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2016年最新修改人教版六年级下册语文教案
2016 年最新修改人教版六年级下册语文教案课 教 目 重 难 步 题 学 的 点 点 骤 1、文言文两则：学弈 课时 1、 能根据课后注释读通全文，了解故事内容 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理 第 1 课时 板 书 设 计学 弈 专心致志 三心二意反思:
得 也 课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课 二、 初读学 习生字失 也能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 指导学生正确地朗读和背诵 教学准备 课 件 教师活动 学生活动 1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文 有什么好处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答 案 3、 《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩 日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作 者孟子 1、按要求读文 （1）读准字音 （2）画出不理解的词语，结合工具书，注释 解决 （3）掌握生字字形 2、教师范读，指导学生朗读 3、指名朗读，解决难读语句 1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有 不理解的地方和同桌讨论 2、逐句理解，讨论解决 3、连起来用自己的话说一说 1 、什么原因使得两个人学习的结果不一样 呢？ 2、说说你学习这篇课文的体会 3、你能联系实际说一说吗？ 4、背诵课文 1、 回忆学过的文言 文，畅谈学习文言 文好处。 2、 解题， 介绍有关 孟子的材料。1、文言文两则：两小儿辩日 课时 第 2 课时 1、 能根据课后注释读通全文，了解故事内容 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事 指导学生正确地断句，流利地朗读课文，读出文言文的情与意，感 受读、背文言文的乐趣。 读懂每句话的意思，领悟文中所 教学准备 课 件 讲的道理。 教师活动 学生活动 1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个 人物吗？ 2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给 大家读一读 1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解 决 2、指名读文，纠正字音 3、组内自学生字，先分工，再学习 4、汇报学习成果 1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词 语 2、分组学习，交流学习成果 3、老师对学生提出的问题作出解释 （1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问 其故 ①小儿：小孩 ②其：指两个小孩辩论，争论这件事 ③指名朗读，试着说说这段话的意思 （2）其余各段的方法同上 1、 介绍收集到的有 关孔子的资料一、 课前导 入二、 初读课 文1、根据学习提示， 自学课文。 2、 朗读课文， 解决 难读语句。1、根据学习提示， 自学课文。 2、小组合作学习， 解决生字词 1、 开展小组合作学 习，对照注释读懂 课文内容。 2、小结学习方法， 自学其他段落三、 理解内 容1、 开展小组合作学 习，对照注释读懂 课文内容。 1、研讨事情原因， 结合实际畅谈学习 体会。 2、背诵课文。三、 细读课 文理解 意思四、 体会中 心四、体 会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。 2、两个小孩认识事物角度不同，结果就不同 两小儿辩日 日初出 日中 近（大） 远（小） 远（凉） 近（热）1、 结合文本， 畅谈 学习体会。 反思:第二段（2～4）录求答案 第三段（5 自然段）照应开头，强调发问2、匆匆 第一段（1 自然段）提出问题 板 书 设 计 第二段（2～4）录求答案 第三段（5 自然段）照应开头，强调发问 2、匆匆 课时 1、 读懂课文，理解文中含义深刻的句子 2、 学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理 3、 有感情地朗读课文，背诵课文反思:板 设书 计一儿 一儿课 教 目 重 难 步题 学 的 点 点 骤2、匆匆 课时 第 1 课时 1．初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。 2．自学生字新词。 3．正确流利地朗读课文。 初读课文，了解课文主要内容，掌握本课的生字 理清文章的结构 教学准备 教师活动 1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少 个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者 在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道 内容吗？ 2、了解作者 （1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大 家说说 （2）教师补充 2、 简介查到了有关 作者的资料课 题 教 学 目 的第 2 课时课 件 学生活动重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课一、 导入新 课1、 计算自己走过了 多少个日子抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍 惜时间、有所作为的意识。 初步感悟散文的特点。 教学准备 课 件 教师活动 学生活动 1、上节课，我们已经对作者有了一些了解， 这节课我们一起走进著名作家朱自清先生的 这篇文章。 2、齐读课文题目， “匆匆”是什么意思？课文 中讲什么“匆匆” 1、齐读课题 2、思考： “匆匆” 是什么意思？课文 中讲什么“匆匆” 1 、朗读第一自然 段，浅谈喜欢的句 子及理由。 2、根据学习提示， 逐段学习课文。 3 、和同学讨论一 下，在生活中有这 样的情况吗？ 4、 介绍关于珍惜时 间方面的名言警句二、 自学生 字新词1、默读课文，画出自己不理解的词语 2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好 3、汇报自学情况 4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的 词语说给大家，让大家帮你解决。1、根据学习提示， 初读课文。 2、汇报自学情况， 交流不理解的词语二、 理解内 容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个 开头吗？喜欢哪些句子？说理由。 2、默读第二自然段，对照老师出示的句子分 析，如果把这段改成这样好不好？ 3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如 果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生 活中有这样的情况吗？ 4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文 中的“做什么” “剩些什么” “留着些什么”是 什么意思？读到这里你想到了什么？三、 理清结 构1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么 2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分 段 第一段（1 自然段）提出问题1、 自由读课文， 概 括每个自然段的内 容 2、 理清文章的结构5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？ 