一个困扰我很久的问题，人死后是不是像睡着一样？
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人死后是不是像睡着了一样呢？一直搞不明白，有人研究过么？求轻TX.死后=睡觉不做梦的感觉，昏迷的感觉。终结此帖。[ 此帖被牛高马大在 01:09修改 ]
这些回帖亮了
实践出真知
楼主我来告诉你吧，我们死了之后还存在于这个空间并能作一些事情，比如，回帖。发自手机虎扑
活着都不容易，还关心死了的事
等我死了告诉你。。。
我觉得应该是没有意识的一种状态，精神和肉体相对于外界都是不存在了
引用1楼 @ 发表的:
实践出真知
实践出真知
引用1楼 @ 发表的:
实践出真知
我觉得应该是没有意识的一种状态，精神和肉体相对于外界都是不存在了
引用3楼 @ 发表的:
我觉得应该是没有意识的一种状态，精神和肉体相对于外界都是不存在了
我脑补不出来这种情形啊
活着都不容易，还关心死了的事
等我死了告诉你。。。
引用5楼 @ 发表的:
活着都不容易，还关心死了的事
这话说得不错！但是我就想知道
楼主我来告诉你吧，我们死了之后还存在于这个空间并能作一些事情，比如，回帖。发自手机虎扑
引用8楼 @ 发表的:
楼主我来告诉你吧，我们死了之后还存在于这个空间并能作一些事情，比如，回帖。
请不要用我们这个词，别带上我
首先得先死………
引用6楼 @ 发表的:
等我死了告诉你。。。
别找我
我经历过啊
当年昏迷两天呢
LZ可以放心
绝对没有痛苦
确切说是无梦睡眠
二院磁铁后新课题？
目测此贴要火，火前留名发自手机虎扑
引用12楼 @ 发表的:我经历过啊
当年昏迷两天呢
LZ可以放心
绝对没有痛苦
确切说是无梦睡眠
当时啥感觉？发自手机虎扑
引用13楼 @ 发表的:
二院磁铁后新课题？
目测此贴要火，火前留名
这不是秀下限
引用12楼 @ 发表的:
我经历过啊
当年昏迷两天呢
LZ可以放心
绝对没有痛苦
确切说是无梦睡眠
我也觉得和昏迷差不多，关键昏迷能醒过来。
引用14楼 @ 发表的:
当时啥感觉？
没有感觉啊
醒过来都不知道竟然已经过了两天
如果醒不过来当时应该就是死的感觉了
你想想自己睡觉不做梦的时候的感觉
逻辑有问题，无法回答
楼主还让不让睡了？大晚上的。
引用17楼 @ 发表的:
没有感觉啊
醒过来都不知道竟然已经过了两天
如果醒不过来当时应该就是死的感觉了
你想想自己睡觉不做梦的时候的感觉
不做梦的话就不会有什么感觉吧。。。毫无意识啊，，发自手机虎扑
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来源：小学语文标准大考卷　四年级上册　苏教版 苏教版
　　大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。
　　豹装出快要死的样子　对树上的猴子说　亲爱的猴子　你快去通知所有的动物　就说我得了重病　快要死了　让他们一个个来看我　我想和他们作最后的告别
　　猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。
　　鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”
　　躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。
1．给短文的第二自然段加上合适的标点符号。
2．读短文后填空。
（1）在括号内填入最能概括它们特点的一个词。
（　　）的豹　（　　）的乌龟
（2）豹摔伤了，他不能再捕猎了，他想出了________的办法。短文中“进得去出不来”指的是________。
3．给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。
4．请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾。
提示①：豹后来怎样了？
提示②：乌龟会做些什么？
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认真阅读短文，完成练习。
　　这是一个非常美丽的海滨夏夜。
　　夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，刚刚消逝，后面的一排又闪烁着涌了过来。
　　随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
　　夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。
　　踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？
1．根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
（　　）的晚霞　（　　）的沙滩　（　　）的启明星
