社区医院能开假条吗
社区医院能开假条吗
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篇一：这个假条应该开吗
A层班主任管理经验
老师：您为什么给我开假条？
一个星期五的下午，班上一个平时很开朗的男生找我请假。
“老师，我想请假回家。”
“怎么了？不舒服吗？”
“也不是。。。”
老师疑惑地看了学生一眼。
“这几天状态不好想回家调整一下。”
“哦，可以与我谈谈吗？”老师试探着。
“我到了家里就给你打电话谈谈好吗？”
“恩。行。到了就记得给我打电话。”老师冒险似的给他开了假条，“路上小心一点啊！” “知道了。”学生低着头走了。
[我的回忆] 看着他走的背影，我想起了高中时代的自己：象所有的学校一样，高三那年我们学校抓得非常紧，铺天盖地的作业，而且每周只有一节课的自由时间，月底才一天的假。那个时候经常头痛，其实也不是那么的严重，但每次头痛都非常想回家，其实每次回到家头就不怎么痛了。但几乎每个月都有那么一次。每次请假班主任都非常爽快地答应了，说要我路上小心就放我走了，后来就好象成了默契。其实自己回到家也没有玩，家里做点好吃的，跟爸妈说说话，第二天一早就回学校了。
或许是因为以前的经历吧， 我的第一反映是给他开假条。但当他的背影在我的眼中消失的那一刹那我突然后悔了：要是出了事该怎么办？
[自我分析] 接下来的时间我认真分析着他的情况：其实他平时在班上还是很开朗的。作为A班的学生，他们都比较听话，当然也有少数学生经常有迟交作业，清洁迟到，晚就寝讲话等违纪。但只要我一谈话，就能够改正。他们最多也只是属于不够自觉的那种，每个学生都很听话。而且因为我的治班风格，他们都比较开朗，属于活跃型。所以可以初步确定他不会做出什么傻事。
七点整手机响了，他如约来电了：“老师，我到家了，在吃饭。我明天上午第三节课给你打电话聊聊好吗？”
“恩，好的。晚上好好休息一下。”我心里的石头终于落地了。
第二天电话铃按时响了：“老师，昨天你明知道我没有生病，为什么还是给我开假条呢？”
我被这突如其来的问题愣住了：“哦，这个。。。恩。我是建立在对你的信任上的。我相信你自己可以处理好。。。”我毫无准备，如实地回答了他的问题。
接下来的时间里我们谈了很多，他问到我对他的看法，问到在我的心目中，他是一个怎样的学生；谈到了交朋友，什么才是朋友，朋友的类型，我的朋友，怎样看待朋友与学习的关系；谈到了老师与学生的交流；谈到了我的高中时代，我对自己现在的工作的看法，我对教19班的感觉。。。当然他也谈到了我的与众不同。他说从开始读书到现在他是第一次与自己的班主任聊这么久。。。
他的问题很敏感，思维也很跳跃，我基本没有思维的时间，但我们就这样用心交流着。直到第四节的上课铃响了，我跟他说抱歉，很高兴能有他聊那么久，他说他周末回校后肯定能够以全心的状态投入学习。
事情过去四天了，从我的观察与今晚同他的谈话来看，他现在确实投入到学习中去了，而且又回到了从前的开朗，祝愿他期末能达到自己的目标！当然我会继续对他关注，我也相信我们的关系会更融洽。
事情似乎可以告一段落了，但我的思绪却无法平静，有太多的问题需要我去反省： 如果以后再出现类似的情况，我还应该给他开假条吗？
好学生真的就没有问题吗？
怎样才能真正的了解学生？
怎样使自己真正成为学生交流的对象？成为他们成长过程中的港湾？
或许只有“走近了，才知道很陌生”，也正是因为有这些问题我们才有了前进的方向。 最后我想引用一位优秀班主任话作为我今后工作的努力方向：爱的诠释――趁“需”而入。
培养和激发学生的学习动机
高二（21）班
学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉地、主动地去完成学习任务。变“要我学”为“我要学”。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量。那么，作为班主任该如何培养和激发学生的学习动机呢？