6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次 提出这个问题？ 三、 总结 板 设 课 教 目 重 难 步 书 计 题 学 的 点 点 骤 1、思考：作者通过这篇文章要告诉我们一个 什么道理？ 跨 匆 匆 飞 溜 惜时奋进 闪5、齐读最后一段， 思考作者为什么又 一次提出这个问 题？ 1、 结合文本， 畅谈 学习体会。 反思:三、 了解种 树过程1、引导学生自读课文，画出有关描述种树人 种树的语句 2、集体反馈 3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？ 4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用 疑惑语气读。 桃花心木 树木特点：树形优美，高大而笔直。 作者情感：难以相信――奇怪――愈奇怪―― 更奇怪――感动――触动1、 自读课文， 画出 有关描述种树人种 树的语句 2、 说说哪些地方让 你感到奇怪？有感 情朗读课文。 反思:板 书 设 计 课 题 教 学 目 的 课 件 学生活动 1、齐读课题 2、 简介搜集到的有 关桃花心木的资料 重 点 难 点 步 骤 一、 复习导 入3、桃花心木 课时 第 1 课时 1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词 2、 了解桃花心木，通过句子的品读，感受种树人的奇怪 3、 初步有感情地朗读课文 感知课文内容，掌握本课的生字新词 初步了解桃花心木 教学准备 教师活动 1、教师板题，全班齐读 2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的 有关桃花心木的资料 3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学 们自读课文一、 揭示课 题3、桃花心木 课时 第 2 课时 1、 理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受 到启发。 2、 总结全文，启迪，教育学生 3、 有感情朗读课文，摘抄有启发句子 体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。 理解种树人的话和“我”从中感 教学准备 课 件 悟到的育人的道理。 教师活动 学生活动 1、听写本课词语： 2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们 1、听写本课词语二、 整体感 知1、引导学生自读课文，边读边思考：文中是 怎么介绍桃花心木的？ 2、指名反馈 3、引导：自读课文介绍描写桃花心木的句子， 从中找出最能体现桃花心木特点的词语。1、 自读课文， 边读 边思考：文中是怎 么介绍桃花心木 的？2、 回顾上节课的疑 对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问， 问 今天我们就来听听种树人自己是怎么说的 1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找 出来 2、引导学生了解种树人说的第一段话 （1）从这段话中，找出种树人种树不按规律 的原因 （2）学生反馈后，教师引导要点 3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果 呢？ 1、 自由读课文， 把 种树人说的话找出 来 2、 找出种树人种树 不按规律的原因 3、 思考： 如果种树 人不这样做，又会 有怎样的后果呢？二、 整体感 知2、 自读课文介绍描 写 桃花心木的句 4、指名反馈 子，从中找出最能 5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优 体现桃花心木特点 美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天 的词语。 大树的呢？请读课文三、 感悟道 理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑， 句子，读一读1 、找出有关的句也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的 子，读一读 2、 思考： “不确定” 是什么意思？联系 2、句子中的“不确定”是什么意思？ 生活上的例子说一 3、联系生活上的例子说一说， “不确定”因素 说， “不确定” 因素 发生的可能性 发生的可能性 桃花心木 反思: （借）种树 不 （喻）育人 会找水源 确 经受磨练 拼命扎根 定 独立自主 长成大树 百年 努力成长三、 品读语 句板 设书 计1、引导学生画出描写少年表演时的情形以及 描写观众的语句，读一读把你的感受和同学交 流一下。 2、集体所馈，感情朗读 （1）第一次表演（2）第二次表演 （3）第三次表演 3、从三次表演中，你们从中悟到了什么 4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场 表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把 作者省略的部分补充完整 4*顶碗少年 第一次失败：不失风度 第二次失败：不知所措 第三次表演：沉着镇静 技艺高超 不怕挫折 敢于拼搏1、 画出描写少年表 演时的情形以及描 写观众的语句，读 一读。 2、 畅谈从三次表演 中， 感悟到了什么。 3、 小练笔： 把作者 省略的部分补充完 整 反思:板 书 设 计课 教 目题 学 的重 难 步点 点 骤4、顶碗少年 课时 第 1 课时 1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母” 的人生哲理 2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者 表达情感的方法 3、正确，流利，有感情朗读 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演， 最后获得成功的 体会作者的情感，并从顶碗少年 教学准备 课 件 的表演中领悟人生哲理 教师活动 学生活动 1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂 技表演？ 2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分 钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗 少年的故事 3、介绍作者 1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？ 2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语 3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序 来写的？ 4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？ 1、 介绍自己看过的 杂技表演。 2、介绍作者课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课5、手指 课时 第 1 课时 1、 读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语 2、 理解课文内容，了解五个手指的特点 3、 有感情地朗读课文 了解五个手指各自的特点 理解课文内容，感悟人生哲理 教师活动教学准备课 件 学生活动 1、 自读课前学习提 示，画出学习要求 2、 带着两个问题自 读课文 1、 初读课文， 解除 字词障碍 2、 再读课文， 想一 想：课文是围绕哪 一句话来写的？ 3、小组合作学习， 了解五个手指的特 点，完成表格 4、 齐读文中含义深一、 导入新 课二、 初读课 文1、 初读课文， 概括 课文内容，了解课 文的表达顺序。 2、 说说这是一场怎 样的杂技表演？二、 初读课 文1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习 一篇阅读课文《手指》 2、引导全班读导语 3、学习本课，要弄懂哪两个问题？ 4、请同学们带着两个问题自读课文 1、初读，解除字词障碍 2、用词语卡片，检查学生的认读情况 3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话 来写的？ 