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孩子的成长过程中什么最重要？
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孩子的成长过程中什么最重要？
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一个孩子的成长中，什么最重要？性格
&&&&文/郑黎晖&&&&&&&&&&&&什么是教育？&&有句话为此做了意味深长的诠释：“当你把学校所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”&&那剩下的是什么呢？那就是烙在你身上永远也忘不了丢不掉的东西。我想，那就是积淀于我们性格、气质、处世方式与行为习惯中的那些东西：主动还是被动？独立还是依赖？快乐还是忧郁？积极还是消极？&&春天，又到了家长为孩子择校忙乱的季节。&&学校各有特色，将来给孩子“剩下的”东西也各有不同。所以，家长选择学校也就是选择将来“烙”在学生身上的忘不掉的那部分东西。&&一个学校的教育理念多少都带有校长价值取向的烙印，因为，一个对学校没有影响力的校长绝不是一个好校长，也办不成一所好学校。一个优秀的校长，他的个人魅力肯定远远超过他的职务权威。&&今天，我们采访的这三名热点学校的校长，都有着非常鲜明的个性特征和办学风格。&&他们用自己的人生感悟告诉我们：当年教育在他们身上“剩下的”是什么？他们又希望现在的教育给孩子将来“剩下的”是什么？&&希望我们现在教育给予的、将来给孩子剩下的，是那些能让他好好活着、做许许多多有意义的事情的东西。&&育才中学校长郜晏中&&我们家是村里公认“最会做”的人家。休息天，小伙伴们去村里看《佐罗》，可父亲还是逼着我们去劳动。为了没看成的佐罗，我真恨了他好久。现在我感谢他给了我最无价的东西。&&七八岁的姐姐用小凳子垫脚在灶上烙饼、煮干菜汤，五六岁的我蹲在灶前烧火。&&凡是了解郜晏中的人，都会为他的坚韧与毅力所折服：每天5点半起床，6点半到校，从不迟到；每天跑2000米，风雨无阻；每月召开10多个教学质量分析会，从不缺席；为送给家长的每一张贺卡签名，年年不变；每逢重阳节，为老教师送寿礼，从不间断……无论做什么事，他都有那一份坚韧与执著。&&“样样落实，天天坚持”八个字是育才中学的校训。作为校长，郜晏中用他的行动做着最生动直观的诠释。&&八年来，正是这八个字带着育才中学从“一穷二白”默默无闻的学校走向今天的热点名校。&&&&我出生在临安山区，父亲是乡村教师，母亲是农民。从我记事起，就帮着家里干活。七八岁的姐姐用小凳子垫脚在灶上烙饼、煮干菜汤，五六岁的我蹲在灶前烧火。烧火不是一件轻松的事，先用八角刺、松针等点燃毛柴引火，再小心地放上硬柴，被呛被刺是常事。读小学前，上山捡一捆柴和割一篮猪草，是我每天的必做“家庭作业”。每当路过山上的坟堆时，我都会惊恐地把柴刀紧紧握在手中。再长大一些，我就参加了所有的劳作，山上打柴，地里种菜，田间种稻，我都是好把式。&&最苦的活是割稻插秧，一天下来，腰直不起来，指甲肉却翻了上来。蚂蟥牢牢地叮在腿上，吸足了血才扯得下来。可不一会儿，又被叮得满满。&&我们家是村里公认“最会做”的人家。休息天，小伙伴们去村里看《佐罗》，可父亲还是逼着我们去劳动。为了没看成的佐罗，我真恨了他好久。&&工作后，我到杭州西子实验学校管基建，天天和农民工吃住在一起，睡地铺，蚊叮虫咬。别人怕苦不肯去，我一去就是半年。后来，李承龙校长直接在工地上任命我为校长助理。不久，又提拔我为常务副校长。那年，我24岁。当时，我觉得是自己能干，现在自己当校长了，才知道，李校长看中的是我能吃苦，有韧性。&&我现在选择老师也是这样，最看重的是正直踏实、吃苦耐劳。所以，育才的老师不一定水平最高，但个个勤劳敬业。早上7点到校晚上7点离校，老师们从无怨言。