开启孩子的幸福人生
幼儿礼仪品格素质教育家庭教育知识讲座
各位家长大家下午好！今天分享的一个题目叫做开启孩子幸福的一生，是关于幼儿礼仪和品格教育的内容。我们谈到孩子我想大家和我一样，都是非常爱我们的孩子的，谈到孩子的一生，我们都希望我们的孩子能够健康的快乐的幸福的度过这一生。那么究竟怎么样才能使我们的孩子获得幸福？获得快乐，健康成功的度过这一生呢？
在开始分享这个话题之前呢，我们先想请问大家这样一个问题：
第一个问题，什么是使孩子受益一生的教育？
大家可能心里面都有一个答案，也许有的家长很迷茫，为什么呢？现在我们很多家长朋友都会有这样一个心态，就是千万不能让我的孩子输在起跑线上，那么就带着我们的孩子奔跑在各个兴趣班之间，英语啊识字啊珠心算啊钢琴啊美术啊等等等等。很多很多的兴趣班，甚至于到周六日的时候，本来是休息日却成了我们家长和孩子一个共同的受难日，太辛苦太累了。那么我们的家长有没有曾经问过自己，深深的思考过这个问题，学这些真的有我们所想的那么大的作用吗？在幼儿教育这个阶段什么是对孩子最为重要的，什么是孩子终身受益的教育呢？
第二个问题，您认为自己的孩子目前存在的问题主要有哪些？请家长朋友门配合我罗列一些，好刚才有的家长提出了，比如说我的孩子会撒谎，比如说会骂人，再比如说孩子晚上睡觉的时候不自己脱衣服，早上不愿意起床，等等这样的一些问题，那我们看到我们的家长朋友在关注的问题是什么？是我们的孩子所谓的学习问题吗？是我们的孩子这种知识技能问题吗？不是而恰恰相反的是我们孩子行为习惯的问题。
那么我们再往下看第最后一个个问题：
您是否意识到我们自己的行为会影响到我们孩子的行为？您有没有思考过，我们的孩子之所以出现这么多的习惯上的问题，究竟是为什么？有一个小朋友在玩积木，拿一块积木往桌子上一放“五万，六条”摆了一长排，欢呼着说“糊了”。孩子在模仿谁呢，在模仿我们成人呀。萨提亚女士有一句名言：我们的孩子是没有问题的，如果孩子有问题，一定是家长的问题。所以我们家长更要注重自身对于孩子的影响，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师。
一、我们首先就来看一下礼仪是什么，品格是什么。
谈到什么是礼仪，我想请各位家长也来说一说您认为什么是礼仪，可能有的家长认为，孩子有礼貌啊。礼仪就是以最恰当的方式表达对他人的尊重，那么比如我们说一个很简单的例子，我们见面之后大家要表现友好我们要怎么样？要握手，微笑，点头致意或者给别人拥抱，这是我们表示友好的一种方式。礼仪的核心就是自律和尊重。用孔子的一句话来说就是己所不欲勿施于人！约束自己尊重他人，这是我们对孩子进行礼仪教育最根本的立足点，我门让孩子学习礼仪并不是为了让孩子学会端茶倒水，学会握手，学会如何站坐行，等等这些外在的行为，而是让孩子通过这些外在行为的培养，进而间接的潜移默化的培养孩子的自律、尊重的意识，这才是礼仪教育的根本目的。那么品格是什么？比如：独立、爱心、自律、尊重、责任、诚实、勇敢、宽容、勤奋、节俭等等。
二、那我们为什么要让孩子接受礼仪品格教育？
首先，礼仪品格教育是孩子不可缺少的灵魂上的预防针，其次我礼仪品格教育是实现成功与梦想必须注射的基因针
为什么说礼仪品格教育是不可缺少的灵魂上的预防针呢？
从我们的孩子出生到现在，我们都给孩子打过很多的预防针，为什么要打预防针呢，为了预防孩子将来会得这个病。我们家长只关注孩子身体上的健康，给孩子的身体上打预防针。我们孩子灵魂上的健康，精神上的健康我们有没有关注过，心理上的疾病其实比身体上的疾病更可怕。
