------------------了解視力敏度有助於對視障兒童的認識視力敏度代表一個人看清眼前某一距離以外事物的視力程度。通常以視力檢查表測量之。常用的視力檢查表有採C圖形的稱為萬國式視力檢查表，有採E圖形由上而下，由大而小分若干行排列。最上一行只有一個有C或E字。兒童站在設定的位置只能看清此行時，其視力為1或6/60或20/200。0.1乃是6/60或20/200的值。6/60是以公尺做為測量單位。也就是說，正常人在60公尺處可以看清楚的，他必須在表前6公尺才能看清楚，同樣地，20/200是以呎為測量單位。也就是說,正常人在表前200呎處可以看清楚的，他必須在20呎處才看得清楚，而6公尺約相當於20呎，所以視力為0.1或6/60或20/200的視障兒童，其視力遠不及正常兒童。一般而言，分數的分母代表正常人可以看清楚的距離，分子則是視障兒童可以看清楚的距離。如果兒童在設定的測量距離仍無法看清視力檢查表上最大的C或E圖形時，可以令兒童前移，如果他在表前一公尺處才能看清楚，則其視力敏度可以視為1/60。如果還是看不清楚，可以試著讓他數數手指，如果數得出來，則可以記為數手指(FC)，若仍無法數手指，則可以試著讓他看看能否看到手的移動，如果可以，則記為手動。最後，可以試著在暗室中，打開電燈，如果他能察覺，就表示他尚有光覺，否則就是全盲了。　　 --------------------------------------------------------------------------------視覺障礙可能造成不便，但並非無望　　許多視覺障礙者一但知道自己的視力無法復明時，先是一陣震驚，接著會感到無望。失明的確是一件痛苦的是事，但是並不一定非痛苦不可，尤其更不是世界末日，感到完全無望。一般人的生活中，視覺活動約佔70%，所以失明確實會造成失明者生活上很大的不方便。但是，由於科技的發達，這些生活上的不方便已可以加以克服。例如，吃飯、穿衣、起居、交通等，都可以靠科技發明或定向行動訓練來彌補。因此，許多盲人可以自己種菜、捕魚，燒菜煮飯，飲食赴宴，衣服搭配，打掃布置，行走乘車等，都可以不靠他人而獨立生活。所以，也許會有些微不便，但是，並不一定會感到痛苦。何況任何人在生活上都不會完全稱心順遂，隨時也都會有不方便的情況產生。今日社會分工越細，生活上的互相依賴和幫助是必然的，且是必要的。所以視障者不必因為不便而感到痛苦，尤其不可感到無望。一個人可用的器官可以相互補償，一樣可以完成您的願望。痛苦、無望，並非必然的，而是一切操之在您。如果您願意，您可讓自己快樂而不會感到痛苦，讓自己充滿希望而不是絕望。 散光和远视就是所谓的弱视，越早治疗越好 弱视是一种严重影响视觉功能的疾病，它是指那些眼球无明显器质性病变而远视力低于0.8，并且不能矫正者。据统计，目前我国弱视患者已超过1500万人。如此高的患病率，已成为大家关注的社会问题。 研究表明，在儿童视觉发育的关键期（出生至3岁）和敏感期（12岁之前），视功能容易遭到诸如斜视、单眼形觉剥夺、屈光参差以及高度屈光不正（近视、远视、散光）的损害，形成弱视。弱视根据矫正视力可分为轻、中、重三个程度：轻度弱视：矫正视力0.8~0.6；中度弱视：0.5~0.2；重度弱视：矫正视力0.1或以下。 弱视治疗的疗效，取决于治疗时机。在患儿9岁以前，若能得到及时有效的治疗，都会取得满意的疗效。因此，早发现、早治疗，对弱视至关重要。家长和婴幼儿教师应该关注婴幼儿的视力，对于患有先天性白内障、上睑下垂等疾患的儿童应及早治疗，如发现儿童视物姿势、头位有异常表现，应及时到医院检查，切勿误以为是“近视眼”又忌讳早戴眼镜，迟迟不去就诊，结果会错过弱视治疗的良机。 弱视治疗必须散瞳验光，若有屈光不正，首先要配上一副合适的眼镜，并坚持戴用。这主要是为了使患儿弱视眼的视网膜能获得一个清晰的物像，逐渐提高视力。除了戴眼镜以外还需在眼科专家的指导下做各种治疗，亦即“训练”弱视眼，促进视力提高。由于弱视的程度不同，引起弱视的病因各异，因此，在治疗措施上也不尽相同，传统的治疗方法主要是常规遮盖法（这是由眼罩或黑布制成的眼垫严密遮盖在视力较好或视力正常眼，促使多用弱视眼视物，有利弱视眼的视力提高。 