母猪子宫出血和子宫脱出的处理措施_百度文库
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母猪子宫出血和子宫脱出的处理措施
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2013年畜牧兽医中级职称试题
21年​畜​牧​兽​医​中​级​职​称​试​题
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你可能喜欢猪饲养管理与疾病防治 黑龙江畜牧兽医职业学院 吴学军 - 概况展示 - 课程中心 - 国家精品课程资源网 - Curriculum Center
猪饲养管理与疾病防治吴学军黑龙江畜牧兽医职业学院2008 年省级精品课程
7cefb7a8-129f--8e978b888fb1
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南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
塔夫茨大学
名古屋大学
名古屋大学
教学内容1 教学内容的针对性与适用性
　　猪饲养管理与疾病防治学习领域课程以养猪场的岗位需要为依据选择内容，以饲养管理与疾病防治的职业工作能力为核心，以猪饲养管理与疾病防治的生产对象和生产环节为载体，以必须、够用和家畜饲养工职业资格证为要求为原则，精心组织教学内容。
　　1． 通过企业、行业调研，与企业行业技术人员一同分析职业工作岗位对人才的要求和实际
　　工作任务的剖析，获取职业岗对职业能力和素质的具体要求，精选内容，达到强化学生专业能力、方法能力和社会能力的目的。
猪品种与杂交组合选用能力
信息收集能力
种猪的选择与使用能力
吃苦耐劳能力
猪的配种能力
团队合作能力
猪舍的环境控制能力
与人沟通能力
各阶段猪饲养配合能力
心理调控能力
各阶段猪的饲养管理能力
自主学习能力
猪常见疾病的预防能力
组织协调能力
猪常见疾病的控制能力
适应社会能力
　　&2.按企业行业对人才的要求，精选学习内容，以理论知识够用为度，突出职业能力培养，以真实的养猪生产对象和生产环节为载体，按养猪生产实际过程安排教学内容。
　　&3.所选的工作任务中包含了理论和实践技能，融理论与实践一体化。
　　猪饲养管理与疾病防治学习领域内容的针对性强，紧密结合养猪生产实际选择学习内容。根据养猪生产的四个环节设计学习情境，就是从断乳仔猪&生长育肥和后备猪&种猪&哺乳仔猪四个学习情境，每个学习情境又分为两个子情境，一是饲养管理，二是常见疾病防治，饲养管理内容的选取突出了养猪生产中猪生活所要求的配合日粮、控制各阶段猪的环境、种猪的选择、各阶段猪的饲养管理要求等内容；猪的常见疾病内容选择上，主要考虑规范猪场的综合防疫，在每个阶段猪的常见疾病防治中主要学习传染病的和寄生虫病预防，并且按疾病的表现设计内容。这样将饲养与疾病防治整合到具体的任务和项目中去完成，这样与猪场的生产环节就同步了，一致了，学生到猪场实践或工作时，能很快进入角色，缩短学生的就业距离，提高就业率。这样的学习情境划分，对于现场的技术人员指导学生实践也非常有利，与实际生产的一致性，方便了学生，也有利于猪场安排学生参加实践。
典型工作任务
学习领域名称：猪饲养管理与疾病防治& &&&&教学时间安排：136学时
对典型工作任务的描述
猪饲养管理与疾病防治是明确猪生产各个环节的基础上，学会断乳仔猪饲养管理与断乳仔猪常发疾病防治、生长育肥和后备猪饲养管理与常发疾病防治、种猪饲养管理与种猪常发疾病防治、哺乳仔猪饲养管理与常发疾病防治。
学生在教师指导下，能正确选用猪品种和杂交组全合进行杂交生产，掌握断乳仔猪、生长育肥和后备猪、种猪和哺乳仔猪生产技术环节，会选择种猪、实施配种、各阶段母猪饲养管理与疾病防治，能正确进行生长育肥猪饲养管理和后备猪培育，学会哺乳仔猪饲养管理与常发疾病防治。学习完本学习领域后，学生应当能够从事养猪生产或指导养猪生产过程。包括：猪的选用品种和杂交组合；控制猪舍环境；各阶段猪的常发疾病防治及猪场防疫消毒；种母猪的饲养管理。学会配种技术；断乳仔猪和哺乳仔猪的培育；生长育肥猪生产和后备猪培育。
