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该怎么引导孩子与小朋友相处呢？
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发育关键期
发育关键期
该怎么引导孩子与小朋友相处呢？
悬赏：10分
宝宝三岁半，不愿意主动找小朋友玩，但有时会故意佯装去打别人（并不真打，就是装个样子）。该怎么引导呢？
这种表现一方面来源于宝宝天生的性格特质，另一方面与宝宝所处的环境和教养方式有关。最终还是要在父母身上去找原因，看看父母平时是怎么对待孩子的，是不是过渡保护，一切以她为中心？或者看看父母的人际模式是什么样的？另外可能小时候的养育环境也有影响。因为先天气质是无法改变的，但可以改变环境来影响她。尽量让孩子多与人接触，这样对培养孩子的认知，社会交往能力和社会适应能力有好处。如果总不接触孩子就会对陌生人产生敌意，如果长期不接触，孩子会出现自闭。所以，当孩子不合群时，父母要为孩子创造与小朋友接触的机会，鼓励孩子与小朋友一起玩。出门时带上一些玩具，孩子喜欢其他小朋友玩具时就可与对方协商，用以交换。食物也可多带一点，分给小朋友。孩子在一起游戏过程中，可以互相模仿、互相促进、互相启发，对孩子的智力发育大有益处。在交往中，孩子与小朋友会交流感情，增加乐趣，为他以后与人正常交往打下良好的基础。
宝宝不太会和小朋友打交道的，可以组织些游戏，大家一起玩，这样很快就融入集体了。
共有3条回答
孩子对于和小朋友的相处是既需要又害怕！多夸孩子力所能及的小本领，让孩子内心多些信心。有自信的孩子才愿意去探索人际和面对不确定的环境。当孩子再佯装打别人时，温和的对他说“你是不是很想和她玩啊？我们找个玩具给她好不好？”教给他交友的道具和方法。
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照顾宝宝的日常知识
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感知大自然& && && && && && && &
　& &感知大自然，可以激发孩子探索和学习科学的兴趣。父母除了在假日带孩子走进大自然，还可以在生活中有意引导他体验大自然。如，让2至3岁的孩子品尝橘子、苦瓜丝、哈密瓜等，说说尝到的不同味道，引导他扩展经验，体会到大自然有神奇的本领，让我们尝到酸甜苦辣。
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& && && && && && && && && && && && && && && &发展1～3岁孩子的计数能力
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁以前的孩子口头数数一般是1～10之间，能理解4以内的实际意义，形成最初的数的概念。
　　那么，如何发展1～3岁孩子的计数能力呢?
　　1、根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，最初学口头数数。
　　2、运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。
　　3、同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总数，如听听钟敲了几下，摸摸有几块积木等。
　　4、在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。
　　5、用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。
　　此外，还必须注意以下问题：
　　1、教孩子计数，要以幼儿的方向为准，从左到右点数，如运用桌上的教具示范点数，成人的方向要与幼儿的方向一致。
　　2、教计数，要注意通过各种实物，逐步理解数的概念。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 欢迎电话咨询：
& && && && && && && && && && &&&10种溺爱方式，种种都危险
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && &托班：培养孩子的美术领悟力
& && && &培养孩子在美术方面的领悟能力，可从感知物品的形状与颜色两方面入手。家长可将各种形状的日常物品装入布袋，让其用手摸物品猜猜它是什么。颜色方面，可借助日常生活来渗透孩子对颜色的感知，如，吃水果时让孩子说说水果的颜色，穿衣服时让孩子注意衣服的颜色。