&&我觉得，一个人如果想要在自己的岗位上承担责任、做出贡献，那么，在他的人格的形成过程中，他的意志必须经过艰苦的磨砺。而现在的学生，在他们的人格形成期中，这种磨砺机会越来越少，唯一可以吃苦的渠道就剩下学习了。&&学习本身是快乐的，也有方法和技巧，但学习的过程一定是艰苦的。我们要让学习成为磨炼学生意志不可缺少的一环。&&家长教会孩子各种知识技能固然重要，但同样重要的是让孩子学会吃别人不能吃的苦，碰到人生的磨难考验时，你一定要挺得住。当年，我恨父亲的无情，现在我感谢他给了我最无价的东西。&&爱是以严为前提的。我总是对家长说，选择了育才就意味着选择了艰辛，学生“学得好”离不开学校的“抓得紧，盯得牢”。&&我儿子刚会走路，我就要求他给全家人盛饭&&在郜晏中办公室，高高悬挂着一幅匾额，上书四个大字“一身正气”。这是郜晏中唯一一次破例接受的家长礼物。&&“做一所一身正气的百年名校”是郜晏中的理想。因为这个理想，他定下了近乎苛刻的规矩：学校不收一分赞助费，全校老师不拿家长一针一线，不能委托家长办私事。每位老师都签下了”军令状“，还出现了老师家访自带茶水的佳话。&&对学生，育才也有不少规矩：如“育才头”，学生进校，男生一律剃平头，女生头发一律不许有装饰品；不许讲脏话；不许抄作业。说到“不许抄作业”时，郜晏中表情严峻，语气坚定，右手有力地向下面劈去。&&郜晏中严而有情。每年过年，在职教师有的礼品，退休老教师一样都不少；他捐资的三所希望小学用杭城三位老校长的名字命名；2006年，他离开八年的西子学校有位在食堂工作的民工阿姨因为女儿结婚，请他去喝喜酒。他不但自己去了，还把全家都带上了。可平时，他几乎从不参加任何应酬。&&&&我们这代人，看着《英雄儿女》、《小兵张嘎》、《平原游击队》长大的，爱国主义和英雄主义教育根深蒂固，国家兴亡，匹夫有责。我的人生观、价值观在那时就已经形成。&&我相信，物质世界前进一大步，精神世界前进一小步；而精神世界前进一大步，物质世界会是一个飞跃。我们不收家长的赞助费，不收家长的礼物，但我们收获了家长的口碑，这口碑为我们带来了发展，也带来了财富。我们又以感恩之心资助了三所希望小学，将财富回报社会。&&“齐身之要孝为先”，只要我在家里，就不会让长辈做一点家务。烧菜做饭搞卫生，我们都抢着做。我儿子刚学会走路，还跌跌撞撞的，我就要求他为全家人盛饭。现在，他看到谁吃完了，就会马上放下自己的饭碗去帮着盛饭。我们学校的每一位学生都要做一项作业——算算父母培养自己要花多少钱？不算不知道，一算吓一跳。培养一名大学生平均要42万左右。算过账，不少孩子突然间长大了懂事了，他们知道父母的不容易。&&干什么事，我都会全心投入。我喜欢读书，从中师读到现在的博士。每周日下午是我们家庭读书日，每个人都要看书，书橱里放着各种书籍，军事的、摄影的甚至珠宝鉴赏的，为的是扩大自己和儿子的知识面；吹拉弹唱，琴棋书画，我样样喜欢。所以，我生活得充实很丰富。&&我对学生说，读书时刻苦地读书，运动时投入地运动，休闲时完全地放松，让自己的人生精彩起来。&&一个人只要有了正确的价值观，就会知道什么事是你要拼命做的，什么事是你绝对不能做的。而再要成大业者，就必须经过“苦其心志，劳其筋骨”考验了。&&文澜中学校长任继长&&我到黑龙江农村插队时，农民说“再怎么批也批不出粮食，再怎么学也学不出谷子。该种时种，该收时收，踏踏实实地干，地里才能出庄稼。”&&我运气好，碰到了许多名师&&在杭州的校长界，任继长肯定算得上是一个响当当的人物，人们说他很“牛气”。&&集省功勋教师、全国模范教师、全国劳模、全国人大代表于一身，他当然有牛的资格；他任学军中学校长，“学军”牛气冲天，创办文澜中学，“文澜”一举成名，他当然有牛的理由。&&但大家说他“牛”，不是因为这些。而是因为他有牛的脾气、牛的干劲乃至牛的体力。&&“要么不做，要做就做得最好”是任继长的口号。任继长的争强好胜，这是大家公认的。他不但这样要求自己，也这样要求老师，更这样要求学生。