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2010年最新版七田真
杜曼《WOW!你的宝宝是天才》(一本关于12个月以内的婴儿大脑生长和开发的权威指导手册)
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杜曼《WOW!你的宝宝是天才》(一本关于12个月以内的婴儿大脑生长和开发的权威指导手册)介绍：
作　　者： （美），（Doman，G.）（美）多曼（Doman，J.） 著，周晓力 译
出 版 社： 外语教学与研究出版社
全球育儿类书籍一线品牌，How Smart Is Your Baby? 的中文翻译版本　　Glenn.Doman 系列中的第一本，也是目前唯一正式授权的中文版本　　教你如何评定及促进宝宝的大脑发育，衡量和丰富你孩子生命中的第一年的重要指南　　25种文字畅销45年，全球5,000,000妈妈的共同选择，未上市已经有10,000册的海外预定　　如果你是一位两岁宝宝的妈妈，看完这本书你会觉得很后悔，你会恨不得让宝宝从头再长一遍；但后悔之余，你也会觉得很庆幸，因为你还有一年的时间去有选择地对宝宝做更多的事，以弥补前两年的不足……　　如果你是一位新生儿的妈妈，看完这本书你会觉得有些措手不及，你恨不得一夜就把它读完，然后一秒钟也不想浪费，立刻对宝宝做正确的事……　　如果你是一位准妈妈，那么恭喜你，你是最幸运的，因为你不会感到有任何遗憾或者慌乱，你有充足的时间来为宝宝设计适合成长的环境，从宝宝出生的第一天开始，你就可以按部就班地帮助宝宝成长了……　　这本书用简单易懂的语言告诉你如何对宝宝的大脑发育状况进行评定，以及如何根据评定结果对听觉、视觉、触觉等各个通路进行有针对性的训练，以帮助宝宝发挥最大的潜能。看完这本书，你会重新理解这句话：父母可以影响孩子的一生。　　现在，你是不是还在用能买到的最好的食品喂养宝宝，却用在偶然中得到的东西填充他的大脑呢？0-1岁是大脑发育最快的时期。哪些事如果不做，就会阻碍宝宝的成长？大脑只有在使用中才能成长。妈妈应如何帮助宝宝使用大脑？读完本书，您将得到一把打开儿童大脑潜能开发大门的金钥匙。
母亲们都知道孩子生命中的前几个月对孩子一生的健康至关重要。这一点上作者Glenn Doman和Janet Doman都认为，她们绝对是正确的。但是父母亲们知道他们必须如何利用前几个月使得他们的孩子能发育最佳吗？他们知道应该如何能够刺激新生儿的生命？这种刺激又能够带来什么收益吗？　　新生命的到来既没有旅行指南也没有操作手册。父母们急需他们生命中最重要和充满挑战的冒险指导和鼓励。《WOW！你的宝宝是天才》这本书就是这样的指导手册。　　这本书阐述了新生儿的潜能和父母开发这些潜能的重要准则。父母亲们用一种非常清晰和明确的发展轨迹记录他们孩子所有最重要的阶段，这些记录决定了孩子的长处，而且帮助家长们认识到那些额外的刺激和机会是必须给孩子的。这就指导着父母们安排一个有效和平衡的日常计划，来帮助孩子的身体和智力发育，锻炼和开发大脑。　　这本书涵盖的内容包括：　　?如何给你的孩子制订一个发育基本规划？　　?如何评估感官和运动神经传导发育情况？　　?如何开发感官和运动神经传导发育？　　?婴儿运动的重要性　　?智力刺激的重要性　　?语言开发的行为准则　　?如何快乐地进行教育？　　?每日内容清单　　?需要的材料和设备　　当父母们懂得他们的孩子是如何发育的，他们就能成为他们孩子生命中最好的老师。最棒的是，这些充满快乐的计划能使得父母和孩子关系越来越紧密，建立起一个永久的学习和爱的联系。　　