1．（1）大发脾气。（2）高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。2．指作者在第一次文学尝试中做的三件事。3．盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。诚心诚意地体谅我，邀我到药房去　 他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。不过，当他查看了账单，看到我真的登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！ 4．这是什么人在和我做对，这叫我以后怎么做人！太可恶了，不行，我得找他算账，用枪崩碎他的脑袋……
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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　七年级　语文版　学年　第1期　总第157期 语文版
第一次尝试
第一次成功
　　每个人在成长的过程中，都会经历许多的第一次：第一次站立、第一次骑车、第一次远行……在这无数的“第一次”尝试中，虽然有过一些挫折与磨难，但也一定让你感受到了成功的喜悦。《我的第一次文学尝试》作者以及下文作者便和我们一起分享了他们的经历，让我们一起去体验。
第一次投稿小记
　　①一天上班时，同事鼓励我去投稿，还对我大加赞赏，说我的文笔如何如何好，为什么不去试一试，发了一篇就会发很多很多篇，还能赚点稿费，当然第一笔得请她吃饭云云。听她一忽悠，我心里乐开了花，可还要在表面上假装着矜持。
　　②晚上回家，打开blog（博客），脑子里总是想着同事白天说的话，不由心动了。于是，从blog里复制了一篇稿子发到了《铜都晨刊》编辑的邮箱里，整个操作过程像做贼似的，瞻前顾后，紧紧张张，还心虚得都没敢写真名，我寻思，如果真能有回应，再解释也不迟。
　　③日子还和从前一样悄无声息地流逝着，只是我的心里暗暗地多了一份特别的期盼，这样的期待让我充满了兴奋感。然而，就在我的期待逐渐要被冷却淡忘的时候，却意外地收到了编辑的一封邮件，编辑在信中详细地告诉了我一些投稿的格式常识——原来，我没有注明“专投”字样！虽然编辑并未说明我的稿件能否被采用，但这同样是一份令人激动的回音，这至少说明编辑是看了我的电子稿件的。于是，按编辑的格式要求，我又发了几篇过去，并勇敢地写上了我的真名。我心里知道，如果不是编辑认真负责地提醒，我也许永远都不会去打听为什么我的投稿会石沉大海了，这样的职业精神我当然应该铭记且心存感激。
　　④算起来应该是几个星期之后的事儿了。上午在办公室，同事边与我们讲话边翻看着刚刚送来的报纸，我无意中瞥了一眼，竟然在报纸上看到了我的名字。太棒了，编辑真的用了我的一篇小文章，还排在了这一版中间的位置！表面若无其事，心却在怦怦地跳动，于是，等到工作闲暇之时，我迫不及待地反复端详、默看着自己早已烂熟于心的文章，喜悦的心情无法形容。
　　⑤第二天，就因为这个“小豆腐块”的诞生，我兑现承诺，请同事到饭店开心地吃了一顿。真的，如果不是朋友，谁会管你取得了什么样的进步！现代的渠道无论是怎样的时尚和发达，能将自己的感想写出来最终化作铅字，依然是许许多多“码字”爱好者生活之余最古老也是最美好的理想。
（选自《铜都晨刊》，有删改）
1．阅读文章，说说第①段中加粗的“矜持”是什么意思。试分析“我”装作“矜持”的原因。
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2．第②段画线句子属于什么描写？试分析其表达效果。
____________________
3．课文《我的第一次文学尝试》中，作者的尝试获得了成功，本文作者的投稿也最终被报社采用了。试分析他们进行第一次尝试的出发点有什么异同。
____________________
4．简要概括《我的第一次文学尝试》和本文中两个“我”各自成功的意义。
____________________
5．第④段画线句子描写了“我”看到报纸上有自己的名字后的心情。试简要分析作者当时的心理活动。
____________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成小题。求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)【小题1】文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)&【小题2】画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)【小题3】仔细揣摩下列语句中划线的词语，回答后面的问题。(2分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分) 【小题4】文章标题是“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？（2分）【小题5】读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)
科目：初中语文
来源：学年江苏省张家港市部分学校初二下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)【小题1】文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)&【小题2】画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)【小题3】仔细揣摩下列语句中划线的词语，回答后面的问题。(2分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分) 【小题4】文章标题是“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？（2分）【小题5】读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文《我的老师》文段，完成1—4题。　　一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。　　老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。　　我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。我开始用这种新奇的观点观察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次感到后悔和难过。　　就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是“母亲”“父亲”“姐妹”“老师”等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临。1．课文第5段写“我自己发了脾气”摔碎洋娃娃是因为___________。（用文中原句回答）2．莎利文老师用什么方法教会了作者“水”这个字？____________________________________________________3．学会“水”这个字对作者来说有什么意义？（用原文回答）____________________________________________________ 4．“那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临”，请你发挥想象描述一下“我”当时的心情。____________________________________________________&回复: 42 | 浏览: 8765
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今天儿子从幼儿园回来无意中和我说老师今天揪他的耳朵了,我以为就是轻轻的那样的,但儿子给我形容了,是很使劲地揪了,问他为什么揪耳朵,儿子说老师嫌他没有拿书还是怎么回事,如果我家宝宝是那种特别调皮的孩子我还不会在意,但我家宝宝就是在家调皮些,但在学校真的挺听话的,老师让干什么就干什么的,问过老师很多次都说我家宝宝比较听话的,所以发生这样的事觉得很郁闷,不知道明天要不要问一下老师是怎么回事,还是就当什么也没发生一样呢,
真的不知道该怎么做
请大家帮忙啦
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如果是我, 我会问的, 毕竟你要了解情况才好对孩子解释或引导.