&&&&我1963年进入杭大附中（学军中学的前身）读高中，当时任校团支部书记。我的数学老师何永培，上课口若悬河，精辟绝伦；历史老师林正秋，博古通今，才思如涌，后来他成为了南宋史学专家；化学老师陈士良，后来任“学军”校长；校长王蛟，后来任市教育局局长。当时的杭大附中有着一大批有影响有才华的老师，他们个个才华横溢，目标远大，自成一家。&&作为杭州大学的附属中学，学校拥有非常浓厚的学术氛围。那时，我在老师的影响下，博览古今中外的名著，如《莎士比亚全集》、《神曲》、《儒林外史》、《马克思传》、《九三年》等，背诵了大量汉赋、唐诗、宋词、元曲，我还是游泳冠军、足球队主力。&&杭师附中的校园文化对我影响很大，培养了我追求卓越的进取心、乐观开放的心态和强健的身魄。我知道干任何事都有“匠”与“师”的区别，当老师，我就要做名师而不是教书匠；当校长，就要办出一流的学校，而不碌碌而为。&&这就是文化传承的力量，所以，我们在学校里提出“厚德载物”“内铸气质，外塑形象”“慎独”。老师要做“教育家”，学生要做“谦谦君子，大家闺秀”，做德才兼备的人。&&实验做对了，但老师只给了我60分，&&说“操作不规范”。&&任继长，人称“拼命三郎”。60多岁的人，从早上6点多一直工作到晚上10点，他依然身板笔挺，喉咙梆响。一有空他就喜欢在校园里一圈一圈地晃悠。一次晚自修，两名正在巡查的老师发现校长跟在后面，悄悄地说：“我们可要睁大眼睛，查得细一些。”可回头一看，校长还是从他们查过的班级里发现一个学生在听MP3，一个学生在看武打书。老师纳闷地说：“他的眼睛怎么就这么尖。”学生们在毕业留言写道“忘不了校长悄然无声的脚步，忘不了校长对事业的热忱和追求。”学生食堂也是他常去的地方，为保证学生吃到又热又鲜的菜，他规定下课前五分钟才可以开始炒蔬菜，往往到这时，他就盯在了厨房；至于听课，那是他最喜欢干的事。开学两周，他就听了20多节课。&&他就是靠他的这股牛劲，把学校这辆车拉得飞快。&&&&我是一个务实的人，从来不奢望“奇迹”，不相信“捷径”，所以，我要求学生要“学习自信、生活自立、做事自主、行为自律”。这种务实精神是我到黑龙江农村插队时，从农民身上学到的。&&那时，上面不断有新口号出来，一会儿“农业学大寨”，一会儿“出工打红旗，休息学语录”，一会儿“批林批孔”。可是，农民说“再怎么批也批不出粮食，再怎么学也学不出谷子。”不管上面怎么变，农民还是遵守种粮规律，该种时种，该收时收，踏踏实实地干。&&办教育也是这样，理念口号再好，你还是必须遵守教育规律，踏踏实实地干，一个细节一个细节地抠。从早做到晚，我不觉得累。学生在，我在，心里踏实；学生在，我不在，心里难受。&&校长的战场就是在学校，老师的战场就是在课堂。立德树人、培养习惯、提高质量、因材施教，这就是教育的规律。&&高中时，一次做实验，本应依次拿起的四根试管，我贪图方便，一次全拿在手里，实验做对了，老师只给了60分，说“操作不规范”。我渐渐学会了做学问就要严谨，踏实，一丝不苟。&&干什么事没人说？只要你干成功了，&&闲言碎语自然就烟消云散了。&&任继长“牛气指数”最高的就是他敢想敢做敢为的性格。别人不敢说的话，他大大咧咧地喊出来；别人不敢干的事，他漂漂亮亮地办成了。&&当年，他带领学军老师，励志创新，使学军焕然一新。在国家投资困难的情况下，他不等不靠，利用社会资源和名校资源，创办国有民办文澜中学，闯出了一条集团化办学的新路子。短短几年，文澜中学已经成为热点民办初中的佼佼者。&&&&有人说我“不听话”，我只是不喜欢循规蹈矩人云亦云，不断去探索新的问题、不断解决新问题是人生的一大乐趣。&&我读大学，回杭城，当老师、做校长，这全是国家的改革开放带给我的。我牢记邓小平的一句话“发展才是硬道理”。我相信，要成就一番事业，靠等上面的文件是肯定干不成的。一件事，我只要认准了，就会坚持不懈地去做，别人说什么我不在乎。干什么事没人说？只有你干成功了，闲言碎语自然就烟消云散了。