　　小班：适当反问，引发思考
　　面对孩子提问，家长进行适当的反问，可以诱导孩子积极思考、发表自己的看法，养成独立思考的习惯。如，外出游玩，孩子询问：“湖水为什么是绿色的？”父母可反问他：“那你想想湖水有什么特性呀？”让孩子观察湖面可以倒映影子，周围青山绿树倒映到湖里，我们就看到了绿色的湖水。
　　中班：让孩子敢于认错并改正
　　孩子只有在父母的关注、理解和指导下，才会养成勇敢承认错误并改正的意识。如孩子贪玩把你心爱的花瓶打碎了，先让其认识错误并道歉，再给其一个弥补过错的机会：“打碎花瓶的小孩该怎样弥补他的过错呢？”这暗示了你虽不满意但愿意接受他的认错和补救，孩子就会用积极的态度来响应。
　　大班：在阅读中如何巧设提问
　　在阅读中发展孩子想象力，家长可结合故事内容巧设疑问。如用“为什么？怎么做？”等提问来调动其积极思考。同时可让孩子对熟悉的故事情节“添枝加叶”，想出另一个结局。最后可通过角色扮演的方法让孩子运用肢体动作再现故事内容。给故事画插图还能让孩子享受创作的快乐。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &欢迎电话咨询：
10种溺爱方式，种种都危险
“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
　　1.特殊待遇
　　孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
　　2.过分注意
　　一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。
　　3.轻易满足
　　孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
　　4.生活懒散
　　允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
　　5.祈求央告
　　例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
　　6.包办代替
　　我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说： “叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
　　7.大惊小怪
　　本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。
　　8.剥夺独立
　　为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
　　9.害怕哭闹
　　由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
　　10.当面袒护
　　有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。
　　以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。
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您了解宝宝的智能特点吗
美国哈佛大学卡德纳教授告诉我们，孩子拥有多方面的智能，包括语文智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间智能等。专家又说，父母只要细心观察，悉心培育，必定能发掘孩子的才华潜能。但父母们该怎样去发掘孩子的智能呢？
　　各种智能的特点：
　　一、数学逻辑智能
　　·比同龄儿童对因果关系更有概念
　　·思考方式比同龄儿童较抽象化、概念化
　　·喜欢把事物分类或分等
　　·喜欢思考逻辑或智力难题
　　·喜欢玩象棋或其它策略游戏
　　·喜欢数学科
　　·心算快速
　　·对新鲜事物发出很多问题
　　二、语言智能
　　·善于与人沟通交流
　　·书写正确
　　·擅长记忆人名、地点、日期或其它琐事
　　·具备编写故事的才智
　　·擅长讲故事或是笑话
　　·写作能力较其它同龄孩子高
　　·喜欢阅读
　　·喜欢听故事、广播剧、故事录音带
　　三、音乐智能
　　·声线佳，歌声动听
　　·能够发觉音乐走调和拍子错误
　　·擅长记忆歌曲的旋律
　　·说话时很有节奏感
　　·擅长弹奏乐器
　　·会无意识地自己哼唱曲调
　　·对外来噪音很敏感
　　·经常在桌上打拍子
　　四、空间智能
　　·喜爱艺术活动
　　·画图画表现出色
　　·喜欢看电影、幻灯片或其它视觉上的表演
　　·喜欢玩立体模型
