夕阳坠落孤山下，弯月停留故土旁，各是什么字
夕阳坠落孤山下，弯月停留故土旁，各是什么字
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把夕和山拼起来，坠落就是下面，所以就是岁。下一个也一样，月和土，停留就是旁边，所以是肚谢谢采纳
一个岁，一个肚
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夕阳醉坠落山下，弯月停留故土旁的谜底是什么
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是岁，肚。望采纳。
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出门在外也不愁对联字谜(急)_百度知道
对联字谜(急)
夕阳坠落孤山下谜底(
),弯月停留哗阀糕合蕹骨革摊宫揩故土旁谜底(
)门内能栽树谜底(
),周边可种禾谜底(
提问者采纳
门内能栽树应该是 闲周边可种禾应该是 稠弯月停哗阀糕合蕹骨革摊宫揩留故土旁应该是 肚第一个不知道 其他的不知道是不是正确答案 我也是猜的，希望有帮助
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第一个没猜出来。第二个：肚第三个：闲第四个：稠
岁 肚闲 稠
夕阳坠落孤山下谜底(
) 弯月停留故土旁谜底(
)门内能栽树谜底
)周边可种禾谜底
稠 )(*^__^*) 嘻嘻……谢谢采纳哦
岁，肚，闲，稠
夕阳坠落孤山下谜底(岁 ),弯月停留故土旁谜底( 肚 )门内能栽树谜底( 闲 ),周边可种禾谜底(稠)
夕阳坠落孤山下谜底(岁),弯月停留故土旁谜底( 肚 )门内能栽树谜底(
闲),周边可种禾谜底( 稠 )
岁，肚闲，稠
岁 肚 闲 稠
1 岁2 肚3 闲4 稠
1念2肚3闲4稠
夕阳坠落孤山下谜底( 岁
),弯月停留故土旁谜底(
肚 )门内能栽树谜底( 闲
),周边可种禾谜底(
岁，肚，闲，稠
、 、闲、稠
第一个：岁
第二个：肚第三个：闲第四个：稠
夕阳坠落孤山下谜底(
),弯月停留故土旁谜底(
)门内能栽树谜底(
),周边可种禾谜底(
)依次序：岁 肚 闲 稠
岁，肚，闲，稠
夕阳坠落孤山下谜底(
),弯月停留故土旁谜底( 肚
)门内能栽树谜底(
),周边可种禾谜底(
夕阳坠落孤山下谜底( 岁
),弯月停留故土旁谜底(
肚 )门内能栽树谜底( 闲
),周边可种禾谜底(
岁 肚 闲 稠
“夕阳坠落孤山下”就是夕阳在山下，答案是岁。“弯月停留故土旁”就是月亮在土的旁边，答案是肚。“门内能栽树”就是门里面有棵树，答案是闲。“周边可种禾”就是周的旁边有棵禾，答案是稠。
夕阳坠落孤山下谜底
岁弯月停留故土旁谜底
肚门内能栽树谜底
闲周边可种禾
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出门在外也不愁四年级语文上册全期学案Microsoft Word 文档92-第4页
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四年级语文上册全期学案Microsoft Word 文档92-4
比喻______________________；课堂快乐提升；一．小组合作交流展示；1、检查读音，交流识记方法；2、取长补短，再次识记；3、按组听写词语，注意书写规范；⑴住宅住址隐蔽隐藏⑵洞穴倾斜平坦宽敞；⑶均匀重叠空隙痕迹⑷引人注意毫不可惜随遇而安；◆读读记记；1、读中正音；⑴指名读词，随时正音；2、解释说话；3、⑴提出不懂词语，共同交流解疑；⑵自由选择
比喻__________________________________________________.课堂快乐提升一．小组合作交流展示。教师巡视检查点拨。1、检查读音，交流识记方法。
⑴自由读记，读中正音。
⑵交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范。⑴住宅住址隐蔽隐藏
⑵洞穴倾斜平坦宽敞⑶均匀重叠空隙痕迹
⑷引人注意毫不可惜随遇而安◆读读记记1、读中正音。⑴指名读词，随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话。3、⑴提出不懂词语，共同交流解疑。⑵自由选择几个词说一段话。◆我的发现⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。⑷读“小林”“小东”的话。◆成语故事4.读故事。了解故事内容，懂得成语含义。5.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。6.说故事。◆日积月累2.读句正音。3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）
熟读成诵，吟唱成诵。课后拓展1.读歌谣，填空。正月梅花香又香，二月_________________________,三月_________________________,四月蔷薇靠短墙，五月________________________ ,六月_________________________ ,七月栀子头上戴，八月_______________________,九月___________________________,十月芙蓉正上妆，十一月_____________________,十二月_________________________.再试着写几句：____________________________,________________________________,____________________________,_______________________________ .____________________________,____________________________2.趣味联线搭配。 替罪羊
兢兢业业的人中山狼
代人受过的人寄生虫
出类拔萃的人孺子牛
恩将仇报的人千里马
依附别人的人3.每副对联都是一幅字谜，你能猜出来吗？①夕阳坠落孤山下，弯月停留故土旁。
）②门内能栽树，周边可种禾。
）4.读成语故事，弄懂意思，，请你用“胸有成竹”写一句话。________________________________________________________________________ 第二课时