根据双眼视力的差异，开始选择6：1，即健眼盖6天，弱视眼盖1天，以后3：11，1：1，反复轮转直盖成弱视眼视力达到正常后，再缓慢去掉眼罩，过早除去眼罩会使弱视复发，应在医师指导下进行治疗，定期复查。）、后像增视疗法、压抑疗法、CAM视刺激疗法等并配合家庭精细目力训练。近年来国内外在用药物治疗弱视的临床实验研究方面已取得了一定成果，用药物治疗即使对年龄较大的患儿及成人，也可改善弱视的视功能，使视力提高。疗效的好坏或治愈速度的快慢，取决于患儿家长的依从性和坚持性。刚开始时，孩子往往不愿配合治疗，家长也可能心软，但是家长要认识到坚持治疗的重要性。一分耕耘，一分收获，只有坚持治疗，儿童弱视才可望早日得到矫正。 远视 1.看得远。亦指看得全面。 2.视力缺陷的一种。能看清远处的东西，看不清近处的东西。远视是由于眼球的晶状体和视网膜间的距离过短或晶状体折光力过弱所致。 眼的调节处于静态时，近处物体反射的光线入眼后聚焦位置实际在视网膜之后，以致物体不能清晰地在视网膜上成像。主要由于眼球前后径过短，或者由于角膜及晶状体的折光度过低而造成新生儿与婴幼儿80%都属于“远视”。随着年龄增大，眼轴渐增长，但至成年后仍有50%的人不同程度的远视。远视患者为求得清晰的视力，无论视近视远都需要通过睫状肌收缩致晶状体变凸、折光力增强来进行调节，以使平行光线的聚焦位置前移于视网膜上。尤其在看近物时晶状体凸度很易达到它的极限，故低度远视患者主要表现为视近不清，阅读时常需把读物放远些才能适应。但高度远视患者反而喜欢将读物放在眼前很近之处，欲使目标在视网膜上形成较大的物像，于模糊中求辨认，产生一种形如近视的假像。远视的另一特点是易出现调节性视疲劳，表现为看书、写字时间稍长，便觉字迹模糊；休息片刻，可能好转，继续工作后又会感到模糊。远视眼应配戴适度的凸透镜，使平行光线首先变成集合性光线，然后在视网膜上形成清晰的物像。7岁以下儿童的轻度远视属生理现象，不必配镜。
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弱视”是现在发生在儿童身上最多的屈光不正现象，因为婴儿时，每个人的眼球都还没发育完全，所以婴儿的眼球轴长要比成人短，在慢慢发育过程中不断长长，而有些儿童在身体发育中由于营养不均衡等原因会造成眼球发育跟不上身体发育的情况，这就形成了弱视，所以为什么孩子的弱视一般都是远视加散光了。 儿童在7岁以前，由于眼球没有发育完全，经常表现出远视，所以您孩子的问题不算严重，您要心态放平，然后配合医生和验光师的治疗，第一步，您要做的是先带孩子去医院的眼科中心，医生会给孩子散瞳，然后验出孩子的真实屈光度，一定要散过瞳后验的度数才准，第二步，医生会建议您给孩子按照验出的度数配一副眼镜，一定要去专业眼镜店，眼镜是一定要配的，是治疗的唯一方法，不过我建议您不需要配太贵的，普通白树脂片就行，镜架一定要选择合适脸型的，不能太大，否则光学中心点就不对了，大概100元左右的就可以了，因为随着治疗度数会变化的，一般三四个月就要换镜片的，但一定要树脂片，玻璃的不安全。第三步，医生会让家长给孩子做训练，也就是买些缝衣服的针，让孩子坚持每天串针一个小时，或是拣豆子，主要是锻炼眼睛的睫状肌，这些训练是每天都必须做的，孩子有时会不愿做，家长一定要有耐心，可以陪着他，进行一些比赛什么的，让他要有兴趣，第四步，一定要定期带他去医院复查，一旦视力提高，度数变化，就要及时更换镜片，不能拖的，否则后果严重。 还好啦，您的孩子发现的算早的，弱视越早治疗效果越好，记住尽快带孩子去医院散瞳验光哦！ 我每天都在网上，您要是有什么需要，我随时可以为您解答，放心吧，您孩子的眼睛不会有什么问题的，就是还要注意他平时有没有歪头、斜颈、侧身看东西的习惯，如果有就一定要更正啊！
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弱视是眼的视力在0.8以下，经散瞳验光，戴矫正镜片后仍达不到正常（国际标准视力表1.0或对数视力表5.0）者。引起弱视最常见的原因为屈光不正（散光、远视、近视）、斜视、屈光参差、眼球震颤、先天性白内障、上睑下垂等。 弱视的种类可分为： 一、斜视性弱视 二、屈光不正性弱视 三、屈光参差性弱视 四、形觉剥夺性弱视 五、先天性弱视 弱视治疗要点 一、早 期 治疗弱视的年龄越小，效果越好。