　　·阅读时能从图画中获取较文字更多的讯息
　　·爱在书本、纸张或其它东西上画画
　　·理解地图、图表较文字容易
　　五、肢体动觉智能
　　·擅长一种甚至多种体育运动
　　·喜爱触摸所见的事物
　　·手工技巧（如木工、缝纫、机械等）或其它方面动作协调能力高
　　·喜欢粘工或其它用手触摸的技艺（如手指画）
　　·喜欢拆开，然后再重新组合物件
　　·喜欢模仿其它人的动作和言谈举止
　　·不能长时间坐定
　　六、人际智能
　　·爱跟同伴交流沟通
　　·在同辈中表现出领袖能力
　　·活跃于课外活动
　　·关心别人
　　·喜欢跟其它孩子一起玩耍
　　·其它孩子喜爱跟他结交
　　·喜欢给其它小朋友提出建议
　　一旦父母发现孩子表现出某种智能特点，即说明孩子具备该种智能的潜能，父母可留意栽培了。
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托班：如何做好口腔清洁
父母应做好孩子口腔的清洁：1至2岁前不可使用牙刷，用柔软干净的纱布等纺织类物品清洁口腔即可；2岁后开始学刷牙，用橡胶或柔软刷毛的牙刷，淡盐水漱口；3岁起可用儿童专用的低氟牙膏刷牙；家长要督促孩子使用正确的刷牙方法，并养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。
　　小班：营造轻松地唱歌氛围
　　孩子学唱歌，家长可根据年龄营造轻松的学习氛围。在唱歌过程中，3岁的孩子常常会以为大声、小声就是代表高低音，并且对生活化的歌曲有特殊的偏好。家长可选取一些轻音乐，引导孩子仔细聆听自己歌唱的声音，感受歌曲的高低音，避免强调音准和音乐技能。
　　中班：弹奏乐器的培养何时开始合适
　　音乐能力的培养包括了听、唱、读、写、弹奏、创作等6个项目，其中弹奏乐器的培养是音乐艺术启蒙教育的一种重要方式。孩子在5岁后手指肌肉发育较好，也比较有耐性，适宜开始练习乐器，过早开始弹奏乐器会影响孩子肌肉的发育。
　　大班：了解空气的形成
　　玩“卡片纸托水”的游戏，可以让孩子了解空气压力，激发探究科学的兴趣。装满水的无色透明玻璃杯盖上硬卡纸，家长按住硬卡纸，慢慢将杯子倒过来。因为杯子与卡纸之间没有空气，外面的空气顶住卡纸，卡纸就能把水托住。让孩子自己动手，反复试验几次，激发他的求知欲，培养操作能力。
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& && & 托班：少一些害羞，多一些快乐& && && && && && && && && && && && &
& && & 让孩子少一些害羞，可以给孩子讲小同伴亲密相处、合作互助的故事，利用故事人物，正面引导他主动和小朋友交往。邀请个性活泼、主动的小朋友到家里玩，让孩子在熟悉的环境里接受小伙伴。通过观察和比较，活泼的小伙伴成为学习榜样，孩子会模仿“榜样”与人交往的方式，改善害羞的状况。
　　小班：如何为孩子选购玩具
　　如何给孩子选购玩具？3至4岁孩子感知觉、精细动作、大动作发展还不完善，宜选择色彩鲜明能发声的彩圈、彩球、电动玩具，锻炼感知觉；也可选择穿珠、套桶、穿线板、拼图等让孩子自由运用双手，培养其精细动作；还可买大皮球、手推车、三轮童车等锻炼其大动作发展。
　　中班：学习才艺的好书推荐
　　为孩子选择才艺培养时，您也许会有困惑：学习才艺有哪些能力上的要求？几岁开始学合适？需要做哪些准备？等等。《最热的26种宝贝才艺培养全书——0岁起步的才艺培养实用指南》一书，提供了多位专家的可操作性的细致指导，帮助父母避免误区，陪伴孩子快乐坚持，获得更多自信和机遇。
　　大班：了解雨的形成
　　做科学小实验，让孩子感知水蒸发的现象，了解雨形成的原因，激发科学探索的兴趣。烧开水时，让孩子观察水蒸气形成的过程，了解蒸发的含义。再将碟子放在水蒸气上方，让水蒸气凝结成水滴。操作前先让孩子感知碟子是冷的，引导他得出水蒸气遇冷变成小水珠的结论，再扩散思维，理解雨的形成。
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& && & 托班：让害羞的孩子乐于交往
& && & 孩子像棵含羞草，父母如何引导他与其他人良好地互动和交往？经常和他玩角色扮演游戏，体验不同场合的应对方式，培养头口表达能力，可增加他与人交往的能力。害羞的孩子往往缺乏自信心，鼓励和赞扬他与人互动的行为，暗示他是一个善于与人交往的孩子，有助他提高自信。
　　小班：玩拼图游戏
　　拼图游戏可以培养孩子的逻辑推理和视觉判断能力。家长将旧挂历、海报剪成几块来制作拼图，并随时更换新的拼图，让孩子时时面临新的挑战，自然不会玩腻。拼图的难度要适宜，刚开始时以5至10张图片为一幅拼图，随着水平的提高和年龄的增长逐渐增加图片数量，提高画面难度。