4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格 手指 长处 短处 启发 拇指 食指 中指三、 总结文 法无名指 小指 5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导 6、是呀，正如作者所说――（出示有关语句， 学生读） 7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解 1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有 关语句，说一说表达的效果。 2、鼓励学生将这一章法加以运用。刻的句子。 5、结合生活实际， 谈谈对这些语句的 理解。三、. 再读课 文，理 清思路1、 学习本文写作方 法，感悟好处。第一部分（1―2） 春节的开始，腊八 2、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些 第二部分（3-7）春 部分写得简略？ 节前的准备， 十九、 明确：作者详写的是“腊八、腊月十九、二十 二十三、除夕 三、正月初一、元宵”五个部分。其他的略写。 第三部分（ 8-15 ） 春节的高潮， 初一、 3、老舍正是抓住这几个特殊的日子来写，才 元宵 使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。 第四部分（16-17） 春节结束 1、再读课文，理清作者的写作思路 6、北京的春节 腊八-----二十三-----除夕-----大年初一----（开始） （准备） （高潮） 元宵节-----正月十九 （结束） 反思:反思: 板 设 书 计 5、手指 各有所长，各有所短 （互相合作，取长补短） 6、北京的春节 课时 第 1 课时 1、初步学习课文，学会生字新词。 2、朗读课文，了解课文的内容，理清文章的思路。 3、感受老北京春节浓浓的年味，激发学生对传统文化热爱。 学会生字新词，理清文章的思路。 了解老北京风俗习惯，感受中国 教学准备 传统年文化的独特魅力 教师活动 板 书 设 计课 教 目 重 难 步题 学 的 点 点 骤课 题 教 学 目 的课件 重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课 二、 交流探 讨，感 受年味学生活动一、 激趣导 课 二、 初读课 文，指 导预习1、出示儿歌，读了这首儿歌，你有什么感受？ 1、 齐读儿歌， 谈感 2、师：老舍先生有一篇文章，也写了北京过 受。 春节的情景，题目就叫： 《北京的春节》 。今天 2、齐读课题。 我们就跟随老舍先生共同走进北京的春节。 （一）出示预习要求： 1．自读课文，划出生字，想办法认识。 2.思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？ (二) 找出时间词。 腊八-----二十三-----除夕-----大年初一----（开始） （准备） （高潮） 元宵节-----正月十九 （结束） 1、根据自学提示， 自读课文，划出生 字。 2、 说说北京的春节 给自己留下了的印 象？(热闹、隆重、 愉快、祥和)6、北京的春节 课时 第 2 课时 1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓 的年味 2、对比阅读《过年》 《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中 受到启发 3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱 了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力 品味老舍的语言风格，学习有顺 教学准备 课 件 序详略得当地表达 教师活动 学生活动 师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京 春节的浓烈的“年味” ，北京的春节给你留下 了怎样的印象？ 学习第一部分 1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方 画出来 2、指导感情朗读（双喜） 3、从这一部分，你还了解到哪些习俗？ 学习第二部分 说说北京的春节给 自己留下了的印 象。 汇报交流： （1） 人们忙着熬腊 八粥 （2） 人们忙着泡腊 八蒜 （3） 孩子们忙着买 拌儿??1、指名读第 7 自然段，你仿佛看到了什么？ 2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北 京春节的哪些习俗？ 3、 请大家读第 9 自然段， 人们都看什么去了？ 4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都 看到了什么？ 5、请同学们读一读 10～12 自然段，你又读懂 了什么？ 归纳学习方法，自学第三、四部分 6、北京的春节 板 设 书 计 年前 过年 年后 忙碌 热闹 平静（4） 大人忙着买过 年吃的?? （5） 腊月二十三过 小年 （6）忙着大扫除四、 总结 反思: 板 书 设 计4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读 懂了什么，还有什么疑问？ （二）了解藏戏的艺术特色 1、默读课文，找出作者概括藏戏艺术特色的 语句 2、指名反馈，指导感情朗读 3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为 大家介绍藏戏的哪一特色？ 师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨 洗礼 7、藏戏 藏面具表演 悠久历史 不用舞台 （故事传奇）→→ 程式固定 唱腔、动作丰富 演三五天毫不稀奇3、提出疑问 1、 标出藏戏艺术特 色的语句，有感情 朗读课文 2、 以导游的身份为 大家介绍藏戏的特 色 畅谈学习感受。 反思:喜庆、欢乐课 题 课 教 目 重 难 步 题 学 的 点 点 骤 7、藏戏 课时 1、 读通课文，积累文中的好词佳句 2、 理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程 3、 有感情地朗读课文，激发学生对传统文化热爱 第 1 课时 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课 二、 初读课 文通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 理解课文，体会藏戏的特色以及 教学准备 课 件 艺术魅力 教师活动 学生活动 1、师：同学们，中国是一个多民族的国家， 不仅有丰富?? 2、展示资料，了解藏戏 3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点 1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子 2、想一想藏戏是怎么形成的 3、和同学交流藏戏的艺术特色 4、指名交流藏戏艺术特色 （一）检查自学情况，积累词语 1、词语卡片认读词语 2、指名分段读文，检查读通情况 3、说说藏戏的形成过程 1、 介绍收集到的有 关藏戏的资料 2、 观看藏戏 《文成 公主》 1、根据自学提示， 自读课文。 2、 交流藏戏艺术特 色 1、 看词语卡片认读 词语 2、 分段读文， 说说 藏戏的形成过程8、各具特色的民居 课时 第 1 课时 1、 读通课文，积累词语 2、 理解课文，了解客家居民以及傣家竹楼的建筑特色 3、 学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字，打比方， 举列子等说明方法来表现事物的特点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的 说明。 掌握列数字、打比方、举例子说 教学准备 课 件 明方法。 教师活动 学生活动 1、师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺 术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有 特色的，现在请同学们欣赏这几幅民居图。 