2．选字填空。
（1）印　映　应　（　　）照　呼（　　）　（　　）象
（2）失　逝　　　（　　）败　损（　　）　（　　）世
3．在文中用“——”画出一个比喻句。
这个句子是把________比作________。
4．文章按________顺序写了夏夜的________、________、________、________等景物。
5．全文是围绕哪一句话来写的？请用“”画出来。
6．你最喜欢文中的哪句话，为什么？
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阅读短文，完成练习。
__________
　　像弯弯的月儿，像黄黄的香蕉，但没有月儿明亮，也没有香蕉香甜，就连它的名字也叫人感到苦涩——苦瓜。它全身长满了疙瘩，就像鳄鱼皮一样。我不知道是哪位祖先，把它留下来传种至今！
　　尽管我和哥哥都讨厌苦瓜，但妈妈仍然经常买。我不想吃，又怕妈妈生气，只好将就吃点。我厌苦瓜，因为我怕苦；我烦苦瓜，因为我吃惯了甜。
　　后来我终于爱吃苦瓜了。我说不清是经常吃点苦瓜而品出了它的滋味呢，还是爸爸的一席话使我懂得了吃点苦的意义。
　　那是一天吃晚饭时，爸爸笑眯眯地从菜碗里夹了几筷子苦瓜给我，要我认真品尝品尝。我不好让爸爸失望，装着很乐意的样子把少量的苦瓜放进嘴里。
　　怎么样　味道不错吧　爸爸问我
　　苦　我不会撒谎　照直说了
　　你再好好尝尝　爸爸认真地说
　　这有什么好尝的　咦　苦中有鲜哩
　　这就叫苦尽甜来　爸爸风趣地说
　　“苦尽甜来”，我反复咀嚼着这句话，好像悟出了什么。啊！我明白了，爸爸之所以爱吃苦瓜，因为他知道什么是苦；妈妈爱吃苦瓜，因为她懂得什么是甜。没有苦就没有甜。人们不是常说：“苦中有甜，苦尽甜来”吗？这也许就是苦瓜存在的价值吧！我想学习不也是一样吗？牛顿、居里夫人、华罗庚、陈景润……这些名人哪一位不是历尽千辛万苦，才获得伟大成就的？
　　我爱苦瓜苦中有鲜的味儿，更爱苦瓜给的启示——苦尽甜来。
1．给短文加上题目，写在文前的横线上。
2．给中间的一段对话加上标点符号。
3．写出下列词语的反义词。
苦涩（　　）　明亮（　　）　讨厌（　　）
4．按“厌苦瓜”、“爱苦瓜”、“赞苦瓜”的顺序给短文分段。
5．请你用“——”画出能够概括文章内容的句子。
6．“苦尽甜来”又写作“苦尽甘来”，请你举例子来说明什么叫“苦尽甜来”。
7．“我想学习不也是一样吗？”是一句反问句，如果改成一般的陈述句，这句话就是：________从这句话你得到的启示________
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阅读短文，回答问题。
书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益。”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说、美丽的诗歌、感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1．根据下面的意思，在文中找到相应的词语写在括号里。
（1）读书就有好处。（　　）
（2）良好的老师，有益的朋友。（　　）
（3）喜爱到不肯放手的地步。（　　）
2．这段话主要讲什么呢？请用文中的一句话概括。
3．用“——”画出一句比喻句，并说说把什么比作什么。
4．你最喜欢哪一句有关读书的名言？写下来，并说说你喜欢的理由。
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阅读短文，回答问题。
　　从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
　　三峡的山好奇啊！夔（ku0）门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！
　　三峡的水好急啊！长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
　　三峡的船好险啊！江水翻卷，旋涡连旋涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来……
　　啊，百里三峡，好一幅百里山水画！而我更喜欢三峡中的神女峰。
　　那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。
　　从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
　　多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！
　　啊，多么壮美、秀丽而又神奇的三峡风光！
1．在下列词语前，加上恰当的动物名称。
（　　）嘶　（　　）吟　（　　）吼　（　　）啸
2．用“——”画出文中的过渡句。