例如：以前发生马加爵杀人案、某大学臭袜子杀人案、我爸是李刚、药家鑫、等等案件，我们作为家长或者教育者是不是都应该反思，这跟我们的教育有没有关系，跟一个人的行为习惯、性格有没有关系，都学过语文，数学，英语，但是我们忽略了什么，如果我们从小培养孩子养成好习惯，教给孩子学会包容、学会自律、懂得尊重这样的悲剧就不会发生！
因为类似这样的案例发生的太多太多了，那么我们看琐事是什么事，比如我们在大马路上和人碰了一下，和人家主动说一声对不起，那这个碰一下就过去了，但是如果我们每个人都斤斤计较，不懂宽容不懂理解，被碰到了就说你怎么不长眼睛，那么这个事情就会变成打架时间，甚至刑事案件。类似的事件在我们身边屡见不先。
大家可能看到这些刑事案件大多发生在18-45岁之间，和3岁——6岁的孩子有什么关系呢，那我们在座的家长朋友可以看这样一些镜头，这是在张先生的家里面，他的儿子坐在沙发上看电视，然后同事来到家里面的时候，让儿子让出位置，让叔叔阿姨坐下来，可是孩子丝毫没有反映，还没好气的说你们不会到屋里说话去吗？甚至儿子大声的嚷嚷，你瞪什么眼，我看我的电视没影响你。我们想想在家里面我们的孩子有没有这样的现象？
我们再来看下一个，李女士带着女儿去赴宴，行前生怕女儿不懂礼节而使场面场面尴尬，行前嘱咐一定要遵守礼节，可是在家无法无天惯了的女儿，尽管随口一诺，其实根本没放在心上，几个菜刚上到桌上，孩子就急不可耐的吃了个遍，最后专吃自己喜欢吃的菜，旁若无人的吃了起来，吃完便大声嚷嚷起来说我饱了我要回家，吵的李女士无地自容。我们自己的孩子在家里面有没有这样的现象？在饭桌上是不是要把自己爱吃的菜全部都拦到自己跟前。还有下面，乐乐和妈妈一起来到幼儿园，当老师问乐乐是否带作业的时候，乐乐象受了什么刺激一样，哭着转向妈妈说“都怪你，都怪你，没给我带作业，一会老师要批平我了”妈妈很生气，但是看见乐乐哭着也很无耐。我们的家长有没有遇见这样的事情？当我们的孩子遇到事情的时候完全都把责任推到我们家长的身上，一点责任感都没有。我们家长会问，这件事情和刚才有什么联系呢？从3个镜头回放中我们看到了什么？在我们孩子的心里面，装没装别人，有没有他人？我想怎么样，我想玩就玩，我想看电视我就看电视，我想大声嚷嚷我就大声嚷嚷，根本没有考虑自己的行为会对别人造成什么样的影响，那么我们看一下，马家爵案件的那四名同学，他们是不是也是没有意识到他们的行为对马的伤害，所以这种心中没有他人只有自己的行为，这种意识，可能会可能会在我们孩子的心里面慢慢的随着他的成长滋生滋生。
所以我们认为从小对礼仪品格教育的缺失，在我们眼前看到的是，孩子很不懂事，家长出去的时候没有面子，甚至说孩子之前容易受伤害、和小朋友不会交往、幼儿园发生一些事故、身体上受到一些伤害等等。这是短期的一个表现，那么这种长期的后遗症呢，会是什么样子呢？可能会形成自由随意任性的性格习惯，不懂得自律和尊重，得不到大家的尊重，缺伐朋友和伙伴，以至于会造成象马家爵这样的悲剧。还可能形成懦弱、愿天尤人、自暴自气、没有责任心、不敢承担、以自我为中心这样消极的品质。古话说3岁看小7岁看老，是一点也没有错，那么我们从小就要教育我们孩子良好的礼仪品格学会自律、宽容、有爱心。由琐事纠纷引发的刑事案件，就会大大减少，家庭就会快乐和幸福。
首先希望我们的孩子健康快乐幸福的度过这一生，希望我们的孩子成为肉体和灵魂都健康的人，成为不伤害自己不伤害他人的人，也许我们自己的家庭悲剧发生的时候不是由我们孩子造成的，其它人的家庭悲剧的发生也不是由我们的孩子造成的。
第二个礼仪品格教育是实现成功与梦想必须注册的基因针。
现在我们再看一下案例，这个人是王宝强。大家想，王宝强小学二年级的文化水平，能成功是多么的不易，王宝强自己也说过，我一个农民的儿子，在人流中都不会有人多看我一眼但是我成功了，为什么，我把每一件事情都认真的做好，我做好一件事情没人发现我，我认真做好每一件事情一定会有人发现我，所以他成功了，因为他把每一件都做好，一个小学二年级的文化水平，他把每一件事都做好，比我们会付出更多的努力、更多的辛劳、更加的不易，他凭借这种勤奋、认真，所以成功了，那么我们剩下的人没有理由不成功。