一、 帮助学生对学习有一个正确的认识
从本世纪２０年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。学习是人类的生存需要，学习是必然的，如何更优地学习是关键。班主任应当多从这方面着手，帮助学生树立正确的学习观，为了让学生明确学习的目的和意义。为此，我组织《读书为了什么？》、《我学习，我快乐》等一系列的主题班会，让学生对相关问题进行讨论并加以引导；通过征集一些励志名言警句，如“少壮不努力，老大徒伤悲”等，让学生在收集资料中进行自我教育。学生对学习有了正确认识，认清学习的重要意义从而产生学习的自觉性，这种自觉性是学习动机中重要的心理因素。有了它，不但能极大地激发学生学习的积极性，还能使学生表现出顽强的毅力去克服学习过程中可能遇到的种种困难。
二、 培养学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望
心理学研究表明，欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。学习兴趣在学习中是最活跃、最积极的因素。培养学生对学习的兴趣，能使学生在认知活动中获取更多的新知识，满足学生探奇解疑的需要，让学生享受学习到的乐趣，得到成功的体验，并进一步激发学生学习欲望，从而强化学习的动机。
三、加强学法指导帮助学生克服学习的障碍
学习成绩不理想是降低学生学习动机的主要因素，学习成绩不理想的学生往往具有不良的学习习惯，一个出色的班主任应具备对学生进行学法指导的能力，教学生学会学习。要对学生进行指导，首先自己要懂。为此，我钻研了大量的资料，通过一系列的班会课对学生进行学习方法的指导，教学生制定学习的方法、阅读课本的方法、听课的方法、记笔记方法、预习和复习方法等；鼓励学生主动找出自己学习中出现的问题，并加以改正，纠正学生不良的学习习惯。
四、及时反馈学习结果，深化学习动机
优异的作业、测试等学习成绩反馈给学生时，学生会产生成功感和满足感，从而产生一定的激励作用，而这种激励又能进一步深化学习的动机。此外，我经常给学生强调，对于作业、试卷不应该单单看一下分数，而要反馈一下学习过程的合理性，其思路是否完善，对出现的错误不要轻易放过，要从中吸取教训，切不可抱着无所谓的态度。
五、适当开展竞赛，提高学生学习的积极性
适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。参加竞赛能让学生检阅自己的学习水平。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，我利用班会课让学习委员组织时事问答比赛、百科知识竞赛、脑筋急转弯等活动，尽量创造更多更有利的条件去提高学生学习的积极性。但这类竞赛活动不能过于频繁，否则不但会失去激励作用，反而会制造紧张气氛，加重学生的学习负担，有损学生
身心健康。有些学习成绩差的学生甚至会因为竞赛失败而丧失学习信心
六、培养良好的班风学风
良好的班风学风对学生的学习动机、个性有重要的影响。学生个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，学生个人的学习动机由于想得到所在班集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的班集体，对培养和激发学生良好的学习动机有着积极的作用。
对学生而言，学习动机越明确，学习积极性就越高，学习效果也越好。班主任除了要管好班级的纪律之外，更重要的是提高学生整体的学习成绩和学习水平，而要提高学生整体的学习成绩和学习水平，首先得要培养和激发学生的学习动机。
“四严三心”，促进后进生转化