工作与学习内容
工作对象/题材
1.断乳仔猪：包括选用
猪品种、选择杂交组合、控制环境、饲养管理断乳仔猪及常发疾病防治。
2．生长育肥和后备猪：包括：饲养生长育肥猪、培育后备猪及常发疾病防治。
3．种猪：包括饲养管理种公猪、配种前母猪、妊娠母猪、分娩、哺乳母猪及防治种猪常发疾病。
4．哺乳仔猪：包括饲养管理哺乳仔猪和防治哺乳仔猪常发疾病。
猪场饲养的各阶段猪种全面，包括种公猪、发情母猪、待配母猪、待产母猪、临产母猪、产仔母猪、哺乳母猪、断乳仔猪、生长育肥猪和后备猪。
充分利用猪现场的生产条件开展现场教学
学生分组进行学习，按项目或任务进行学习
要求学生在小组内有一定分工任务，每一名同学都参与到活动中，使全班同学都积极参加学习，做学习的主人，教师起到导演和主持人的作用。
学习组织形式与方法
学习的组织形式是将班级同学分为六个小组，每组选出一名小组长，由组内同学自己选出来，刚开始时，可以是教师任命，小组成员的组成要求男生、女生互相组合，最好是不同来源的同学组合在一起，这样使学生在头脑风暴时，思路更加宽广。每组的小组长要组织好本组的同学采用行动导向教学模式进行学习，通过资讯、决策、计划、实施、检查和评估六个步骤完成每一个项目或任务。
学生评价多元化：一是小组内自评，二是小组间评价，三是教师点评，没有不好，只有更好，四在猪场现场学习时，听取猪场技术人员的评价，最后综合汇总，对学生做出科学的评价。
　　学习情境描述
1：断乳仔猪
学习目标：
全班同学都具备饲养管理断乳仔猪与防治常见疾病的能力
学习内容：
子情境一：饲养管理断乳仔猪，子情境二：防治断乳仔猪疾病
能正确选用猪品种和杂交组合
会控制断乳仔猪的生产环境
能正确饲养管理断乳仔猪
会防治断乳仔猪常见疾病
教学方法与策略：
头脑风暴法、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导向教学法，六步教学法，达到"教、学、做"一体化。
教学资源：
对学生基础的要求：
教材、PPT、多媒体
信息资料单、课业工作单
一体化实作室
学生具备一定育种知识；
具备一定的生理学知识
具有获得网络知识的能力
具有一定的计算机操作能力
考核与评价：
对教师的要求：
猪品种选用和杂交组合的确定
断乳仔猪的饲养管理
常见疾病的防治
展示成果的语言表达
参加学习工作的态度
完成项目或任务的效果
评价方法：
对学生进行综合评价和考核。学生自评（20%）、小组间互评（20%）、教师评小组（20%）、教师评学生（40%）。
具有一定的教学组织能力和教师资格
具有断乳仔猪的饲养管理措施和常见疾病的流行病学特点、症状及病理变化、掌握正确的诊断方法并提出科学合理的防制措施的知识和技能。
具有控制教学教程和组织教学的能力
能正确处理教学过程中的指导、点评、总结和归纳能力。
2：生长育肥猪和后备猪
学习目标：
全班大部分同学具备饲养管理生长育肥和后备猪与防治见发疾病的能力
学习内容：
子情境一：饲养管理生长育肥猪和后备猪，子情境二：防治生长育肥和后备猪常见疾病
学习目标：
能正确饲养管理生长育肥猪和后备猪
学会选择种猪
会防治生长育肥猪和后备猪的常见疾病
教学方法与策略：头脑风暴、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导向教学法，六步教学法，达到"教、学、做"一体化。
教学资源：
对学生基础的要求：
教材、PPT、多媒体
信息资料单、课业工作单
一体化实作室
学生具备一定遗传育种知识；
具有获得网络知识的能力
具有一定的计算机操作能力
考核与评价：
对教师的要求：
生长育肥猪和后备猪的饲养管理
种猪的选择
常见疾病的防治
展示成果的语言表达
参加学习工作的态度
完成项目或任务的效果