张艺谋导演。如今张艺谋已经是家喻户晓。而他曾经也是我们普通人中的一员。初中毕业后在陕西乾县农村插队劳动，后在陕西咸阳国棉八厂当工人。从电影学院毕业后，只是剧组中的一个平凡的摄影师。他凭借自己的努力做过演员，最终走上了做导演的道路。张艺谋做每一件事情都非常的认真和投入，于是他把握住了每一次机会，他成功了。
在1987年的时候，有一部影片很受大家关注。就是吴天明导演拍的《老井》。当时张艺谋本来是剧组的摄像，可是因为他长得像兵马俑，像太行山上的石头，吴天明决定让张艺谋做片子的男主角，当剧组的同事知道了这个消息后，都说：“一个敢让他来演，另一个也敢答应，你跟张艺谋肯定有一个是神经病!”大家都对张艺谋不信任，认为他一个摄像，怎么可能演好男一号？为了拍好《老井》，从来没有学过表演的张艺谋在山上体验了一个多月的生活，每天都砸石头、背石板，剧组的人在一起讨论剧本的时候，张艺谋就某在旁边抓起地上的沙石在身上抹，双手互搓，好让皮肤变得粗糙，让自己更像电影中的角色。由于张艺谋的刻苦和努力，最后《老井》被评为第八届金鸡奖最佳故事片奖，最佳导演奖，第十一届百花奖最佳故事片奖，日本东京第二届东京国际电影节故事片大奖，国际电影批评家联盟特别奖，东京都知事奖，第七届夏威夷国际电影节评审团特别奖，意大利第十一届萨尔索国际电影电视节一等奖.
而张艺谋也凭借在《老井》中质朴、准确的表演，获第二届东京国际电影节最佳男演员奖，成为我国第一位国际A级电影节影帝。他的努力和成就使得大家对张艺谋的不信任不攻自破。而张艺谋也从摄像转型成演员。在1988年获第八届中国电影金鸡奖最佳男主角奖、第十一届电影百花奖最佳男演员奖。可以说作为一个非专业的演员他却成就了专业上的最高奖项。而在演员的道路上如火如荼的时候，他又选择了做导演。在导演这个行当中，他同样做到了几乎是最好！这能说是他的天赋吗？勤奋和执着的品格才是他一次次突破自我走向成功的根本原因。正如张艺谋所说，人的潜力是无限的，一个人就像橡皮筋一样，需要不断地拉，在这个过程中挑战自己的极限，不断扩展自己的能力。张艺谋自我评价是一个很勤奋的导演。
王宝强很普通、张艺谋也很普通，那么普通人靠什么成功呢？西奥多罗斯福曾说过这样的话，普通人成功不是靠天赋，而普通人是把平常的天资发挥到不寻常的高度，那么什么才能把寻常的天资发挥到不同的高度呢？30、50年前曾经有一个研究者对几百名的学生对他们的人生做记录，结果发现，他们上学时的成绩与他们以后的成就并无多大关系，而某些素质，比如说执着忠诚和勤奋，务实，赋予条理等却更为重要，这就是普通人和成功人的区别。在这里我们也想和家长朋友们说这样几句话，如果我们的孩子，从小养成勤奋坚持的好习惯，那么我门还害怕我们的孩子，步入小学，高中，大学的时候成绩不好吗？如果我们的孩子坚强勇敢永不放弃，我们还害怕我们的孩子，在面对挫折的时候，选择放弃，或伤害他人吗？如果我们的孩子懂得分享，有爱心，会合作，宽容、自律，尊重他人，我们还害怕我们的孩子将来会缺少朋友和合作伙伴吗？还害怕我们的孩子缺少成功的机遇吗？我想我们都不用去怕，这些重要的品质才是最根本的。
三、为什么一定在幼儿园时期培养孩子养成好习惯呢？
原因很简单.2.5-6岁是儿童礼仪行为习惯的最佳养成期，是行为习惯的敏感期。
提到敏感期，大家会想到一个人——蒙台梭利。蒙台梭利对幼儿教育最伟大的贡献之一就是她在实践的基础上发现了儿童发展的敏感期。
敏感期是什么意思呢？