3．这篇文章第二、三、四自然段的结构是相同的，都采用了________结构方式，写出了三个方面的内容：一是________，二是________，三是________（用两个字概括）。
4．作者是从哪两个方面来写神女峰的呢？
（1）________
（2）________
5．读了这篇文章，三峡的风光给你留下了什么印象呢？请用几个词语概括。
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阅读短文，回答问题。
罗丹挥斧断“手”
　　罗丹是法国著名的雕塑家。一个深夜里，他好不容易完成了巴尔扎克的雕像。他非常满意，（竟　竞）连夜喊醒了他的学生，来欣赏这座刚刚完成的雕像。
　　有位学生面对这座雕像赞叹不已，他前后左右反复看了以后，眼睛（停　盯）在雕像的双手上：那双手叠合着，平放胸前，十分逼真。他不禁连声说：“好极了！老师，我可从没见过这样一双完美的手。”罗丹脸上的笑容消失了。他愣了愣，什么也没说走了出去。一会儿，他又找来两个学生，要他们评评。这两个学生看后，也一致称（ch5n　ch5ng）赞雕像的双手。“手，手，手……”罗丹在室内踱（d*　du$）来踱去。突然，他走到工作室的一角，提起一把大斧，噼噼啪啪，砍掉了雕像那双“完美的手”。学生们莫名其妙，以为自己谬语不慎惹恼了老师。罗丹冲着三个学生说：“我塑的是巴尔扎克这个人，而不是他的手……”
　　原来罗丹嫌雕像的次要部分（双手）掩盖了主体部分（雕像人身），所以挥斧砍下“双手”，来突出主体部分。
　　罗丹挥斧断“手”，给我们的写作是不是有很多的启示呢？美妙的部分固然好，但次要部分不能代替主体。为使主体完美，重点突出，要舍得忍痛割爱。
1．选出括号里正确的读音或字。
2．罗丹的学生称巴尔扎克的手是“完美的手”，这是因为________
罗丹砍掉这双“完美的手”的原因是：________
3．学生们看见老师把雕塑的巴尔扎克的手砍掉后会是怎样的神态？请你展开想象描绘一下。
____________
4．罗丹挥斧断“手”，给我们的写作有哪些启示呢？你能举个例子说明一下吗？
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阅读短文，回答问题。
田稷（j@）子退贿请罪
　　战国时期，齐国有一位丞相叫田稷子。一天，他匆匆来到齐王宫中，对齐王说：“为臣有罪，已受母亲训斥，现请君王治罪！”齐王被弄糊涂了，心想近来田稷子没有办错什么事，会有什么罪呢？
　　事情原来是这样的。
　　这天，田稷子带了两千金子回到家里，交给了母亲。母亲见儿子拿回来这么多金子，不由一愣，马上问：“你担任丞相已三年，拿回来的俸禄从来没这么多，这么多金子是从哪里来的？受之有没有愧？”
　　听母亲这样问，田稷子脸红了，承认是部下送的。
　　母亲听了很生气，训斥儿子说：“我听说读书人应当有道德修养，品行纯洁，行为端正。作为官员，办事要尽职尽责，公正无私，时刻想着不取不义之财。”
　　见田稷子低头默默不语，母亲又说道：“现在齐王信任你，封你为丞相，给你优厚的俸禄，你就应当全力把国家的事情办好，要忠于职守，还要廉洁奉公，任何情况下也不能放纵自己。这样，自己也可以避免灾祸。可是，你做得又怎样呢？”
　　田稷子听了母亲的训导，羞愧不已，连连认错。
　　田母见儿子已经知错，又说：“做大臣对国家不忠，与做儿对父母不孝一样。不义之财，我不能要；不孝的儿子，我也不能要。你自己看应该怎么办吧！”
　　田稷子不敢耽误，连忙把两千金子全部退了回去。然后，又亲自来向齐王请求治罪。
　　齐王听了田稷子的述说，见他能知错就改，便赦免了他。田母因教子有方，深明大义，受到了齐王的嘉奖。
1．查字典。
“义”用音序查字法先查音序________，再查音节________；“义”用部首查字法应查________部。
“义”在字典里有四种解释：①公正的；②人与人之间的感情；③符合正义或大众利益的；④意思，意义。“不义之财”的“义”应选第________种解释，“深明大义”的“义”应选第________种解释。
2．联系上下文理解词语意思。
（1）教子有方：________
（2）羞愧不已：________
（3）受之有愧：________
3．在括号内填上合适的词。
（　　）的品行　（　　）的俸禄
（　　）的田稷子　（　　）的田母
4．读了这篇文章，你想对以下两个人物说什么？
田稷子：________
田母：________
来源：小学语文标准大考卷　四年级上册　苏教版 苏教版
阅读短文，回答问题。
　　风是个很古怪的东西，它的脾气谁也摸不透。
　　春天，它很快活、很温柔。轻轻地给杨柳梳（辨　瓣　辫）子，给小河穿上带波纹的绿衣，亲吻人们的笑脸，吹醒睡了一个冬天的鲜花们去点缀整个春天。
　　夏天，它很懒惰。因为天气热，它便偷懒在家睡大觉，逗得人们老想念它。它呢？对于人们的叫骂，爱理不理的，好像这些都与它无关似［s@　sh@］的。
　　秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，跑遍全世界，吹红了山上的果子，吹黄了树叶，吹来了丰收，吹开了农民的笑脸。
