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《音乐艺术与人文素养》|音​乐​的​本​质​,​是​怡​情​、​教​化​,​是​启​迪​智​慧​的​宝​藏​。​
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​音​乐​能​使​人​超​凡​脱​俗​,​音​乐​ ​能​让​人​的​灵​魂​得​到​升​华​。
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医学院校青年教师的人文素养
主讲人：石树东
非常高兴有这样一个机会，跟大家在一起探讨交流。谈不上讲课，只是就一些个人的观点和想法，跟大家探讨一下，不对的地方，请大家批评指正。我讲的内容是《医学院校青年教师的人文素养》，分四个内容讲：一是什么是人文和人文素养？二是医学院校青年教师应该具有哪些人文素养？三是医学院校青年教师在人文素养方面存在哪些问题？四是提高人文素养的途径。下面首先说一下什么是人文和人文素养。这里先说一下，后面所讲内容面向的对象，都包括我们的教师、班主任，以及我们做学生管理和思政工作的在座的各位。
一、什么是人文和人文素养
先说什么是人文。按照《辞海》的定义，简单地说，人文是指人类社会的各种文化现象。可以看出来，《辞海》的这个定义非常简单。具体一点儿说，人文是我们人的精神世界的三大支柱之一：包括科学、艺术和人文，科学追求的是真，艺术追求的是美，那么人文追求的是什么呢？人文追求的是善，善良的善。所以，一个人的精神世界就包括这三个方面：科学知识、艺术修养，还有人文道德。我们常说，有的人有知识没文化，懂艺术没艺德，其实讲的就是这个道理，有知识素养，但是不一定有人文素养。现实中我们可以看到这种情况，有些低级庸俗的文化现象，就是缺少人文的文化，甚至是反人文的文化。又比如我们医学，以人为本，本来就始于人文，充满着人文，但是，当你把它只看成一种机械的治疗技术，而没有看到它的治疗对象，也就是患者，甚至把它看成赚钱的手段，那就是缺乏人文的了。
我们再回过头来讲，到底什么是人文？现在我们可以简单地概括一句话：人文，就是以人为本的重视人的文化，人的文化，人文。换句话说，能够称为人文的文化，要体现重视人、尊重人、关心人、爱护人。我们常说的&人文关怀|&、&人文环境&都是从这儿延伸出来的。
人文的具体化，就是它所包含的人文知识，包括文学、哲学、历史、地理、政治、法律，还有美术、书法、音乐、舞蹈等等艺术门类，人们习惯上把理工农医以外的学科都称为人文科学，其实医学在很大程度上也是人文学科。这里需要指出的是，人文知识是指这些学科当中积极健康的、教人向善的知识，那些伪科学、伪文化、伪艺术，愚昧的低级的病态的东西，不属于人文知识范畴。
刚才讲了人文，下面进一步说说什么是人文素养。
人文知识是具体层面的，具体包括上面说的那些学科，人文素养是精神层面的，归纳了一下，主要有这么八个方面：
一是对古典文化有一定的积累。这里说的古典文化包括古典文学、古典艺术，也包括我们传统的医学经典名著、医古文当中的传统名篇，以及我们常说的岐黄论道这些传统典故，还有古人讲的&不为良相便为良医&这些传统的医学教育理念，这些传统文化的积累，能够是我们有传统的概念，有历史的意识，能够使一个人更加厚重，具备溯本逐源、返本开新的能力。
二是对人的命运有正确的认识。对人存在的意义、价值和尊严，对人的自由和幸福，有深刻的、健康的、积极的理解和判断，懂得努力和执着，也懂得选择和放弃，对自己的不同阶段有一个恰当的把握，这也是人文素养的具体体现。
三是注重个人的价值，追求自我实现。既崇尚自由意志和独立人格，又能正确处理个体和群体的关联，既有自我的追求，又不至于使自我处于一种极端的或者畸形的状态里。
四是注重于心灵与灵魂、理想与梦想、直觉与灵魂的体会。有丰富的热情的情感世界，有敏感的细腻的内心世界，并且能够以自己的方式，把这些表达出来，比如与人沟通、比如歌唱、比如写作等等，其实这种人文素养也就是我们现在流行讲的情商素养。
五是重视德行修养，具有反思意识。良好的人文素养，首先是良好的品德，而且经常地叩问心灵、反省自身。我们说反思其实是一种能力，有的人出了问题，没有能力自我反思，他的第一反应就是在他人或者客观条件上找理由，不能够在自己身上找原因，这也是一种不自信、没担当的表现。就像开车一样，谁也不可能永远保持直线行驶，需要不断地修正方向、修正自己，这是一种人生驾驶技术，没有品德修养，没有反思意识，就等于你还没有这种人生能力，没有驾驭自我的能力，所以，缺乏德行和反思这种人文素养的人，他驾驶的车就容易偏离轨道，甚至成为马路杀手。
六是具有超越功利的包容心态。超越功利心，就是不为那些小名小利所累，有吃亏是福的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物，有阳光的理想的追求，能够承认并且尊重文化和人的多样性，对于差异、不同、另类、异端、也包括我们现在常说的&奇葩&，我们管一些比较特别的人叫&奇葩&，这些只要不是伤害他人的，我们就能够以包容的心态去接受，你可以不喜欢，但是也没必要非去讨厌。
七是作为我们医学院校的青年教师、还有我们的班主任，也包括我们每个人，都应该有终极关切和生命情怀，能够理解&我是谁、我们从哪里来、又要到哪里去&这样的一个生命课题，尊重生命，敬畏生命、热爱生命。这是我们应该具有的最本真的人文素养。
八是能够自觉地履行社会义务和责任，遵循社会的核心价值观，比如公平正义，比如公共道德。一个有人文素养的人，要有社会责任，要有一身正气，要体现出你身上的正能量来，这是一个人的人文素养的自然流露和外在表现。