本书的发现和建议受到了广大父母亲、祖父母、医师和其他健康专业人员的欢迎，并且非常有帮助。事实上，任何一个关心孩子的人都想让孩子们的生命有一个良好的开端。婴儿出生之后的头几个月是对于他一生的健康极为重要的时期，这是母亲们仅凭直觉就知道的。在这一点上，本书作者格兰?多曼和詹妮特?多曼完全认同母亲们的看法。不幸的是，新生儿的父母并不具备他们所需要掌握的知识以便能够好好利用这几个月或是头六年，为宝宝提供发育时所需要的各种刺激以收到应有的效果。其原因是，到目前为止，婴儿所具有的真正潜力还几乎不为人所知。《Wow！你的宝宝是天才》一书为年轻的父母们提供了他们开发宝宝的最大潜能时所需要了解的全部知识。作者首先讲解了新生儿的成长与发育，包括在此过程中的各个重要阶段。接着，作者指导父母如何为宝宝创造一个对促进大脑发育有利的家庭环境。通过填写研究所设计的发育表，父母可以跟踪宝宝在发育上的进步，发现宝宝发育中的长处，同时判断出他在哪些方面仍需要加强以及用何种方法加强。更重要的是，父母将学会为自己的宝宝设计出一套促进其智力及体能发育的最有效适用的日常训练计划。一旦父母明白了婴儿发育的原理，他们就将成为自己孩子梦寐以求的最好的教师。不仅如此，充满亲情快乐的训练过程将拉近母婴距离，为孩子建立起令其受益一生的学习与爱之间的纽带。
Glenn J.Doman（格兰?多曼博士），人类潜能开发研究所的创始人，致力于儿童大脑潜能开发研究近七十年！他于1940年毕业于宾夕法尼亚大学，并在同年开始他在儿童大脑发育领域内的先驱工作。1955年，格兰.多曼在费城开创了人类潜能开发研究所。六十年代初期，研究所根据其世界著名的脑损伤儿童康复工作的经验，发明了对于健康儿童至关重要的大脑发育成长理论和训练方法。从此至今，研究所不断向世界展示婴儿的学习能力实际上比我们所想象的要高得多得多。 格兰?多曼最引以为豪的是全世界各地的母亲们寄来的十多万封信件。这些来自于母亲们的信件告诉多曼在用他的方法教孩子学习的时候所享受的巨大快乐！　　Janet Doman（詹妮特?多曼），格兰?多曼的女儿，现任人类潜能开发研究所所长。她从小在研究所的校园里长大，毕业于赫尔大学的动物学系和宾夕法尼亚大学研究生院的体征人类学系。 　　詹妮特?多曼将一生致力于脑损伤儿童的康复事业，她用了两年的时间在日本为母婴建立了早期发育协会。 　　1975年，詹妮特?多曼任职费城埃文?托马斯学校校长。费城埃文?托马斯学校是专为母婴设计的儿童学校。 　　1980年，詹妮特?多曼任职人类潜能开发研究所所长至今。　　周晓力老师，毕业于物理学及心理学专业。对于翻译本书来说更重要的是，她同时是一位经验丰富的婴幼儿早期教育者和深受尊敬的专业母亲。根据研究所的教育理念和训练方法，她教育出了两个在智力、体能和社交方面都极为优秀的奇迹般的宝宝。 　　周晓力是詹妮特?多曼在中国做有关如何帮助你的脑损伤孩子讲演时的翻译。她也是第一位多曼《温和的革命》系列著作授权中文版的指定翻译。
致谢中文版出版说明致中国读者中文版序（一）中文版序（二）前言原序第一章 母亲最了解孩子　第二章 探索健康之路　第三章 新型儿童　第四章 大脑　第五章 新生儿　第六章 闹钟理论正确吗？ 　第七章 研究所的发育表　第八章 新生儿评定　第九章 新生儿的感觉功能训练　第十章 新生儿的运动功能训练　第十一章 婴儿的第二次评定　第十二章 感觉功能训练的扩展　第十三章 运动功能训练的扩展　第十四章 出生后零到十二个月的语言训练　第十五章 婴儿的第三次评定：对意义的领会及反应　第十六章 第三阶段的感觉功能训练　第十七章 第三阶段的运动功能训练　第十八章 婴儿的第四次评定　第十九章 第四阶段的感觉功能训练　第二十章 第四阶段的运动功能训练　第二十一章 哪些该做，哪些不该做　第二十二章 温和的革命　后 记　研究所的孩子们　人类潜能开发研究所简介　作者简介　译者简介　附录一：参考资料附录二：婴儿训练用器具的制作　索 引