口语交际◆学习目标：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。课前预习：C.我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。D.独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？E.再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。课堂交流：全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。⑴可以讲讲你最得意的一个发现。⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。F.这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？G.评议“独具慧眼”奖的主人选。课后拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。第三课时
习作指导学习目标：能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。课前预习：1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。我愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家。课堂展示，师生共同点评。着重从以下几点入手：1.⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。⑴学生说题目，师整理。⑵你喜欢哪个题目，为什么。3.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：
⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。4、学生起草，教师巡视。5、学生就某一片交流，共同评议。修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。第四课时
作文讲评学习目标：学习修改自作，了解从哪些方面修改。课前自主修改：1 。我把自己写的习作读给家人听，请他们提出意见：6.有无错别字；7.有无标点符号;8.有无分段;9.语句是否通顺；10.值得欣赏的地方，需要修改的地方。课堂提升：6.小组展示交流。7.全班交流，教师引导点拨。⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。⑶优秀习作的赏析。2、根据评议自我修改文稿。3、誊写习作。翠屏区凉姜中心学校2012――2013学年度（上）学教案四年级语文学科
学生姓名：
班级：课题：9 巨人的花园
课型：新授课
课时：两课时编制人：张静
审核人：张静
使用时间：2012年10月 教学目标：1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。教学重难点：1．认识11个字。2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。教学方法：游戏法、竞赛法教学准备：生字卡课时安排：三课时教学过程： 第一课时一、预习导学。小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！1．出示预习要求。1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
____________________________________________________________________2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。课文写了___________________________________________________________2．说说你读懂了什么。我明白了：_____________________________________________3．读课文。火眼金睛（辨字组词）牌（
）二、学习研讨1、在小组内自由学习生字。2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。三、将生字宝宝带到课文中朗读课文。 第二课时 一、复习导入。1.全班朗读课文。2.游戏巩固认读生字。二、细读课文。1 老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ ______________________________________________________________2)小孩子不来花园后，花园什么样了？ ______________________________________________________________ 3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？ ______________________________________________________________ 2 比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落；3 积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。______________________________________________________________ 三、齐读课文。 第三课时 一、朗读课文。二、认读词语宝宝词语巧搭配（
）的笑声（
）的树叶增添（
）。 三、学习田字格中的生字并指导学生书写。1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。3、指名上黑板田字格中板书生字。4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。6、老师巡视指导。四、练习找朋友漂亮的
训斥欢乐的
游戏刺骨的
渡过漫长的
玩耍写出下列词语的近义词漂亮──（
孤独──（
喜欢──（
）允许──（
凝视──（
常常──（
）仍然──（
训斥──（
喧闹──（
）包含各类专业文献、文学作品欣赏、中学教育、应用写作文书、生活休闲娱乐、高等教育、四年级语文上册全期学案Microsoft Word 文档92等内容。　
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