【心理咨询】对中学生“早恋”现象的分析及对策思考(转贴) - 健康生活 - 小木虫 - 学术 科研 第一站
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【心理咨询】对中学生“早恋”现象的分析及对策思考(转贴)
对中学生“早恋”现象的分析及对策思考
　　「一名男子背着孩子急匆匆地冲进了某地方第二医院的急诊科，孩子的下巴上有一道伤口。据值班医生说，这名16岁的男孩是因为家长反对他与一位女孩恋爱，从二楼跳下，摔到阴沟里而受伤的。
　　男孩的父亲对医生说，男孩尚不满16岁，正在读高中。前天晚上，男孩在家中与一名女同学通电话，两人通话的时间特别长。父亲觉得其中有些蹊跷，从两人谈话中间，他听出了一些端倪。在父亲的逼问下，男孩承认了他与这位女孩已有了一年多的恋情。越听越生气的父亲，一怒之下踢了儿子一脚。可是没想到，男孩却从二楼纵身跳下，摔入了楼下的水沟中。男孩的下巴摔在了水沟壁上，鲜血顿时涌了出来，巨痛使男孩休克了过去。父母立刻冲下楼，背起男孩赶往医院，受伤的儿子此时却还在念念不忘他的感情……」
　　早恋，不仅是一个学校极为敏感的话题，同时也已经成为一个不能忽视的社会问题。因此对于早恋的原因分析及对策探讨就成为一个社会、家庭共同的课题。
　　一、对早恋的理解。
　　什么是早恋，众说纷纭。早恋，顾名思义，发生过早的恋爱行为。可是何为早？上高中的最后一天为早，那么上大学的第一天还是不是早？西方的社会心理学家则将"十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为"称为青春期恋爱。早恋一词是中国特有的一个概念，是一个本土化概念，涵义是：经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。那么中本方概念的区别在哪里？西方的这一概念既确定了概念的时间，又确定了它的含义，同时也未加任何道德评价，而"早恋"这一概念本身就含有错误的、不合理的、不适当等隐性意义。那么这个本土化概念是不是合适呢？下面从以下几个方面去理解：
1、从"早恋"的自身属性来看如果从心理学与社会学的角度分析早恋，我们发现早恋具有如下特征：（1）早恋的发展性特征：从心理学的角度讲，从少年的懵懂无知，到青少年的情窦初开，到青年的恋爱婚姻，这都是一种发展，是一种认知的改变，是一种心理的成熟。早恋的发生实际上是青少年生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果、是个体发展的一种现象。
　　性意识发展分为四个阶段：第一阶段是无知期，即对两性之间的关系一无所知的时期；第二阶段为朦胧期，两性交往发生变化，开始对异性有些朦胧的好感；第三阶段是敏感期，主要指中学阶段的学生能够明晰地感觉到对异性的好感，愿意和异性相处，并出现一些特殊的心理感受，产生一些微妙的行为变化。"早恋"即发生于这个时期。第四阶段是在经济及生活独立之后的恋爱婚姻阶段。 中学生正处于性敏感期，渴望与异性的交往，并通过与异性的交往达到智力与学习能力等方面的互补。因此，男女学生的吸引是心理发展的一个必经过程，早恋对学生来讲，无论最终的结果如何，都是一种心理体验与发展。
　　（2）早恋的互动性特征：这种互动有两层含义：其一，"早恋"是男生女生双方情感、行为互动的过程。包含了理智与情感互动；人的自然属性和社会属性的互动等。其二，亲子互动、师生互动、朋友互动等因素都会影响"早恋"的发生。如果亲子间多一些情感沟通与挚诚，师生间多一些理解与关注，朋友间多一些理性的交流与支持，早恋的发生率就会降低。可以说父母的态度、教师的评价、同学的理解影响到早恋的发生与发展。社会不良的氛围、学校引导不当、家长过于强制，朋友、同学的不恰当关注都会增加早恋的发生率。因此，我们可以这样认为，早恋是社会、学校、家长、朋友与同学这个群体互动的结果。同样，早恋问题的解决也需要这个群体的良性互动。
