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&&&心理障碍　　生个男孩还是要个女孩，这要夫妻共同的结果，并且是一个命运的问题。当你结婚多年还没有孩子的踪影的时候，这样没有血脉的传承，对家庭带来的打击和伤害不言而明，那么男性不育症的护理措施有哪些呢?一起听听专家烦的介绍吧。
　　男性不育症的护理方法：
　　1.杜绝近亲婚配。尤其是那些已经明确有一方或双方先天性或遗传性缺陷者应加以果断杜绝，这不但可以减少不育症，而且也可以进步出生人口的质量。
　　2.消除理化因素影响是男性不育症的护理方法之一。避免接触电离辐射及非电离辐射，消除睾丸部位的温热状态，避免引起睾丸形态学、代谢与生化的变化，维持正常的微环境，减少生殖免疫反应等;尽量减少如镉、铅、锌、银、钴等金属元素及化学物如棉酚、地乐酚等的接触，对化疗、抗高血压药物、激素类、镇静药以及麻醉药物均尽量少服或不服用;长期饮酒过量以及吸烟会造成阳萎、射精功能异常，甚至使精子质量异常而致不育或怀孕畸胎。应当使每一个患者清楚地熟悉到，营养不良会造成蛋白与维生素、微量元素的不足，使精子的产生、获能受到影响，造成精子数目与质量上的异常，亦同样会引起男性不育症。
　　3.留意个人卫生，防止男性生殖系统感染也是男性不育症的护理方法。此点是预防男性不育症的一个重要方面，尤其是性传播性疾病，一旦感染，不但输精道阻塞，严重时造成性腺功能丧失。另一方面，由于这一因素造成的家庭纠葛、感情不和会在心理上影响性功能。
　　4.性心理异常的治疗。性心理异常会导致性功能不全，则会引起男性不育，因此应尽早对患者进行必要的检查与适当的治疗。这也是男性不育症的护理方法。
　　男性不育症的护理措施有哪些?医学上研究表明，不育症患者要积极的寻求正规的诊疗而起要远离这样的病变。医院的治疗不是万能的，自己应该在配合医生的同时积极做好自己的防御工作。
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太晚分床睡易引发孩子性心理异常
核心提示：“一个孩子喜欢抚摸母亲，甚至最后发生不伦之恋；而另一个家庭中的母亲发现孩子经常破坏姐姐的内衣，并看到他的手机中有不良视频。”日前，记者在采访心理专家时，了解到两个典型案例。这两个案例有一个共同点，就是孩子与父母长期同睡，在孩子长大的过程中，逐渐产生行为偏差。英国曾报道，一对夫妻的一子一女均在与父母同睡时死于窒息，在我国也听说过类似的悲剧。这些事例不由得引发我们思考，孩子到底是跟父母睡好，还是分开好呢？
　　真实案例1： 　　10岁分床，儿子常将姐姐内衣弄脏　　文文(化名)今年13岁。他母亲张女士说，学习常常心不在焉，成绩不好。但这不是最要紧的，让她操心的是儿子最近两年的一些奇怪变化。“他姐姐的内裤常常被弄脏。”张女士很奈地说，她猜是儿子干的，但每次询问，儿子不否认也不承认，就是不吭声。今年，在儿子的手机里，张女士发现有不良视频。张女士还说，儿子10岁才跟她和丈夫分开睡，10岁那年还因偷看女邻居洗澡挨了打。　　真实案例2：　　17岁的儿子将性冲动指向了母亲　　由于丈夫早逝，从孩子小池(化名)2岁起，梁女士就一直与孩子同床睡觉。到孩子十一二岁的时候，梁女士开始发现孩子有了一些细微的变化，帮他擦澡时，他的下面总是勃起。近年来，情况日益严重。梁女士说：“晚上睡觉时，他故意和我挨得很近，有时候还用‘鸡鸡’贴到我的下身。我工作很劳累，喜欢让儿子给我，他从有意无意触摸我的乳房开始，发展到开始爱抚我的乳房和大腿……”梁女士意识到孩子的这种情况不合理，但并没有引起足够的重视。