&&我对学生说，首先，你们德行要好；其次，你们要有宽厚的科学素养和人文底蕴；还有，你们要有一点异想天开的创新精神，要敢想敢干敢为。第一点，保证了你们不会干坏事；第二点保证了你们干事的能力；只有第三点，才能保证了你们能干大事，成大业。&&任继长非常喜欢一句话：人不能选择自然的故乡，但可以选择心灵的故乡。他希望学生们把“文澜”视为心灵的故乡，在这里能找到心灵的寄托，获得精神的力量。&&崇文实验学校校长俞国娣&&学生问：“俞校长，我可以用你的会议室吗？”我说：“可以。”学生问：“俞老师，可以给我一张名片吗？我说：“很高兴。”&&那一刻，他就是学校最耀眼的明星，&&我们都是他的粉丝。&&上城区的许多老师都称俞国娣为“老俞头”，甚至连她的师傅杨明明也不例外。杨老师曾多次由衷地说，“老俞头”在许多方面是我的老师，这其中就包括了她为人处世的大气与练达。&&俞国娣待人接物有自己的特点：遇强不弱，遇弱不强，不卑不亢，随和而不随便，大气而无霸气，热心助人而又坚持原则。&&当年创办时代小学，她带着一群老师没日没夜地奋战，大家毫无怨言。一位老师私下说：“我们校长行，别看她是女的，比男人还大气。”&&现在，杭州崇文实验学校每年都有免费的开放周活动，邀请兄弟学校前来观摩评课。俞国娣要求，把全校最好的课都拿出来，既是向大家展示又是向大家学习，充分展示学校大气开放的形象。&&&&我读中学时，学校以成绩论英雄，我自然也认同“唯有读书高”，把成绩好作为好学生的评价标准。但是，进了师范学校，情况发生了变化。&&在师范学校，吹拉弹唱，琴棋书画，打球跑步，行行出状元。学校淡化文化课的学习，强调个人兴趣特长的发挥。你对哪方面有兴趣，就可以往哪方面去努力；你在哪方面有成就，你就是哪方面的明星。&&有的同学喜欢画画，他就可以整天泡在画室里，文化课差一点也没关系；有的同学喜欢弹琴，练琴忘了去上课，也没有受到多大的处罚。像我既不会唱又不会画，就整天图书馆读书做题，考出了好成绩，也很光荣。&&我的同学，有的来学校前从不懂琴，现在专门从事键盘研究；有的从农村出来，现在专攻声乐；还有的还考入了美院的书法系、绘画系。运动会跳高比赛时，有位同学一次次地向新的高度挑战，我们整场人员都不吃中饭，陪在那里为他加油。结束时，掌声雷动。那一刻，他就是学校最耀眼的明星，我们都是他的粉丝。&&现在想来，当时师范的教育完全符合后来提出的多元智能理论，让每个人都有展示自己的机会，给每个人提供成功的舞台。&&师范，教我学会了欣赏各种各样的人，知道每个人都可以在适合自己的舞台上成为明星。教育，就是要为他提供这种舞台。&&有一位哲人说，人们把孔雀当做一种美的象征，其实孔雀不仅仅美，还是一种最有自信的动物，因为它会竭尽全力把自己最美丽的部分展现出来。但是当这样美丽的孔雀出现时，请你正面欣赏它，如果你用挑剔的眼光，站到背后一检查，最丑陋的部分就露了出来。&&对老师也是一样，老师在积极表现自己魅力的时候，没有精力顾及遮丑，作为校长，要积极去看，不要和有的人一起，站到角落指指点点去挑剔。否则他再美也不敢开屏，只会拖着尾巴。&&对学生更是如此。我们评价学生的标准从来都不是唯一的。一位同学主持很好，曾与鞠萍同台演出，虽然她的数学成绩不好，但我们不会因此而不让她去活动，因为在那个舞台上她有机会发现自己的潜能。有个同学游泳有天赋，要请半天假去训练，虽然会耽误文化课的学习，但也许就此培养出了一个罗雪娟。罗雪娟一定要数学全优吗？我们每天都有同学自愿报名领操，有的同学虽然做得歪歪扭扭的，但让他上台一天又有什么不可以的。一天的广播操领得不好没关系，关键是他在全校同学面前展示了自己的勇气，增加了自信。&&我们愿意为每个孩子在学校里找到自己的坐标。&&有的同学会因为同桌胖提出要换位置，为此我们专门开设了“团队游戏课”。&&学生要求：“俞校长，我可以用你的会议室吗？”俞国娣说：“可以。”学生问：“俞老师，可以给我一张名片吗？她说：“很高兴。”双手递上自己的名片。