一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，特别是班主任教师，既要关心“优生”，又要关心“后进生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关也较多。但“后进生”则不然。有些后进生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“后进生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“后进生”就没、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“后进生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，也希望有人关心，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，好的班主任，更要特别关注“后进生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“后进生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“后进生”的成长上。
对待“后进生”我主张教育过程必须要有严格的要求、严谨的作风、严肃的态度和严密的制度，即“四严”；以爱心抚慰他们的心灵、以诚心赢得他们的信任、以耐心期待他们的转化的“三心”。
“后进生”是指那些思想品德或学习成绩有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自
弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，“后进生”的言行都与众不同。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”，和其他同学着装不一样，认为自己有个性、“酷”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统
一。缺乏自治能力。然而这些学生往往有更多的心中的苦闷、烦恼：他们多么想有人指点迷津，给予鼓励，赋予青少年学生应有的尊严。若我们忽视他们这种心里的感受，按照其他学生一样对待他，他们的逆反心理更强，有的甚至故意和你作对，我们的工作会更加被动，转化工作难以开展。
“严”是必要的，这类学生的行为习惯的形成并不是一朝一夕的，虽然他们有向上的想法，但往往会被所养成的习惯给淡忘掉。例如：迟到这本身就是一个违纪的现象，当他违反时，他会找出各种理由来为他的行为辩解，他自己认为他的这种行为是合情合理，只是没有掌握好时间而已，正是这样应从时间观念去教育他，当然你也不要想一次能使他能改变这种习惯，养成是长期的，改正也是长期的，但每次都不能放过教育的机会，他自己也逐渐知道自己的行为是不对的，几次后会逐渐改变，同时需要有同学们的监督；也可以让他记录一些平时比较遵守纪律的学生的作息时间，从中让他知道别人的习惯是怎样养成的。
“严” 还在与班级的规章制度，规章制度虽然并不是正对这些学生制定的，但让这些学生首先了解这些制度是必要的。这些学生一般的性格都比较倔强，总是已自己为中心，自己认为可以做的就去做，从不顾忌制度，通过学习班级的规章制度，让他了解自己的行为是违背了大多同学的愿望的，也是损坏了其他同学的利益，通过班干的监督和耐心的教育。大多数学生都能认识自己的不足。在我班级管理中有一段时间由于天气比较潮，学生有部分没有穿校服，而穿自己的服装，甚至有些同学穿成了习惯，忘记了该穿校服，其实这些在开学的班级制度中早已规定，在每天的班级记录都有记录，并有相应的扣分，等一定的时期，我特意把进几周的学生扣分情况加以公布，并暗示某些同学的扣分较多，期末很难合格。这些同学在较短的时间就改正自己的这中习惯，又没有伤害他们自己本人。