直到孩子17岁那年过年，两人都喝了些酒，在酒后，两人竟拥抱在一起……　　专家分析：　　障碍多与成长经历有关　　“有些孩子会在家里偷穿妈妈的丝袜，或者拿妈妈的内衣在自己身上比划。”共青团郑州市委12355中心副主任郑欢欢说，她之前接触过不少类似案例，像这些孩子大多都存在一些心理障碍。文文出现的怪异行为，和他的成长经历有关。文文10岁才和妈妈分床睡，还偷看过邻居洗澡，这些经历都会对他产生心理刺激，而他正处在对性最好奇的时期，又没有正常的途径了解有关知识，问题越积越多，引发了心理异常。　　对于第二个案例，国家二级心理咨询师韩美龄说，这种情况的形成，成年的母亲一方要负主要责任。孩子的父亲去世时，孩子的年龄还小，对他而言，会有一种不安全感，对母亲产生了极强的信赖。而作为母亲的梁女士没有及时纠正这一倾向，没有督促孩子多与外界交往，反而与孩子长期过度亲密接触，强化了孩子对母亲的依赖心理。当孩子到了青春期，把朦胧的性冲动指向梁女士时，梁女士又抗拒，导致事态发展失控。不过梁女士意识到了严重性，并积极寻求帮助，经过半年的心理调整，梁女士开始寻求自己的感情归宿，孩子也恢复了正常的生活。　　记者点评：　　陪睡时间过长易引发和早恋　　这两个案例有一个共同点，就是都是孩子与父母长期同睡。长期同床而眠，孩子难免接触到父母的身体，对一名2岁的孩子而言，这种触摸可能产生安全温暖的心理感受。但是一个十几岁的孩子，却可能产生自然的生理反应。另外一点，和年龄稍大的孩子同睡，父母的性生活也会对孩子产生负面的影响，会导致他们好奇和模仿。在这种情况下，如果孩子没有得到合适的渠道寻求正常的解释和帮助，可能会通过一些他们能得到的途径(如看不良视频、偷窥、早恋等)来满足生理的欲求，甚至有可能会产生强奸犯罪，或者造成身体或心理的异常，导致。　　国家高级婚姻家庭咨询师、中国传统文化促进会会员超教授曾经说过，对100位不满18岁的早恋少年调查发现，其中80%都由父母陪睡，有的甚至是一直到上大学，“陪睡时间过长容易引发性早熟和早恋，对孩子的性心理健康极为不利。”　　日常生活避免过度身体接触　　当然，并不是说孩子与父母长期同睡，就一定会引发心理异常。如果父母在日常生活中注意自己的行为，便可适度避免。不要因为孩子年龄小不懂，或者孩子睡着了，就不避讳自己的行为。洗澡之后，注意把衣服穿戴整齐再出浴室，避免暴露身体的敏感部位。孩子年龄大了后，不要做过度亲密的身体接触。前文第二个案例中，直接的引发原因就在于母亲与孩子身体之间过度接触，以至于孩子到了青春期后，朦胧的性冲动直接指向了自己的母亲，险些酿成悲剧。　　如果家长发现孩子有与前面案例类似的怪异行为，首先不能表现特别惊诧，数落批评孩子，这样只能让孩子更加自卑或者抗拒，而应采取正面引导。业余时间，多让孩子接触外面的世界，参加一些户外活动，培养积极的爱好，转移孩子的注意力，最重要的就是让孩子走出去，找到现实生活中的快乐。如果家长在正面引导中觉得力不从心，可以到正规心理机构寻求帮助。　　独立睡眠培养孩子健全人格
　　孩子小的时候，如果条件允许，建议与父母分床，但不分室，这样父母既能全面监护孩子的生活起居，又能防止同睡的悲剧。　　孩子2岁以后，自我意识开始萌发，3岁时，性别意识开始建立，这些都可以作为分房的契机。通常来说，当孩子有了一定的自理能力时，比如晚上可以自己起夜，或者会叫大人时，可以分房睡了。孩子在分房睡这件事上一般会有抵触心理，这时家长一定要耐心，诱导孩子分房睡眠。让孩子明确，分房睡是必须要做的。如果孩子在睡前有讲故事、开灯的合理要求，家长要尽量满足，让他在心理上有个过渡，并告诉孩子如果有不舒服的地方，要及时告诉爸爸妈妈。当孩子生病或遇到挫折时，家长可以与孩子暂时同睡，满足孩子的生理和心理需要。　　通过培养孩子独立睡眠的能力，可以培养孩子健全的人格，避免在心理上出现偏差。各位做父母的读者，为了孩子的健长，及早和孩子分开睡吧！