如果听到批评意见，她不会懊恼，而是真诚地问：“我们有什么做得还不够吗，还可以从哪些方面改进？”&&俞国娣最不缺的就是朋友，走到哪里朋友交到哪里。她离开天长后，天长的老师有苦恼还会找她诉说；时代小学的老师更忘不了与她共同创业的日日夜夜。她能够营造一个温暖而不灼热的气场，让不同的人都能在她那里得到轻松而有益的交流与沟通，都愿意与她共事合作。上城区风格各异的几位老特级教师现在都在“崇文”落了户，成立了名师工作室，尽心尽力地为崇文培养着新教师。&&&&毕业后，我来到天长。进来后，才知道被天长选中的都是“人精”，这里藏龙卧虎，人才“挤挤”。老一辈的杨明明、张化万个性鲜明，比我们大一辈的方莉、何慧多才多艺，可以说每一个人都有自己的绝招，每一次竞争都是异常地激烈。在这个天地里，你如果心胸狭隘，斤斤计较，孤芳自赏，你真会被憋死。但你如果能够真诚地与大家合作，得到大家的信任和帮助，你的功力就会一日千里。所以，在天长的日子里，我学会交往与合作。我学习杨明明老师的激情，李承龙校长的管理……我知道自己没有理由沾沾自喜，也不必妄自菲薄。我学会了站在别人的角度想问题，欣赏别人，悦纳自己。&&现在很多独生子女眼里只有自己，有的同学会因为同桌比较胖或者仅仅因为有灰指甲而提出要换位置，所以，强调学生悦纳同学、团结协作非常重要。为此，学校还专门开设了一节“团队游戏课”。&&我们的座位是几个人围成一圈，我们的试卷可以几个同学一起完成。学校花坛要改建了，我们让学生参与设计。一个小组中，科学好的同学建议把直角改成圆角，数学好的同学计算花坛面积，可以种多少树，懂绿化的同学知道什么季节开什么花，擅长画画的同学画示意图。通过合作，他们享受到了成功。&&在21世纪中，不会交往，没有合作意识的人还能做些什么呢？
[] [] [] []孩子成长 什么最重要？
本报讯（记者
张雯婧）对于孩子的成长来说，什么才是最重要的？特别是当下，学生拿什么去适应未来社会的发展？答案不是分数、学历，而是能力和素养。受教育部委托，北京师范大学课题组历时3年集中攻关的《中国学生发展核心素养》研究成果，近日在京发布。据了解，这是一套经过系统设计的育人目标框架。对此，津城教育界人士认为，《中国学生发展核心素养》将从多个途径引导学校的课程设计、学生评价等教育改革，也可能成为今后中高考改革的风向标。
新发布的核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个基本方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当及实践创新等6大素养，具体细化为人文积淀、批判质疑、信息意识、自我管理等18个基本点。“可以说，六大素养涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力，又特别强调民族性，体现对中华优秀传统文化的继承与发展，体现社会主义核心价值观的基本要求。”天津教科院基础教育研究所副研究员肖庆顺说。同时他表示，也正是因为这些素养是21世纪时代和社会对人所应具备的关键品质和能力的基本要求，所以将会对我国今后的教育教学改革产生不小的影响，甚至可能成为中高考改革的风向标，“发展学生的核心素养，需要教与学方式的转变，需要建立新的教育评价标准。”
这样的观点也得到了津城多位中小学校长的肯定与支持。他们普遍认为，落实学生核心素养的培养，是学校教育的责任担当。“今后，学校的育人导向将更加注重对学生核心素养的培养。比如重新思考和构建基于学生核心素养和学校办学特色的目标、过程和评价机制，以课程体系、课堂教学、实践活动为载体，从学生发展需求、学校发展需求以及国家社会对人才需求3个角度考虑学生核心素养的培养。此外，课堂教学也将更加关注科学精神；实践活动将更加关注对学生的动手实践及创新意识的培养。”天津二中校长孙方表示。
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