　　冬天，它很调皮。雪花姑娘刚给大地盖好雪毯，它就把雪毯吹开，看大地妈妈和她的孩子们睡得［d7　de］是否香甜。它还爱搞恶作剧，吹冻了冰雪，一些不怕冷的（贫　贪）玩的小朋友出门摔上几跤，它便坐在枯枝上笑，笑得连枯枝也压得“啪啪”作响。
　　好快活、好调皮的风哟！
1．在文中括号内选一适当的词，在词的下面画上“——”。
2．在文中方括号内正确读音下画上“——”。
3．从文中找到下列词语的近、反义词，并写下来。
懒散（　　）　顽皮（　　）　和顺（　　）
勤劳（　　）　粗暴（　　）　歉收（　　）
风的特点是________。表现在：春天________，夏天________，秋天________，冬天________。
你认为风有什么特点呢？仿照第二至五自然段的写法，完成下列仿写。
________天，风很________。________
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阅读短文，回答问题。
　　古代有个国王，十分喜爱雄鹰。一天，他请来一位画师，让他画一幅雄鹰图。
　　这可难住了画师，因为他从来没有画过雄鹰，可又不能拒绝，只好答应下来。
　　转眼十个月过去了。一天，国王忽然想起这件事。咦？画师怎么还不把画送来呢？于是他立刻派人把画师叫来。国王正要问画师，画师却不慌不忙地铺开白纸，拿出画笔和颜料，挥笔画了起来。“刷刷刷”一会儿，一只展翅飞翔的雄鹰便画了出来，简直快要从纸上飞出来了。国王和大臣们都看呆了，齐声赞叹画师的高超技艺。
　　可是国王还责怪画师：“这幅画，你能这么一会儿就画好，可为什么却拖延了十个多月呢？”
　　“尊敬的国王，请您过目——”画师慢慢地打开随身带着的布包。啊！里面都是雄鹰的各种姿态的草图，数数不下几千张。
　　“哦……”国王点了点头，不再说什么了。
1．在文中用“——”画出描写画家高超技艺的句子。
2．根据下面的意思，把哪几个自然段合并在一起比较恰当？（在括号内填上自然段号）
（　　）自然段是写：一天，国王请画师画一幅雄鹰图，画师有些为难，又不能拒绝，只好答应下来。
（　　）自然段是写：十个月后，画师挥笔画出一只展翅飞翔的雄鹰。
（　　）自然段是写：国王责怪画师拖延了十个月，画师请国王看了自己不下几千张的草图，国王不再说什么了。
3．你是怎么理解“啊！里面都是雄鹰的各种姿态的草图，数数不下几千张”这句话的？
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阅读短文，完成练习。
　　教师节前，好多家长让自己的孩子给老师送礼。四（1）班的讲桌上，一大早就摆满了各式各样的礼物，像个小百货摊。
　　上课铃一响，门开了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去。她看见了那小百货摊似（s@　sh@）的礼物，脸上的笑容消失了。
　　“同学们，这些东西都是谁送的？”
　　刷，刷刷……四十几只胳膊（g5　bo　g5　b%）举了起来。
　　“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个一角钱的硬币。
　　“这是谁的一角钱？”她抬起头问。
　　一个胖胖的女孩站了起来，下巴像快要贴到胸脯似的：“是我的。不，何老师，这不是我送给您的，它是……是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上了。”
　　“何老师：教师节快到了，我想起您对我的教育，十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，从今天起，我一定改掉骂人的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着一封信。笑，又回到了她的脸上。
　　“同学们，请把你们的东西都拿回去吧，我只留下这封信和这个一角硬币，因为这才是送给老师的最好的礼物！”
1．在文中括号里正确的读音下面画“——”。
2．用“”画出文中打比方的句子。
3．省略号的作用：（1）表示说话的断断续续；（2）省略相同类的事物。
A．何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……
这里省略号表示（　　）
B．“不，何老师，这不是我送给您的，它是……是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上了。”
这里省略号表示（　　）
“她看见了那小百货摊似的礼物，脸上的笑容消失了。”何老师这样的反应，是因为_______________当她读到李冬冬的信时，“笑，又回到了她的脸上”，这是因为________。
5．“我只留下这封信和这个一角硬币，因为这才是送给老师的礼物！”何老师为什么这样说？
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