2、引导学生简单地介绍一下。 1、自由读文，找出你觉得值得积累的词语或 句子 2、利用工具书理解本课词语 3、 思考： 客家民居和傣家民居各有什么特点？ 1、 观看课件， 欣赏 这几幅民居图 2、 介绍自己熟悉的 民居 1、根据自学提示， 自读课文。 2、 思考： 客家民居 和傣家民居各有什 么特点？一、 谈语导 入 二、 初读课 文 三、 深入探 究三、 深入体 会四、 感悟文 法 板 设 课 教 目 重 难 步 书 计 题 学 的 点 点 骤1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小 组对比读并完成下面的表格 客家民居 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化内涵 2、指名反馈说说自己感兴趣的地方 3、引导学生以导游的身份向大家介绍各自的 特点，并说异同 1、你们知道作者是怎样把这两处民居的特点 介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有什 么特点？它有什么效果？ 8、各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 显示中国传统建筑艺术的魅力1、 小组对比读， 完 成表格，体会客家 民居和傣家竹楼的 各自特点 2、 说说自己感兴趣 的地方 3、 以导游的身份向 大家介绍各自的特 点，并说异同三、 加深感 悟体会文章的写法， 感受表达效果。 反思: 板 书 设 计1、刚才自读中你们都画了哪些最能概述维吾 尔人特点的语句？ 2、根据上面句子的内容，填一填 （ ）的维吾尔 （ ）的维吾尔 （ ）的维吾尔 3、再读，朗读中加深理解 （1）指名读课文第 1 自然段，其他想像作者 所描绘的景象 （2）指名反馈，你听到了什么？ （3）指导朗读这一自然段，你读出了什么 （4）用同样的方法学习维吾尔人的其它特点 9、和田的维吾尔 豪气乐观（豁达乐观） 酷爱土地 爱美 能歌善舞1、 根据所画句子的 内容，填一填 2、 再读课文， 想像 作者所描绘的景象 3、 用同样的方法学 习维吾尔人的其它 特点反思:9、和田的维吾尔 课时 第 1 课时 1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子 2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风 情及他们虽苦犹乐的精神风貌 3、有感情朗读课文 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为 乐的民族风情。 感受维吾尔族人豁达乐观的性格 教学准备 课 件 特征。 教师活动 学生活动 1、请大家欣赏《我们新疆好地方》 2、师：知道我们今天要去哪里吗？（新疆） 对，今天我们要走进新疆的和田，走进和田的 维吾尔族（板书课题） 1、选择自己喜欢的方式读文 （1）做到正确，流利，多读几遍 （2）联系注释了解词语意思 （3）画出最能概述维吾尔人特点的语句 2、检查自学情况 1、 欣赏歌曲 《我们 新疆好地方》 2、齐读课题 1、根据自学提示， 自读课文。 2、 画出最能概述维 吾尔人特点的语句课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、 导入新 课 二、 初读课 文11、灯光 课时 第 1 课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文主要内容，理清课文表达顺序。 3．理解先烈对未来的美好憧憬，感受先烈的无私奉献精神。 理解“多好啊！ ”这句的含义以及它所表达的思想感情 感悟课文为什么以 “ 灯光 ” 来命 教学准备 课 件 题？理解“灯光”的深刻的含义。 教师活动 学生活动 1、教师板书课题 2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展 现了??。今天我们学习的课文《灯光》将带 我们走进一个感人的故事 1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、 璀璨 2、引导学生说说课文叙述了一件什么事？ 3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一 读，并和同学交流句子令你感动的原因 4、思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的华 灯”之间有什么关系？ 1、齐读课题一、 导入新 课 二、 初读课 文1、根据自学提示， 自读课文。 2、 说说课文叙述了 一件什么事 3、 画出文中令你感 动的语句，有感情 地读一读三、 深入理 解板 设 课 教 目 重 难 步书 计 题 学 的 点 点 骤1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊！ ”的 语句 2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况 下说的？ 3、指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天 时的情景，他们此时的神态怎样？ 4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画 的是什么呢？ 5、引导学生想像：郝副营长第一次说“多好 啊！ ”正是因为他看了这幅画，当时他的心里 会想些什么呢？ 6、教师小结：其实这两处多好啊！表达了郝 副营长同样的憧憬，那就是胜利了 11、灯光 憧憬 郝副营长 点燃书，照亮部队前进的道路 下一代用上电灯1、 根据提示， 深入 研读课文 2、 看图想像： 郝副 营长第一次说“多 好啊！ ” 正是因为他 看了这幅画，当时 他的心里会想些什 么呢？介一下李大钊？ 4、再读课文，画出表示阶段性时间的词语， 并想一想这些关键的时间段，作者都写了哪些 事 5、引导学生用四个字概括所述的事情。 三、 领会主 旨 1、以小组为单位，根据要求再读课文 （1）画出文中直接描写李大钊的语句，交流 自己读出了李大钊的什么品质 解答疑难。表示阶段性时间的 词语 4、 用四个字概括所 述的事情 1、小组合作学习， 感受李大钊的崇高 品质（2）提出不理解的词语，在组内讨论，交流， 2、提出疑问 10 十六年前的回忆 被捕前 局势严重 忠于革命 被捕时 不慌不忙 视死如归 法庭上 镇定沉着 坚贞不屈 反思:反思: 板 书 设 计10、十六年前的回忆 课时 第 1 课时 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语 2、整体感知课文内容，理清文章的条理 3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。 掌握本课的生字、新词，理清文章的条理。 体会课文表达的思想感情 教学准备 教师活动 1、师：通过导读，我们知道本组课文将为我 再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回 忆》 （板书课题） 1、自读课文，提出要求： （1）掌握生字新词，读准，读通课文 （2）思考：十六年前是那么远，可作者李星 华的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？ 2、指名回答上述问题 3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、 检查复 习 二、 研读感 悟课 件 学生活动一、 导入新 课1、 阅读导读部分内 容，勾画学习要求 们展现一幅幅难忘的历史画面，今天我们就来 2、齐读课题 1、根据自学提示， 自读课文。 2、 介绍自己收集到 的有关李大钊的资 料 3、 再读课文， 画出10、十六年前的回忆 课时 第 2 课时 1、抓住典型事件和人物表现，品味重点词句，深刻体会课文表达的 思想感情。 2、体会课文前后照应的写法。 3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。 研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的 思想感情 学习并掌握课文前后照应的写法 教学准备 课 件 教师活动 学生活动 1、听写本课词语 2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之 一李大钊遇害的经过，本节课?? 1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪 感受到的？