　　从早恋的自身属性来看，"早恋"过程，并非恋爱双方所能把握的，而是中学生生理与心理发展及当事人与所外环境互动共创的一个青春成长的过程。
　　二、从早恋与爱情的区别来看：中学生异性之间的感情经历往往是处于一种把异性理想化、为排解性压力，表现出的朦胧、不确定的性爱意识。他们彼此依恋虽有强烈的感情色彩，但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、又加上诸多自身浪漫和幻想的多重混合的心理活动。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现，但与真实的爱情相比，有以下一些特点：1、早恋的不持久性：目前校园内出现的早恋大多数都是难以持久，缺少承诺，即使有承诺也是无法实现的，大多是没有结果的。
　　2、早恋的盲目性：许多中学生早恋的事例中，男孩与女孩之间的早恋多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显。
　　3、早恋的偏激性：早恋在遇到波折时――例如对方感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症、甚至自报自弃、自杀等。
　　4、早恋的危害性：早恋发于青春期，是心理躁动时期，此时被一种朦胧的性爱意识主导，中学生缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下发生并非心理所愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
　　早恋主要是与中学生的易冲动、缺乏理智的发展特点有关，因此成年人的指导及环境的作用就显得尤其重要。
　　可见，早恋的发生并非一个简单的个人作用的过程，如果将所有责任推到当事人身上，并兴师问罪，效果必然是不理想的。而我国的"早恋"一词本身具有批判的意味，是成年人对中学生异性交往产生恋情现象的反省式、演绎式、批判式的定性表述。这个概念将成人的主观看法包含在内，忽视了早恋的发展性特征，也忽视了社会、家长、学校自身的责任与义务。如果频繁地采用早恋一词，人们会习惯性地将早恋的主要原因归结在中学生的身上，而没有一个真正的思考。
　　二、早恋主要原因及对策思考：中学生早恋是我们无法忽视的问题，在学校的发生概率也在逐渐提高，现在据国内部分调查结果表明，13-17岁的中学生中大约有30%左右的同学承认有关系密切的异性朋友，其中有7-8%的学生承认自己有早恋行为。学生之间对于早恋现象也司空见惯，那么我们如何面对这种现象？下面从以下几个方面对早恋的原因及对策作以简单分析：1、"家教有方"（家庭正确引导，关注孩子心灵）
　　张毅是一个高二年级的男孩子，刚刚懂事的时候父母由于性格不合就离异了，他和父亲一起生活，父亲由于每天忙于做生意没有太多的时间顾及他，于是十七岁的他既对自己的父母没有太多的感情，也没有得到父母足够的关怀与照顾，所以养成了沉默寡言的性格。后来同班的一个女同学经常关心他，和他一起解难题、习语法，那个女同学尽管父母俱在，但是由于父母二人工作都很忙，从 来无暇顾及她，于是相同的感受使他们走在一起，他们平时都言语很少，但是和对方却有很多话说，同时也相互关心，遇到问题相互商量，后来，他们的关系被双方家长知道后，都非常生气，于是家长和教师开始了车轮战式的谈话，他的父亲还给了他一巴掌，这种"努力"不仅没有使他们分开，反而使他们的真的象恋人一样谈起了恋爱，不在乎别人的眼光，不在乎家长和教师的感受。后来家长和从以上事件，我们不难发现家庭教育在学生"早恋"发生过程中的作用和影响。
　　首先，理性分析，找好定位。人的性意识和性心理的发展是一种极其复杂的现象，当中学生刚刚体验到对异性的一种好奇、敏感和吸引的时候，他们对两性之间的关系认识是有一个过程的，那么在这个过程中，家长和教师应该作为一名指导者而不是批评者。