　　中班：创造机会，培养孩子的交往能力
　　培养孩子的交往能力，为他创造更多与成人、同伴交往的机会：每天抽出时间和孩子谈谈他的或者大人们的事情，引导他关注周围生活，学会思考与判断，同时锻炼语言表达能力；请孩子和小伙伴们到彼此家中做客，获得共同活动的机会；假日几个家庭结伴活动，大人们的良好交流就是孩子学习的榜样。
　　大班：学习遵守规则
　　如何学习遵守交通规则？5至6岁的幼儿已形成了初步的品德行为，并在与同伴的交往中实践、练习着各种被社会和他人许可的社会行为，开始建立“自律”意识。这时，家长可以鼓励孩子和小伙伴展开讨论，并制定与交通安全有关的游戏、活动规定等。这样，孩子既能建立规则意识，又能熟悉相应的交通法规。
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && & 托班：如何应对发音不准的孩子
& && & 孩子发音不准确，父母如何应对？托、小班的孩子发音器官还没有成熟，不必急于要求他将每个音都发得准确、清楚。父母在与孩子交谈时语速放慢，也请孩子放慢语速。如果孩子发错音，父母不必严厉纠正，只需慢慢地重述一遍正确的发音，让孩子看清嘴形、听清发音，便于他模仿即可。
　　小班：延迟满足，培养抗挫能力
　　长期有求必应，一个小小的不顺利就有可能使孩子情绪波动剧烈。延迟满足，能让孩子依赖想象力和对未来的展望，忍受眼前的不适应，培养抗挫能力。明知道孩子想要什么，还要求他仔细说清楚，再商量一番，在等待中增强孩子的耐性，而等待之后必然有结果也使孩子对克服困难有了信心和想象力。
　　中班：让音乐成为孩子的另一种语言
　　儿童天生就有热爱和探索音乐的倾向，家长不一定要求孩子掌握多少音乐技巧，但一定要给他自由表达的机会，让音乐成为孩子的另一种语言。为孩子提供一些基本素材，鼓励他用歌唱、舞蹈、& && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &欢迎电话咨询：
& && && && && && && &声音对智力开发意义重大
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
　 当宝宝会跟踪声音的时候，他的视线、头部都会随着声音而运动，这对于发展宝宝的视觉，锻炼宝宝的颈部肌肉都有很重要的价值。
　　宝宝对声音的感受力从出生就开始了，降生后他就会对周围人的高声做出反应；1个月的宝宝已经能对人的声音注意，在宝宝身边摇铃、敲击，会引起他身体运动强度的变化；3个月的宝宝对声音的反应已经有了目标性，会寻找声源，头会转向声音的方向；3个月以后就能区别出其他的一些声音。
　　8个月左右的宝宝对声音的世界充满了好奇，他们开始思考声音是怎么发出来的，开始尝试“制造”声音。为了满足宝宝制造声音的愿望，可以给他调羹、塑料盒、金属罐或玩具鼓敲，让他制造出声音。
　　听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。声音给人们的生活增添了丰富的意义、给人们带来了美妙、奇特的享受。他会时不时制造出一些声音，这个时期的宝宝对周围充满了好奇，好奇心非常的强。同时我们也可以通过宝宝爱制造声音的时候多让宝宝敲击琴或者小鼓，这样可以培养宝宝对音乐的兴趣。
　　各种会发出声音的玩具很受宝宝的喜欢，如果能把各种动物玩具或者布娃娃和它所发出的声音配合起来，不仅会让宝宝感受各种声音，也可以让宝宝在玩的过程中认识各种**。动物发出的声音对孩子很有吸引力，它们因为“特别”和“神奇”而深受宝宝的喜爱，而且这些声音之间的差别很大，很适合作为练习宝宝听觉的材料。通过认识动物的声音不但可以锻炼听觉，扩展视野，发展认知，而且还可以增加宝宝对自然界、对动物的好奇心，有助于形成和增强宝宝的探究欲望。
　　对幼儿来说生活化的教育最为重要，生活就是孩子的第一课堂。抓住生活中的每个教育机会，不仅是对宝宝的教育，同时也是对父母的教育，让父母更善于发现生活，让家居生活变得更充实、更丰富、也更有情趣。而且生活化的教育也便于孩子的接受和理解，在不知不觉中发展了孩子的能力，同时这种生活中的教育也有利于宝宝发现生活的丰富，培养宝宝发现“美”的能力。
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& && &&&托班：训练触觉
& && & 触觉训练能让孩子的触觉感受力更强、更敏锐，从而为孩子认识世界建立良好的基础。在日常生活中进行触觉训练，可以让孩子分辨粗糙和光滑、感知冷暖、辨别物体的大小、轻重、厚薄、长短以及形状等。如，让孩子摸摸地板和地毯，分辨哪个粗糙、哪个光滑；洗澡时让孩子自己先试水温，感知冷暖。