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婴幼儿睡眠的持续时间对成长发育举足轻重：睡眠佳的宝宝醒来后会向着大人咧嘴笑。而夜间睡眠中断次数较多或睡眠中断时间较长的宝宝，白天醒来容易注意力不集中、情绪不耐烦，甚至影响情商发展。大学生常见心理问题及异常心理的识别
一、大学生心理异常的识别原则及心理异常的表现
&&&&&&& 1、心理异常的识别原则
&&&&&&& 心理反应的合理性原则。例如当人受到侮辱时，会产生反感甚至愤怒的反应，这是正常的。然而，无缘无故发怒，或是受到一些微不足道的刺激就不顾场合的大发脾气，这种反应就不合理，已经出现心理异常的现象。例如当人过度疲劳或紧张时，有时也会产生幻觉，这种反应是合理的。然而，经常莫明其妙产生幻觉，并且事后仍深信不疑，这种反应就不合理，属于异常的心理活动。
&&&&&&& 心理活动的内在一致性原则。比如一个人遇到一件令人愉快的事，会产生愉快的情绪，手舞足蹈，欢快地对别人述说，那么这个人有正常的精神与行为。但如果用低沉的语调向别人述说令人愉快的事，或对痛苦的事做出快乐的反映，称为异常状态。
&&&&&&&& 个性特征的稳定性原则。例如性格乐观外向的人，平时总会给人一种热情爽朗的感觉。如果外界环境发生了重大的变化，处境逆转，个性特征也有可能会发生改变。但是如果外界环境没有重大变化，而个性特征却出现难以理解的改变，而且持续相当一段时间难以恢复，就很有可能心理异常。
&&&&&&&& 背离三原则之一者有必要深入分析，请专业人员处理。
&&&&&&&& 2、大学生心理异常的表现：
&&&&&&&& 1）学习方面，成绩急剧下降，学习效率低下，学习兴趣消失，不能按时完成作业，千方百计躲避上学和考试。
&&&&&&&& 2）生理方面，如失眠早醒，饮食上有时数餐不吃，间或又暴饮暴食，不加选择地乱吃东西。
&&&&&&&& 3）情绪方面，出现恐惧、焦虑、抑郁等负性情绪，或情绪高涨、过于激动。
&&&&&&&& 4）行为方面，离群独处，沉默少语、少动，精神不集中；过分活跃或重复做某一件无意义的事情；有暴力倾向等。在人际交往上和过去的习惯完全不同，前后判若两人，业余时间的安排以及个人嗜好等方面也出现突然的变化。
&&&&&&&& 5）精神症状方面，出现妄想、幻觉，常说错话或做出常人认为异常的事情；
&&&&&&&& 6）个性方面，个性发生明显的改变，原来性格上的某些缺点如孤僻，多疑、胆小害羞、性情暴躁或多愁善感等更加严重突出。如原来活泼开朗的人突然变得沉默寡言，原来彬彬有礼的人变得粗暴，原来言词坦然的人变得疑虑重重等。
二、大学生常见心理问题
&&&&&&& 1、适应性问题
&&&&&&& 1）生活上的不适应。主要表现为：作息时间和学校管理方式的不适应；学生之间不同的个性和生活习惯也容易产生沟通障碍；独立能力欠缺，有些同学容易产生孤独、自卑心理，体现为不愿与他人交往，过分思念家乡及亲人等。由于生活上的适应不良，学生易产生失眠、多梦、食欲不振、焦虑、恐惧、自卑等身心问题。
&&&&&&& 2）学习上的不适应。大学生在学业上的主要问题包括学习压力大、学习动力不足、学习方式的不适应等。
