→ 突然思维迟钝,反应力差,口齿不清,表达不完整是什么
突然思维迟钝,反应力差,口齿不清,表达不完整是什么
健康咨询描述：
岁，苗条不胖。1、不知道什么原因，突然间口齿表达不清，思维理解力特慢，经常是别人说完话，不理解其意，或一会才能反映过来，说出的话语言不连贯，前后连接不上。2、口齿不清，突然大舌头，发音混浊．3、走路不平，夜晚睡觉突然留口涎，左侧大脑眼眶头胀痛，喜欢睡觉。4、CT无器质性病变。病史:父母有过高血，脑梗病史。&辅助检查:血压过高，心电图HR期间过短。其它:我是当律师的，口齿特别清晰，思维极快，现在几乎无法正常工作，平时和人交往说不出来话，说出来也是病句连连。&不知道是什么原因，急需解答。。。第一次问题补充:( 11:05:40)&& 去年做了一次二维彩色多普勒血管检查,颈总动脉之类的,椎动脉都正常.精神是有些压力,但是也不至于不能正常交流啊,原来说话非常清晰,普通话,播音员水平证书,现在正常普通话都大舌头大，吐字不清，最主要是语言表达全是病句．后来自己听听都可笑．第二次问题补充:( 12:22:58)那第二颈椎开口是脖子和象片,还是大脑的拍片啊,我得怎样才能给大脑补血,补氧呢
樱桃小猪11
其他类似问题
医生回复区
乔医生主治医师
擅长: 擅长大内科，精神科，神经内科 。对儿科，妇科，两性
帮助网友：507951称赞：13493
微信扫描关注直接与我沟通已扫2542次
&&&&&&愿有病的人早日恢复健康，没病的人永远健康！ &&&&&&&&&&&&
帮助网友：4343
微信扫描关注直接与我沟通已扫1693次
&&&&&&那是大脑缺血缺氧的结果，脑ct检查本就无意义，此病做个普通得x光片-第二颈椎开口正位相即可明确诊断，后进行手法矫正即可不药而愈。
副主任护师
擅长: 消化内科,呼吸内科,内分泌科,传染科,妇产科
帮助网友：215560称赞：934
微信扫描关注直接与我沟通已扫6954次
&&&&&&你好!可能是心理因素或脑力劳动过度了，建议休息一段时间 &&&&&&以上是对“突然思维迟钝,反应力差,口齿不清,表达不完整是什么”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
帮助网友：3891称赞：3
微信扫描关注直接与我沟通已扫5999次
&&&&&&你好，建议采用中医中药的方法来进行治疗，中医可以通过辨证论治来祛除病因，消除症状，通过望，闻，问，切来对症治疗，使患者从根本上达到治疗的效果，望健康长伴！
疾病百科| 脑梗塞（别名：中风，腔隙性脑梗塞）
挂号科室：神经内科
温馨提示：多吃上结含碘丰富的食物，多吃一些富含纤维的食物,饮食中适当补充蛋白质。
&&&&&&& 脑梗塞(脑梗、缺血性脑卒中)是指由于脑部血液供应障碍、缺血、缺氧引起的局限性脑组织的缺血性坏死或脑软化，脑梗死的临...
好发人群：55岁以上的老年人发病率高，男性比女性高
常见症状：对侧偏瘫、偏侧麻木、同向偏盲、失语、失用
是否医保：医保疾病
治疗方法：药物治疗
您可能关注的问题
用药指导/吃什么药好
本品用于湿热瘀滞所致的带下病。...
参考价格：￥28
本品用于跌打损伤，跖骨、趾骨骨折，瘀血肿痛，吐血...