　　其次，科学指导，感情投入。按照心理学家们观察，一个人的智力、情绪、气质和性格至少有一半的家庭因素，对孩子来讲，他们的心理素质和品质形成与家长的教育态度和教育方式是密切相关的。一个民主型的家庭，孩子在心理承受能力以及处事能力方面都会优于那些不当教育类型的家庭，当父母可以聆听孩子的心理话时，孩子也会在心理考虑父母的意见。所以现在很多心理学家认为，"早恋"之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的感情关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。前面两例的两个学生他们最终走上"早恋"这条路和他们的父母是有一定关系的。他们都缺乏父母的爱，渴望得到父母的爱，所以父母不应该以任何籍口逃避对孩子的责任，这其中也包括对异性如何进行适当的交往的辅导。即使是婚姻解体的家庭父母同样负有教育和指导子女的责任。所以有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里行到足够的爱，他一定会处理与异性交往的关系的，早恋更不会发生。
　　最后，注意方式，事半功倍。当家长面对自己的孩子存在异性交往时，家长的教育方式对孩子的影响也是极大的，中学阶段的中学生一个典型特点就是逆反心理较强，如果家长的教育方式不当的话，会激起孩子的逆反心理，反而发生负面影响，许多孩子最初只是具有一种对异性的一种好感，而这又是中学生心理发展特点决定的，如果家长处理得当，孩子就会把握好与异性交往的尺度，不会陷入误区，可是有些家长却由于方法不当，反而促使一些孩子"早恋".有的家长甚至小题大做，严重伤害了学生的自尊心，使他们产生破罐子破摔的心理：你不让我早恋，我偏要早恋，你不让我怎么样，我就偏要怎么样。有些家长又走了另外一个极端，，对孩子的早恋现象不管不顾，造成校园内早恋蔓延成风，这些都是不可取的，现在的孩子需要家长的尊重和理解，适当的指导和真诚的帮助，而不是蛮不讲理的指责和漫不经心的忽略。
　　2、严禁并非良策（尊重和理解学生，让学生顺利渡过青春期）
　　日，南方网登载了这样的一条消息，11月23日，福泉四中一女学生跳下悬崖，身受重伤。学校师生和社会舆论一片哗然。跳崖的女学生谢阳艳称：她是被老师怀疑谈恋爱，并不许其上课，而逼上绝路的；校方却认为：老师教育学生完全出于好心。
　　通过记者的深入采访，我们不难发现谢阳艳跳落悬崖的真正原因。谢阳艳事件一定有它的偶然性，学生的心理素质在不知不觉中也暴露了出来，但这起悲剧中折射出来的一些问题，却值得我们深思。
　　"早恋"是异性交往的一种不恰当的方式，也是现在社会和学校都极力反对的一种现象，现在有些学校对"早恋"是严厉禁止的，采取各种高压手段，希望能够扼制住"早恋"之风，但是在学校中却没有一个明显的界限区别"早恋"与异性交往，教师的心目中也没有一个科学的划分，因此有些正常的异性交往也被列入禁止之列。有时甚至有些人小题大做，对学校中男女学生的交往大惊小怪，对学生进行教育时，讥讽、训斥的语气均可见，严重伤害了学生的自尊心，使学生出现逆反心理，有些同学甚至就真的破罐子破摔，所以有些"早恋"现象的发生也有教师和学校因素在内。 一个女学生，某普通高中二年级的学生，长得很秀气，诚实稳重，给人的感觉很好，她曾经对班级的一个男生非常欣赏，可是她从来没有说过，也没有表现出来，后来父母偷看了她的日记，找到了学校，她的老师于是不分青红皂白地对其进行一顿批评，这次批评使同学们都知道了这件事，那个男同学也喜欢她，于是不该有的结果，也是她没有想到的结果发生了，她真的"早恋"了。 后来在她给朋友的信中写道： "其实我们也具有约束能力，我就是不明白，为什么大人们总是喜欢对一些事情大惊小怪，只要看到男女同学在一起，关系较好，就会怀疑是不是早恋了，好象所有的学生都不值得信任。"中学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌芽，异性之间出现的好感是一种无法改变的事实，因此当一个女孩子或一个男孩子在外表、学业和气质等方面比较出众时，异性对其产生好感是正常的。但是生理发育的日趋成熟并不意味着中学生的完全成熟，因此学校中教师适当的引导是非常重要的。
