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看电影学英语的定义：把原声外语电影、电视剧、视频节目等作为学习材料，进行口语、听力、词句等方面的学习，一般泛称为“看电影学英语”。看电影学英语的软件：能飞英语学习软件是看电影学英语最好的一款软件，专门针对看电影学英语而设计开发的一款多功能英语学习软件。
如何通过看电影学英语
&&&&如何通过看电影学英语是很多英语学习爱好者想知道的，首先需要告诉大家的是，看电影学英语是一个非常好的英语学习方法，很多看电影学英语的成功案例已经说明了这个英语学习方法可行。
&&&&磨刀不误砍柴工，想通过看电影学好英语还需要做好各种前期准备，如选择好合适的看电影学英语软件，选择好合适的电影教材，最重要的是需找一个科学的方法来通过看电影学英语。
&&&&普通的视频播放器可以播放视频，但不可以随意操控视频，多数只能直接播放，观看视频。然而，看电影学英语却是需要认真多次重复播放的，需要多次重复倾听。看电影学英语对软件的需求是非常重要的。
看电影学英语的电影
&&&&选择影片主要是看自己的兴趣爱好。学习喜欢的电影，效果自然事半功倍。在这向大家推荐的影片类型，适合想通过电影提高英语水平，但又无从下手的朋友。希望你们看了这个介绍，能够找到自己学习的方向。
&&&&“我的英语听力普通而已，如果没有中文字幕，我听得懂吗？”这是一定没有问题的，对于没有把握的人，可以先从爱情片下手。因为好莱坞的浪漫喜剧不仅有俊男美女，而且题材轻松，每每受到观众的喜爱。这类爱情片，时空背景多设于现代，有些生活场景与日常生活息息相关,值得大家学习。&&&&迪斯尼和梦工厂是美国经典动画的两个制造商。其生产的动画片都有一大特色——对话和音乐揉和在一起，语言较简单，配音夸张，肢体动作强烈。听这样的电影MP3, 不仅是英语的学习，也可以当作是一种享受。
看电影学英语相关阅读
看电影学英语的成功案例&&
中学生吴钩吴钩是东北育才中学日语特长班的学生，英语大赛中获奖无数（怪了，日语特长班却成了英语特长？），2008年，获得全额助学金，就读美国著名高中Choate Rosemary Hall，此校排名全美前20名，是肯尼迪总统的母校。从披露的资料看，他的英语，主要得益于自小看英语片，以及大量的阅读，语法则基本上没怎么重视，甚至跟不上学校老师的语法讲解。
雅思名师曾丽娟曾丽娟通过看friends，闭门苦练，终于彻底把听力口语拿下！那些想埋头苦学的人，值得参照！
海南大学刘思凝老师2002年，刘思凝老师的儿子郭方念高一，托福考了673分，离满分仅4分。海南大学刘思凝老师以看电影学英语培养了不少雅思高手，一时震惊英语学界。刘思凝传授看电影学英语法时，先把剧本及影碟发给学生，然后给学生放一段电影，对重点台词进行讲解、注释。下课之后，孩子们的任务就是反复看影碟。刘老师说：学英语一定要有语言环境，不能干巴巴地学，利用电影能解决一个灵活学习和运用的问题，让孩子们知道什么时候该说什么。
看电影学英语软件
&&&&看电影学英语，最根本的问题，就是如何操控视频。大家首先想到的，可能是播放器，如暴风影音，Microsoft
Media Player，Apple iTunes, Real one player等等。不错，如果电影只是泛看，有播放器就行了，或者买张碟，用DVD机也行。&&&&但是听得懂原声电影，那水平可不是一般的高，既然是看电影学英语，当然是有许多看不懂、听不明的要学。看电影学英语，停下来，反复看，反复听，学一学，写一写，跟读一下，角色扮演一下，是非常必要的，没有这些学习活动，那就不叫看电影学英语了。&&&&但是一般的播放器只能取个AB段，并且还不能保存，无论是教学，还是个人学习，都不方便，这样看电影学英语，毫无效率可言。
真正的看电影学英语软件，应该满足以下几个核心条件：
(1)可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。
(2)可以逐段学习记录任意多的AB段，需要的时候，调出来，自动定位。
(3)可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。
(4)配音便利，无限时长可以对任意片断进行配音，保存为MP3。这样，你就可以自由地进行口语练习了！
&&看电影学英语专题
&&看电影学英语定义
把原声外语电影、电视剧、视频节目等作为学习材料，进行口语、听力、词句等方面的学习，一般泛称为“看电影学英语”。
一般手段是剧本（字幕）文字的学习、对话复读、对话听写、角色扮演等。由于原声电影的原汁原味、内容丰富多彩、人物口音各异、语言环境真实，非常有助于练就一口地道口语，近年来受到很多人的青睐，并且涌现不少成功案例。
看电影学英语一般在电脑上进行，使用专业的工具进行控制，这样才能高效地进行。
&&看电影学英语电影
&&看电影学英语软件