　　小班：孩子嫉妒怎么办？
　　孩子常因嫉妒而不快，如何将他心中的酸化作生活的甜？首先要倾听他的苦恼，让他宣泄因嫉妒产生的不良情绪。然后，容易嫉妒的孩子往往好胜心强，鼓励他靠努力和能力正当竞争，将好胜心转向积极的方向。平时避免过分表扬孩子，以免使他形成“我最好”的片面意识，继而难以接受别人比自己好。
　　中班：学习舞蹈
　　学习舞蹈可以提升孩子的艺术修养和高雅的气质，还能练就孩子优美的体态和修长的身体线条。舞蹈训练让孩子身体向上挺拔，四肢充分伸展，可以练就平坦、舒展的肩、背；纠正孩子弯腰、驼背等不良习惯；改变内八字等不良姿势；还能帮孩子改善罗圈腿等身体缺陷。所以舞蹈是值得学习的才艺技能。
　　大班：培养幼儿判断力的方法
　　判断力是综合素质的体现之一，良好的判断力来自知识量、逻辑能力和速度等。培养幼儿的判断力，需要让孩子多阅读、多观察，扩充知识量；经常和孩子交流对事物的看法，鼓励他表达自己的观点，学会分析和总结，提高逻辑能力；玩猜谜、抢答、成语接龙等游戏，训练反应速度，提高判断准确率。& && && && && && && && && && && && && && && && && && &
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && &&&托班：拥抱你的孩子
& && & 常被拥抱的孩子更坚强。人在成长过程中与最亲密的照料者之间形成的情感联系被心理学家定义为依恋。当你张开双臂拥抱孩子，他在你的怀里感受到你的体温，亲子之间的依恋进一步加强。这可以让他感到父母是自己牢固的后盾，赋予他战胜困难的力量，从而不惧怕面对困境，个性更勇敢、坚强。
　　小班：营造轻松地学习氛围
　　孩子学唱歌，家长要注意营造轻松的学习氛围。在唱歌过程中，3岁的孩子常常会以为大声、小声就是代表高低音，并且对生活化的歌曲有特殊的偏好。家长可选取一些轻音乐，引导孩子仔细聆听自己歌唱的声音，感受歌曲的高低音，避免强调音准和音乐技能。
　　中班：培养艺术创造力
　　艺术来源于生活，生活中有大量素材可发展孩子的艺术创造力。蔬果造型就能培养孩子的艺术想象力和动手能力。如，用樱桃制作“小蚂蚁”：取3枚樱桃用牙签穿接成一排作蚂蚁的身体，樱桃梗2根插入前部作蚂蚁的触角，12根梗两两对称插入身体两侧就是蚂蚁的六对足。快和孩子一起动手创作吧。
　　大班：陪孩子上网
　　在家长的陪伴下上网，孩子获益多。首先，网络资源庞杂，家长筛选正面、充满童趣的内容，保证孩子心理健康；其次，选择有字幕的故事和儿歌，家长随时给予指导，可以增加孩子的认字量，拓展知识面；最后，家长可以控制上网时间，每次10至20分钟为宜，培养孩子爱护眼睛及良好的上网习惯。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 欢迎电话咨询：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && &&&托班：提高宝宝的社交能力
& && & 父母应该如何帮助孩子进行正常交往，提高孩子的社交能力？可以多带孩子到公园、小区的绿地或亲戚朋友家去玩。孩子们在游戏中可以学习合作、互助，学习站在他人的角度理解他人，学习如何与他人共同生活。通过经常参加这样的活动，使孩子的社交能力在不知不觉中得到提高。
　　小班：做客之道
　　如何教孩子做客之道？家长应摒弃命令的口吻，在外出之前，用和蔼的语气告诉孩子要到哪里去，会见到什么人，并教他一些礼貌用语和礼节，比如：见到主人要大大方方地问好；不经主人允许不要随便动人家的东西等。让孩子知道有礼貌才能受到主人家的欢迎，才能让大家玩得更快乐。
　　中班：用游戏增强宝宝记忆力
　　用游戏增强宝宝记忆力。例如，把5样东西按照先后次序排列在桌上，让宝宝看上几十秒然后遮起来，凭记忆依次说出它们的名称。或者当着宝宝的面把6种小物品藏到房间的各个角落，再让宝宝将这些物品一一找出来。还可以让宝宝闭上眼睛，回忆说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。
　　大班：合理利用网络资源
　　和孩子一起上网，合理利用互联网上的资源，不但可以开拓孩子眼界，还可以促进其语言能力的发展。家长有针对性地在网上搜索动漫故事、FLASH儿歌，会发现许多幼教网站都提供精美的幼儿动画。孩子在欣赏网上动画、聆听儿歌的过程中，潜移默化地培养了语言能力。
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[ 本帖最后由 lxm_xj 于
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