蒙台梭利认为，敏感期就是孩子在某一阶段对某些事物或事情表现出特有的敏感性，在敏感期对幼儿实施相关的教育会起到事半功倍的作用。而且抓住孩子的敏感期还能深入的了解孩子的需求，有益于孩子的健康成长。
还有两个人类中发生的案例，证明了人类敏感期的存在。
案例一：狼孩的故事
1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的"象人的怪物"尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个"怪物"原来是两个裸体的女孩。一个大的年约七，八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"故事。
据研究，七，八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话:四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时己16岁左右。但她的智力只及三，四岁的孩子。
案例二：横井庄一的故事
二战期间逃居深山的日本人横井庄一，他在深山老林里独自一人度过了28年的野人生活，回到人类社会之后，仅用了82天就恢复了人类的语言和其他各种能力，并结了婚。
为什么卡玛拉只与狼群生活了8年时间，救出后接受了9年的教育，只学会了45个单词，心理状态才仅仅达到4岁儿童的发展水平？
为什么横井庄一过了28年的野人生活之后回到人类社会仅仅82天就恢复了人类的语言和正常人的心理水平呢？
这充分的说明了人类中存在敏感期，而且敏感期多发生在儿童期。所以千万不要错失幼儿成长的敏感期。
所以我们仅仅花3年的时间来培养我们孩子好的行为习惯，如果错失了这3年，我们要35年的时间进行弥补，那么在这个阶段培养孩子良好行为习惯的敏感期就像制作陶艺。
岁的孩子就像是处于泥的状态，他们的完美和扭曲都取决于我们对他们的塑造；到了少年时代，小学中学，孩子就像干燥的泥胎，我们只能打磨一下毛刺；到了青年期，大学走入社会以后，则基本已烧制完成，性格已定型。我们孩子的成长、孩子的教育可以重新回炉吗？成长没有重来的机会，所以一定要抓住孩子社会行为习惯的敏感期，培养孩子良好的行为习惯。我们为什么必须要在幼儿期开展礼仪品格教育，教育不能等，孩子的成长也不能等，不能等将来，一定要从今天开始，从现在开始，那么我们谈到这里的时候，我们问一问我们自己是不是一位合格的家长，我们开车要有驾驶证，做老师有教师资格证，做律师的有律师资格证，那么我们做家长的有家长资格证吗？我们结婚就可以生自己的孩子，但是我们在生孩子之前做好了教育孩子的准备了吗？一些年轻的家长，没有做好这方面的准备，我们常说，生儿容易，养儿难，那培养一个优秀的人就更难了，但是作为家长，我们的责任，不仅仅是给孩子好吃的，好穿的，让孩子长大就可以了，最起码培养的孩子是一个受人尊敬，并且懂得尊重他人的这样一个。
那么现在在我们孩子幼儿期的时候，2.5-6岁之间的时候，正在人生选择的关键期的时候，在我们眼前有两种选择，第一个您和孩子陷入知识的无休止的泥潭当中，甚至孩子过多过早的接受这种知识技能的陪养，反而丧失了兴趣。而到最后使他学习和各方面的发展受阻。还是去选择，孩子良好性格和习惯呢？我想我们的家长在心里面已经有答案了，我们也发现了，关注孩子学知识，学技能，可是我们孩子在第三个第四个问题的时候，问道，您的孩子平时有什么问题的时候，家长从来不会说我们的孩子怎么没有学会单词，没有学会汉字，没有人提这样的问题，而是说我的孩子不爱起床，不在上学、说谎等这样的问题，可见这才是我们最关心的问题，所以我们的家长千万不要舍本求末，我相信我们的家长朋友，已经从内心深处转变了这样一个理念，认为礼仪品格的培养，认为孩子行为习惯的培养是非常非常重要的.