参考价格：￥17.5
下载APP，免费快速问医生高二学生心理特点分析及对策；高二学生心理；1、学习上不稳定，心理问题增多；高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有；茫然的时期；2、差距拉大；经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显；3、偏科明显；原本就有弱科，历经高一一年，深知弱科对总成绩的影；进入高二再次遇到较难的章节，其学习上的漏洞愈加彰；4、干扰学习的现象增多；违纪现象增多；早恋现象
高二学生心理特点分析及对策
高二学生心理
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和
茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，优秀生因成功而获得自信，学习兴趣浓厚；学习困难的学生屡遭挫折，产生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的学生，一部分坚持不懈，一部分目标模糊。因此容易拉大差距。
3、偏科明显。
原本就有弱科，历经高一一年，深知弱科对总成绩的影响，虽下了很多功夫但收效甚微，
进入高二再次遇到较难的章节，其学习上的漏洞愈加彰现，开始出现畏难情绪，易导致弱科更弱。
4、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，不再像高一那样畏惧纪律处罚，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。他们承受的压力增大，由于家庭、老师对他们的关注不够，他们企盼获得被珍惜、关爱的感觉，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。但关系处理起来容易
产生纠葛，导致精力投入很大影响学习，甚至成绩会大幅下滑。
每年新大学生们回首自己的高中生活时，常用这样的语言描述：“上高一时，觉得新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。”从学生的描述中，可以看出，高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了， 各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。
一．学生的心理特征
高二年学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，从思维品质上看，正处于由
“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想道德正在逐步形成，对异性的关系逐步趋向理智懂事，个人思想和行为呈现能够理智控制的特点。
与学习的关系：
抽象思维能力发展较好的学生在理科学习上显示一定优势，平时思考问题喜欢感性和形象思维的学生逐渐对理科有畏惧的情绪
高二的学生的情绪、情感、性格特征已基本形成，与成绩的关系极大。对于这一点，他们是有足够的理智认识的。因此，我们让他们清楚看待自己，明白情绪、情感、个性与学习、与自己的未来有着密切的关系；让他们清楚周围的同学，看看成功的同学，从同学的成功中得到启发，自觉地加强自我管理，积极地互相管理。培养学生自我管理的能力是必要的。主要问题有:
1、孤独感和焦虑感较强
高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。
高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。我们家长不能只关注孩子的学习和衣食住行，更要关注孩子精神上的成长，关心孩子的心理动态。
2、恋爱现象增多
高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
对于学生的早恋，总是让很多家长头痛。但是，如果我们一味地强调早恋为孩子所带来的负面影响，而不考虑其不可抹杀的固有的特性，对孩子来说显然是不公平的，也是不科学的。对此，我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在最低程度。
二．学生的思想特征
随着生理及心理的逐步成熟，随着学生社会交往的逐步增多，学生思想品德逐步走向相对成熟与稳定，社会意识迅速发展并逐步趋向相对成熟。学生也正逐步确立自己的理想，其趋向也呈相对稳定。但还是呈幼稚的特点，思想品德与行为表现容易出现两极分化或走极端。
与学习的关系
个人道德及思想意识的形成，其实就是学生形成了个人对社会、对他人的看法，就是学生形成了如何与他人相处的思想。此时，有的学生对他人形成不良的
看法，于是有内向、不善交往倾向；有的学生过于外向，控制不住自己，干扰影响了他人，也影响了自己的学习，给班级管理造成一定难度。
1．在学习上两极分化日益明显
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。如个人价值追求方面的问题，有的学生开始不思进取，贪图享乐。控制不住自己而整宿在外打网络游戏等，包括犯罪都有可能发生。
对出现问题的学生，我们既要严加管理，同时又要有足够的宽容，指点他们积极地矫
正自己，不再犯错。我们要清楚，人没有一生顺顺当当的！
对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。
对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给
孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。
2．偏科现象严重
高二学生面临着分科的压力，可是分科之后，选艺术的对文化课不重视，选理科的学
生，对文科的学习不够重视，在文科的课堂上不专心听讲，不认真完成作业；选文科的学生同样存在轻视理科的学习的倾向。一科拉后腿，会使自己在会考中吃大亏。
家长要关注孩子是否存在偏科现象，引导孩子认真地对待每一科的学习，才不致于会
考时后悔莫及。
三、建议家长对孩子特别关注些什么，怎么做？
第一：关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始终做孩子的坚强后盾。关注孩子的学习状态，学习情绪，没有反常的状况，每天都愉快地学习就可以。家长要细心观察，一旦出现反常，家长一定要重视，和孩子谈谈或者找老师交流。现代教育观提倡赏识教育，对孩子多鼓励，及时予以肯定和恰当的帮助，当孩子有进步的时候，家长应肯定他的进步，就是肯定他的自信心，又提出进一步的要求。
第二：关注孩子的心理健康正确地加以疏导和引导.