当然除严格要求以外，宽容心是给后进生的一剂良药，由于学生本生对自己要求不是很严格，也时不时的表现出习惯行为，这是可理解但不能容忍的，对直接接触、直接管理的班主任来说，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者，用宽容的心态来对待所发生的事，宽容心并不是置之不理，而是抓住以此为契机，做为一次引导、教育的好机会，这样每次事的发生给自己一个好心态，也给自己一个好心情，从而在交谈中不至于过于偏激，这样的交谈效果要好一些。“宽容学生，善待自己”。
再有对这部分的学生的教育要动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。在我的工作中有这样一个学生，成绩很差，同学总是拿他开玩笑，自己的自卑感较强，学习积极性较差，上课篇二：可以开病假条的常见疾病(学工发)
可以开病假条的常见疾病： 感冒 大于38.5℃以上者
上呼吸道感染，咳嗽较为严重者。 急性咽炎伴发热者 38.5℃以上 肺部感染
肠道感染 腹泻三次以上者 急性扭伤，伴内出血者
急性阑尾炎
各类严重外伤者
急性扁桃体炎大于38度以上者 急性胃肠炎篇三：说病假这点事-完善的病假规定是什么样的
说病假这点事-完善的病假规定是什么样的
10:28:06 阅读（86） 评论（5） 收藏（0）分享到：分享到新浪微博分享到腾讯微博分享到QQ空间
在实践中，我们经常会遇到员工找亲戚朋友开一些人情假条，然后到单位泡病假的现象，单位往往束手无策。更有甚者，劳动者因此与单位发生了纠纷，庭审中单位说员工病假条是假的或说有问题，但仲裁或法院会让单位举证证明该假条那里是假的那里有问题，单位一般指正不出来。因此会导致单位败诉。有的单位会规定说，我们单位规定了病假必须几级医院以上的假条才可以，而这个规定和没规定没区别，员工一句我的病假条是符合国家规定的医疗机构开具的，那么单位也会败诉。那么单位应该如何做来降低自己的风险，还能对泡病假的员工有所约束呢，接下里说说具体的步骤和方法。
步骤一、制定完善的关于病假的条款，建议大家把我草拟的规定结合单位实际，放到自己单位的规章制度中：
员工请病假应提供门（急）诊挂号单据，诊断证明，休假证明，与原件核对无误的病历复印件方为完备的病假手续。同时根据《关于开具诊断证明的有关规定》京卫医字【号的精神，员工的诊断证明必须是主治医师以上签字同时该医生所开具诊断证明书必须与其执业资格专科对应，否则该诊断证明书及对应的休假证明无效。
解读：《关于开具诊断证明的有关规定》京卫医字【号 是北京市卫生局的一个地方性部门行政规定。该规定已经在1992年就抄送给北京高院等公检法机构。作为法院审理相关案件的依据。现在该规定依然有效，并于2014年2月公开。和我们日常工作比较有关的有：
第三条、诊断证明书必须由主治医师以上医师签字，再由医院有关部门审核盖章后生效。出具诊断证明书的医生应对所作出的诊断负法律责任。
第四条、凡开出的诊断证明书必须复写或登记交医院门诊部办公室或医务处存查。
第五条、医生不得开具非本专科病人的诊断证明书。
首先，为什么在请病假时要求员工出具那么多的东西，这些东西是正常看病时必备的，可能有人说有的医院就只有休假证明没有诊断证明，那么我只能说这种情况不可能，因为最少也得有诊断证明，不见得有休假证明，假如员工就拿一个休假证明来，那么休假证明因有医生的诊断即医嘱，那么我们就拿这个当诊断证明审核。
其次，有人说我单位要求员工提供了这些东西，员工就没提供，就拿着张病假条和单位打官司，法官不看那么多，就看假条，就问单位你认为假条真的假的。单位如果说是假的，那么单位得拿出证据来，那么这种情况下，因为单位规章制度中已经有了，相关的规定了。单位可以申请法院协助调查取证，要求法院到医院核实病假条的真伪。有的同学可能有说了。说我们提过，法官给驳了，说这个得单位自己去举证。实践中的确有这样的情况。法院调查举证一般是该证据的确很重要，但当事人或律师无权去核实的证据。且该证据的确有瑕疵。那么接下来就引入我们的步骤二