&&&&&&& 2、人际交往问题
&&&&&&& 大学生人际交往中的常见心理问题主要表现为：
&&&&&&& 1）自卑，平常的表现是忧郁、悲观、孤僻。社交自卑是指人在社会交往中的自卑心理，它容易使人孤立、离群、丧失信心。通常社交自卑感严重的人，大多性格内向，他们感情脆弱、体验深刻、多愁善感, 常常自惭形秽，经受不起刺激。
&&&&&&& 2）孤独心理是一种经常独处或受到孤立而很少与人接触后产生的孤单、无依靠的心理。长期的孤独心理会使人心情郁闷，精神抑郁，性格古怪，严重影响人的身心健康。
&&&&&&& 3）嫉妒在社会生活中，人总会自觉地在多方面与他人比较。当发现自己的才能、机遇、名誉、地位不如他人时，便会产生一种羞愧、怨恨、愤怒相混合的复杂的心理。
&&&&&&& 4）猜疑心理是由主观推测而产生不信任的一种复杂的不良心理。猜疑心理重的人常常疑心重重，总觉着别人在背后议论自己，看不起自己，算计自己。
&&&&&&& 5）报复心理是指在社交活动中受到挫折的人主动攻击给自己造成挫折的人，以发泄自己内心的怨恨与不满。一般性格暴躁、情绪易激动的人容易产生报复心理。
&&&&&&& 3、恋爱及性意识困扰问题
&&&&&&& 1）恋爱问题& 大学生有时难以把握住自己的情感，易冲动与好走极端。当前大学生恋爱的特点主要表现为低龄化、公开化、从众心理、轻率心理、逃避心理等。&&&&&&& 2）性心理问题& 对性知识的兴趣，对异性的爱慕，性欲望、性幻想、性冲动以及自慰行为、同性恋等。匮乏科学的性知识，使一些学生常常陷入苦闷和仿徨之中。
&&&&&&& 4、情绪问题
&&&&&&& 1）抑郁& 抑郁是大学生最为常见的情绪困扰，主要表现为对事情悲观失望，消沉愁闷、郁郁寡欢等。抑郁情绪是一种很常见的情感成分，人人均可出现，当人们遇到精神压力、生活挫折、痛苦境遇、生老病死、天灾人祸等情况时，理所当然会产生忧郁情绪。抑郁情绪和抑郁症有显著差别。
&&&&&&& 2）焦虑& 这里的焦虑是一种常见的情绪反应，是由模糊的危险刺激所引起的一种强烈的、持久地、不愉快的情绪体验或心理状态，主要伴以紧张、恐怖的情绪，并引起相应的生理变化。
&&&&&&& 考试焦虑：主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。
&&&&&&& 择业焦虑：是指毕业生在落实工作单位之前，表现出来的焦虑不安。心情烦躁，意志消沉，忧心忡忡；整天闷闷不乐，疲劳不堪；茶不思，饭不香，无所适从，常被噩梦所困扰。
&&&&&&& 社交焦虑：在生理上，紧张者表现为面部肌肉僵直、不自然，身体的某些部位不由自主地发抖、心跳加快、手心冒汗等症状；在心理上，紧张者主观上感到别人都在盯着自己，看到了自己的紧张表现，甚至别人还在心里嘲笑自己，在公共场合，尽量逃到不会被人注意到的角落，而且尽量不发言，来减轻自己的紧张状况。
&&&&&&& 5、人格问题
&&&&&&& 大学生中出现人格问题主要表现为的盲目自卑、狂妄自大、病态恐俱、极度倔强、刻板固执、过分追求完美等，主要有反社会型、偏执型、回避型、依赖型、强迫型、自恋型、焦虑型等人格障碍。
&&&&&&& 6、网络成瘾
&&&&&&& 网络成瘾又称互联网综合征、网迷等，是指过度使用和依赖互联网所引起的心理、精神、躯体等一系列综合症状。主要有以下四种类型：
&&&&&&& （1）网络游戏成瘾，迷恋于虚拟的网络游戏世界里，不能自拔；
&&&&&&& （2）网络人际关系成瘾，过度的卷入网络人际关系中，如利用OICQ、MSN等聊天软件结交网友，忽视现实生活中的人际交往，冷淡家人和朋友；