“这是一本关于12个月以内的婴儿大脑生长和开发的权威指导手册。” 　　　　　　　　　　――丹尼丝?马尔科维奇 医学博士，脑神经专家　　“…本书作者讲述了了一个引人注目的故事，告诉我们为什么孩子能像海绵一样吸收信息，他们又是如何开发的。” 　　　　　　　　　　――米哈伊?迪门切斯库 医学博士　　作者用通俗易懂的语言把婴儿大脑发育的一个崭新理念提供给家长们……本书介绍的大脑发育表是作者赠送给母亲们的一把金尺子。这个简单明了的发育表浓缩了研究所五十年的经验，代表了研究所在这一科学领域作出的最突出的贡献。　　　　　　――王力，医生，美国费城人类潜能开发研究所科研及营养部主任，中国北京及厦门恩宇脑潜能开发研究中心创始人　　“书中全面详细地介绍了婴儿前12个月里大脑成长及发育的过程……作者对儿童大脑发育及脑损伤疾病的认识，从理论到实践都独树一帜。本书作为他们工作总结的重要部分，对专业人员和儿童家长都有重要的参考价值。” 　　　　　　　　　――翁永庆，医学博士 中华医学会理事会理事 原《中华医学会杂志》总编辑 《中华内科杂志》编委　　“世上最困难的工作莫过于做孩子的父母，我们没有一个人接受过激发孩子潜能的训练和指导，Glenn 和Janet Doman的书清晰而简洁地告诉了我们。” 　　　　　　　――Gerry Leisman，临床生物工程学，康复和实用神经科学大帆船研究所所长，海湾， 纽约海法大学教授　　“…本书作者讲述了了一个引人注目的故事，告诉我们为什么孩子能像海绵一样吸收信息，他们又是如何开发的。” 　　　　　　　　　　――Mihai Dimancescu.M.D. 神经学家
第一章 母亲最了解孩子从婴儿刚出生的那一瞬间开始，一场斗争就拉开了序幕。母亲竭力奋战将孩子留在自己的身边，而外部世界则竭尽全力使孩子与母亲分开。这绝对是一个错误，因为只有母亲才是自己孩子的最好的教师。这场斗争在医院里便开始了。好心的医务人员们经常突然将婴儿从母亲身边抱走，把他送到一个远离母亲的哺乳室去。接下来的是各种专家们，他们坚决认为把一个两岁的孩子送到幼儿园里要比让他在家里跟妈妈在一起好得多。接踵而至的是学校制度，孩子要在学校里度过他生命中最宝贵的一段时间，直到十八岁。教育家们现在甚至说，他们希望孩子从五岁、四岁，甚至三岁就开始上学。社会上一直存在着一种强大的力量试图使母亲和孩子分离。而多数人却认为这些侵犯母亲权力的做法属于正常，似乎这样做是天经地义、自古皆然的。然而，对母亲和婴儿而言，医院的哺乳室、幼儿园，甚至义务教育制度都并非自古有之。这些花样翻新的概念与人类的古老传统水火不容：孩子本应在母亲身边成长，一直到他们在身心两方面都发育成熟、有能力自我生存的时候为止。与这些现代社会的模式相反，所有的母亲仅凭直觉就都知道，生命中的头六年是孩子一生中最重要的时期。在这一点上，母亲们是绝对正确的。大多数的母亲还知道，对于她们孩子的一生来说，生命的最初几个月至关重要。母亲们又对了不幸的是，绝大多数的母亲并不具备必需的知识，因而无法充分利用婴儿出生后头几个月的最佳时机。她们也不懂得在孩子六岁之前的阶段内应该给他提供尽可能多的外部刺激来帮助他的发育，而这些刺激本来就是孩子应该得到的。汽车出厂的时候都带有说明书，婴儿出生的时候却没有任何说明，尽管汽车的重要性根本无法与婴儿相比。准确地说，倒是可以买到有关如何喂奶和换尿片的说明书，也可以买到介绍一般健康儿童发育阶段的书籍。但是这些工具书都以两个主要的假设为前提。