学生以下面的句式反馈问题： 我看到了一位（ ）的革命者形象， 我是从（ ）事件中的这些语句描写中 感受到（ ） 2、重点研读下列句子： （1）那年春天，父亲每天夜?? 1、听写本课词语二、 初步释 疑1、 研读课文， 感受 革命者的形象。2 、抓住文中重点 句，反复研读，感 悟人物的高尚品质三、 学习文 法板 设书 计（2）我总爱向父亲问许多?? （3）父亲坚决地对母亲说?? （4）父亲不慌不忙地?? 要求： （1）研读时，可适当采用创设情景，联系上 下文等方法 （2）抓重点词语，有感情朗读感悟人物的高 尚品质以及作者流露在文中的感情 1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什 么呢？ 2、引导学生解决课后练习第三题 3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么 好处？（句子略） 10、十六年前的回忆 冒险留守 高度负责 不幸被捕 处惊不变 临危不惧，视死如归 法庭斗争 凛然正气 坚持革命，满怀信心 噩耗传来 激励后人以及作者流露在文 中的感情二、 自读课 文1、 根据提示， 解决 问题 2、 找出相照应的句 子，说说有什么好 处 反思:三、 小结课 教 目 重 难 步题 学 的 点 点 骤12、为人民服务 课时 第 1 课时 1、 学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语。 2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几 方面的内容。 3、有感情地朗读课文，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 初读课文，理解词语，了解课文内容以及文章结构层次。 掌握段落结构，了解论述方法。 教学准备 课 件 教师活动 学生活动 1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大 的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什 么？大家读一读。 2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加 张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。 3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。张思 德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的 追悼会?? 1、 欣赏图片， 齐读 课题。 2、 阅读资料袋， 了 解张思德。板 书 设 计1、 《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中 1、根据自学提示， 心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪 初读课文。 几个方面的意思呢？请同学们自读课文 2、 根据教师出示的 2、教师出示要求，学生默读 要求，默读课文， （1）读通课文，掌握生字新词理解下列词语 在文中做批注。 的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等。 （2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题 3、交流自学情况 作者阐述了哪几方面的意思？ （3）画出含义深刻的句子，把自己的理解旁 注在边上。 3、集体反馈学生自学情况 1、 思考： 课文围绕 1、毛主席围绕“为人民服务”这条线索，通 “为人民服务”讲 过五个方面的?? 了哪几方面的意 思？ 反思: 追悼 12、为人民服务 重于泰山 为人民服务 12、为人民服务 课时 第 2 课时 1、继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的论述的了 解真正理解“为人民服务”的含义。 2、理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。 了解文章是怎样围绕中心论点论 教学准备 课 件 述的. 教师活动 学生活动 1、师：上节课，同学们自读了课文，理清了 1、 思考： 课文围绕 文章的条理， 谁能说说课文围绕 “为人民服务” “为人民服务”讲 了哪几方面的意 讲了哪几方面的意思？ 思？ 2、导入：今天，我们继续学习这篇课文。 2、汇报交流课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤 一、导 入新课一、 揭示课 题二、指 导学生 理解课 文一、研读第一层意思 1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务 2、指名回答对“完全” “彻底”的理解 3、讨论并交流对这句话理解 二、研读第二层意思 1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的 呢？大家读一读第二自然段 2、引导学生理解：人固有一死或??的一句 3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不 足道呢？ 三、研读第三层意思 1、自由读第三自然段，想一想共有几句话， 每句讲了什么？ 四、自学第四、五层 五、总结全文 提出观点 ： 完全彻底地为人民服 重于泰山 轻于鸿毛 具体论述 坚持好的改正错的 不怕牺牲努力奋斗 寄托希望 ： 使整个民族团结起来 反思: 4、小结学习方法， 自学课文第四、五 层。 3、 结合自己生活实 际，畅谈对文中重 点句子的理解。 2、 抓住文中重点词 句，理解课文。 1、根据教师提示， 逐层研读课文。一、 导入新 课1、 教师出示总理的照片： 你们知道他是谁吗？ 1、 欣赏图片， 介绍 收集到的资料。 2、学生展示资料，介绍总理。 2、齐读课题。 3、导言：今天我们一起走进课文，了解周总 理一夜的工作（板书课题） 1、找出文章的中心句 2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说 各段的主要内容 3、画感动的句子和同桌交流感受 1、这篇文章共有 7 个自然段，按照事情发展 的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什 么？ 2、课文围绕哪句话来写的？ 3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句 4、集体反馈 （1）生活简朴的语句 （2）工作劳苦的语句 5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总 理？ 6、周总理还给你留下了怎样的印象？ 7、指导学生读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱 之情 13* 一夜的工作 陈设简单 食物简单 生活简朴 工作量大 工作时间长 工作劳苦 工作态度认真 1、根据自学提示， 初读课文，理清文 章脉络。二、 学生自 读三、 品读感 悟1、 带着问题， 默读 课文，在书中做批 注。 2、 汇报交流自学情 况。 3、 说说周总理还给 自己留下了怎样的 印象？ 4 、有感情朗读课 文。 反思:板 设书 计课 教 目 重 难题 学 的 点 点13、一夜的工作 课时 第 1 课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受周总理的伟大人格魅力。 3.领悟用朴实无华的文字、 生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和俭朴的生活作风中，感 受周总理的伟大人格魅力。 领悟本课用朴实无华的文字、生 教学准备 课 件 活中的小事表现人物高尚人格的 方法。 教师活动 学生活动板 书 设 计 课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 步 骤步骤16、鲁滨孙漂流记 课时 第 1 课时 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人 生态度。 