　　首先，正确区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与"早恋"等同，避免"弄假成真"的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。
　　其次，正面引导，心理疏导。对于真的"早恋"学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。
　　最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生教师都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。
　　当然学校也不能对学生的异性交往采取听之任之的态度，有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对"早恋"避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使"早恋成风".教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、引路人。
　　在中学的校园中，异性交往和早恋是一个似乎永远也谈不完的话题，就像阿德勒所认为的那样，青春期是一个不能使人格发生整体性改变的"危险期".如果成年人能够以平平淡淡的态度、冷静清醒的头脑去对待它，那么一切都会归于"风平浪静"的，每个人都会很好地渡过青春期的。如果成人能够坚持尊重、信任和理解的原则，能够给中学生以正确的引导，绝大多数的问题都会解决的。对于那些由于诸多因素而造成的严重的"早恋"现象毕竟是少数的，需要社会中的每一分子做出努力来共同解决这些问题。
　　3、给学生心灵一片纯净的天空（自律与自重，让理性做主） 中学生的生理成熟已经不再是陌生的现象，中学生性意识的发生与发展也成为生理规律，但是中学生异性交往和"早恋"却仍然是社会的一个敏感话题，是家长和学校都在关注的一个方向。而且我们同时也会看到一种现象，在大街上，公园里也有一个特殊群体——"书包族"、"上学族"，他们手拉手，肩并肩，举止不当，有的甚至在公共场合旁若无人地亲热，对家长和教师的劝告和指导只当是耳旁风。对此，教育者和家长心中都不免有一种沉甸甸的感觉。中学生意志力薄弱和社会不良环境的相互作用是产生这一现象的主要原因。 中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，如果这个时期中学生受某些不良影响的侵袭，则很容易受到不 良性意识的诱惑。而现代社会由于过分追求经济效益，忽略了对中学生心理的影响。一些黄色小说、黄色网站，过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，无疑带来了一系列负面影响。发达的城市地区商业文化充斥街头，以煽情为主要特点的商业文 化 令许多青少年失去了自我控制能力。如果这个时期 他们的父母无暇关心他们看些什么，听些什么 ，顾不上与他们交流思想感情，给予积极引导。早恋现象就会增加了。
　　面对着影视的刺激，小说的渲染，同时面对一些成年人（包括父母在内）的不检点行为的负面因素，这些不良的社会环境与中学生生理、心理相撞击是现代早恋发生提高的最重要原因。
　　给学生的心灵一方纯净的天空，天空下孩子的心灵才会更纯净。