二、医学院校青年教师应该具备哪些人文素养
我们医学院校青年教师跟其他院校不同，因为我们面向的学生对象不同，所以我们的教育责任也不一样，我们培养的是医学生，首先要培养他做一个有人文素养的人，所以我们对于人文素养的要求要比其他院校更高一些。教师的人文素养，就是教师所特有的人文精神，以及在日常教学中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。下面就讲一下我们教师需要具备的人文知识和人文素养。
（一）教师需要具备的人文知识
1、历史知识。教师的历史知识，除了历史人物、历史事件、历史现象外，主要的应该关注人在历史进程中的地位和作用，从历史人物和历史事件中找到现实中启迪，能够教育和引导学生树立历史观，并且从中总结出做人和做事的规律和道理。
2、哲学知识。哲学是研究人怎样对待世界、怎样对待人自身的一门学问。教师要运用一些辩证的哲学观点，正确地引导学生如何处理现实生活中的人与自然、人与社会、人与人、人与物之间的关系，正确地处理各种矛盾，使学生学会思考，学会辩证看待问题。
3、宗教知识。宗教是一种信仰，大部分宗教都指向&人性&的&向善&追求。无论儒家孔孟所讲的&恻隐之心，人皆有之&，还是道家老子的&上善若水&，还有佛家的善恶因果，都是在讲善，都在力图纯化人们的德行，导引人们的品格。可以这样说，我们医学院校学生品德教育的核心，归根结底应该就是人性&向善&的教育。
4、美学知识。美是人们对现实生活的艺术化，也是对自身生活经历的洗礼。向往美是人的天性，所以美也是一种修养。我们医学教育是一种尊重生命本身的教育，更要注重审美的教育，要让学生有机会多接触文学的、美术的、音乐的、书法的各种艺术的美，让他们成长得更有品位、有情致、有韵味、有活力、有色彩、有价值。
（二）教师需要具备的人文素养。
1、思想品德素养
（1）良好的政治思想道德素养。热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者首先应具有的政治思想素质。教师们应当树立正确的世界观、人生观、价值观，能够正确看待义与利。教师本人的思想境界和品德修养，对于培养学生良好的思想品德和健全的人格，都将会产生深远的影响。教师是一个特殊的职业，德是第一位的，所以古人讲：&师者，虽非人君之位，须有人君之德。&就是这个意思。
（2）牢固的法纪意识。作为教师应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护教师和学生的正当权利。同时，教师还应通过教育活动，使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。宣传部编印的那本小册子，《青年教师思想政治教育读本》里面有《教师法》和其他法律法规，大家要认真读一读。
（3）遵守社会公德，崇尚公共美德。教师在学生面前是老师，在社会上也是老师，无论在校园里还是在社会上，都应该有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和感情观。社会公德心和健康的情感，也是学生所应注重培养的良好品格之一。&&
3、职业道德素养
（1）敬业爱岗，教书育人。这是教师应具有的最基本的职业道德。教师要有自己的教育理想，要把教书育人作为一项事业，而不仅仅是一个谋生的手段。教师敬业、乐业，乐于为学生服务的精神，是对学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。&&&
（2）以宽容之心善待学生。要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，去感受他们在学习中遇到的困难、期待及沮丧时的心情，去体验他们在成长过程中经历的困惑、茫然、挫折、渴望，以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的小过失，去化解学生的不良情绪。
（3）勤于管理，宽严适度。要使学生养成良好的学习习惯和行为规范，既要对学生不良行为进行教育和规劝，又要坚持对学生进行严格、科学的管理。爱而不纵，严而有格，这也是我们学生管理水平的一个重要标志。这主要是对我们的班主任讲的。&&&&&
（4）乐于合作，善于协调。实际工作中，团队协作精神非常重要。我们不仅要重视并善于与他人合作，而且要引导学生重视集体合力，学会合作，并善于协调，这是现代人一个基本的生存能力。
4、个人性格和心理素养
（1）端庄的举止、文明的谈吐、得体的着装和整洁的仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现。教师本身就是一种教学媒体，教师的体态语言对学生具有直观、真实的教育作用，也将对学生的行为举止、仪表修养产生直接的影响。（举高中数学老师，高老师上课抽烟的例子）。&&
（2）高尚的情操、谦虚的品质，是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德、情感等方面，不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，能够取长补短。&&
（3）坚强的意志，持之以恒的精神。教师的工作其实是一种脑力、体力相结合的劳动，不分八小时内外，全凭教师的良心、觉悟去做好，因此，坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容。&&&