3、激发学生阅读原著的愿望。 了解名著大意，体会人物的人生态度。 激发学生阅读整本书的欲望。 教学准备 课 件 教师活动 学生活动一、 揭示课 题1、板书课题：同学们发现今天的课题和以往 有什么不同吗？ 2、小结：对，我们今天不是要学习一篇课文， 而是要去了解一本书，这本书的名字就叫作 《鲁滨孙漂流记》1、 齐读课题， 寻找 不同。一、 谈话导 入1、师：世界文学宝库里，有许多中国经典作 品，还有许多外国名篇名著，你们知道哪些外 国的名篇名著呢？ 2、师：今天我们学习的课文《卖火柴的小女 孩》就是安徒生写的一篇非常著名的童话。1、 列举读过的外国 的名篇名著。 2、 介绍收集到的资 料二、 自读梗 概1、自由读，简要说说《鲁滨孙漂流记》这本 书写了什么？ 2、指名反馈 3、再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些 困难，又是怎么克服困难的？ 4、集体反馈 5、从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个 怎样的人1、根据自学提示， 初读课文，了解文 章大意。 2、 汇报交流： 鲁滨 孙都遇到了哪些困 难，又是怎么克服 困难的？鲁滨孙是 个怎样的人二、 初读课 文1、课件出示自学要求： （1）读通课文，认读生字新词 （2）想一想，课文讲了一件什么事？ 2、卡片认读本课词语 3、指名回答：课文讲了一件什么事？ 4、引导学生读句子：她死了?? 5、再读这句话，你们体会到什么？ 1、 按要求自读课文 2、认读本课词语 3、概括课文内容 4、读文中重点句， 谈感受。三、 读精彩 片段1、阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段。四、 畅谈感 受1、默读精彩片段， 体会鲁滨孙不怕困 2、引导学生画出精彩句段，分析好处。 难、顽强生存、积 3、 读了这些语句， 你们从中受到了什么启发？ 极乐观的人生态 度。 1、组内讨论，交流读了《鲁滨孙漂流记》的 1、 交流阅读后的感 受和体会。 梗概及其精彩片断的感受和体会。 2、小练笔。 2、指名说自己的感受和体会。 3、动笔写一写体会。 16、鲁滨孙漂流记 独自在荒岛上生存 28 年 自信、自强、勤劳、勇敢、机智 反思:三、 品读语 句1、师：大年夜是多么美好的日子，而小女孩 却还要去卖火柴，这是为什么呢？ 2、引导学生读课文的 1～4 自然段，画出让你 感受到小女孩生活穷苦的语句 3、指名反馈，品悟 （1）天冷极了，下着雪?? （2）在这又冷又黑的晚上?? 4、教师和学生进行填空式小结 14、卖火柴的小女孩填空内容： 因为家里太穷了， 小女孩只好在大年 夜冒着风雪，赤着 脚到街上卖火柴， 她又（ ）又（ ） 地向前走，一双小 脚冻得（ ） 。反思:板 设 课 教 目 重 难 步书 计 题 学 的 点 点 骤板 书 设 计 课 题 教 学 目 的 重 点 难 点14、卖火柴的小女孩 课时 第 1 课时 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、学习课文第 1～4 自然段，体会小女孩悲惨的命运。 3、有感情地朗读课文，激起对贫苦儿童悲惨生活的同情。 初读课文，理清课文的写作思路。 体会小女孩悲惨的命运。 教学准备 教师活动第一部分（1―4） 第二部分（5―10） 第三部分（11―12） 14、卖火柴的小女孩 课时 第 2 课时 1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象 2、总结合文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式 3、有感情地朗读课文，激起对贫苦儿童悲惨生活的同情。 深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达效果。 体会文章里蕴含着的以及作者的 教学准备 课 件 思想感情。课 件 学生活动步骤 1、听写本课词语教师活动 2、师：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个 凄美的故事。上节课我们感受了它的凄惨，请 同学们从文中找出它美丽的一面。 1、引导学生带着问题自由读文 2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个 美丽的故事 3 、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西 呢？找出描写小女孩幻象的段落。 4、她一共几次擦燃了火柴？小女孩第一次看学生活动 1、听写本课词语一、 导入新 课一、 导入新 课1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名 作家契诃夫。 2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景： 《凡卡》写于 1886 年，当时正是俄国沙皇统 治最?? 1、 介绍收集到的有 关俄国著名作家契 诃夫的资料。1、 带着问题自由读 文。 2、 画出小女孩冻死 前，看到的美妙幻 象。二、 初读课 文按下列要求快速默读课文： 1、读通课文，认读并掌握本课的生字，新词。 1、根据自学提示， 初读课文。 2、思考课文主要写了一件什么事？并把故事 中的人物名字画出来，读一读。 3、找出凡卡给爷爷的信的内容，连起来读一 读。 2、在文中做标记。二、 了解五 次幻象 内容3、 观察图上小女孩 到的是什么美丽的东西呢？轻声读第 5 自然段 的表情，想想此时 5、引导学生观察图上小女孩的表情，想想此 小女孩心情怎样？ 时小女孩心情怎样？ 6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的，这对她 来说是这样的美好，而现实又是怎样的呢？ 7、按照刚才的方法，小组合作学习余下的四 次幻象 8、引导学生畅谈：从这四次幻象中体会到了 什么？ 14、卖火柴的小女孩 反思: 5、小结学习方法， 合作学习余下的四 次幻象。 4、 对比阅读， 感受 人物的悲惨命运。三、 整体感 知 四、 品读信 的内容1、出示词语卡片，指名认读 2、课文写了一件什么事？ 3、在这个故事中出现了哪些人物和动物呢？ 4、指名读人物名字，信的内容。 1、凡卡为什么给爷爷写信？ 2、请同学们再读凡卡写给爷爷的信，用线画 出凡卡乞求爷爷带他离开的语句。 3、反复读画出的语句，谈谈体会到了什么？ 4、凡卡为什么迫切想离开这里呢？ 5、集体反馈，并要联系文中的具体事例说一 说 15 凡卡 写信之前（准备写信） 写信过程（写信） 写信之后（寄信）1、认读本课词语。 2、概括本文内容。 3、分段读课文。 1、 带着问题阅读课 文，画出凡卡乞求 爷爷带他离开的语 句。 2、 结合课文， 畅谈 体会。 反思:板 设书 计板 书 设 计课 教 目 重 难 步题 学 的 点 点 骤15、凡卡 课时 第 1 课时 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。 2、学习凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。 3、有感情地朗读课文，特别是信的内容。 初步了解凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。 以“信”为线索， 理清课文的脉络。 教学准备 课 件 教师活动 学生活动课 题 教 学 目 的 重 点 难 点15、凡卡 课时 第 2 课时 1．了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动， 从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。 2．学习文中插叙部分的内容及其作用。 3．有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从 中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。 学习文中插叙部分作用。 教学准备 课 件步骤 1、听写本课词语教师活动 2、导入：上节课，我们认真阅读了凡卡给爷 爷的信，感受到了凡卡生活的悲惨?? 1、课文除了凡卡的信，还写了什么？请同学 们默读信以外的内容，然后和同学交流。 