　　首先，要引导中学生正确对待性成熟。性成熟是自然现象，但是它并不是不可以控制的，每个人都有理智，都具有自我约束能力，都具有道德观念，中学生也是如此。有些同学过于放纵自已，任性，不愿意听从别人的劝告，这些都是"早恋"无法消除的原因。
　　其次，要引导中学生清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律。
　　青少年时期是每个人在积累知识，增加社会经验的时期，学习丰富自己才是这个时期的主旋律，而且此时每个人在心理上还没有完全独立，经济更要依赖家长，根本不具备任何谈恋爱的条件。
　　最后，整个社会都应该肩负起中学生的培养任务，为学生创造一方纯净的天空。
　　在今天商品经济日益发达的社会里，中学生"早恋"问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生"早恋"的问题，让中学生顺利走过青春期。
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E-mail： & QQ：8835100浙江一高中生与同学早恋生下孩子 家长问责学校
来源：中国江苏网
　　连日来，温州市区各大学校的学生陆续结束暑假生活，返回学校上课。伴随着新学期开始，孩子早恋话题再次成为了不少高年级学生家长的担忧。
　　日前，家住永嘉碧莲镇的村民刘先生就碰上了麻烦事―儿子小刘和同校的女同学好上了，致使女生怀孕。
　　家长：早恋生子酿苦果学校是否应承担责任？
　　刘先生说，儿子今年才19岁，在永嘉碧莲镇一学校读书。由于自己一直在外打工的原因，儿子小刘平时住在学校里。
　　“前段时间，我突然接到家里的电话说儿子让一个同校的女生怀孕了，我当时就马上从外地赶回来了。”刘先生说。前不久，该女生在当地的医院生下一孩子。为此，他向女方家支付了部分住院费。
　　刘先生告诉记者，事情发生后，自己曾多次到学校找校方领导进行沟通，他问校方负责人：“学校是否应该承担相应的责任？”该校负责人回答：“学校没有什么责任。”
　　“学校的意思就是自己一点责任都没有。”刘先生生气地说，儿子平时是住在学校里的，既然发生这样的事情，校方的说法让他难以接受。
　　校方表态：今后加强学生性教育
　　对于此事，该校的一位张姓校长接受了记者的采访。张校长告诉记者，学校已经得知此事。目前出于对学生的关心和保护，并不会对两位学生做出任何处理。
　　张校长说，学校里每个学期都会组织学生进行专门的青春期讲座，同时建立了严格的宿舍管理制度，每天晚上睡觉前都会有专职的老师到宿舍查房。“一般来说，在学校里不会发生这样的事情。事后我们了解到，这个男子瞒着家长，自己搬到了校外住宿。”
　　张校长坦言，发生这样的事情后，学校将会从各方面加强对学生的管理与安全教育。“我们尤其会加强学生在性方面的教育，同时还会对留校学生在周末期间的情况进行统一登记。”
　　帮助学生度过心理期学校应积极协调此事
　　那么在这件事情中，学校方面是否存在责任呢？记者就此咨询了浙江时代商务律师事务所副主任陈一来。他说，认定学校是否有责任，需要了解清楚发生性行为的地点。如果是发生在学校宿舍，则说明学校的宿舍管理上存在着明显的漏洞。
　　陈一来表示，作为一所以教书育人为目的的学校，在发生这样的事情之后，学校有义务采取积极的措施帮助学生度过这个心理期，同时应积极协调解决此事。
　　记者了解到，受传统性观念影响，不少学校、家庭对孩子的性知识教育明显不足，与此同时，大部分家长对子女的性教育同样“无从下手”。
(责任编辑：un658)
追缴“薄案别墅”的复杂性背后。[]
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提问者采纳
整那么多回答干什么,还不是自己说的~~`
想爱就爱, 懂得保持就好~~ 反对也没用,越反对我越搞``` 麻烦采纳，谢谢!