有这样一句话告诉我们行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，那么我们今天怎么样去培养我们的孩子？怎么样从今天，这一分这一秒培养我们的孩子良好品格的修养呢？
四、育子8条建议:
第一不可忽视的印刻效应，这也是一个专业术语，
1.们人类中还存在一种有趣的现象就是印刻效应。
早在1901年的时候德国的行为学家海因罗特对小鹅出生后就紧紧跟在鹅妈妈身后感到很好奇，他在想如果我让小鹅出生后第一眼看到的是我的话，那么会发生什么呢？他做了这样一个实验，当小鹅出生后，他把鹅妈妈挪开，让小鹅第一眼看到的是他，结果奇怪的现象发生了，海因罗特走到哪里，小鹅就跟到哪里，海因罗特在大街上行走身后跟着一群可爱的小鹅，他去游泳旁边浮着一群毛茸茸的小鹅。而鹅妈妈无论对小鹅多么的好，小鹅就好像不认识俄妈妈一样。这就被称作印刻效应。
人类当中也存在印刻。如果孩子在出生之后经常和电视接触，而很少和妈妈接触，那么当电视和妈妈同时出声的时候，孩子马上把头扭向电视，而对妈妈的声音不敏感，无视妈妈的存在。
印刻效应和礼仪教育和行为规范的敏感期有什么关系呢？
我们想一想，如果在孩子的社会行为规范的敏感期将一些良好的行为规范示范给孩子印刻在孩子的脑子中，那么他一生会因此而事半功倍，反之如果我们将一些不良的行为规范给了孩子，那么这无疑是给孩子的一生设置了无数绊脚石。如果我们每个人都具备所有的好习惯，那么我们一定会成为一个成功的人，我们之所以没能成功，就是因为我们自身有很多致命的坏习惯。
2知道榜样的作用.