2、指名反馈 3、凡卡回忆了哪些往事？感受到了什么？ 4、指导学生朗读，一边读一边想像凡卡快乐 的情形 5、信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇，却时时 想起乡下的美好时光，作者这样写有什么作用 呢？ 6、教师小结：这部分穿插描写，突出了凡卡 内心痛苦以及他??学生活动 1、听写本课词语一、 检查复 习 二、 学习回 忆部分一、 揭示课 题1、师：今天，我们再来了解一本有趣的国外 名著《汤姆.索亚历险记》 （板书课题）1、齐读课题。1、 默读信以外的内 容，然后和同学交 流。 2、 思考： 凡卡回忆 了哪些往事？从中 感受到了什么？ 3 、有感情朗读课 文，感受凡卡内心 的痛苦。 4、 对比阅读， 感受 作者这样写的好 处。2 、展示搜集的资 2、引导学生展示搜集的资料，介绍马克.吐温。 料 ， 介 绍 马 克 . 吐 3、 《汤姆.索亚历险记》是马克 .吐温的四大名 温。 著之一，讲述了一个少年的故事，请大家快速 默读该书的梗概，了解故事的主要内容 1、 学生思考： 该书讲述了汤姆.索亚的哪些事？ 1、 带着问题阅读课 文， 在书中做批注。 2、指名反馈，同学相互补充，教师归纳。 3、引导学生用一个词语形容这一系列的故事。 4、通过这些有趣，神奇的故事你觉得汤姆是 个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？ 2、汇报交流。二、 了解故 事梗概三、 品读精 彩1、自读《汤姆.索亚历险记》的精彩片段 （1）思考这个精彩片段的主要内容 （2）画出你觉得描写精彩的语段 （3）读后和同桌交流自己的体会 2、这一部分的精彩描写，给你们留下了什么 呢？ 3、你们觉得文中还有值得我们积累的精彩语 段吗？ 17、汤姆q索亚历险记三、 讨论结 局板 设 课 教 目 重 难 步书 计 题 学 的 点 点 骤1、爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读后 5 个 1、 带着问题研读课 自然段，再跟同桌讨论讨论 文的最后一部分， 2、集体反馈，交流 体会凡卡的悲惨命 3、假设爷爷收到了凡卡寄来的信，接他回到 运和当时社会制度 了乡下，凡卡的生活就会改变吗？ 的黑暗。 4、结尾以梦结束，有什么作用？ 15 凡卡 反思: 沙皇统治的俄国 学徒生活 回忆往事 甜蜜的梦 痛苦 孤独 向往 生活悲惨 社会黑暗 17、汤姆q索亚历险记 课时 第 1 课时 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、关注人物命运，体会汤姆干预探险、追求自由的性格特点。 3．激发学生阅读原著的愿望。 通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容。 激发学生读外国文学作品兴趣。 教学准备 教师活动1、 按要求自读 《汤 姆.索亚历险记》 的 精彩片段。 2、 结合课文， 畅谈 体会。 3、 积累文中精彩语 段。反思:板 书 设 计有趣、神奇 汤姆.索亚 （少年） 淘气、勇敢、机智、正义 19、千年梦圆在今朝 课时 第 1 课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体 会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和 不懈的努力。 3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 领悟文章的表达方法。 感悟表达方法，体会语言美。 教学准备 课 件课 题 教 学 目 的课 件 学生活动重 点 难 点步骤教师活动 1、教师板书课题，学生齐读学生活动步 骤 一、导 入新课教师活动 1、教师板书课题，指导学生读好题目 2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教 材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天学生活动 1、齐读课题。一、 导入新 课1、齐读课题。 2、通过预习，你们知道中国的“千年梦?? 2、根据课前预习， 解释：中国的“千 指的是什么？梦圆在今朝，具体指的是什么？ 年梦??指的是什 3、师：同学们，这一梦想的实现，等待了多 么？梦圆在今朝， 少年？今天，就让我们走进这历史的长河去了 具体指的是什么？ 解中国航天事业发展历程 1、读通课文，理解下列词语的意思：九天揽 月 2、想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事 业发展的历史阶段及事件 1、 初读课文， 自学 文中生字词，概括 文章内容。2、 展示收集到的有 《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰著 关 居 里 夫 人 的 资 料。 名物理学家居里夫人。 3、学生展示，收集有关居里夫人的资料 二、初 读课文 1、 “跨越百年的美丽”说的就是居里夫人，是 1、 带着问题初读课 什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？请同 文，画出文中形容 学们带着以下问题初读课文 （1）读通课文，掌握生字，新词 （2）画出文中形容居里夫人容貌的词语及语 句 （3）思考：什么样的美丽能够流传于世，迄 今百年呢？ 三、再 读课文 1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描 述，你们都找到了哪些词语或句子呢？ 2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容 貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽” 3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具 体事例或语句加以说明 4、教师小结：居里夫人的美漂亮端庄的容颜 18 跨越百年的美丽 永恒 执著追求的意志二、 初读课 文居里夫人容貌的词 语及语句。 2、 思考： 什么样的 美丽能够流传于 世，迄今百年呢？2、 带着问题再读课 3、讨论：数千年的中华飞天梦是怎样变成现 文，把文中有关的 实的？把文中有关的语句画下来，并有感情读 语句画下来，并有 感情读一读。 一读。 三、 再读课 文 1、指名读本课的词语并说说词语的意思。 1 、认读本课的词 2、指名反馈，作者介绍了哪几个代表中国航 语，并说说词语的 天事业发展的历史阶段及事件 意思。 3、从梦想变成现实，从失败走向成功，中华 2、 研读课文， 解答 民族历斗了多少年？这千百年梦想的实现靠 疑问。 的是什么？ 3、 精读课文， 找出 4、文中多次强调了这一点在航天事业取得成 相关句子。 功上的突出贡献，把有关的句子找出来。 19、千年梦圆在今朝 反思: 古代 梦想飞天 明代 万户失败 近代 发射卫星成功 现代 神舟载人航天飞行成功 18、跨越百年的美丽 课时 第 1 课时 1、初读课文，掌握本课的生字，新词，初步有感情地朗读课文 2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫 人形象之类. 3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之美。 初读课文，了解课文主要内容。 探究居里夫人心灵之美。 教学准备 课 件1、 再读课文， 想一 想除了美丽的容 貌，究竟什么是居 里夫人“跨越百年 的美丽” 。反思: 板 书 设 计板 设 课 教 目 重 难书 计 题 学 的 点 点课 题 教 学 目 的 重 点18、跨越百年的美丽 课时 第 2 课时 1、继续学习课文，通过集体反馈，深入体会居里夫人的科学精神， 人生态度和人格魅力 2、理解含义深刻的语句，从中启迪，教育学生 3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身 的精神。难 步点 骤理解 “跨越百年的美丽” 的含义。 教学准备 教师活动 1、听写本课词语。 2、师：通过上节课的学习，我们知道居里夫 人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还 有她的科学精神，人生态度和人格魅力。课 件 学生活动 1、听写本课词语。