第一个假设是，婴儿的需求主要来源于生理需要和感情需要。第二个假设是，婴儿的发育阶段是由一系列预先上好铃的遗传生物钟所决定的，就是说，不管外界环境中发生了什么或是不发生什么，只要预定的时间一到，铃声一响，某一特定的发育阶段便开始了。但是，这两个假设都是错误的。可能正是因为这两个错误的假设，使得现代人们对婴儿的养育不是有的放矢地进行，而是让他凭偶然的机遇发育成长。这种错误令人汗颜，人类儿童的成长发育，如此重大的事情，怎么能仅仅交给偶然的机遇去完成呢？这些错误的假设也对母亲们造成了越来越多的误导，使她们违背自己原有的良好判断力，让自己的孩子由别人去抚育。婴儿与生俱来的巨大潜力不可限量。如果婴儿真的仅仅需要被喂喂奶、换换尿片、抱一抱就够了的话，那我们就应该可以放心地把许多婴儿集中在一起，像放养一群小羊，只要有一个人看管着就行了。事实上，苏联曾经开创并实施过这种育儿模式。但是婴儿不是小羊。他们确实有生理上和感情上的需要，但是婴儿同时还有更深一层的需要，即大脑神经发育的需要。脑神经发育的需要就是大脑对于外界提供刺激机会的需要。一旦脑神经发育方面的需要被充分满足，婴儿在体能方面和智力方面的能力就被强化了。但是，如果婴儿脑神经系统方面的需要没有被满足，如果那些有可能阻碍或减缓大脑发育的障碍不被发现和排除，孩子在未来将无法充分发挥一个正常的人所应该具有的非凡潜力。每个婴儿出生时都随身配备了一个母亲，大自然的这个安排是有其重要原因的。每一个母亲，不论她是第一次做母亲还是已经经验丰富、儿女成群，都具有观察自己孩子的最佳能力和机会，并且能够根据她的观察结果凭借直觉采取行动。就照顾自己的婴儿而言，一个母亲在她最坏的状况下，也比别人在他们最好的状况下照顾得更好。这有助于解释为什么母亲们总是对上了铃的闹钟式的发育理论心存疑惑。因为她们观察到自己孩子的发育并不是完全遵循那个所谓不可变更的发育时刻表。母亲们也对基因决定一个人的能力的说法表示怀疑。自古以来，父母们就一直培养自己的孩子去获得父母，甚至祖父母都从未具备的各种能力。开天辟地以来，母亲就比任何人都更了解自己的孩子。正是母亲们成功地把我们从史前的山洞里带领到现在。但是，现代的母亲们却正面临一个巨大的问题：她们自身有可能被取代。虽然她们具备了有史以来母亲们便具有的一切能力：同样的观察能力、同样的直觉、同样的本能、同样的母爱，但是在现代社会中她们受到威胁，作为一个母亲不再安全。生活在这样一个社会中，从婴儿出生的那一刻起，她就得为母子不被分离而战斗。别人总是告诉她把婴儿从她的怀抱中带走送到托儿所去会对孩子更有益。在现在这个社会中，当好一个母亲不再是时兴的潮流，也不再被认为有什么价值。母亲们能觉得出来，这个社会出现了严重问题，因为它不再尊重母亲，因为它对幼小脆弱的下一代的抚育既没有兴趣也不愿意花费时间。当一个新的母亲打赢了分娩这一仗，等到病房里终于只剩下自己和刚出生的婴儿的时候，她便立刻开始做一件每个母亲都必做无疑的事：数一数孩子是不是有十个手指、十个脚趾、两个耳朵、一张嘴。她开始亲自检查自己的宝宝。她要确定宝宝什么都不少，一切都正常。母亲只要会数数，她就不需要帮助，能够独立收集这第一项数据。但是在这之后，她就只能孤军奋战了。她仔细地观察婴儿的眼睛，让她大吃一惊的是婴儿眼睛中流露出来的智慧和聪颖，而她事先对这一点完全没有精神准备。不只母亲，父亲也看出来了。在这一瞬间，父母震惊不已。他们被婴儿身上的巨大潜力和自己肩头的重任弄得不知所措，于是默默地向这个新生儿做出了无数的承诺。通常，父母会履行他们的大多数诺言。但不幸的是，对于最重要的一条承诺，即帮助孩子达到他可能成就的最高水准，却往往难以实现。原因在于父母并不知道如何才能做到这一点。