评价方法：
对学生进行综合评价和考核。学生自评（20%）、小组间互评（20%）、教师评小组（20%）、教师评学生（40%）。
具有一定的教学组织能力和教师资格
具有生长育肥猪和后备猪的饲养管理知识、技能和常见疾病的流行病学特点、症状及病理变化、掌握正确的诊断方法并提出科学合理的防制措施的知识、技能。
具有控制教学教程和组织教学的能力
能正确处理教学过程中的指导、点评、总结和归纳能力。
学习目标：
全班同学都具备饲养管理种用公母猪与防治种猪常见疾病的能力
学习内容：
子情境一：饲养管理种猪，子情境二：防治种猪常见疾病
学会饲养管理种公猪的措施
能完成猪的人工授工作
学会饲养管理各阶段母猪
能诊断妊娠、会接产
能正确控制种猪舍环境
会防治种猪的常见疾病
教学方法与策略：头脑风暴、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导向教学法，六步教学法，达到"教、学、做"一体化。
教学资源：
对学生基础的要求：
种猪场：有配种、妊娠和产仔母猪
教材、PPT、多媒体
信息资料单、课业工作单
一体化实作室
学生具备一定种猪饲养管理知识；
具有获得网络知识的能力
具有一定的计算机操作能力
考核与评价：
对教师的要求：
种公猪的饲养管理
种猪的选择
繁殖母猪的饲养管理
常见疾病的防治
展示成果的语言表达
参加学习工作的态度
完成项目或任务的效果
评价方法：
对学生进行综合评价和考核。学生自评（20%）、小组间互评（20%）、教师评小组（20%）、教师评学生（40%）。
具有一定的教学组织能力和教师资格
具有种公猪和种母猪的饲养管理知识、技能和常见疾病的流行病学特点、症状及病理变化、掌握正确的诊断方法并提出科学合理的防制措施的知识、技能。
具有控制教学教程和组织教学的能力
能正确处理教学过程中的指导、点评、总结和归纳能力。
4：哺乳仔猪
学习目标：
全班同学都具备饲养管理哺乳仔猪与防治哺乳仔猪常见疾病的能力
学习内容：
子情境一：饲养管理哺乳仔猪，子情境二：防治哺乳仔猪常见疾病
会利用哺乳仔猪的生理特点指导哺乳仔猪生产
能正确饲养管理哺乳仔猪
会防治哺乳仔猪的常见疾病
教学方法与策略：头脑风暴、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导向教学法，六步教学法，达到"教、学、做"一体化。
教学资源：
对学生基础的要求：
种猪场：产仔母猪和哺乳仔猪
教材、PPT、多媒体
信息资料单、课业工作单
一体化实作室
学生具备一定哺乳仔猪饲养管理知识；
具有获得网络知识的能力
具有一定的计算机操作能力
考核与评价：
对教师的要求：
哺乳仔猪的饲养管理
常见疾病的防治
展示成果的语言表达
参加学习工作的态度
完成项目或任务的效果
评价方法：
对学生进行综合评价和考核。学生自评（20%）、小组间互评（20%）、教师评小组（20%）、教师评学生（40%）。
具有一定的教学组织能力和教师资格
具有哺乳仔猪的饲养管理知识、技能和常见疾病的流行病学特点、症状及病理变化、掌握正确的诊断方法并提出科学合理的防制措施的知识、技能。
具有控制教学教程和组织教学的能力
能正确处理教学过程中的指导、点评、总结和归纳能力。
2 教学内容的组织与安排
　　猪饲养管理与疾病防治学习领域的内容组织，按任务或项目安排学习内容。将过去的猪生产和猪的内科病、外科病、传染病、寄生虫病以及猪环境等内容进行融合，打破学科体系的内容设置，按生产环节和生产对象安排学习情境。为一般刚开始养猪时，都是从断乳仔猪开始，然后进行育肥猪饲养管理，到育肥猪出栏后，再引进第二批猪进行饲养，如果购买的是种用猪，也可以从断乳仔猪开始培育，到后备猪时转入到配种，进入了种猪阶段，种猪经过配种、妊娠、分娩和哺乳几个环节后到了哺乳仔猪阶段，结束哺乳后又进入了断乳仔猪阶段，这样就形成了一个完整的周期，在执行时可以从断乳仔猪开始，一环扣一环地学习下去，这样体现了由简单到复杂，由易到难，符合学生的认知规律。在具体学习时，要考虑生产现场的具体情况，如学习第一个学习情境时，如果现场正好母猪产仔，这时教师要灵活执行教学计划，可以将学习情境三安排先上，就是就有的内容可以先学，有些内容可以后学，只要与现场相结合，充分考虑到教、学、做一体化的现场教学。