最早可从1-2岁开始治疗，6岁前的弱视容易治到1.0以上；上述难治性弱视，如超过6岁才治疗，很难治到1.0以上，12岁以上的弱视一般认为基本无效。 二、戴眼镜 当弱视伴有远视、散光或近视时，应按医生要求尽早配镜。戴镜是治疗弱视的基础，如果该戴镜的而不戴镜，治疗效果较差，甚至无效,造成更大的危害。 三、弱视治疗仪与电脑软件联合治疗 弱视可以看成是一种“视力萎缩”或“视细胞睡觉”，比较重的弱视必须加用弱视仪锻炼“萎缩”的视力，或唤醒“睡觉”的视细胞才能治愈。可利用现代最新科研成果，将传统的弱视治疗仪与现代多媒体智能软件相联合使用，通过间接增视（如光刷、后像、红光闪等）与直接增视（如精细作业、视觉刺激等）配合治疗，可使用弱视患者视力得到有效提高。 四、遮盖健眼 当双眼视力相差2排以上时，盖眼治疗必须在医生指导下进行，以免健眼视力下降。 五、巩固治疗 视力恢复正常了，还要进行融合视、立体视等视觉功能训练，如果就此中断治疗，以后你小孩子视力还可能减退。弱视患儿的视觉训练是一个长期过程。
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有区别。什么是弱视? 单眼或双眼矫正视力低于0．9，而眼球无器质性病变，配戴矫正眼镜后视力不能达到正常者称为弱视。而近视和远视则是眼睛的屈光系统的问题，造成的视力改变，但是可以通过配戴镜子等方法矫正视力达到正常人的视力水平。
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弱视”是现在发生在儿童身上最多的屈光不正现象，因为婴儿时，每个人的眼球都还没发育完全，所以婴儿的眼球轴长要比成人短，在慢慢发育过程中不断长长，而有些儿童在身体发育中由于营养不均衡等原因会造成眼球发育跟不上身体发育的情况，这就形成了弱视，所以为什么孩子的弱视一般都是远视加散光了。 儿童在7岁以前，由于眼球没有发育完全，经常表现出远视，所以您孩子的问题不算严重，您要心态放平，然后配合医生和验光师的治疗，第一步，您要做的是先带孩子去医院的眼科中心，医生会给孩子散瞳，然后验出孩子的真实屈光度，一定要散过瞳后验的度数才准，第二步，医生会建议您给孩子按照验出的度数配一副眼镜，一定要去专业眼镜店，眼镜是一定要配的，是治疗的唯一方法，不过我建议您不需要配太贵的，普通白树脂片就行，镜架一定要选择合适脸型的，不能太大，否则光学中心点就不对了，大概100元左右的就可以了，因为随着治疗度数会变化的，一般三四个月就要换镜片的，但一定要树脂片，玻璃的不安全。第三步，医生会让家长给孩子做训练，也就是买些缝衣服的针，让孩子坚持每天串针一个小时，或是拣豆子，主要是锻炼眼睛的睫状肌，这些训练是每天都必须做的，孩子有时会不愿做，家长一定要有耐心，可以陪着他，进行一些比赛什么的，让他要有兴趣，第四步，一定要定期带他去医院复查，一旦视力提高，度数变化，就要及时更换镜片，不能拖的，否则后果严重。 还好啦，您的孩子发现的算早的，弱视越早治疗效果越好，记住尽快带孩子去医院散瞳验光哦！ 我每天都在网上，您要是有什么需要，我随时可以为您解答，放心吧，您孩子的眼睛不会有什么问题的，就是还要注意他平时有没有歪头、斜颈、侧身看东西的习惯，如果有就一定要更正啊！
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眼部无明显器质性病变，或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力下降和不断矫正或矫正视力低于0.9者均为弱视，可以发生于一眼或两眼。弱视（amblyopia）中最重要的为斜视性弱视，半数以上的弱视与斜视有关，从症状上来看，斜视为眼位异常，弱视是视力异常。两者关系如马车的两个轮子，屈光不正则象车轴，它粘结着两个车轮。弱视可以形成斜视，斜视可以导致弱视。弱视除与斜视有关的斜视性弱视外，尚有屈光异常、屈光参差等所形成的弱视。有屈光异常者不能得到矫正，就是增加照明或增强注视目标的对比度时，往往也不能使视觉得到改善。眼球没有器质性病变，以功能性因素为主所引起的远视力低于0.9，而且矫正视力又达不到正常；或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力下降和不能矫正的称为弱视。