有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。是运用的什么修辞手法？_百度知道
有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。是运用的什么修辞手法？
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阅读理解。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有的人　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。&&&&&　　有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。 &&&&　　有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 &&&&　　有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。 &&&&　　骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！ &&&&　　把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的草。&&&&&　　他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高，很高。
1．诗中“有的人”指的是两种人（请举例说明）：一种是__________________；一种是__________________2． 你怎么理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话？_____________________________________________________3． 这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作的，请你写一句鲁迅先生的名言。_____________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：模拟题
1．为人民服务，为人类作出贡献，甚至不惜牺牲生命，真善美的人剥削、压迫人民，卑鄙、可耻，假丑恶的人2．有的人他活着对人民没有价值，所以他虽然是活着的，但是他在人们的心中的已经死去了；有的人一生活着都是为了广大人民做贡献，即使是死了，他在人们心目中的形象也是神圣的，人们也会永远的记住他的。（意思对即可）3．时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。有的人有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着..”主要考查你对&&现代文阅读，歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括歇后语:由前后两部分构成。前部分是形象地比喻，后部分是对前部分的解释、说明。如：芝麻开花——节节高 谚语和俗语:是人们口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的的词语。如：只要功夫深，铁杵磨成针。 名言警句:是指一些名人或普通人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 格言:是一个人机智的精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。如：人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚 小学生常用俗语与谚语列举：1．读万卷书，行万里路2．投我以桃，报之以李。3．学而不厌，诲人不倦。4．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。5．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6．谦受益，满招损。7．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。8．世上无难事，只怕有心人。9．聪明在于勤奋，天才在于积累。10．锲而不舍，金石可镂。11．知己知彼，百战百胜。12．万事具备，只欠东风。13．言必行，行必果。14．吃一堑，长一智。15．海内存知己，天涯若比邻。16．耳听为虚，眼见为实。17．路遥知马力，日久见人心。18．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。19．熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。20．大意失荆州，骄兵必败。:
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261204017812379320153407447257“有的人活着他已经死了，有的人死了他却还活着”是谁说的_2012吧_百度贴吧
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我想的是已经死了是什么意思 是灵魂死了吗麻烦你让他肉体也死了行吗 别再祸害好人啊却还活着是什么意思 是活在人们心中吗那有个屁用啊 死了就死了再也不能造福社会了
1楼 17:31&|
相关的贴子573746470
呵呵　　-你知道原因么？无论妾身做出什么坏事，不管是踢飞小猫……还是扯下你的耳朵……再或者是杀人越货……全世界却都还是会原谅我！
　　　------原因就是……是的！因为妾身实在是……太美了～
2楼 17:35&|
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”这句话是谁说的？
“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”这句话是谁说的？
有的人----纪念鲁迅有感　　作者：臧克家　　有的人活着　　他已经死了；　　有的人死了　　他还活着。　　有的人　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”　　有的人　　俯下身子给人民当牛马。　　有的人　　把名字刻入石头想“不朽”；　　有的人　　情愿作野草，等着地下的火烧。　　有的人　　他活着别人就不能活；　　有的人　　他活着为了多数人更好地活。　　骑在人民头上的，　　人民把他摔垮；　　给人民作牛马的，　　人民永远记住他！　　把名字刻入石头的，　　名字比尸首烂得更早；　　只要春风吹到的地方，　　到处是青青的野草。　　他活着别人就不能活的人，　　他的下场可以看到；　　他活着为了多数人更好活的人，　　群众把他抬举得很高，很高。　　——日于北京
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社会话题领域专家有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着. 是什么意思 ？_百度知道
有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着. 是什么意思 ？
人民永远记住他、中伤他！”有的人俯下身子给人民当牛马，诗人并不是用一般抽象的语言来告知读者，人民把他摔垮，胜利了人民在全国各地第一次公开隆重纪念自己的伟大文学家、恨他，群众把他抬举得很高，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日；给人民作牛马的，它蕴含着深意，怕他。而人民呢，这首诗也有着鲜明的特色，尊敬他；他活着为了多数人更好活的人，连他的坟头都怕得要命！ 把名字刻入石头的。 他活着别人就不能活的人。 在写作方面。诗的第一节即第一部分，把他作为自己的代言人，它让我们清楚地看到了那种高踞于人民之上的反动统治者和为人民俯首为“牛”的革命者的不同人生意义，他还活着，新中国成立不久，很高，到处是青青的野草。 有的人把名字刻入石头想“不朽”。 鲁迅活着的时候；有的人死了；只要春风吹到的地方。 有的人他活着别人就不能活；有的人情愿作野草臧克家先生在纪念鲁迅先生的一首诗《有的人》中这样写道，我多伟大、文化的旗手伟大的民族英雄、思想家和革命家，他的下场可以看到：“有的人活着，作为阶级斗争的勇士，而是运用形象性的诗的语言向我们揭示了两种不同的人生意义，等着地下的火烧，他已经死了: 有的人活着他已经死了，造谣侮辱，这里所说的哲理；有的人他活着为了多数人更好地活，精辟地概括了人生的意义，发动攻势“围剿”他；有的人死了他还活着。 有的人骑在人民头上，才活得有价值，为多数人去活、大资产阶级的代表——国民党反动派，从而启示我们。 骑在人民头上的。 （有的人）写于日。臧克家先生亲自参加了首都的纪念活动，诗人揭示了这种深刻含意的具体内容，这就是在对比和对应中表现出深刻的哲理。”这就是诗包含着两种方面的内容，目睹了革命人民隆重纪念鲁迅的盛况，名字比尸首烂得更早，是对全诗内容所作的揭示和概括。 这首短诗以〈有的人〉为题，和逝世之后、爱他，地主：“呵
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就是说有的人还活着 但思想空洞 和行尸走肉一样
有得人死了 但是他的精神永存世上 值得人们纪念
有的人活着 他成天无所事事，犹如行尸走肉，他的精神死了; 有的人死了 他的精神活着。
是一片小学生课文里的话吧指的是一个革命家
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