说实话, 孩子在皮, 我也不认可老师可以体罚他, 这样的方法会给孩子造成一定的影响, 比如怕老师, 或不愿意上幼儿园, 性格也被逼的内向了.
我家的也上小班了, 哎, 真让人操心啊, 刚上学时, 老师还夸她的, 后来10月分后, 老师说她很皮, 还让家长去了一趟, 昨天又给她换位置了, 孩子回来告诉我说, 老师说她皮, 才给她换后面去了.
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原帖由 xinxin0421 于
20:16 发表
如果是我, 我会问的, 毕竟你要了解情况才好对孩子解释或引导.
说实话, 孩子在皮, 我也不认可老师可以体罚他, 这样的方法会给孩子造成一定的影响, 比如怕老师, 或不愿意上幼儿园, 性格也被逼的内向了.
我家的也 ...
我也想着应该去问清楚怎么回事,才好教育孩子, 今天儿子和我说老师揪的很痛但他没哭,还问我他是不是很勇敢,我听了很心酸
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回复 #3 刺猬鱼 的帖子
我听了也很心酸！一定要问一问老师是怎么回事，但注意态度不能兴师问罪的样子。完全同意2楼妈妈的意见，就算皮老师也不能体罚的。小孩是鼓励出来的，而不是批评或体罚出来的。
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原帖由 乖宝贝好妈妈 于
22:16 发表
我听了也很心酸！一定要问一问老师是怎么回事，但注意态度不能兴师问罪的样子。完全同意2楼妈妈的意见，就算皮老师也不能体罚的。小孩是鼓励出来的，而不是批评或体罚出来的。
嗯,准备明天去还是要和老师沟通一下,尽量从侧面了解一下,毕竟孩子还要在这个幼儿园上下去,也不能和老师的关系弄僵,哎
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还是要沟通一下的
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要园方解释，为什么体罚学生？
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好好沟通下，如果处理不好，怕老师以后会给孩子穿小鞋
这贴发完，我好像要变猫了吧
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是哦, 一定要问清楚的啊, 如果是孩子的错就要批评孩子, 如果孩子没错, 那就是老师的错了, 这种事情一定不能让老师总是这样啊, 孩子毕竟是天真无邪的, 有错觉难免的, 不过用这种方式老师是不应该的呢
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现在还有人用揪耳朵这种方式的么？
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孩子在上小学时会遇到更多的挫折，我觉得这件事一定要引导好，从我本身来看，我会解释成我支持，然后教育孩子和老师沟通，千万不能护孩子，凡事都有因有果，已经发生的事情，一定要向积极的方面引导，向对我们孩子有利的方向引导！
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('/ticker/SbuWSzJwtc.jpg');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />[/url]
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要小心了，有的小孩的耳朵不能揪，一揪就会裂开个口子，很难愈合的．
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我最近也在烦恼这个事情，我儿子也是今年上小班，两个老师给家长的感觉都很不好，我儿子经常在学校受伤，生病了几天没去学校，老师也不会打电话问一下的。前几天我接我儿子放学，儿子一看到就伤心的哭了，我问他为什么哭，他就是不肯说，一直拉着我往教室外面走，我说还没有和老师说再见呢，平时他都会马上跑过去跟老师再见，但是那天死也不肯去。到了学校外面，我就问他为什么哭，他就一点点告诉我，说老师骂他，骂他骂的图很难看，因为这个学校强制性的要报画图和语表两个兴趣班，但是我儿子对画画又不感兴趣，每次都是乱画的，所以这个老师骂他了。我想再怎么样也不能这样骂小孩子吧，虽然他小但是他也有自尊心呀，今天早上送他去，他一到这个老师动也不敢动了，我想不行明年给他转校了，再这样下去，小孩子都要变傻了。
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回复 #1 刺猬鱼 的帖子
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还好,我家没说过.