弱视按程度分为轻度弱视（视力0.8～0.6）、中度弱视（视力0.5～0.2）、重度弱视（视力低于或等于0.1）。弱视眼并不少见，国外报告在普遍人群中，弱视的发生率2～2.5％，我国弱视发病率约占2～4％，弱视是一种常见的多发病。我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了双眼弱视；若只能用一眼视物，久而久之反复刺激的眼视觉发育了，而不能注视的另一眼发育迟缓，就形成了单眼弱视。弱视在视觉发育期间均可发生，多在1～2岁就开始。弱视发病愈早，其程度就越重。弱视与近视的区别弱视与近视根本不是一种病。近视眼是由于眼调节肌肉睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病，两种病有本质不同。弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。弱视的病因引起弱视的病因比较多，归纳起来有以下原因：小儿斜视、较高度远视、近视和散光、先天性白内障、重度眼睑下垂以及先天的视中枢及视神经发育不良等。弱视的分类根据病因不同弱视可分为：斜视性弱视：患者有斜视或曾有过斜视，同时伴有弱视，但无眼底异常。目前认为这是国为斜视引起复视和视觉紊乱使患者感到极度不适，大脑视皮质主动抑制由斜眼黄斑传入的视觉冲动，该眼黄斑部功能长期被抑制，形成了弱视。这种弱视是斜视的后果，是继发的、功能的，因而是可逆的，预后是好的。但偶有少数原发性者即使在积极治疗下视功能改善也不显著。屈光参差性弱视：由于两眼黄斑部所形成的物象清晰度不等，即使屈光不正得到矫正，屈光参差所造成的物象大小仍然不等，致使双眼物象不易或不能融合为一，视皮质中枢只能抑制屈光不正较大眼睛的物象，日久遂发性弱视，这类弱视也是功能性的，因而可逆的。形觉剥夺性弱视：在婴幼儿期，由于角膜混浊、先天性白内障、或上睑下垂遮挡瞳孔，致使光线刺激不能充分进入眼球，剥夺了黄斑部接受正常光刺激的机会，产生功能性障碍发生弱视。先天性弱视：发病机理目前尚不十分清楚。Von Noorden推测新生儿常有视网膜或视路出血，可能影响视功能的正常发育。有些先天性弱视继发于眼球震颤。屈光不正性弱视：多为双侧性，发生在没有戴过矫正眼镜的高度屈光不正患者。双眼视力相等或相近。屈光不正性弱视多见于远视性屈光不正者。这种弱视因双眼视力相差不多，没有双眼物象融合障碍，故不引起黄斑部功能抑制，所以配戴合适的矫正眼镜后，视力自能逐渐提高，无需特殊治疗，但为时较长。从表面看，以上五种均是弱视，但在发病机理方面有本质区别。在斜视和屈光参差性弱视进入双眼的光刺激是等同的，双眼黄斑部都参与视功能的发生、发展过程，所以预后较好。但形觉剥夺性弱视是在婴幼儿期视功能尚未发育到完善或成熟阶段，视网膜未能得到足够的光刺激而未能充分参与视功能的发育过程，造成弱视，这种弱视不仅视力低下，且预后也差。单眼障碍造成后果较双眼者更为严重。所以由于眼病而遮盖婴幼儿眼睛时应特别慎重，以免形成剥夺性弱视（尤其6月以内的患儿）。综上所述，先天性及形觉剥夺性弱视预后较差；屈光不正性、斜视性、屈光参差性弱视预后较好。关键在于早期发现，及时和正确治疗，绝大多数视力可提高，获得正常视力的可能性也相当大。弱视的预防诊治弱视的重要原则是“早发现，早治疗”。它直接影响弱视的治疗效果。视功能发育完毕后发现弱视，为时已完了，早期发现弱视在临床上有十分重要意义。可以从以下几方面着手：学龄前体检：一般的儿童尤其是幼儿园长大的儿童，3岁时经过简单的视力教认，绝大多数都会认视力表。有条件的幼儿园要对孩子视力每年进行一次普查筛选，家长也可自购一张标准视力表，挂在光线充足的墙上，在5米远让孩子识别。检查时一定要分别遮眼检查，不可双眼同时看，防止单眼弱视被漏检，反复认真检查几次，若一眼视力多次检查均低于0.8，则需带孩子到医院作进一步检查。一般认为检查最好不晚于4岁。及早发现异常苗头。弱视儿童往往有除了视力低下以外的其他表现，如斜视、视物歪头、眯眼或贴得很近等等。一旦发现孩子有斜视的现象，应尽早到医院眼科检查、确诊，因为约有1/2的斜视合并弱视。上述其他异常现象也要引起重视和注意，要到医院眼科检查是否由眼部疾患引起。另外，对于婴幼儿和不能配合检查视力的幼儿，可作遮盖试验大致了解双眼视力情况：有意遮盖一眼，让孩子单眼视物，若很安静而遮盖另眼却哭闹不安或撕抓遮盖物，那就提示未遮盖眼视力很差，尽早到医院检查。总之，弱视的早期发现主要靠家长、幼儿园、学校、医院的紧密配合，最主要的还是与孩子朝夕相处的家长本人。