（4）要培养广泛的兴趣，健康的情绪，阳光的心境和开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的热爱和高度的责任心，而且还要满腔热情地指导对学生有益的活动；要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染学生；教师的性格和心态，也是一种教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。&&&
&&&& 三、医学院校青年教师人文素养存在哪些问题
在我们中国人的传统观念中，医乃仁术，也就是说，医学本身就是一种人道的技术，它不仅要求医生要具备高水平的医疗技术，更需要有高度的责任感、同情心以及以人为本的价值观和救死扶伤的职业观等等这些人文理念。因此，医学教育应该是最富有人文精神的学科。但是，传统的医学模式是单纯的生物学模式，所以，传统的医学科学也被视为一个纯自然的学科，导致传统医学教育中出现了人文素质教育的缺乏，医学教育存在着重专业、轻人文的倾向，我们的青年教师一般也是在这种传统的教育模式培养出来的，一般也不是师范类的毕业生，虽然专业基础比较扎实，但是，相关的人文素养培养经历不够，以至于部分青年教师，包括公共课的教师，存在着知识结构比较单一，学习人文知识的意识比较淡薄，这是一个普遍问题。
另一个问题，是我们的教育本身的问题。一般我们谈论当今的社会，往往会感慨现在的社会太现实了，太缺乏人文味道了，而说到我们的教育，也会有一种感觉，我们的教育更注重分数，更注重应试，更注重知识本身，而缺乏人文的东西。具体地说，我们的教育为了急于培养有用之材，把专业分得太早、太细。比如，我们的五年一贯制教育，十五六岁的孩子，就开始单一地学习某一个专业，而这个年龄正是应该大量接受人文知识、丰富精神世界的人生阶段，教育过早地专业化，传授技能为主，人文内化不足，所以，这些过早进入专业技能学习的学生，虽然有一定的专业知识，但往往知识面窄，视野不开阔，缺乏深厚的思想素养，特别是作为现代人的人文素养，包括我们的三年制医学类学生，他们的人文素养也是参差不齐的，面对医学生人文素养不均衡的状况，也给医学教师出了一道难题，人文素养也就成了医学青年教师教学工作中的一个弱项。这些问题，都是我们在教育教学中要思考和面对的。
四、如何提高教师的人文素质
（一）坚持学习。日常要注意学习一些人文类的知识，比如历史、哲学、法律的基本常识，宗教里的一些传统的教人向善的理念，文学艺术的一些经典知识，比如名著、古曲、名家字画等等，同时也要学一些基本的政治理论，提高自己的理论素养，是自己的知识结构更加丰富健全。我们知道，鲁迅先生最初也是学医的，他说过一句话&喷泉流出的永远是泉水，血管流出的永远是献血&，这句话的意思是说，你的源头是什么，你给与别人的就是什么，你的源头是一口枯井，当然就不会流出清泉来。所以说，我们为人之师，最大的资本就是我们的脑子和肚子不空，有丰富的多元化的知识储备，这是我们人文素养的支撑和源头。
（二）坚持阅读。坚持阅读古今中外的经典名著，包括传统的唐诗宋词、著名的经典篇章、还有一些名人传记等等，以及时下比较流行的数目，也可以找来读读，使阅读成为一种习惯，成为一种生活方式。但是尽量不去阅读那些快餐式的或者商业运作的书，多读一些经典的东西，从中去体会阅读的快乐。我们学校有三个图书馆，不知道我们的老师和班主任是不是经常去借书看，希望这次培训以后，大家多往图书馆跑一跑。有一句古诗：最是书香能致远，腹有诗书气自华，读书可以修身养性，可以培养气质，自然也就提高我们的人文素养了。
（三）坚持写作。写作是提高人文素养最有效的途径。这里的写作包括我们的论文写作、教学随笔、文学创作，以及生活杂感、日记等等，只要有时间，就写上几笔，只要坚持练笔，长时间下来，你的文字和思想水平都会提高。在这里给大家提个醒，我们的校刊校报，都能够给大家提供这个平台，希望大家多练笔多投稿。
（四）坚持向前辈学习。老教师历经岁月的磨练，拥有许多的经验和涵养，这对青年教师来说是一条提高自身素质的捷径。青年人在尊重前辈的同时，要不断虚心向他们请教，争取跟他们一起备课的机会，加强学术交流与融合，把专业课程和人文课程结合起来，使相关的人文社科内容融合到医学专业课程中去，比如生理学和心理学、临床医学和伦理学、医疗与美学等等，这样可以使青年教师在接受专业训练的同时，也接受人文社科的教育。
（五）多参与学校组织的文体活动。学校工会、团委经常组织一些文体活动，比如征文、书画、棋牌，还有我们艺术节当中的歌舞等等，大家要积极参加，从中得到人文素养的提高。
以上讲了不少，都是个人之见。不一定都对，也不一定都有用，希望大家提高人文素养就从现在做起，辩证地包容地看待我讲的内容，我算是一次抛砖引玉，希望大家平时注意积累知识，提高人文素养，往大里说，是为了加强我们教师和干部队伍建设，为学校发展做贡献，其实更主要的是提高我们自身素质，提高我们的竞争能力和生存能力，这也是我们青年教师个人成长和职业规划的重要内容，最后祝愿大家在加强学习、提高人文素养的基础上，能够给自己制定一个成长计划和人生规划，希望各位快乐工作，快乐生活。谢谢大家。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
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复旦教育论坛２００４年第２卷第４期
Ｆｕｄａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆ０ｒｕｍ
２００４．ＶｏＩ．２．Ｎｏ．４
医学学科的人文向度与医学生人文素质的培养