高三心理辅导之如何克服中高考前的过度焦虑
临近竞争激烈的中高考，有很多同学心中存在种种担心，开始出现了过度的
考前焦虑。例如，学习备考中总是莫名的充满恐惧，大脑过度兴奋的同时心里乱糟糟的却不知道学什么好，或者突然对已有的备考充满了怀疑，觉得没有任何信心去面对即将来临的考试。也有很大一部分同学，总担心自己的心理素质不好，觉得第一次参加中高考，给自己很高的期望，但同时又因为心里缺少十足的把握， 因而处于一种不安的烦躁中。
拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。当你拥有良好的心理状态时， 你就拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉。根据临床心理辅导实践的经历，有利于临场考试的心理状态可以概括为：自信、轻松、愉悦或适度的焦虑、注意力集中、精力充沛等。
我们知道，人在做事的时候适度的紧张和焦虑对集中注意力，提高效率，发挥技能有非常大的积极作用。其实对于考试也是如此，在临考前拥有自信、愉悦和适度的焦虑的考生才能在考试中最大限度的发挥出自己的水平。但是，过度的焦虑则会导致一系列的生理反应和情绪反应，如：心跳加快、呼吸急促、手掌冒汗，心烦气躁、情绪不稳等，临考时会造成思路狭窄、注意力分散、记忆力减退，严重的还会出现大脑一片空白等现象。
一、 考前为什么会出现过度紧张和焦虑
简单的说，考前出现过度紧张和焦虑,其心理根源在于个人对未发生的事的一种可能结果的预期或假设进而出现心理矛盾和困惑，自信心降低。这种预期或假设往往以语言、图像的形式在内心快速呈现。仔细反省，就会难察觉到，最终你体验到的是对假设或预期的一种应激反应――过度焦虑。比如，“这次考试觉得这我的未来，万一我考糟了怎么办？”然后大脑中出现失败后别人的指责以及自己的生活学习状况的低下；“当我考试中遇到难题不会时，大脑中又会呈现以前考试失败的情景，情绪马上低落。”从根本上说，考前心理的过度焦虑状态主要是有消极的心理暗示引起的。积极的心理暗示，进而产生对你有利的情绪；消极不利的心理暗示，进而产生不利的情绪。
在考试中，突然的、持久的高强度的脑力活动也会导致一种绝对的焦虑，如果严重化，也会导致情绪浮躁、思维反应迟钝、甚至大脑空白，有的同学称其“大脑突然短路”。
二、 如何克服考前、考中的过度焦虑
1．考前过度焦度的克服方法考生突然进入考场，容易出现暂时性的过度焦虑紧 张，情绪浮躁无法控制的情形。这种状态对正常的考试发挥是一个巨大的障碍。 根据临床心理咨询的经验，一般以下几种方法可以较好地针对考前过度的焦虑心理进行调解。
（1） 记住某个轻松愉快地感觉，在大脑过分焦虑的情况下通过大脑的唤起 消除过度焦虑。平时的训练时候，回想自己某个让自己感到最安静、轻松、愉悦生活状态――或者在听某个自己最喜欢的轻音乐；或者是在白色的沙滩上晒太阳的感觉。然后，在不同的时间、地点适时训练自己对这个情景唤起，借这种情景的唤起让自己的情绪达到一种安静、愉悦的状态。
（2） 借用无意识书写来吸引自己的注意力，从而消除过分的焦虑。前面说 过，考前出现过度紧张和焦虑，其心理根源在个人对未发生的事的一种可能结果的预期或假设进而出现心理矛盾和困惑，自信心降低。这种预期或假设往往以语言、图像的形式在内心快速呈现而难以自拔，不断的给予自己心理暗示，从而导致考前焦虑。如果焦虑情绪相对比较严重，就要借助这种外力影响来调整自己的情绪了。
首先准备一张白纸，当过度焦虑情绪无法消除的时候，半闭双眼，用笔轻轻的在白纸上一行一行的随意进行一些无规则的、连续的、类似文字的书写。书写的时候，克制自己什么也不要想，要完全的随性而为。写完一行，不要停止，另起一行不间断地书写。一般来说，大约1分钟就能分散已有的引起焦虑的考试预期结果情形的注意力，从而让情绪稳定下来，达到一种比较平静的状态。因为无意识的书写的符号本身没有意义，故而不会引起新的刺激和想象，所以此时大脑处于一种强制的休息状态，对即将来临的紧张考试，有很大的好处.