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简单的给你解答一下：*孩子眼球还没有张出来，眼轴短，图像在眼球的视网膜后面成像，故为远视眼，正常的！！*正常的远视眼配上相应度数的远视镜片，将图像移到视网膜上面，这样孩子就能达到正常视力！*因其它原因导致，无论度数如何增加都不能使孩子的视力达到正常为弱视。你孩子属远视性弱视！*只能告诉你，远视性弱视治愈率最高，治愈率取决于治疗方法和理念的不同！如有其他不明之处欢迎提出来！个人观点，仅供参考，未经允许，请勿转载、粘贴、引用，谢谢！张津培
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弱视在12岁以前可以通过做训练达到提高视力的目的，但12岁以后效果不明显。远视需配镜矫正，轻度远视可随着年龄的增长慢慢恢复，高度远视则比较困难。
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消除抑制 提高视力 矫正眼位 训练黄斑固视和融合功能 以达到恢复两眼视功能 弱视的治疗效果与年龄及固视性质有关 5～6岁较佳 8岁后较差;中心固视较佳 旁中心固视较差
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眼镜是一定要带的啦，
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弱视目录·概述·弱视与近视的区别·弱视的病因·弱视的分类·弱视的预防·治疗措施·弱视治疗疗效评价标准·病因学·临床表现概述  眼部无明显器质性病变，或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力下降和不断矫正或矫正视力低于0.9者均为弱视，可以发生于一眼或两眼。弱视（amblyopia）中最重要的为斜视性弱视，半数以上的弱视与斜视有关，从症状上来看，斜视为眼位异常，弱视是视力异常。两者关系如马车的两个轮子，屈光不正则象车轴，它粘结着两个车轮。弱视可以形成斜视，斜视可以导致弱视。弱视除与斜视有关的斜视性弱视外，尚有屈光异常、屈光参差等所形成的弱视。有屈光异常者不能得到矫正，就是增加照明或增强注视目标的对比度时，往往也不能使视觉得到改善。
 眼球没有器质性病变，以功能性因素为主所引起的远视力低于0.9，而且矫正视力又达不到正常；或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力下降和不能矫正的称为弱视。弱视按程度分为轻度弱视（视力0.8～0.6）、中度弱视（视力0.5～0.2）、重度弱视（视力低于或等于0.1）。  弱视眼并不少见，国外报告在普遍人群中，弱视的发生率2～2.5％，我国弱视发病率约占2～4％，弱视是一种常见的多发病。我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了双眼弱视；若只能用一眼视物，久而久之反复刺激的眼视觉发育了，而不能注视的另一眼发育迟缓，就形成了单眼弱视。弱视在视觉发育期间均可发生，多在1～2岁就开始。弱视发病愈早，其程度就越重。  弱视与近视的区别  弱视与近视根本不是一种病。近视眼是由于眼调节肌肉睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病，两种病有本质不同。  弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。  弱视的病因    引起弱视的病因比较多，归纳起来有以下原因：小儿斜视、较高度远视、近视和散光、先天性白内障、重度眼睑下垂以及先天的视中枢及视神经发育不良等。   弱视的分类  根据病因不同弱视可分为：  斜视性弱视：患者有斜视或曾有过斜视，同时伴有弱视，但无眼底异常。目前认为这是国为斜视引起复视和视觉紊乱使患者感到极度不适，大脑视皮质主动抑制由斜眼黄斑传入的视觉冲动，该眼黄斑部功能长期被抑制，形成了弱视。