孙英梅，姚凤海，马丽娟
（沈阳医学院，辽宁沈阳１１００３４）
摘要：医学学科蕴涵着丰富的人文价值，医学科学精神与人文精神的融合是医学学科发展的目标，医学 与人文具有内在的、必然的联系。无论是时代的要求还是医学生提高自身素质的需求，将医学与人文融为一 体是医学和社会向前发展的客观必然。因此，加强医学生的人文素质教育，使他们成为高素质的医学人才， 是医学发展的必然和需要。 关键词：医学教育；医学生；医学学科；人文向度；人文素质
中图分类号：Ｇ６４２，Ｒ．０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－００５９（２００４）０４．００９３．０４
Ｈｕｍａｎｉｓｍ Ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｏｆ ｔｈｅ
Ｓｕｂｊｅｃｔｓ
ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ
Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ ｏｆ
Ｈｕｍａｎｅ Ｑｕａｌｉｔｙ
ｏｆ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔ
ＳＵＮ Ｙｉｎｇ－ｍｅｉ．ＹＡＯ
Ｆｅｎｇ—ｈａｉ＆ＭＡ“一ｊｕａｎ
（Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｄｇｅ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ １ １００３４，Ｌｉａｏｌｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｆ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｃｏｎｔａｉｎｓ ａｂｕｎｄａｎｔ ｏｆ ｈｕｍａｎｉｓｍ ｖａｌｕｅ．Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ａｉｍ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｈａｔ
ｍｅｄｉｃａｌ ｓｐｉｒｉｔ ｍｅｒｇｅｓ ｉｎｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅｍ
ｈｕｍａｎｉｓｍ．Ｍｅｄｉｃｉｎｅ
ｈａｓ ｉｎｔｅｍａｌ ａｎｄ ｉｎｅｖｉｔａｂｌｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｗｉｔｈ ｈｕｍａｎｉｓｍ．Ｉｔ ｉｓ ｉｎｅｖｉｔａｂｌｅ ｔｏ
ｗｈｏｌｅ ｂｏｄｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ａｎｄ ｓｏｃｉｅｔｙ，ｗｈｉｃｈ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｉｍｅｓ ｂｕｔ ｔｈｅ
埘ｓｈ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔ
ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒ ｑｕａｌｉｆｉｅｓ．Ｓｏ ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｆｏｒ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｅｄ ｉｎｔｏ ｍｅｄｉｃａｌ ｔａｌ—
ａｄｖａｎｃｅｄ
ｑｕａｌｉｔｙ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｄｉ
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教师人文素养的新修练.ppt53页
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教师人文素养的新修练.ppt
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教师人文素养的新修练青铜峡市教学研究室张淑琴一、人文素养的构成人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成。1 、人文知识：一般包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、文化学、心理学、宗教学、考古学等。2 、人文态度：对某一特定的人、事物、观念的看法和采取的行动。3 、人文精神：理想、信念、价值观等人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂。教师的人文素养。教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和使命感。二、教师为什么要进行人文素养的新修炼1、党和国家对教师的希望和要求：《中小学教师职业道德规范（2008 年修订）》全文如下：　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全
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