我们注意到，北京市的规定里，有三个点，1，医师必须是主治医师，2，医师专科必须对应，就好比内科医生你不能开外科的假条，自动挡驾驶证不能开手动挡车一个道理。3，诊断证明医院会有留存。那么我们如果找到员工的病假条中如果这3个点有1个点不具备，该假条就是有瑕疵的。那么我们就可以申请法院协助调查取证去核实，甚至可以自己去核实，进而弄清虚假假条的事实。那么如何核实：
1.去国家卫生和计划生育委员会核实医生职业地点和专科，网站地址百度，然后网站右下角数据查询有执业医生，点击进入后出现医师执业注册信息查询，选择地区，输入医生名称，就会出现所有叫这个名字的医师，及执业场所，首先核对场所是否和假条开具的医院一致，不一致，那么肯定有问题。接着点击医生名称，会显示医生的职业范围比如内科专业还是什么专业，然后看假条对应的比如员工看妇科，找了个看皮肤科的医生开假条，这个也有问题。
2.关于是否是主治医师，这个目前网络无法查询，但是一般医院会有医生公告墙，跑一趟腿，去一趟拍张照片，或者找该医师或当地卫生局合适确认下，庭审时提出，也是可以的。
3.因为规定医院必然留存一份诊断证明的底单，因为现在科技进步了。很多用社保卡看病的，所以比较好有据可查，如果没有社保卡看病没有社保卡号。那么医院按规定必须留诊断证明。如果没留，那么医院违规。而我们也可以依据此要求法院调查取证
4.以前一般员工拿假条我们去医院核实，经常会被医生一句你是医生我是医生就给打发回来了。医生不配合。但是小伙伴们当我们有了这些
依据，当我们知道了北京市的规定。如果医生在不配合，我们就可以要他们好看了。篇四：请假条开出以后
请假条开出以后
山东省青州市第五中学
那是一次全国性的班主任工作传经送宝会。会议有一项议程，叫专家与班主任互动。其中一个班主任讲了这么一个故事：
一天下午我刚上完两节课走出教室，李小雁追出来说：“王老师，从昨天夜里开始，我一直肚子疼，实在熬不下去了。我打算请假回家，要我爸爸和我去医院看看。”看到她愁眉苦脸的样子，想到她爸爸曾跟我说孩子胃不太好，我相信了，问：“你怎么回家？”李小雁说：“我中午给我爸爸打了电话，现在他在学校门口等。他是开着家里的面包车来的。”我说：“好吧。病好后，抓紧回来，别耽误了功课。”李小雁说：“我记住了。”准了李小雁的假，我还不太放心，就给学校门口的保安打了一个电话，说：“您看看门口是不是停着一辆面包车？”保安回话说：“停着一辆白色面包车。”
第二天上午，李小雁的爸爸来了学校，说是路过，来看看女儿。我说：“李小雁昨天请了病假，不是你开着面包车接她回去的吗？”李小雁的爸爸说没有。这一下，我懵了。“李小雁怎么会说谎呢？她哪里去了呢？”我想。李小雁的爸爸埋怨说：“你又没有见到我，怎么能准她的假呢？”我说：“李小雁说你开着面包车在校门口接她，我还打电话给保安让他看了一下，这才放了心。我看我们先分头找孩子吧。”
李小雁的爸爸走后，我开始在李小雁的同学中了解情况，可一点头绪也没有。晚上忙到十点多，夜里也没有睡好觉。要知道，李小雁如果有个三长两短，我该怎么向学校和家长交代呢？
第三天上午十一点的时候，李小雁的爸爸打电话来了，说终于联系上了，女儿在省城，来接她的是她的两个网友。我这才松了一口气。
李小雁事件发生后，我在班内针对请假宣布了新规：不管是谁，只要请假，一定要家长前来，且带着户口本。我解释说：“为什么带户口本？我怕有人冒充同学们的家长来给大家请假。请同学们谅解。”
今天我想问专家的是，让家长带户口本来亮明身份，确实是则黑色幽默，可不这样，我又该怎么办呢？
作报告时口若悬河的六个专家，你看我，我看你，面面相觑，谁也无法支招。主办方原本是希望通过互动活跃气氛，一展专家才学的，现在竟冷了场。主持人打圆场说：“现在的孩子确实难管，确实难管！”
现在不管是什么，都讲技术化，程序化。似乎有了这些规章制度，以及“班主任管理120法”， “班主任治班秘诀”之类的死东西，所有的问题也就应刃而解。其实，这些什么法、什么秘诀等，都不是“包治百病”的妙方，如果时间、地点、条件变了，这些东西也就没有了用场。我想，这也是这六位专家无言以对的原因。