这种弱视是斜视的后果，是继发的、功能的，因而是可逆的，预后是好的。但偶有少数原发性者即使在积极治疗下视功能改善也不显著。  屈光参差性弱视：由于两眼黄斑部所形成的物象清晰度不等，即使屈光不正得到矫正，屈光参差所造成的物象大小仍然不等，致使双眼物象不易或不能融合为一，视皮质中枢只能抑制屈光不正较大眼睛的物象，日久遂发性弱视，这类弱视也是功能性的，因而可逆的。  形觉剥夺性弱视：在婴幼儿期，由于角膜混浊、先天性白内障、或上睑下垂遮挡瞳孔，致使光线刺激不能充分进入眼球，剥夺了黄斑部接受正常光刺激的机会，产生功能性障碍发生弱视。  先天性弱视：发病机理目前尚不十分清楚。Von Noorden推测新生儿常有视网膜或视路出血，可能影响视功能的正常发育。有些先天性弱视继发于眼球震颤。  屈光不正性弱视：多为双侧性，发生在没有戴过矫正眼镜的高度屈光不正患者。双眼视力相等或相近。屈光不正性弱视多见于远视性屈光不正者。这种弱视因双眼视力相差不多，没有双眼物象融合障碍，故不引起黄斑部功能抑制，所以配戴合适的矫正眼镜后，视力自能逐渐提高，无需特殊治疗，但为时较长。  从表面看，以上五种均是弱视，但在发病机理方面有本质区别。在斜视和屈光参差性弱视进入双眼的光刺激是等同的，双眼黄斑部都参与视功能的发生、发展过程，所以预后较好。但形觉剥夺性弱视是在婴幼儿期视功能尚未发育到完善或成熟阶段，视网膜未能得到足够的光刺激而未能充分参与视功能的发育过程，造成弱视，这种弱视不仅视力低下，且预后也差。单眼障碍造成后果较双眼者更为严重。所以由于眼病而遮盖婴幼儿眼睛时应特别慎重，以免形成剥夺性弱视（尤其6月以内的患儿）。  综上所述，先天性及形觉剥夺性弱视预后较差；屈光不正性、斜视性、屈光参差性弱视预后较好。关键在于早期发现，及时和正确治疗，绝大多数视力可提高，获得正常视力的可能性也相当大。弱视的预防  诊治弱视的重要原则是“早发现，早治疗”。它直接影响弱视的治疗效果。视功能发育完毕后发现弱视，为时已完了，早期发现弱视在临床上有十分重要意义。可以从以下几方面着手：  学龄前体检：一般的儿童尤其是幼儿园长大的儿童，3岁时经过简单的视力教认，绝大多数都会认视力表。有条件的幼儿园要对孩子视力每年进行一次普查筛选，家长也可自购一张标准视力表，挂在光线充足的墙上，在5米远让孩子识别。检查时一定要分别遮眼检查，不可双眼同时看，防止单眼弱视被漏检，反复认真检查几次，若一眼视力多次检查均低于0.8，则需带孩子到医院作进一步检查。一般认为检查最好不晚于4岁。  及早发现异常苗头。弱视儿童往往有除了视力低下以外的其他表现，如斜视、视物歪头、眯眼或贴得很近等等。一旦发现孩子有斜视的现象，应尽早到医院眼科检查、确诊，因为约有1/2的斜视合并弱视。上述其他异常现象也要引起重视和注意，要到医院眼科检查是否由眼部疾患引起。  另外，对于婴幼儿和不能配合检查视力的幼儿，可作遮盖试验大致了解双眼视力情况：有意遮盖一眼，让孩子单眼视物，若很安静而遮盖另眼却哭闹不安或撕抓遮盖物，那就提示未遮盖眼视力很差，尽早到医院检查。  总之，弱视的早期发现主要靠家长、幼儿园、学校、医院的紧密配合，最主要的还是与孩子朝夕相处的家长本人。治疗措施  根据弱视程度和注视性质的不同，可选择不同的治疗方法如下：
 一中心注视性弱视
 一致主张采用主导眼全遮盖法即传统遮盖法（conventional occ-iusion），强迫弱视眼注视，并嘱在家做些描图、穿针、穿珠子等训练（精细目力的工作），以促进视力提高。
 二旁中心注视弱视
 各家意见不同，有些学者主张仍用主导眼遮盖法，认为弱视眼经强迫作注视眼后能自动改变旁中心注视为中心注视，并增进视力。亦有学者主张手术前宜先使旁中心注视转变为中心注视。才能在术后保持正视位，采用的方法有：
 1.增视疗法：采用有闪光装置的后像镜，以强光束照射黄斑以外的视网膜（假黄斑），闪光刺激前以镜中直径为3度或5度的黑色圆点遮住黄斑区，不使黄斑受强光照射，然后嘱病人看白色屏幕上黑色“+”的中心点，待产生负后像，即见一照亮的中心被一暗圈围绕着，借以训练正常黄斑注视功能，经多次治疗后，将旁中心注视转变为中心凹注视，以达到增视的目的。治疗期间弱视眼必须遮盖，直到中心凹注视重新建立，待视力增至0.6～0.7时，可用同视机进行双眼视训练或手术矫正眼位后进行训练。