（3）镇定按摩。当焦虑情绪很严重时，比如坐立不宁、手心出汗、小便频繁、胃部难受等一些反映到生理上的精神紧张的状态时，可以借鉴一下对有镇定安神的穴道进行按摩的方法来缓解症状、调节情绪。考生可以用右手大拇指轻轻按摩内关穴，按摩时要轻轻地、有节奏地顺时针进行，1-3分钟效果最佳。中医上，内关穴属心包经，位于腕横纹上两寸，在掌长肌腱和挠侧屈腕肌腱之间。内关穴有益心安神、宽胸理气镇静作用。手和手腕之间有一个界限，叫做腕横纹。将右手三个手指头并拢，把三个手指头中的无名指，放在左手腕横纹上，这时右手食指和左手手腕交叉点的中点，就是内关穴。为了说明确切位置，可以攥一下拳头，攥完拳头之后，在内关穴上，有两根筋，实际上，内关穴就在两根筋的中间。
2．如何克服考试中的过分焦虑情绪
在考试进行中，也会突然出现过分焦虑。如前面所说，突然遇到较难的题目（或难度较大的一类题目，如图形推理），或者突然的、持久的高强度的脑力活动导致的一种绝对的焦虑情绪。如果进一步严重，也会导致暂时性的情绪浮躁、直至大脑空白。由于考试中的焦虑是绝对存在，根据焦虑的成因：如果是因为遇到较难的一类题目，不妨大胆的跳过，然后回头再解决，如果情形比较严重，则需要暂时闭上双眼，尽量去除一切杂念，强制保持大约30秒到1分钟（在考场行这段时间的足以让心理上感觉很长，且足够重新调整大脑）休息状态，然后继续作题――磨刀不误砍柴工，耽误的时间，足可以用清新的思路缩短的作题时间来挽回。
考试进行过程中，考生的情绪受到考题的刺激，处于一种持续的兴奋状态。最好的考试状态类似一种完全忘我的境界。这种作题的状态，完全可以通过平时的作题训练中练就。尤其对于行政能力考试，备考不仅是一个技巧积累的过程，更是一种做题感觉的寻找、调适的过程。所以，平时注意了对做题状态、做题中的情绪控制，对避免克服考试中的过度焦虑状态有非常大的帮助。
另外在平时的生活中，如果考前尚未作过全真的模考，就有必要进行一次完全限制时间的模拟训练了，至少要让大脑为不久就要进行的高强度考试预热一下。考前充足的睡眠、营养也是必需的。
最后，需要对临考前突然觉得没有信心的考生说的是：坚持――
不管事情多么难做，不管自己多么的没有信心，坚持的最后收获总是让自己满意的；成功之前，谁都不知道自己能否成功，学习中进步的时候，谁也感觉不到自己在进步。
三亿文库包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、中学教育、应用写作文书、专业论文、高中学生心理特点分析及对策()第一段75等内容。　
　高三学生心理特点分析及对策 高三 王院生在接近高考时时候,有些学生承受不了高考的压力准备放弃高考或者打算回家在家进行高考复习。12 年的奋斗眼看要有结果了,但... 　大学生心理现状分析及对策... 4页 2财富值 大学生学习心理状况分析及... 2...3. 个人理想与现实的矛盾 高中学生的理想有以下特点:第一,高中生的理想开始... 　特别是日益迫近的高考,思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊 性,认真研究分析这一时期学生的特点,采取科学有效的措施,对促进学校教育教学质量的提高十 分重要... 　学大教育个性化学习中心 XueDa Century Education Technology Ltd 高二学生心理特点分析及对策每年新大学生们回首自己的高中生活时,常用这样的语言描述: “上高一时,觉... 　二、各阶段学生心理特点分析及对策 第一阶段:高二...另外,这一段知识主要在 高一学习的,经历时间比较长...“体现主要考点,不偏不怪不难”, 我们在 05 届... 　高中学生身心发展特点分析及教育对策 教育园圃 04-17 1943 高中学生身心发展特点分析及教育对策 高一年级 一、高一学生的心理特点――”青春期”心理与行为的典型... 　第一阶段学生心理特点解析及对策 高二暑假,对老师、...失败,多强调客观原因,引导学生自己分析得 失分点,...文档贡献者 pgw20085 贡献于 ... 　高二学生心理特点分析与对策 来源:快乐...他 (她) 必须经过一段时间来适应新的学习环境、 ...有60.12 %的学生存在不同程度的心 理健康问题, ...川泽的喜欢 | LOFTER（乐乎） - 记录生活，发现同好