对比案例：
没有开出去的出门证
安徽省潜山野寨中学 徐 维
我工作的学校是一所全寄宿制学校，实行全封闭式管理。一般来说，没有特殊情况不允许出校门。如果确实需要外出，学生须到班主任处开具出门证方可外出。这样一来，许多想外出的学生都希望班主任能够及时开具出门证，然后快速的外出办事。可以说，学生对出门证是非常渴求的。但是在我的办公桌上却有一张已经开具的出门证没有人来拿。这是怎么回事呢？
话得从头说起，一天中午，我正在办公室办公。小婷来了，说她想出去，要我开一张出门证。原因是她要和她爸爸一起吃饭。听她说完，我很诧异。因为前一天她也找我开了一张出门证，理由也是一样的，要和她爸爸一道外出吃饭。我当时认为她极有可能是撒谎，怎么会连续两天他爸爸都来学校呢（因为我们学校是比较偏远的农村中学，来一趟不容易）？一般家长一个星期能够来学校一次就很不错了；即使她讲的是事实，我认为她爸爸也有问题。怎么老要带孩子外出吃饭了？这样不是扰乱了孩子正常的学习生活吗？
想到这些，我就开始质疑小婷外出的原因。但是她很肯定的说是真的。我追问她为什么连续两天都与爸爸一道吃饭。问到这里，她沉默了，只是低头在一旁默默地等。为了快速打破这种尴尬的局面，我也没有说什么，还是选择给她开了一张出门证。便开出门证，边说：希望你所说的是真的，也希望你爸爸带你吃饭是为你好。说完了差不多也开好了。我就随手交给小婷，哪知道她泪流满面。说：老师，你不相信我，我不要了。说完就跑了。
小婷走后，我内心久久不能平静。随即了解情况，原来她的确是与她爸爸一道外出吃饭。前一天是她爸爸打工刚回来，第二天是因为她爸爸要外出治病。她之所以不愿意说是因为她不想让别人知道她爸爸生病了。是我的主观臆断伤害了学生。人们总是喜欢以自己的知识背景、生活经验来推断别人的思想、行为，这样往往会伤害别人。班主任要相信学生，与学生建立信任。因为信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
导语：作为班主任，经常要给学生开请假条或出门证之类的东西，严格按照制度和原则办事，或为安全和保险考虑，也为了避免生出事端和麻烦，一律严格控制请假，不轻易给学生开请假条或证明之类的东西，这样会伤害学生，显得僵化和不近人情，不利于班主任工作的开展，也有悖于以人为本的教育理念；但是完全相信学生，学生有求必准（批准，准假），也会生出很多问题，有时防不甚防。这两者之间应该怎样平衡？这是制度问题(原则问题、教育问题)、工作方法问题、还是其他问题？作为班主任，应该如何处理好这样的问题？我想这些都值得我们深入探讨。 案例评析投稿邮箱：
截止日期:日篇五：世界杯临近,走俏的“病假条”如何管理？
世界杯临近，走俏的“病假条”如何管理？
又一届世界杯临近。对于上班族来说，通宵熬夜看球和上班，鱼和熊掌不可兼得。想看球怎么办？似乎只有请假这一条路。也许是瞅准了“商机”，淘宝上出现了不少代办病假条的卖家。杜绝由来已久的假假条，医院、医生怎么做？
网站公开兜售带章病假条 销量高
4号上午，记者联系上一位深圳的淘宝卖家，已经交易成功99起的他们虽然在店铺内没有和合肥医院有关的“假条”，但是卖家表示这“无所谓”。
卖家称，“假条”和医院的相关印章都可以根据买家的需求进行订做，“能给我那家医院的病假条照片的话，就更好了。”该卖家说，异地代办“病假条”填写的方式大多有两种，一种是买主自己填，一种是卖家帮忙填，只需将姓名、年龄、电话、开假日期、开假天数和医院、医生名称发过去，对方可以代为帮忙填写。
除了淘宝网店，记者还发现有一家叫做“合肥代开病假条”的网站，专门代开病假条。