我们家长朋友门是否意识到自己的行为会影响孩子的行为，孩子就是孩子的一面镜子，要求孩子的自己也要做到，平时怎么要求孩子自己就怎么做。在美国，有一种情况是一定不会闯红灯的，就是有孩子在的时候。他们说：因为孩子在看着我们。我们的家长也要注意我们孩子的小眼睛也在看着我们。这是我们要注意自己的行为会对孩子有很大影响。
我们要注意旅行自己的承诺，我们今天和孩子讲啊：说你今天几点睡觉，孩子说九点，到了九点，妈妈说了，都九点了，你怎么还不睡觉？有时候我们会让孩子旅行自己的承诺。那我们作为家长在平时答应孩子的事情，一定要作到，能做到的再去说，做不到的不要说我们要旅行自己的承诺。我们在旅行自己承诺的时候，就给孩子做了一个榜样，你的行动要比你的语言更有力度。
3注意第一次，因为第一次和印刻效应是有很大关系的，第一次我们给孩子怎么样的印象，孩子就会把这个印象深深的留在心里。我们见到人的第一印象是很重要的也是一样，如果我们的孩子第一次出现骂人的时候，尤其是一岁多的孩子在学说话的时候，处于语言发展阶段的时候，我们的孩子会学习成人说一些骂人的话，我们在家、听见的时候，会觉得可笑，这样孩子就会觉得这是件好事，孩子对自己的评价，是周围人对自己的评价，我们在听见孩子第一次骂人的时候要给他进行冷处理。要表现出不高兴的样子，要让他知道这样的话是不好的。当然我们成人也不要去骂人。另外当我们的孩子第一次摔倒的时候，孩子摔倒了也许我们只是被板凳拌到了，爷爷奶奶就跑过来说都怪这板凳，把我们家宝贝摔倒了，如果我们一直就是这样教育我们孩子的话，孩子就会觉得摔交不是我的责任，是桌子的责任，是椅子的责任，是砖头的责任从小就学会了去推卸责任，所以我们一定要注意第一次啊。还有很多，我们家长根据情况处理。
4不可抓大放小，古人有这样一句话，勿以善小而不为，勿以恶小而为之说的是一个意思，我们在坐的家长，可能认为学习习惯是重要的，他是一个大习惯我们必须从小就要注意培养，其它礼貌那些都无关紧要，只要他学习习惯好就行了。其实这就错了，学习习惯和礼仪习惯是同等重要的。从马家爵的案例中和武汉工程大学的案例中，我们就可以体会到了，所以我们千万不要捉大放小，没有小习惯，那么大家可能会觉得，我们平时没有那么多时间和精力培养孩子的行为习惯。我们怎么培养呢？怎么把好的习惯建立起来呢？
第二，大家千万不可心急。心急吃不了热豆腐。也不要拔苗助长，陪养孩子的行为习惯也要有步骤有方法的扎扎实实的去做。有的家长就很心急，一天给孩子提10个要求。（好好吃饭，好好睡觉，好好看书），但是我们成人，我们的领导给我们提这么多要求我们能做到吗？我们有的时候都做不到，那作为成人来说可能就更难了。我们在不抓大放小的情况下，要注意有一个过程，比如一个星期给孩子一个要求，再下个星期再换一个，如果一个星期没培养好，就再延长一个星期也没有关系，我们想哪怕是一个月培养孩子一个好习惯，我们一年可以培养孩子12个好的习惯，这是多么大的一笔财富啊，所以千万不要心急。
第三，我门要学会尊重和信任孩子.
有的家长认为一个小孩还不懂尊重和信任，举例子，我们在面对孩子穿衣服啊，玩具摆放啊和别人相处的时候干涉自己的孩子。我们带孩子出去玩的时候，就会给孩子穿自己认为漂亮的衣服，孩子却不喜欢穿，其实我们的孩子有自己的审美观。穿衣服是无关痛痒的，涉及不到什么，威害不到什么，我们就可以尊重孩子的想法。比如说摆玩具，我们孩子会有不同的想法分类，比如说按颜色，而不是大小，我们家长就跑过去说：哎呀你怎么弄的这么乱啊，我们应该听听孩子的想法。玩具摆放重在培养孩子的秩序感，分类的依据，依据大小，依据颜色，依据形状来分类，没关系，只要说出理由就好了，所以我们要尊重孩子这方面的想法。在孩子做完这件事的时候问问孩子为什么这么做，让他们说出理由，原因是立住脚的就可以，再比如说交往，我们有的家长会对孩子说：哎呦，这个小朋友不好，你怎么和他玩啊，千万别和他玩。那其实孩子在幼儿园，在小学在中学，可以有一个好的环境，走上社会的时候您还能保证没有坏人？我想那是不现实的，我们要让孩子学会和不同的人交往，这个才是我们要做的。
第四，放手让孩子独立。
在孩子教育方面出现这样两个现象，一个是过度的保护，再一个是过度的限制，保护孩子是觉得孩子弱小，让孩子给端一杯水的时候会说，快别端了，水烫着你。你把水杯放下。在孩子扫地的时候，我们家长就会说，你赶紧别扫的乱七八糟的。那么这样做眼前的问题解决了，长久来看，就是我们的孩子学不会独立，依赖性特别强，当我们让孩子把水杯放下的时候，我们是对一孩子的一种否定。你太小了，水端不了，地扫不了，扫不干净，容易让孩子产生自卑的心理。所以我们说放手，要让孩子独立。放手也是一种美丽。
第五，让孩子做自己的老师.