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歌德曾经说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。不管你承认不承认，目前中学生的早恋现象已经客观存在。
有的教师和家长看到了早恋的危害，却不了解学生身心发展的规律，一旦发现早恋的苗头，根本不去分析产生这种现象的主客观原因，甚至不耐烦弄清楚究竟是异性的正常友谊还是早恋，一律斥为“越轨行为”。有的动辄给学生扣上“作风不正派”、“道德败坏”的帽子，采取紧急措施进行公开批评，甚至给予处分。有的家长也认为子女是不走正道而责骂他们，并且规定各种禁令，不许自由外出，不许与异性朋友通信，更有甚者检查子女的一切往来信件、日记等。也有的教师、家长采取嘲笑的态度，给学生当“红娘”，家长间互认“亲家”。这种简单粗暴的方法，只会使学生感到压抑和苦闷，甚至产生逆反心理。更多的学生则会因此更要向能理解他们的人寻求同情和温暖，把这种情感转化为以更隐蔽的形式表达。
中学生的早恋有两个特点：
（1）对爱情理解的朦胧性。他们早恋的基础是异性间的相互吸引，这种相互吸引有时仅仅停留在对方好看顺眼，与自己兴趣相投的基础上。他们常常只是主观地把对方与自己心目中喜爱的异性相吻合，给对方套上理想的光环，带有强烈的主观性。他们还不太懂得爱情的真正含义，不理解爱情需要承担的道德和社会责任。他们更多的只是关心眼前浪漫的眉目传情，单独相处，没有考虑以后发展和变化的可能性。尽管通过中学所学过的某些教材，所接触过的年长亲友的爱情生活，所看过的有关爱情的电影、电视节目、文艺作品都可能成为少男少女们的爱情教科书，但在现实生活中他们仍会产生许多疑问，感到惶惑不解。他们对爱情知道得很多，却懂得很少。因此谈恋爱便难免带有朦胧性。中学生崇拜浪漫主义的恋爱，各自有心中的“白马王子”和“白雪公主”，早恋便更具有浪漫的色彩，主观地追求理想主义的爱情，却极少去考虑它的现实性。
（2）闭锁性。青春期的心理特征之一是闭锁性。他们的心理话不愿向父母说，也不愿向老师说。同时，中学生守则也明令禁止中学生谈恋爱，学生对这方面更是噤若寒蝉，用各种方法使自己的行为更加隐蔽。
从内因方面说，首先是中学生的生理成熟。现代男女均在16—17岁左右达到性成熟的最高峰，发育年龄的前倾现象使人的发育期缩短了。而这个高峰期正处于高中阶段。进入青年初期的高中生，随着活动领域的扩大和知识的增多，认识兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，一方面对性具有强烈的好奇心，产生了许多疑问，从内心深处感到异性吸引的存在，试图接近异性，探索异性奥秘；另一方面，社会、学校、家庭一般对此都讳莫如深，甚至讥笑、训斥、严厉压制男女之间的交往，这反而使性的好奇心获得了强化。在这种情况下，再加上社会上各种性信号的刺激，使本来处于似懂非懂的朦胧中的性心理迅速发展起来。其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。有的高中生由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解何为美的行为，何为不道德的行为。个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。也有的高中生由于意志薄弱，自制力不强，明知是不对的，但产生激情时不能控制自己的情绪和行为。
从外因方面来说，家庭、学校、社会的不正确态度，会成为高中生早恋的催化剂。首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度，不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些学生产生逆反心理，甚至本没有早恋的也故意去找早恋的对象。其次是有的学校、教师对这个问题采取回避态度，对高中生的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。第三，社会对中学生的早恋给予过多渲染，一时间，描写中学生早恋的作品、影视节目纷纷出台，使人觉得中学生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。此外，不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影视录像、网络等也对高中生的早恋有直接影响。当前流行于文化市场的那些不健康的东西，数量之多，覆盖面之广，是前所未有的。各种传播媒介中，性刺激量大大增加，那此庸俗的格调低下的文艺作品特别容易污染青少年纯洁的心灵。