 2.光栅刺激疗法：不同空间频率的黑白条纹或手术矫正眼位后进行训练。刺激治疗机，最容易使视觉神经轴突得到活化。
 刺激治疗机有一个旋转的光栅，上方置一块透明图案板，让患儿遮闭健眼在描绘趣味图案的过程中接受背景潜在的光栅刺激，使视兴奋，达到治疗效果，治疗后不必遮盖健眼。
 三红色滤光片疗法
 由于典斑区锥状细胞对红光较敏感，因此在弱视眼镜上加一红色滤光胶片（波长620～760mm），同时遮盖主导眼，能促使旁中心注视转变为中心凹注视，当注视性质转变后，可取消红胶片，继续用传统遮盖法治疗。
 游走性和黄斑旁注视眼用红胶片疗法尤为适宜。
 四压抑疗法（penalization）
 1958年Psandl和Pouliquen分别介绍此法。治疗原则是利用光学及药物方法减弱主导眼视力，同时促进弱视眼的功能，因无需遮盖，患儿容易接受，常使用的方法有下列数种：
 1.抑制主导眼看近：方法是主导眼每日滴1%阿托品，戴矫正镜片，弱视眼戴过矫+2.00D镜片，迫使弱视眼单独进行阅读或做近工作，适用于严重弱视，有或无旁中心注视者。
 2.抑制主导眼看远：方法是主导眼每日滴1%阿托品，戴过矫+3.00D镜片，只能看近，弱视眼戴矫正镜片，迫使单独看远，适用于轻度弱视或防止弱视复发及治疗异常视网膜对应。
 3.选择性压抑：方法是主导眼点阿托品，戴矫正镜片，弱视眼给过度矫正+2.00D，采用双光镜片，促使看近并消除调节性内斜视，适应症是弱视已基本纠正，但有调节性集合过程看近时有内斜者。
 4.交替压抑：方法是配二付眼镜，一融使右眼过矫+3.00D，另一副使左眼过矫+3.00D，不滴阿托品药水，每日交替换戴眼镜，适应症为双眼视力已基本相等，但异常网膜对应尚未纠正者；或因某种原因暂不能进行手术者，对年幼儿童斜视初期可预防弱视和发生异常网膜对应。 弱视治疗疗效评价标准  1.无效：包括视力退步、不变或仅提高一行者。
 2.进步：视力增进二行及二行以上者。
 3.基本痊愈：视力恢复到≥0.9者。
 4.痊愈：经过三年随访，视力保持正常者。
 注：若有条件，可同时接受其他视功能训练，以求恢复双眼单视。 病因学  一、斜视性弱视
 发生在单眼，患儿有斜视或曾有过斜视，常见于四岁以下发病的单眼恒定性斜视患者，其由于大脑皮质主动抑制斜眼的视觉冲动，长期抑制形成弱视，视觉抑制和弱视只是量的差别，一般为斜眼注射时可以解除抑制，而弱视则为持续性视力减退。斜视发生的年龄越早，产生的抑制越快，弱视的程度越深。
 二、屈光参差性弱视
 因两眼不同视，两眼视网膜成像大小清晰度不同，屈光度较高的一眼黄斑部成像大而模糊，引起二眼融合反射刺激不足，不能形成双眼单视，从而产生被动性抑制，两眼屈光相并3.00D以上者，屈光度较高常形成弱视和斜视。以至被动性和主动性抑制同时存在。弱视的深度不一定与屈光参差的度数有关，但与注视性质有关，旁中央注视者弱视程度较深，这类弱视的性质和斜视性弱视相似，是功能性的和可逆的。临床上有时也不易区分弱视是原发于屈光参差，还是继发于斜视，此型如能早期发现，及时配戴眼镜，可以预防。
 三、屈光不正性弱视
 多为双眼性，发生在高度近视、近视及散光而未戴矫正眼镜的儿童或成年人，多数近视在6.00D以上，远视在5.00D以上，散光≥2.00D或兼有散光者。双眼视力相等或相似，并无双眼物像融合机能障碍，故不引起黄斑功能性抑制，若及时配戴适当眼镜，视力可逐渐提高。
 四、废用性弱视（形觉剥夺性弱视）
 在婴儿期，由于上睑下垂，角膜混浊，先天性白内障或因眼睑手术后遮盖时间太长等原因，使光刺激不能进入眼球，妨碍或阻断黄斑接受形觉刺激，因而产生了弱视，故又称遮断视觉刺激性弱视。
 五、先天性弱视或器质性弱视    由于出生时黄斑出血，导致锥细胞排列不规则，在婴儿出生后双眼形成以前发生，因而预后不好。有些虽然视网膜及中枢神经系统不能查出明显的病变，目前仍认为属器质性病变，因现有检查方法不能发现，此型为恒定性弱视，治疗无效。  临床表现  一、视力和屈光异常
 弱视眼与正常眼视力界限并不十分明确，有的病人主诉视力下降，但客观检查，视力仍然1.0或1.2。这可能是患者与自己以前视力相比而感到视力下降。此外，可能在中心窝的视细胞或其后的传导系统有某些障碍，有极小的中心暗点，自觉有视力障碍，而在客观上查不出。