3 教学内容的具体表现形式　　第一是与企业行业专家一起制定猪饲养管理与疾病防治学习领域课程标准，设置适合养猪生产实际的学习情境，设计行动导向的教学方案，按资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步实施学习情境设置的各项工作任务，信息资讯单、学生课业工作单等相关教学资源。　　课程标准：是实施《猪饲养管理与疾病防治》学习领域课程的纲领指导文件，主要包括课程的基本信息、学习情境划分、学习情境描述、教学实施建议、参考文献等。　　学习情境设计与描述：以《猪饲养管理与疾病防治》典型工作任务为基础，对生产项目或任务的学习目标、教学和学习方法、教学参考资源、对学生基础的要求、对教师的要求和评价方法等进行了设计。　　行动导向教学方案设计：针对项目或任务制定了实施方案，按资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步在具体教学过程中完成教学任务。　　课业工作单：对每一个项目或任务进行精心准备，设计出学生课前思考的问题，在上一次课发给学生，学生利用课余时间带着问题去学习。　　第二是在灵活选用适合猪饲养管理与疾病防治的教材，2004年，我院结合省级畜牧兽医试点专业的教学改革需要，由我院吴学军老师主编，吸收校外相关专业教师参加，开发猪饲养管理与疾病防治教材，经过几年的使用，取得了良好的教学效果。近两年为学生提供了全统编教材《养猪与猪病防治》教材（吴学军老师参加编写）。　　第三，教学资源建设方面，已经完成了《猪生产技术》单机板课件，在学生生产实践过程中收集了大量的生产过程中的典型照片，为学生的学习提供了条件。同时为学生提供与本学习领域相关的网站、杂志、教学参考书等资源。您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?分娩舍母猪的饲养管理2 麦月仪_百度文库
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江苏农林职业技术学院
母猪产房管理
系（院）名称：畜
专业班级：
11畜牧兽医4班
学生姓名：
指导教师姓名：
指导教师职称：
2012年 12 月
江苏农业职业技术学院学生毕业论文成绩评分表
所在系（部）：
学生姓名： 学号： 专业班级：
评 分 指 标 优秀 良好 中等 及格 不及格
内容的科学性、学术价值和应用价值 ? ? ? ? ?
论文格式 ? ? ? ? ?
撰写水平 ? ? ? ? ?
对论文结论（结果）的分析能力 ? ? ? ? ?
语言表达水平，答辩时的反应 ? ? ? ? ?
综合评定成绩：
答辩小组负责人（签字）：
江苏农业职业技术学院学生毕业论文（设计）任务书
论文题目 ?
系（部） ? 专业 ? 班级 ?
毕业论文（设计）的要求
毕业论文（设计）的内容与技术参数
毕业论文（设计）工作计划
接受任务日期
要求完成日期
指 导 教 师
教学副院长
指导教师意见：
指导教师签字：
? 评阅教师意见：
评阅教师签字：
答辩小组意见：
答辩小组组长签字：
成绩： 院长：
摘要：母猪产房管理要求严格，严查各种漏洞并取得很高的仔猪存活率使养殖场取得最高的效益。本文对母猪产房管理的详细介绍和母猪产房管理多种漏洞的预防措施介绍。
关键字：母猪产房；存活；仔猪；护理；饲养
Abstract: the sow the maternity managementrequirements YanZha various loopholes
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