我跟你一样15岁开始出现自我与自我意识识障碍 ...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-23 16:05 标签： 自我与自我意识
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中学生个性发展中的自我意识障碍
十中&&&&&&李颖
案例背景：
记的上学期我在上高一(12)班的一堂音乐欣赏课，有这样一位留着一头时髦的短发，皮肤白白的、个头高高的人,较瘦，鼻梁上戴着一副时下当中流行的黑框眼镜的女生，一时间把我给吸引住了，看起来在当中十分显眼儿，当然引起我注意的不光是她那酷酷的外表，而是时不时的表现让我讲课时不由自主就会朝她坐的方向看过去。上课铃声已响了许久她就慢腾腾的拖着懒散的脚步，站在教室外懒懒的答着，随后到自己的位子上大声喧哗，甚至于旁若无人的大笑起来，令整堂课无法继续下去。象这样的在我们学校里见过不少，绝大多数是男生较多，女同学毕竟脸皮薄，我无法象批评男生那样直接训斥，以我多年的经验感觉到她是软硬不吃，甚至可以说比较个性的那种，我只是用眼神来提醒她的做法，以免伤到她自尊跟我抵触起来。
分析原因：
进入中学阶段的除了性心里成熟的变化，个性问题也是很突出的。正处在青春期的中们由于生活环境的丰富，学习任务加重，自身的生理心里发生着巨大的变化，个性也进入一个新自我阶段，这些都使中处于激烈的心里矛盾中，有诸多的心里矛盾需要解决，如解决不好就会出现这样或那样的个性发展问题，所以在此阶段是人生发展中最容易出现偏差的时期，这就需要中和家长、特别关注。自我意识障碍，中的内心世界日益复杂，对许多事情开始关注，但是最为关注的还是&自我&。他们经常关心自己的性格是什么样的，自己的兴趣和志向是什么，自己在别人心目中的地位，自己将来会成为一个什么样的人，自己现在的优点和缺点是什么等等。他们对自己感到困惑，觉得自己都不了解自己，对别人的批评非常敏感，只要稍微被批评就会反应强烈，感到非常难过。一般中随着心里发展，在家长和的引导下，在同学间交往中得到反馈信息，都能正确认识和评价自己，产生正常的自信和自尊。但也有及少数中反之会产生自卑心理，对自己缺乏信心，不愿也不敢与人交往，这样就得不到同伴和的反馈信息，自身的优点和长处也难以被别人发现，从而更加缺乏正向积极的反馈信息，导致自信心的进一步下降，形成恶性循环。
辅导过程：
在上课的时候我看着大吵的女同学，先是用很关注她的口气让她起立回答问题。
：请后排戴黑边儿眼镜的女同学回答一下，这节课我们提到了欧洲民间乐器排箫，曾经还在哪个国家有过介绍？
：如果没记错的话我曾经有次监考正好在你们班吧？
：是啊，怎么了？
：我记你记的特别清楚，是你的个性外表吸引了我，没想到现在我来带你们班了，看来我们还是很有师生缘啊，你看上去就很聪明能干的，学习应该也是不错的？
：是啊，还行（这个时候从她的 眼神可以感觉到她在慢慢的接受我）
：那好，我刚提的问题你能回答上吗？
：知道，是罗马尼亚的排箫
：太对了，我说过你肯定行的，我没看走眼。
：那我可以坐下了吗？
：当然可以。不过在你坐下之前想对你说句话行吗？
：行啊，你说好了
：你有一个自信、聪明、爽朗的性格，可上课的表现却给人的感觉是截然相反的，你是一个女同学我实在不忍在课堂上伤到你，这点儿你应该从我的眼神中体会到，我给你留足了面子，希望你也要体谅老师的用心良苦，好吗？
：请你坐下（这时的她已经很镇静，比上课时专注可许多，判若两人，紧接着我又补充了一句）记住李老师今天所讲的话，你准能考上理想的大学，我不会看走眼的，不要让我失望好吗？
：好的，谢谢李老师。（让我没想到的是，她竟然当场给我还鞠了个躬。）
：其实在坐的每位同学都能做到的，今天的题外话讲的多了，但我想在你们的学习道路上能起到一丁点儿效果我就很欣慰了。下面我们来给同学们介绍秘鲁排箫及欣赏。
从那节课以后明显感觉到那位女生的变化，从进课堂到上课无不认真细致，甚至有同学在讲话或是捣乱她都有高声来制止，她的眼神还不断地与我交流着，带着对我的感激和信任感，看得出她那十足的自信心来，还有整个在课堂纪律方面都有了很大的改观。
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单项选择题以下不属于自我意识障碍的是A．人格解体 B．交替人格C．多重人格 D．人格转换E．精神错乱
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口腔助理医师考试辅导资料：自我意识障碍
发表时间：日15:36 来源：中大网校
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环境意识正常，只有自我意识障碍的病人，同前述意识障碍有本质的区别。这些病人表现为不能正确认识自身人格特点，亦称为自我体验障碍。有以下几种表现。(一)人格解体人格解体(depersonalization)为一种奇怪的复合体验，感到自身或外部世界发生了改变，具有一种陌生感和不真实感。如觉得环境发生改变、不真实、似若做梦，称为“现实解体”(derealization);如觉得身体某部变大、变小、分离、嵌合、空虚，称为“躯体解体”(desomalization);如觉得体验情感能力丧失，似乎不能哭、不能爱和恨，则称为“情感解体”(deaffectualization)。人格解体的体验，难于描述，常易被误解。正常人疲乏时或似睡非睡时亦可发生，多见于焦虑性障碍、抑郁症，有时也见于精神分裂症或颞叶癫痫。(二)双重人格双重人格(double personality)指两种不同的人格在同一个人身上先后出现，其时每种人格的整体性并无损害，见于癔症。(三)多重人格多重人格(multiple
personality)或人格转换指多种不同的人格在一个人身上轮流出现，每种人格的完整性依然保持，见于癔症。但亦有人将精神分裂症否定原先人格，认为自己变成了另一个人或动物的妄想，视为人格转换。人格破裂或自我界限障碍
指病人感到他的一部分内心体验或活动不属于他自己，而是属于别人。如病人感到在其思想中插入了大量异己思维，别人用他的面孔笑，支配其身体活动等。此时人格统一受到严重损害。见于精神分裂症。(五)自知力缺失自知力缺失(lack of
insight)用来描述大多精神病人发病时不能认识自己的病态，从而抗拒治疗的行为。这是精神病与神经症性障碍区分的标志之一，对判断精神病治疗效果也有一定意义。编辑推荐：
（责任编辑：lqh）
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