 如果弱视眼无器质性改变，而其视力在0.01以上，0.2以下者，多伴有固视异常。
 弱视与屈光异常的关系，远视眼占的经重多，+2.00D轻度远视占弱视的37.7%，近视出现轻度弱视的多，故弱视与远视程度高者有密切关系。
 斜视性弱视的重度弱视光斜视比外斜视多见。可能由于内斜视较外斜视发病要早的缘故。
 二、分读困难
 或称拥挤现象。
 用相同的视标、照明度和距离检查视力时，视标的间隔不同所测的值示不同。分读困难是弱视的一个特征。
 分读困难就是弱视眼识别单独视标比识别集合或密集视标的能力好。即对视力表上的单开字体（如E字）分辨力比对成行的字要强。
 分读困难的原因有多种说法：认为长期持续的存在着斜视致使锥体细胞群发生局限的轴向变化。看视标呈现向一侧歪扭变形而与其方向的视标相重。
 三、弱视只发生在幼儿
 双眼弱视是出生后至9岁期间逐步发展形成的。在此发展时期若出现斜视或形觉丧失等原因可导致缔视。9岁以后即使有上述原因也不会发生弱视。
 四、弱视只发生在单眼视病人
 若交替使用两眼者不会发生弱视。
 五、固视异常
 弱视较深者由于黄斑固视能力差，而常以黄斑旁的网膜代替黄斑作固视。偏心固视是指中心窝外固视，其形成的学说很多，但其表现有中心凹旁固视、周边固视、黄斑旁固视、游走性固视。
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视网膜黄斑区是视野最清晰的区域，黄斑因为含有大量的叶黄素而命名，叶黄素是强抗氧化剂能够增强视网膜的抗氧化能力还能吸收对眼睛伤害较大的紫外线和蓝色光，当你叶黄素不足的时候不能有效防止光对黄斑区的保护作用，黄斑区为了避免光对其的损伤就自我保护对角膜进行调节使其的屈光度改变，使光线不落在黄斑区落在视网膜其他地方，所以视力就不清晰了产生了近视。    带眼镜和做激光手术都是调节角膜屈光度使进入眼内的光线落在黄斑区使视野清晰。这样会导致黄斑区的继续损伤，黄斑区继续保护自己调节角膜所以近视度继续加深！所以要补充足够的叶黄素才能控制视力的发展和发生！而且要选择高纯度的叶黄素才有较好的吸收！乐盯叶黄素软胶囊是个不错的产品，它除了有高级的叶黄素外还有各种对眼睛好的维生素。
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先天性弱视，远视产生原因大致有以下几种：1，遗传，2，怀孕期间母体酸性过大，3，早产，4，非母乳喂养；细心的父母多在2岁以后发现；人体有12经络，加上任督二脉有14经络，在这14经络还有N多子经络，子经络还有子经络，眼部的经络也非常稠密；肝主目，眼为肝之窍，肝部是健康的，眼睛也是健康的，但是肝部通往眼睛运输双氧的经络线不通畅，形成堵塞，也就是如公路上发生事故，阻碍了交通一样，必须打通路障，清扫垃圾，运输线才可以畅通；双氧(养分和氧气）才可以充足的提供给眼睛；为什么说是经络堵塞？在40年前或者20年前，你看过有多少代眼睛的孩子，你见过儿童脂肪肝吗，你见过儿童股骨头坏死吗，但是现在都存在了，我治疗过儿童脂肪肝，儿童股骨头坏死，是什么造成的呢？简单的说，是食品旺盛时代，不如说是食品污染时代，酸性食物摄入过多，造成人体酸碱不太平衡，人体是弱碱性的，堵塞经络的元凶就是酸，只有排酸毒，才是孩子的健康之本；采取经络疏导和增加碱性补充是孩子摘下眼镜和去除眼部疾病的根本之道；另外在孩子学习时建议使用老式灯泡，不使用节能灯和日光灯；建议每天食用不超过20克的鸭肝或者羊肝；建议每天早上在盐水里眨眼，清洗眼睛内污垢；建议碳酸饮料，牛奶，方便面，饼干类，薯片类，西式快餐禁止服用；建议鸡鱼肉蛋，鱼虾海鲜不超过主食类和青菜类的10%
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儿童近视、远视、散光，都是视力发育迟缓的表现，在眼睛发育过程中，乐盯配方中的叶黄素、维生素A、维生素B1、维生素C、维生素E、锌等都有着极其重要的作用，特别是叶黄素对视网膜、黄斑的发育，形成健康正常的感光细胞组织，起着不可替代的作用。在儿童视力的发育期服用乐盯，对发育形成健康正常的眼睛组织，有至关重要的作用。
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