步 骤 一、 导入新 课教师活动 1、教师在黑板上画个大问号：同学们，这是 我们大家都熟悉的一个什么符号？ 2、师：有人说过这样的一句话，真理诞生于 一百个问号之后（板书课题） 。今天，我们就 来探究真理和问号之间的关系。学生活动 1、齐读课题。 2、 展示收集到的有 关资料。 1、根据自学提示， 初读课文。一、复 习导入二、品 读句子1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦 的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表现 在哪些方面呢？ 2、指名反馈 （1）课文哪个部分让你的感受颇深？ （2）指名读，其他同学画出关键语句 （3）结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人 的坚定，刚毅?? 3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的 了解 4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面？指导 朗读，找相关的语句，进行品析。1、 带着问题深入研 读课文。 2、 结合课文， 反馈 交流。二、 整体感 知1、课件出示自学要求，引导学生自读。 （1）读通课文，掌握本课生字新词。 （2）联系上下文借助工具书了解下列词语的 意思：可空见惯?? （3）画出文中直接描述问号和真理间关系的 语句，并多读几遍。 2、集体反馈，检查自学情况 3、读了短文，你发现除了题目中的语句，还 有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的 关系 4、指名说说自己对这些语句的理解 5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一 个什么观点？ 6、为了证明这一观点，作者为我们阐述了三 个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三 个事例的主要内容。 20、真理诞生于一百个问号之后 ？反复实验！ 不断追问→得出真理3、 抓住文中重点语 句谈体会。 “淡蓝色 的荧光”是居里夫 人用三年零九个月 的时间?? 4 、有感情朗读课 文。 1、结合课文内容， 理解课题。2、 抓住文中重点语 句谈体会。三、总 结课文1、指导学生再读课题。 2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么 新的理解了吧？谁能比较全面地说一说。漂亮端庄的容颜3、 再读课文， 概括 这三个事例的主要 内容。反思: 板 书 设 计 课 题 教 学 目 的 重 点 难 点板 设 课 教 目 重 难书 计 题 学 的 点 点18 跨越百年的美丽 永恒执著追求的意志 献身科学的精神 淡泊名利的美德反思:20、真理诞生于一百个问号之后 课时 第 1 课时 1、学习掌握本课的生字新词，积累词语 2．正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文大致内容。 3．理清课文叙述顺序。 整体感知课文，了解课文大致内容。 整体感知课文，理清脉络。 教学准备 课 件20、真理诞生于一百个问号之后 课时 第 2 课时 1．理解课文内容，体会文中含义和深刻的句子。 2．体会本文语言生动，准确的特色，学习用事实讲道理的写法。 3．感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精 神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。 理解课文内容，体会文中含义和深刻的句子。 学习用事实说明道理的写法。 教学准备 课 件步骤教师活动 1、师：通过上节课的学习我们明确了本文的 中心论点，谁能用自己的话表述一下？ 2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经 实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个 具体的事实。学生活动 1、 指出本文的中心 论点。 2、 回顾文中列举的 三个具体的事实。难 点 步 骤 一、 导入新 课 二、 初读课 文一、复 习引导理清文章脉络，进一步学习通过 具体的事例说明道理写作方法。 教师活动教学准备课件学生活动 1、 齐读课题， 介绍 自己最好的老师。二、研 读课文1、请同学一边读第 3 自然段一边思考，具体 带着问题深入研 事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理” 1、 读课文。 以？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的 2、指名反馈。 3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启 发 4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读 课文第 4～5 自然段，完成下面表格。 5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐 述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读 这三个事例后，你们又发现了什么 1、课文向我们阐述了什么观点？为了证明这 一观点，作者列举了哪些具体的事例？ 2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明 自己的一个观点，仿照课文写一写 20、 真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼球转动 善于发现 不断探索 发现真理2、 带着刚才提出的 三个问题，自读课 文第 4～5 自然段， 完成表格。 3、 仔细阅读这三个 事例，说说发现。 1、小结课文写法。 2、小练笔。三、 研读课 文三、总 结反思: 板 书 设 计板 设书 计1、板书课题：同学们，你心目中最好的老师 是谁？为什么沉得她最好呢？ 2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的 是什么？ 1、引导学生按要求自读课文 2、指名分段读文，检查学生自读情况 3、 “我??”最好的老师是谁？ 4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师， 请同学们在文中能够直接解答这一问题的语 句 5、指导学生有感情朗读这句话 1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白 这个道理的呢？请同学们再读课文，概括这件 事情的主要内容。 2、指名反馈：怀特森先生是怎样让“我”和 同学们明白这个道理的？ 3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？请大家 找出事后怀特森先生对孩子们说过的话。 4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情 感吗？ 5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉 得怀特森是最好的老师吗？ 21、我最好的老师 怀特森（独特） 我 打零分 目瞪口呆 故意 气炸了（哪门子老师） 独立思考、判断 受益终身自学要求： （1） 自读课文， 读 通顺，读流利。 （2） 思考导读中的 提出的问题。1、 再读课文， 概括 这件事情的主要内 容。 2、 汇报交流： 怀特 森先生是怎样让 “我”和同学们明 白这个道理的？ 3、说说“我”为什 么觉得怀特森是最 好的老师吗？ 反思:课 教 目题 学 的重点21、我最好的老师 课时 第 1 课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为 什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素 质，是追求真理所需的可贵品质。 反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持 不懈、敢于实践、敢于创新的精神。
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