父母学习过如何使婴儿的体格健康发育，以及孩子的情感需要等等，但是我们这个社会对于婴儿的真正的潜力既没有尊重，也所知甚少。“喂好孩子，好好地爱护他”，这可能是一个还不错的医生对父母的忠告。但是，可能从来没有人告诉过父母应该教婴儿学习。人们总是说，等孩子上学以后，有的是时间去操心学习的事。甚至有人告诉他们，若是孩子太小，在他还没有“准备好”之前就开始学习，会对孩子有害。事实是，学前的等待浪费了一生中最为重要的六年时间。不幸的是，许多父母被周围的世界吓住了。我们的目标，就是要帮助父母们给婴儿的发育和成长提供最有意义的帮助。父母们需要了解什么是重要的、什么是不重要的。在这些知识的武装下，父母就能够将这些知识与他们对自己孩子的特殊了解相结合，从而创造出一个既能够满足孩子的生存需要，又能够满足他大脑发育需要的生活环境。这本书讲的是在大脑发育方面如何使婴儿尽早起步，以便在今后的人生中能够发挥出他的全部潜力。本书的目的是帮助父母们理解新生儿大脑的发育成长过程，从而使父母们能够给孩子创造出一个有利于增进和加强他的大脑发育的理想环境。　　第二章　探索健康之路当我们最初对脑损伤孩子进行康复治疗的时候，他们之中的大部分不能走路，或者不会说话。还有许多孩子既不会走路，也不会说话。因此，我们把注意力首先集中在对走路和说话这两个发育过程的理解上。像大多数的研究工作那样，我们也是从检索医学文献开始，以便了解此前这一课题研究的情况。令人难以置信的是，除了研究儿童发育的先驱者阿诺尔德?格泽尔的工作以外，几乎找不到任何其他有关儿童发育的文献资料。格泽尔也许是医学文献上有记载的终身致力于健康儿童研究的第一个人。格泽尔当然在多方面对正常儿童进行了研究，除了研究儿童的行动和语言能力以外，他也研究了他们社会交往能力的发育。但是，他仅致力于使自己成为一个儿童发育的细心观察者，却并没有试图加以解释他所观察到的现象。与格泽尔相比，我们的兴趣更为广泛。格泽尔记录了儿童在什么时候开始学走路和说话，我们则还想弄明白他是怎么学的以及为什么那样学。我们希望确认对儿童发育有重要意义的各种因素。很明显，要寻求这些问题的答案，我们只能靠自己。起初，我们向理应具备各种知识的人们请教。我们向有关专家询问“孩子是怎样发育的？”我们问儿科医生、治疗师、护士、产科医生以及其他与正常儿童发育有关的专家”什么是儿童发育所必不可少的因素？”然而，出乎意料，我们得到的都是知识贫乏的答案，令人震惊和失望。　　……
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蓓安羊奶粉品牌怎样才能让宝宝更聪明？
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&&& 蓓安为您介绍：&&& 其实我们经常说的生漂亮宝宝除了跟遗传物质有关系外，还跟父母的精神状态，身体健康程度，生活环境，等都有关系，除了生活环境这些基本上是我们没有办法改变的，但是从另一个角度讲，我们可以再这些的基础上尽可能的增加宝宝的聪明程度。那么我们需要怎么做呢？
&&& 一般宝宝大脑发育的高峰期有三个阶段，孕妈妈怀孕前三个月，怀孕第九个月，宝宝生下后2至6岁，最后一个比较好礼节，要让宝宝聪明就是尽力开发宝宝的大脑思维，就是教育呗，那前二个呢？其实可以说前两个宝宝的聪明是吃出来的，孕妈妈如果在宝宝的大脑发育高峰期，给与大脑足够的营养的话，您说生出的宝宝会不聪明吗。
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微笑面对人生！