家有三宝的生活
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先跟老师沟通一下，无论怎样体罚孩子的老师也不对
如果老师不讲道理，只能跟园长沟通了
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我坚决反对对我儿子任何部位下手
要惩罚最多不过罚站
否则，我是一定要和老师说清楚的
孩子本来对老师就有几分害怕
再动武，那从小有了阴影，今后可咋办？
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问清楚是一定要问的,但问的尺度真的好难把握.
就我自己的事说,儿子9月份才刚上的园,去没几天就让别的小朋友咬了,还是很严重的那种,都出血了,在额头上很大一个印,隔天还发烧(可能感染).
当妈妈的肯定很心痛,很生气老师和阿姨是怎么看孩子的,孩子小不懂事这个可以理解,但做为老师和阿姨,要及时阻止.咬成这样,表示老师阿姨根本不知道在做什么.搞得孩子都好几天不肯去园了,说小朋友坏坏.
后来说服儿子去园后,就顺便想跟老师说一下以后多注意点孩子,这老师后来的态度就真是不怎么样.
难做就是了
[ 本帖最后由 E品 于
11:55 编辑 ]
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3岁孩子在幼儿园被揪伤耳朵 老师称记不清楚
李先生的儿子在幼儿园上学，是活蹦乱跳、聪明、淘气。这有一天孩子从幼儿园回家后，发现耳朵受了点伤，刚开始一家人还不以为然，可是现在这情况是越来越严重了。李思源，今年三岁。前几天他从幼儿园回家后，家人发现，思源的耳朵后面，肿起了一个很大的脓包。李思源的爸爸李钊：“当时回家的时候，奶奶给他洗澡的时候，就发现他耳朵喊疼，就问她是怎么回事，他刚开始不做声，后来问她，他说是被老师拧了的。”刚开始，耳朵只是出现一些红肿的现象，并没有像现在这么严重。可是几天后，红肿的现象不但没好，反而越来越严重。李先生就带着孩子去医院做了个检查。李思源的爸爸李钊说：“上面写得清清楚楚，被人用力过度，扭伤。”医生告诉家长，如果能用药物消肿的话，就尽量不要开刀。因为小孩太小了，开刀怕以后耳朵变形，或是留下伤疤，用药物治疗，不要动刀子。看到孩子受罪，李先生心里是很不好受。按照孩子的说法，耳朵的伤是老师弄伤的，事情真的是这样吗？李钊说：“我孩子是这样说的，今年又很多新生在哭闹，我孩子就跟着起哄，老师就把他耳朵一提。”幼儿园老师说：“那天下午我在喂小孩吃饭的时候，他说小孩跑过来说有人打他，我看的时候，就发现他耳朵后面起了包。”李思源的家人：“小孩打了他也不会这么大的力吧？”幼儿园老师：“刚刚这学期有很多新生，我的印象是新生肯定很闹，我基本上在管新生，我没有印象揪了他。因为过来这么长时间，我也没什么说的了。”“如果不是您揪的，那孩子为什么要这样说呢？”幼儿园老师：“这个，我也说不清楚。”看着孩子耳朵的情况越来越严重，李先生又找到了幼儿园园长：“就是上个星期五的时候，找园长，园长说这个事情我们会给你处理，会重视，并且会处分这个老师。”幼儿园冯园长：“因为老师还没有来，但是我们还是先跟家长赔礼道歉，因为孩子不会说假话。虽然我不知道什么原因，但是在幼儿园造成了伤害，我们还是要先赔礼道歉。”同时冯园长还表示，如果是老师、幼儿园的责任。孩子耳朵上所有的治疗费用，园方愿意全部承担。并随时跟进孩子的治疗情况。【编后】最后，这幼儿园的态度也非常好，如果是老师的责任，请赶紧停止这种行为，要是是孩子间玩闹导致的，幼儿园和老师也应该加强管理，这孩子又不懂事，哪知道轻重啊。希望学校吸取这次的教训，不再让类似的事情发生。谁都不愿意看到，一个健健康康的孩子，从学校回来后就伤痕累累，甚至还造成了心理上的阴影。(荆州新闻网)
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侄子拦着我儿子不让他过，我就揪了一下他耳朵也没出力没想他哭了，婆婆就说干嘛揪他耳朵，看都红了，有点
看都红了，我就揪了一下他耳朵也没出力没想他哭了，我做错了吗侄子拦着我儿子不让他过，有点凶的样子，婆婆就说干嘛揪他耳朵
我有更好的答案
毕竟儿子是他身上掉下的肉，可以理解虽然法律没有明确规定，但是从某些方面讲百善孝为先
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