我们老师让孩子回家教爸爸妈妈递书，递茶，我们一定要表扬孩子，让孩子再交我们一遍，当孩子看见连大人都做不好的事情，自己就有可很大的信心。以后上课就会把课程学好，回家给爸爸妈妈做，这个建议效果非常好，家长可以试着做。
第八要恰当的运用正强化和负强化，这是心理学的一个观点，正强化是什么意思呢，让孩子良好行为成为好习惯，孩子如果做一件应该做的事情的时候，我们家长应该鼓励和夸奖，让孩子知道，在做这件事情的时候是快乐
这样他就喜欢做，负强化体现在，孩子做错的事情，我们应该及时更正和批评，让孩子把做坏事和痛苦的心情联系到一起，这样孩子以后就不会再去做了，当然批评时也要讲究方式方法。
孩子在扫地的时候我们要说宝贝你真棒，如果他确实扫的乱七八遭的，就要交孩子怎么扫，而不是说你放那吧。
第六，每天都要和孩子有玩耍的时间.
现在家长压力非常大回家后也特别的累，回家后就让孩子自己玩去吧，其实每天和孩子一起玩耍是非常有必要的。这样会增进我们亲子间的感情和关系。孩子在幼儿园和小朋友玩，回家后就自己一个（现在大多都是一个）他需要有人去玩，我们要求家长有固定的时间陪孩子玩，在玩的时候不要以成人的态度和孩子玩讲故事来说，我们不能对孩子说不对，这个故事不能这样讲，只要有逻辑性，我们就可以让孩子去讲，主要就是培养孩子的逻辑性，语言表达和思维的发展就可以了，而不要以我们成人的思维来看待孩子，经常与孩子进行贴心的交谈没，有的家长想孩子能了解我们吗，能听懂我们的话吗？可以回答您能。有这样一个例子，一个爸爸，愁眉苦脸的回到家里也不说话，一天儿子就跑过去问，爸爸你怎么了？爸爸就把工作当中不愉快的事情全部告诉了儿子，然后他惊奇的发现，他回到家里，给爸爸递拖鞋，也不缠着爸爸了，安慰爸爸说你别不开心，然后怎么怎么样，这就是孩子给我们的回报，让孩子知道爸爸妈妈的辛苦。我们净下心来也要听孩子的讲话，你会发现孩子也有一些小秘密，遇到问题的时候，我们不要去打段孩子，倾听。我们要学会表达爱和接受爱，谈这个的时候，给大家讲一个真实的故事。
在一家幼儿园里，老师教育孩子们好东西要和家人一起分享，孩子回家后，把自己的好吃的给爷爷吃，爷爷不吃，说留给孙子吃，给奶奶吃，奶奶说牙不好，吃不了，给爸爸吃，爸爸说不爱吃，给妈妈吃，妈妈很高兴，吃完后还夸奖孩子，结果过了几天爷爷不高兴了，为什么呢？他发现这孩子有什么好东西都给妈妈吃，不让爷爷奶奶吃。其实这也不能怪孩子，因为在孩子做出把好东西分享给他们的时候，他们因为处理的不当，让孩子把谦让和痛苦联系到了一起，所以孩子从此不在给他们让东西吃了。其实孩子在给我们吃东西的时候是在表达孩子对我们的爱。所以我们家长一定要学会表达爱和接受爱
第七，给孩子提出具体明确的要求。
我们让孩子做什么的时候，一定要说的明确具体，让孩子做什么，怎么做，做到什么标准。因为孩子的认知能力有限，所以他的理解不是很好，有的时候容易出现偏差。老师让孩子回家后帮助家人做好事，孩子回家后问妈妈需要他帮助做什么，妈妈却说你看着来吧，做好事就行，在孩子眼里不知道什么才算是好事，于是想起帮妈妈洗衣服，在妈妈买菜的时候，把家里的衣服找出来，不脏的衣服也给弄脏后扔到盆里，倒了半袋子洗衣粉，倒上水，弄出好多泡泡，一边完一边洗，妈妈回来后，一屋子都是水，把妈妈气的不行，说了孩子一顿，把孩子支出去帮别人做“好事”。