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每位做父母的都希望自己宝宝是最聪明的，宝宝是否聪明和父母的教育方式有着很大的关系，在平时的育儿生活中如果你能注意到以下16要点，相信你的宝宝一定会更加聪明哦！
要点1 不随意使用禁用语
不要随意对孩子使用禁止、否定的语言。父母们往往整天都用&不要&&&&不准&&&这种语言对孩子说话。这样做的结果，只会扼杀孩子纯真的天性，剥夺他们求知的热情。
当孩子想用剪刀时，父母应该一边教他，一边在旁边看护。如果孩子想出去玩，那就带他出去。对于有危险的事情，有必要让孩子体验一下，不要一味地教孩子回避。
要点2 抱孩子外出
孩子长到6个月到1岁时，爸爸妈妈就可以经常抱着孩子到外面去。抱孩子外出的目的是让他看各种各样的东西，培养他观察世界万物的兴趣，激发他的好奇心和求知欲，还能培养他的注意力。
抱孩子外出时，教孩子观察周围的事物，并以此为话题对他讲话。例如，你可以对孩子说，&宝宝你看，这是高楼，那是汽车&&&如果你所描述的是可以拿到手上的，那最好拿起来给孩子摸摸。例如，你可以捡起一片树叶，告诉孩子说，&宝宝看，这就是树叶，是轻轻的、薄薄的&&&
在你这样培养下，当孩子9个月左右的时候，他就会提问，让你告诉他看到的东西是什么。你也许会感到奇怪，孩子还没有学会说话，他怎么会提问呢？其实，宝宝是用他的眼神、&嗯嗯&的声音和用手指着的方式在向你提问呢！
等孩子到了1、2岁的时候，你就可以天天带他去散步了。同样，散步时也要不断对孩子说话，把看到的自然景象讲给孩子听。
要点3 多对孩子说话
语言的早期教育对孩子很重要。从婴儿诞生起，你就要对他多说说话，这对孩子的情感、智力、脑功能的发育都有好处。
首先，让宝宝听不同的声调、语气，对耳膜是一种良性刺激，对孩子来说也是适应和熟悉的过程。此外，爸爸妈妈对着孩子说话时的表情、眼神和动作也是对宝宝的视觉刺激，可以让宝宝慢慢学会对情境的领悟，能让孩子领会大人的爱，产生安全感。
对宝宝说话时，眼睛要注视着宝宝。可说的内容很多，你和宝宝正在做什么、看到什么就讲什么给宝宝听。例如，你可以把宝宝身边物品的名称一一教给他：&宝宝看，这是花，是红颜色的花&；也可以亲亲宝宝，告诉他&爸爸妈妈好爱你&。
让孩子从小就生活在一个良好的语言环境中，这样就会培养出一个语言丰富的孩子。
要点4 讲故事
孩子半岁以后，爸爸妈妈可以讲故事给他听了，千万不要认为孩子听不懂就懒得去做。给孩子讲故事，可以培养出对耳朵听到的内容有极强理解能力的孩子。通过听故事，孩子会变得善解人意，能够借助语言去想象；而且，在父母充满感情的讲述中，孩子的情绪也跟着起伏，这将使孩子的内心拥有丰富的情感；而且由于孩子从小培养起认真听别人讲话的能力，进入学校之后，他很容易理解老师的讲课内容。
给孩子讲故事时最好有教具，可以一边讲，一边比划给他看。例如，你讲到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一边讲一边比划：&小白兔在吃草&&小白兔找妈妈去了&&&
要点5 给孩子看图画书
从婴儿4、5个月开始，把图画书翻开在他的面前，然后把书上的图画简单地讲给他听，而且手指要指着书上的内容给孩子看，时间只需要一会儿就可以了。
1岁以内的孩子最喜欢有关小动物的图画书，小鸭、小兔、小乌龟等都是他们的好玩伴；2、3岁的孩子可以一边看画，一边读文字。家长在给宝宝买书的时候要注意，你选择的书应该是字很大的，因为这些书上的字是给孩子看的。
要点6 让孩子接触名画
让孩子接触名画是对孩子视觉的良好刺激。最好是在房间里挂一些图画、书法、动物画，不用太在意房间的墙壁被塞得满满的，关键是要让孩子常常看到。