该网站在首页直言不讳地写着“合肥代开病假条服务网与合肥多家医院合作代开病假条、病假单、病历诊断证明书、医院住院手术证明、结扎证、处方、化验单……”在随后的经营范围内不仅标注了十余家合肥知名医院（其中不乏三甲医院），还强调了“保真”以及“可按照客户的要求加大医疗发票金额，修改病情，修改住院时间等。”最多办理一个月，价格都是150元。没有填姓名、年龄、病情等内容的空白假条，价格也是150元。可以先看看假条，开什么科室都可以。付钱走支付宝。买家资料发过来，先给50元定金，开好视频卖家现场给办，然后付余款，最后卖家快递给买家。
按照网站上留下的联系方式，记者很快就联系上了“卖家”，卖家坦言，“病假条只要在一个月内，都能开。”随后，卖家传给记者两张合肥两家三甲医院的病假单，病假单上不仅盖有医院公章还有经办医生的私人用章。
医院保安承诺能开病假条
“开病假条？没问题，随便任何一个科室，想要休息多少天，只要告诉我，想怎么开就怎么开，保证能办到。”4日，在合肥市某三级甲等医院内，一名保安拍着胸口承诺道。
按照这名保安的说法，想开病假条并非难事，医院保安、护工等都能办到。“可以只开单张的病假条，若是你想要全套证明，使得看上去更像真的，我还能连着病例、诊断证明一起弄来。”保安“支招”，若是请假在3天左右，可以开感冒发烧的病假；若是请假约1个星期，可以开韧带拉伤、肾小球肾炎的假条，“这两种病很常见，不算严重，但需要一定时间休息，你自己上网查查症状，背熟了，有人问起才不会穿帮。”
若是一般科室、普通医生的病假条，只要稍等片刻即可拿到。可要是指定医生、有特殊病情需求的病假条，则需要等待一天或是更长的时间，“我也得托人，打通关系后才能开出来。”该保安坦承，每个月总能开出几张病假条，“熟人来开条，一般塞两包香烟，其他人给百把块钱，通常一个月能挣千元左右。”
医院说法：病假条不可随便开 根据存根追究责任
开病假条真的如此容易吗？非正常渠道得来的病假条究竟是真是假？拿着“黄牛”开来的病假条，记者从省城数家医院得到了一致的答案，“这肯定是假的，医院公章也不符合规定，看上去像是伪造的。”
“你看，病情部分描述得不明不白，过于简单、笼统，看着不太像是出自医生的手笔。医生的盖章、医院医疗章看上去也模糊不清，辨认不出具体内容。”合肥市某医院的工作人员辨认道。他，医生开病假条，要按照严格的规定和相关要求，必须根据具体病情来确定患者是否需要请假、假期多少天，再开病假条，并在其上签署名字、盖章，之后还要经过相应主管部门确认、盖章，“若是门诊医生开病假条，需要门诊部盖章，住院医生开病假条则需要医务部盖章，医生章和医院章缺一不可。”
此外，有的医院规定，一旦病假条上盖了医生、医院的章，医院都会留存根，通过这些就可以查到人，一旦出现问题可追究责任。而非正常渠道得来的病假条，几乎不可能在医院找到存根。对于请病假，现在每个单位的要求也不一样，有的单位还要挂号的发票。
律师：倒卖病假条涉嫌违法
倒卖病假条的行为可能涉嫌违法。
由于病假条不具备商品的属性，不能作为商品出售，无论是不是真的，这种私自买卖的行为，都违背了诚实信用。若病假条是假的，意味着上面的医生签名、盖章、医院章或将涉嫌伪造，按照相关法律规定，构成伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章罪，将被处以3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
员工开假病假条、假病历，则属于违约行为，违反劳动法的相关规定，可视作旷工处理，若达到一定天数，将面临被解雇的危险。
理智看球 清白看病
网上热卖的假条并不能让人完全放心。首先，正规医院不允许空假条的流出，商品来源有问题；其次，卖家还要求买家只能通过支付宝提前费用，买家的合法权益得不到保障；最后，单位是否承认这种假条也是一个问题。
不论是“真球迷”还是“伪球迷”，懂得取舍才是一个成熟的球迷。世界杯烽烟又起，它考验我们的不仅仅只是体力，还有心智。足球带给我们的是速度与激情，更有健康和快乐，当然，还有那份遥远的期待和坚持。
在每一项工作中，都有严格规定，不允许有不道德与违法犯罪事情出现。清白看病，善始善终是医生给病人的。 (环球医学编辑：丁好奇 )