最好的英语视听学习工具和英语学习软件！可以把任何电影，电视和歌曲等变成一部多媒体学习教材！全文听写，口语练习，智能同步和个性化学习，随心所欲操控影视。真正的看电影学英语软件，资料丰富，操作便利，功能强大。能飞英语学习软件&&
版权所有 & . All Rights Reserved.阅读文章，完成练习。 　　书 　　1 放了学，第一件事就是往书店里跑&&那是我的习惯。今天，也不例外。 　　2 站在那一排排的书架前，我总觉得自己变得十分渺小。我不住地搓着手，仰望那些令人眼花缭乱的书名&&《格林童话选》、《世界旅行记》、《十万个为什么》&&哦，那是一片多么广阔的世界啊！忽然，我欣喜地发现了一套两册的《意大利童话选》，老师向我介绍过，说是一部不可多得的名著，我跑了好几家书店都没买到，我心儿一阵狂跳，连忙对售货员说：&阿姨，那本书！& 　　3 当我捧起书时，双手竟兴奋得有点颤抖了
试题及解析
学段：小学 学科：语文 浏览：1968
阅读文章，完成练习。
　　1 放了学，第一件事就是往书店里跑——那是我的习惯。今天，也不例外。
　　2 站在那一排排的书架前，我总觉得自己变得十分渺小。我不住地搓着手，仰望那些令人眼花缭乱的书名——《格林童话选》、《世界旅行记》、《十万个为什么》……哦，那是一片多么广阔的世界啊！忽然，我欣喜地发现了一套两册的《意大利童话选》，向我介绍过，说是一部不可多得的名著，我跑了好几家书店都没买到，我心儿一阵狂跳，连忙对售货员说：“阿姨，那本书！”
　　3 当我捧起书时，双手竟兴奋得有点颤抖了，久久不忍放下，这书太吸引我了。但不一会儿我的心一沉，头脑里闪出一个念头，这两册书要七元多，太贵了，买还是不买？我的手不由自主地捏了捏袋中汗津津的钱……买！书有价，学得知识是无价的，强烈买书的愿望终于使我从售货员那里买了这本书。‖
　　4 兴冲冲的，微笑还挂在脸上的我捧着那两本散发着墨香的书，边走边看着，自然又陶醉在那迷人的文学海洋中了。猛然地，天空中一个闷雷，“轰”！接着，蕴藏已久的大雨点终于从阴沉沉的天空中，像无数颗小石粒似地砸向地面，敲打着一切。我的新书也被淋着几点。旋即，暴雨倾盆，劈头盖脸地倒下来，击在我头上，溅在书上。
　　5 “糟了，我的书！”雨还在无情地下着，我不及细想，马上脱下外衣，迅速把书严严实实包了起来。一阵凉风袭来，我不由自主打了一个哆嗦。
　　6 大雨滂沱，风声、雨声、雷声交织在一起，但我只听见皮鞋踏着泥泞小路的“嚓嚓”声和心中发出的节奏强烈的“砰砰”声。我怀抱着我的宝贝书，像母亲抱着新生的婴孩一样……‖
　　7 “怎么淋成这样？”一进门，妈妈就问我。
　　8 “啊，买到了！”我牛头不对马嘴地说道。我打开衣包，书一点儿没湿，安然无恙，我松了一口气。嘻，我这才发现自己已成了个落汤鸡，水珠正沿着裤腿往下滴，浑身起了鸡皮疙瘩，心儿还轻跳着“迪斯科”。
　　9 我换了一身衣服钻进被窝美美地捧起那心爱的书，低声朗读起来。
　　10 哦！书像一叶小舟，载着我向那五光十色的文学大海驶去。‖
　　1．划去带点字的错误读音。
　　2．在文章中找出与下面的词语意思相近的词语写在括号厘。
　　颤抖（ ） 暴雨倾盆（ ）
　　3．联系上下文写出下列词语的意思。
　　(1)安然无恙：______________________________________
　　(2)眼花缭乱：______________________________________
　　(3)大雨滂沱：______________________________________
　　4．缩句。
　　(1)我捧着那两本散发着油墨香的书。
　　________________________________________
　　(2)我心儿一阵狂跳。
　　________________________________________
　　5．按已划分好的段落写出各段的大意。
　　第一段（1—3）：
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　　第二段（4—6）：
　　____________________________________________
　　第三段（7—9）：
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　　6．作者站在书架前，总觉得自己变得十分渺小。这里的“渺小”是什么意思？他为什么会有这种感觉？
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　　7．从书店回家的路上，天下起大雨了，他是怎么做的？
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　　8．写出文章的中心思想。
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点击隐藏试题答案:
1．划去ji4o l@ng　　
　　2．哆嗦 大雨滂沱
　　3．(1)平安无事，书一点儿没湿。
　　(2)书名太多都看不过来了。
　　(3)雨很大
　　4．(1)我捧着书。
　　(2)心儿狂跳。
　　5．(1)我买了《意大利童话选》这本书。
　　 (2)在大雨中我脱下外衣把书包好，怀抱着我的宝贝书，往家走。
　　 (3)到家，我发现书一点儿没湿，我却成了落汤鸡。我换了衣服，读起心爱的书。
　　6．自己读的书少，因为自己渴望读书，学习更多知识。
　　7．他脱下外衣，迅速把书严严实实包了起来。
　　8．赞扬了少年儿童爱护书爱读书的精神。
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　　多听轻音乐.我记得在一本科普类书上看过,说是看书时放一点轻音乐可以使心情放松,这样可以提高效率.&
　　后来我也看过一种说法,说是放音乐占用了头脑的资源,从而使学习效率降低.
　　其实,什么说法都是有的.有的有科学依据,有的没有；有的依据这样的科学,有的依据那样的科学.说法很不一样.&
　　其实这个问题的解决,需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释.
　　首先,学习是一种积极的脑力劳动,学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境.过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝,同样,过于安静的环境也不利于学习.一般说来,比较理想的学习环境,要求声音不可以超过50分贝,比较理想的是在睡眠环境下,即30――40分贝.那么太安静了,以到于一点背景声音都没有了好不好呢?不好.因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧,反而会影响学习.
　　第二,学习需要较多的脑力资源,听音乐也要占用一定的脑力资源.试想,如果你用心听音乐,那么,你还能全心全意地学习吗?当然不能.那是不是就不能放音乐了呢?也不是这样说.其实就像刚才所说的.音乐可以作为一种背景声音.但并不是很来“听”的,而是作为一种背景声音.因为,同样的背景声音,和谐的声音比无规律的声音更能促进学习.
　　第三,从生理上来说,人体处于轻快和谐的声音环境中,人的身体会随之放松,会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡,一种是精神怡爽.不同的人,不同的条件下会有不同的反应,不能一概而论.根据生理心理学,人的生理会影响人的心理,当人处于精神怡爽状态时,思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时,思维会比较慢,并且准确性不高.
　　第四,轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多.还有就是两种脑力活动同时发生时,两者会相互影响.同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉.当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时,会相互干涉.只有当两种脑力活动关系中等时,两者才会相互促进.
　　第五,还要注意一点就是“潜意识学习”,也就是说,在我们有意识地学习的同时,我们的潜意识也参与了学习.这种学习不为我们所意识,但在再现和再认的时候越起了很大的作用.学习时放音乐,有可能会干扰“潜意识学习”.&
　　第六,学习和回忆之间遵循一种原理――“情境的熟悉性”.当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时,回忆较容易.学习时放音乐,考试时当然不能放音乐了.这样就人为地创造了两者情境的不一性.从理论上来说,当然是不利于学习的.不过也有这样一种情况,那就是,因为音乐不是学习时的唯一情境因素,再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量,如果学习时放音乐使学习的质量提高了,那么,即使在回忆时有这么一点不同,但综合起来,却可以促进学习的效果.
　　综所上述,放不放音乐其实不能一概而论,而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的.这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习,而有的人却得到相反的效果的原因了.
　　内容出自：小学教育
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