因为这个时候的宝宝还没有自己的兴趣，他可以听你的&指挥&，因此这时给他看好的图片就很重要。最好是挂上颜色丰富的世界名画，如果你对这个不在行，也可以挂上风景画和动物的图片。有一些图画要避免，如有关宗教、生理解剖学的图画等等。
要点7 让孩子多听名曲
给孩子听音乐是一种潜移默化的熏陶。给孩子听缓慢而优美的钢琴曲、小提琴曲等世界名曲或是中国的古典名曲，不要给孩子听噪声大、节奏过强的流行音乐。
要点8 不要说可怕的话
不要轻易对孩子说一些可怕的话来故意吓唬他，例如&鬼来了&&你不听话，大灰狼就要来了&，这会在他心灵深处留下很深的伤痕。有的孩子胆小，夜里常常做恶梦，这和平时的&吓唬&有关。
要点9 表扬时应表扬孩子的行为
用&这个孩子真不错&这样的话来表扬孩子是不行的，常常听这样的表扬的孩子会因此变得狂妄自大。表扬时不应表扬孩子本身，而是应该表扬他的行为，这种表扬再多也不过分。例如对孩子说，&你的这幅画画得真好&&今天你帮助了隔壁的老奶奶，做得对&。让他知道自己为什么受表扬，他也会在这个方面更加努力。
要点10 不要以否定的态度对待孩子
&这孩子太顽皮&&他实在是太不听话、太不乖了&&&这样的话千万不要当着孩子的面说。早教的原则之一就是&积极暗示原则&，父母这样的话实际上是一种消极的暗示，是与&0岁教育&的原则相违背的。小孩没有是非的分辨能力，他对你说的话会无条件地认同，当你说他不乖、懒惰、胆小的时候，孩子真的就会这样看待自己。别再对孩子说这样的话了，给他一些正面的鼓励吧，否则孩子就会真的变成那样了。
要点11 不要给婴儿看电视
澳大利亚的比较行为学家指出，初生婴儿从外界获得的影响具有决定性的意义。常常看电视的婴儿，到了2、3岁的时候，通常会表现出以下倾向：语言会话功能发展迟缓；活动剧烈，常常不能安静；独立能力差，日常生活不能自理&&所以，不要常常给婴儿看电视，即使是3岁以上的小孩，也要控制他看电视的时间，每天最好不要超过1小时。
要点12 记忆的训练
2~3岁的孩子是记忆的天才，在这个时候进行记忆的训练，最容易培养出极其聪明的孩子。
不过要注意，这种训练如果不持续下去，即使已经记住的东西也会渐渐消失掉。
要点13 反复地教
重复、重复、再重复，这是幼儿教育的根本。培养孩子的能力，就是要反复地教同一样东西。
任何事情，只要重复，婴儿就能记住。婴儿对事物没有难易之分，所以教孩子时，要经常重复，不要怕麻烦。
要点14 记录念过的书
对孩子读过的书做一个记录。
孩子某一年（或一段时间）读了些什么书，一共几册，多少页？做了这样的记录后，孩子为了超过自己的纪录，也会越发热心于读书。作为了解孩子的成长过程，这也是一个非常珍贵的纪念。
要点15 做语言笔记
为增进孩子的词汇量，我们可以采用做&语言笔记&的方法。
准备一个本子，在每一页的右上角按顺序写上拼音字母，然后让孩子把以这个字母开头的字、词写在这一页上面，一有机会就教他把发现的字写到本子上，有兴趣的时候就翻出来看看。如果孩子已经认识一些字、词了，你还可以把对名词、动词、形容词进行分类的方法教给他，这样，你就会培养一个语言丰富的孩子。
要点16 充分运动
孩子还没学会走时，可以多让他爬，这对于发展身体的协调能力及大脑的发育是有益的。孩子会走路以后，要每天都让他多走路，要放手让他自己走，甚至可以给他进行跑步训练。其他运动能力的训练同样如此。如果早开始运动，孩子本身具有的出色的运动能力就会被固定下来。
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来自：河北 唐山市
年龄：32岁
宝宝：王馨
年龄：5岁5个月
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