LOFTER for ipad —— 记录生活，发现同好
川泽 的喜欢
&nbsp&nbsp被喜欢
&nbsp&nbsp被喜欢
{list posts as post}
{if post.type==1 || post.type == 5}
{if !!post.title}${post.title|escape}{/if}
{if !!post.digest}${post.digest}{/if}
{if post.type==2}
{if post.type == 3}
{if !!post.image}
{if post.type == 4}
{if !!post.image}
{if !!photo.labels && photo.labels.length>0}
{var wrapwidth = photo.ow < 500?photo.ow:500}
{list photo.labels as labs}
{var lbtxtwidth = Math.floor(wrapwidth*(labs.ort==1?labs.x:(100-labs.x))/100)-62}
{if lbtxtwidth>12}
{if !!labs.icon}
{list photos as photo}
{if photo_index==0}{break}{/if}
品牌${make||'-'}
型号${model||'-'}
焦距${focalLength||'-'}
光圈${apertureValue||'-'}
快门速度${exposureTime||'-'}
ISO${isoSpeedRatings||'-'}
曝光补偿${exposureBiasValue||'-'}
镜头${lens||'-'}
{if data.msgRank == 1}{/if}
{if data.askSetting == 1}{/if}
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post_index < 3}
{if post.type == 1 || post.type == 5}
{if !!post.title}${post.title|escape}{/if}
{if !!post.digest}${post.digest}{/if}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
{if post.type == 6}
{if drlist.length>0}
更多相似达人：
{list drlist as dr}{if drlist.length === 3 && dr_index === 0}、{/if}{if drlist.length === 3 && dr_index === 1}、{/if}{if drlist.length === 2 && dr_index === 0}、{/if}{/list}
暂无相似达人，
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
{if post.type == 6}
this.p={ dwrMethod:'queryLikePosts',fpost:'1cc2ba3f_98c25e1',userId:,blogListLength:30};我高上高一，为什么一做题，上课就头疼，一思考感觉头晕，怎么办啊_百度拇指医生
&&&网友互助
?我高上高一，为什么一做题，上课就头疼，一思考感觉头晕，怎么办啊
拇指医生提醒您：该问题下为网友贡献，仅供参考。
可能是刚上高一不适应，慢慢习惯就会好的，也可以培养兴趣
向医生提问
完善患者资料：*性别：
为您推荐：
* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供，不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时当面咨询医生