孩子找到爷爷，爷爷说你帮我浇花吧，孩子没有浇过花，也不知道浇多少，结果一大盆一大盆的浇水，花自然也就浇死了。孩子不知道什么是好好表现，所以家长提要求要明确具体，例如，宝宝，今天去学校要自己送餐具。去接孩子的时候就问老师，孩子今天吃饭怎么样，有没有自己送餐具，老师说表现好，自己送餐具了，回去就可以奖励宝宝。
在小学的时候，做完一件事情再做另一件事情
，我们要交会做一件事做完再做其它的比如孩子做作业，做了2个小时也做不完，妈妈想这幼儿园的作业怎么也这么多啊，其实不是，是孩子边做边玩。你可以告诉孩子7点到9点有2个小时的时间如果你不认真做你什么也干不成，但是如过你半个小时完成了，你有一个小时玩的时间，半个小时可以看动画片。
&这个做作业很容易，我们要给孩子比较难的任务让他去坚持，比如做模型飞机，做的时候就比较难，刚开始的时候和爸爸妈妈都非常有信息的来做，时间长了就不愿意坚持了，比如缺材料，或着飞不起来，遇到困难了，我们就要告诉孩子不要着急，要想办法帮孩子解决问题，要坚持。我们告诉孩子，问题是可以解决的我们可以通过找书，找资料，上网，问别人，然后找到解决问题方法，在这一连串的事情中，教会孩子很多很多的能力，首先是孩子的专注力，孩子的坚持性，解决问题的能力，使孩子知道有问题找书，上网找资料。
第八，家长不要认为我把孩子送到幼儿园了，就是孩子的责任了，孩子交成什么样，都是幼儿园的责任了，千万不要这样，孩子的教育和家庭有密切的关系。
家庭教育从来没有象现在这样被重视过，我们说幼儿园和家庭是不可断列的。所以我们经常提到这样一个词语叫家园共育，我们怎么家园共育，1.每天驻组足家园栏一分钟，您这一分中在心里面记一遍，便于和孩子沟通交流。这是一点
2.每周一封表扬信3.别把老师当成保姆，我们孩子有一些小问题的时候不要去急噪的找老师理论，老师和您一样想把孩子培养好，要和老师多沟通，出现问题及时解决。4.享受亲子共育的快乐时光，老师安排孩子和老师完成共同的任务，去看一本书，完成了家长签字，我们不能上去就签个字，不按照要求去做，这样孩子很容易养成撒谎的习惯，反正签个字就行了，一定要安安静静的和孩子读完这本书。去看，去给孩子引导，亲子共读是多快乐的事啊，饭后或者清晨放一些清柔的音乐。
在每个家庭里孩子几乎成为家里的全部，我们把希望寄托在孩子身上，我们把心血倾注在孩子身上，当您的孩子来到这个世界上他带着微笑，带着好奇，他像一张白纸，像一片土地，家庭教育施下什么样的种子，就会长出什么样的果子，一句话，当妈妈推动摇篮那一刻起，孩子的成功和幸福就已经开始被定义了，家庭教育从来没有象今天这样被重视过，请您记住，父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。对孩子进行礼仪品格教育就象孩子在戈壁滩上拣石子，多年后发现拣少了，因为发现那些石子已经变成璀璨的钻石，礼仪品格教育让我们的孩子优雅的过一生。
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