从性意识的发展上说，早恋是十分自然、正常的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的。但是由于现代社会对青年的要求与封建时代已大不相同，高中生尽管已经进入了青春发育高峰期，但他们的主要任务还是搞好学习，掌握知识，以便将来更好地服务于社会。因此，社会、学校、家庭和学生本身都应对早恋问题有一个正确的态度。
应该看到，中学生中的早恋并非主流，学校教育中，对中学生的早恋情况应给予具体分析，坚持以疏导为主的原则，既不能对早恋现象不闻不问，也不能不问情况一概反对男女学生的交往。教师和家长的正确引导会使学生懂得早恋的害处和在两性问题上应有的道德。学校、家庭都有必要对中学生进行适时适度的青春期教育，学校要多组织丰富多彩的健康有益的活动，一方面转移他们的注意力，另一方面引导中学生在活动中正常交往，使他们顺利地度过中学时代，步入幸福的生活历程。
所谓早恋，是指未成年人的恋爱。18岁以前的人都是未成年人。初恋是指人生中的第一次恋爱，包括未成年人的早恋和成年人的首次恋爱。
对子女的早恋，首先要理解，这是孩子青春期的生理反映，是正常的普遍的现象，不要大惊小怪。其次要正确引导，不要让他们误入岐途，不要让他们受到伤害。三要教育他们处理好恋爱和学习的关系，让他们认识到高中阶段的学习关系他们一生的前途，如果因为早恋影响了学习，考不上大学，那将会后悔一生。因此要把恋爱问题放一放，把精力集中到学习上，这才是最重要的。四要引导他们认识到，自己还小，还不俱备谈恋爱的条件，等长大以后，懂事了，也有条件了，那时再谈恋爱 就会好得多。
早恋的害处现在是得到公认的，只是孩子们未必清楚。所以要引导孩子们认识早恋的危害。
你讲得很好，“初恋总是最真挚、最单纯、最难忘的，爱得最深，也有可能是伤得最深的一段感情”。很多人都有这样的体会。问题是在初恋中受到伤害的人如何尽快地解脱自己，不要让初恋的伤害影响到今后的学习、工作和生活。这一点关系到他（她）们未来的幸福，处理好这个问题很重要。
早恋的害处是社会公认的，主要有三点：一是影响未成年人的学习。从对《如何看待早恋》的评论中看出，很多人因为早恋学习成绩一落千丈，没有上成大学，影响了他们一辈子。二是由于父母反对早恋，影响到父母与子女的关系，有的关系还很紧张，既影响了家庭和谐，也影响到子女健康成长。三是由于未成年人考虑问题比较简单，有的未成年人发生了不应该发生的性行为，造成对他们的伤害，特别是对女孩子的伤害，这个后果是很严重的。
“动情了，谁也把握不住自己”。这正是问题的关键，现在生活条件好了，少年早熟，加上影视文学的影响，早恋是个很普遍的现象。如果不管不问，任其发展，会给未成年人的健康成长带来许多问题，也会影响到家庭和社会的稳定。未成年人是认识不到这一点的。所以要对未成年人早恋进行教育和引导，这个问题应该引起全社会的关注。家长和学校担负着主要责任。
随着社会的发展，生活条件和文化环境的变化，早恋已经是一个普遍现象，而且早恋者的年龄越来越小。我们讲这个问题，不是指责孩子们，而是要引导他们正确对待早恋问题，帮助他们迈过青春萌动期早恋这道坎，把他们在早恋中可能受到的伤害减少到最低限度。这是对孩子们的爱护。
“动情了，谁也把握不住自己。”这正是问题的关键，早恋在少年人早熟的今天，是难免的，是很普遍的现象。如果对他们不管不问，任其发展，会给未成年人造成严重的伤害，也会给社会带来许多问题，影响家庭的稳定，影响社会的稳定。未成年人是认识不到这一点的，他们只考虑自己的感受。所以对未成年人早恋进行教育和引导，应该引起全社会的关注，家长和学校担负着重要的责任。
你说：早恋“大都是以快乐开始，以伤痛结束，然后给彼此留下一道伤痕。”可是孩子们不懂，他们还是要试一试的。所以早恋堵是堵不住的，特别在家里面，不能给孩子施加压力，更不能使用暴力，主要是讲清道理，要正确引导，让孩子们自己处理好早恋问题。还要支持孩子们的正常交往，不要把孩子们的正常交往都说成是早恋，那样会适得其反，把孩子们从家里逼到外面，把不是早恋的正常交往弄成早恋的结局。
朦胧性，早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。变异性，
早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
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