&&&&&&& （3）网络色情成瘾，是指对成人聊天室和色情作品上瘾，如强迫性的使用成人网站、色情网站以获得满足；
&&&&&&& （4）网络信息下载成瘾，指强迫性地浏览网页，下载和收集大量的信息，而不管其是否有用；
&&&&&&& 7.轻度心理疾病
&&&&&&& 1）抑郁性神经症& 抑郁症是由各种原因引起的以抑郁为主要症状的一组心境障碍或情感性障碍，主要表现在以下几方面：
&&&&&&& （1）抑郁心境：情绪低落，苦恼忧伤，兴趣索然。感到悲观绝望，痛苦难熬，有度日如年、生不如死的感觉。常用活着无意思、高兴不起来等描述其内心体验。
&&&&&&& （2）思维迟缓：思维联想过程受抑制，反应迟钝，自觉脑子不转了，患抑郁症的大学生难以集中注意力，常常显得精神涣散，记忆力严重下降，思维问题费力，反应慢；
&&&&&&& （3）意志活动减退：本来感兴趣的活动，也没有心情去做，不愿与人交往，变得很退缩，自我封闭，容易哭泣。忽视自己的仪表，甚至忽视最基本的个人卫生；
&&&&&&& （4）睡眠障碍。不能入眠，或者早醒，即使入眠，也睡得很浅，非常小的刺激都可能导致他们从睡眠中醒来，还有一些抑郁患者失去胃口，常常不吃东西等。
&&&&&&& 2）焦虑症& 以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征的神经症性障碍，患病者的焦虑与惊恐并非由实际威胁或危险所引起，或其紧张不安与惊恐程度与现实处境不相称。
&&&&&&& 3）恐怖症& 以对某一特殊物体，活动或情境产生持续的和不合理的恐惧为特征的神经症性障碍，常伴有植物神经功能紊乱，患者常不得不回避某害怕的对象或情境，大学生恐怖症主要表现为社交恐怖、考试恐怖等。
&&&&&&& 4）强迫症& 强迫症是以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的一类神经症性障碍。强迫观念是某些思想、表象、意向以刻板的形式不由自主地出现在患者的意识中，患者明知没有必要，是多余的，没有现实意义的，很想摆脱，但无能为力，因而感到痛苦。强迫行为是指重复出现的刻板的单调的动作或行为，患者明知不合理，但不得不做，无力摆脱。
&&&&&&& 8、其他精神类疾病
&&&&&&& l）精神分裂症& 精神活动与现实环境相脱离。典型表现是出现妄想和幻听，思维插入、妄想知觉、被动体验和被控制感。
&&&&&&& 2）躁狂抑郁性精神病& 以情感过度高涨或低落为基本症状的精神病。其特征是单相或双相发作性的躁狂状态或抑郁状态反复出现，两次发病之间有明显的间歇期。表现症状为：躁狂状态（&三高&：情绪高涨，思维奔逸，行为活动明显增多），抑郁状态（&三低&：情绪低落，思想迟钝，行动明显减少），混合状态（&三高&与&三低&相互转化，交错出现，甚至同时存在）。
&&&&&&& 3）反应性精神病& 由于受到外界事物的影响，产生剧烈或持久的精神紧张引起的，即常说的&受了刺激而得的&，像失恋、亲人去世、受到误解等都可能引发精神异常。包括急性和慢性两大类型。急性表现为反应性意识模糊状态、反应性木僵或兴奋。慢性表现为反应性抑郁症（情绪低落、沮丧，感到内疚、自责）、反应性偏执状态（紧张多疑、妄想）。
&&&&&&& 大学生的心理问题以一般性心理问题居多，心理疾病及精神类疾病较少。&大家正在求推荐
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