谁能给我一些建议吗；谢谢 /发呆歌词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-06-07 21:34 标签： 一个人发呆
我经常一个人，没事的时候总是发呆，胡思乱想，这样下去会得忧郁症吗？如题 谢谢了_百度拇指医生
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?我经常一个人，没事的时候总是发呆，胡思乱想，这样下去会得忧郁症吗？如题 谢谢了
经常发呆，狂想
会的，不要想了太多，没有事多出去转转了，你没有事做，在发呆当然会胡思乱想了，多谢有意的事情就好了。 满意请采纳
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呵呵，别担心，不会得抑郁症的，我也跟你一样，没事的时候就发呆，想事情，现在总喜欢一个人呆着胡思乱想，我觉得这种感觉很好，周围都是安静的，自己静静的坐在那里想你所想的事，我觉得是种享受，怎么会得抑郁症呢，别瞎想了，想完事情就要开心面对每一天昂！不要总是沉浸在那种意境中，时间长了也不好，适当的给自己点鼓励，想想开心的不开心的，互补一下，这样才有助有情绪的发泄呀！不要总想那些悲伤的事情，过去了就过去了，记住以后还有很多时间去享受生活，别在阴影里徘徊，那样你不开心，你身边的朋友也会难过的，给自己一个发泄的方式，你会有很大的收获的，一个人呆着并不是坏事，不会有什么影响的！一个人的天空也会有彩虹！你总胡思乱想，可能休息不好或是心情低落的缘故吧，让自己高兴起来吧！相信自己，你会活的更精彩！祝你成功！！！！
呵呵，那你就找些事情做做，实实在在的做一些事情。让自己没有时间去胡思乱想。 （支持原创，谢谢采纳）
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开着电脑 发呆不知道干些什么，谁能帮我解解无聊啊！谢谢了
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魔兽世界如果不聊天的话，就玩玩游戏吧，如果对赛车有兴趣
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c语言之类的，多学点技能，不仅可以打发无聊，还可以学到知识，何乐而不为呢？
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出门在外也不愁谁能给我一个放弃的理由
痉挛,疼痛,憋屈,难受……几十年一遇。我想起一句话:放弃一个很爱你的人,并不痛苦。放弃一个你很爱的人,那才痛苦。爱上一个不爱你的人,那是无比的痛苦。也许夸张,但老师面对个别学生公然无视班级的荣辱,漠然面对老师的一片赤诚,视全班的勤勉于不顾,给全班同学的成长环境添加负面的筹码,一次又一次做出挑战老师心理承受的底线的行为,老师仍然找不到放弃的理由。迟到,他又迟到。假期的博文没写,寒假作业应付,而且不是一般的应付,简直是挑衅,课堂作文不完成,默写《六国论》时居然在抄写……可悲的是他们的学业成绩优秀,而他们的行为带来很强的负面效应。班级建设是为了营造一个良好的学习环境,可他们用自己的行动说明,不按常规出牌,我行我素,我照样可以取得优秀的成绩。我说细节决定成败,他们用行动告诉全班,迟到怎么了?不做作业怎么了?偶尔地不听课又怎么了?不参加班级的活动怎么了?成绩依然可以名列前茅。我有很多的方法——可以让他们在集体里充当负面的角色,可以用高压的...&
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[本期讨论的案例]我是一名刚参加工作的新班主任，很想在班级管理上大显身手。可是，开学一个月以来，我却悲哀地发现:学生对班级活动非常不热心，他们热衷于网络游戏，却对学校组织的活动反应冷淡。比如，上周学校组织新生拔河比赛，我在班上反复动员，结果报名者只有三人。这让我很挫败。学生对班级活动如此不热心，我该如何是好呢?(江苏南京刘艳红提供)人是社会性动物，一般都会喜欢参与群体活动。学生不喜欢参与，一定有原因。班主任应该摸清楚学生内心的真实想法，查找冷漠背后的真实原因，及时调整措施，对症下药，才能够医好他们的“冷漠病”。★调查:学生不想参加活动的七种心理1.明哲保身心理。这些学生也许以前受过打击，并由此得出结论:做得多、参加的活动多，出错也会多，遭到的非议和批评就多。所以，现在他们学会了明哲保身、消极处世，对任何班级活动都不再热心，只关心与自己切身利益有关的享。(山东省枣庄市二十九中学季广花.害羞胆怯心理。具有粘液质和内...&
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目前,以“课程标准”为中心内容的教育教学改革已向纵深发展,在这改革浪潮中,初中班级活动的开展如何适应新形势,已经成为当前班主任工作的首要课题。学科教育改革特别注重倡导学生自主学习,那么,班级活动管理也应从学科教育改革中,找到可借鉴之处。笔者以为,注重学生活动的自主化管理,对于培养学生的良好行为习惯,促使学生身心素质的全面和谐发展具有极其重要的意义。自主化管理在班级活动中具体表现为“自主自动”,即自己的活动自己搞,自己的事情自己做,自己的班干自己选,人人都是班级的主人。班主任在引导学生开展班级活动时,要解放思想,相信学生,放手让学生自己去管理,自己去实施,努力培养学生的自主自动能力。一、引导学生自主组建活动小组学生在课外都有各自的个体活动,活动的内容和方式随意性比较大,个体差异也不小,主要有阅读、书画、手工制作、上网、影视、游戏、劳动及家长参与的旅游、交往等。学生在课余时间也许玩得很开心,但由于孤独和单调,又往往会失去兴致。因此,...&
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在现在的学生中,独生子女多,留守儿童多,且这两类学生都喜欢听好话、抹顺毛,不爱接受正确的批评。根据这一特点,我在班级管理中,采用了一些奖励办法,设置了“学习标兵奖”:奖励学习成绩前十名;“学习进步奖”:奖励前进五个名次的同学,每次校级考试发一次。为全班同学尤其是后进生创造成功的机会,激发他们积极向上的热情,增强他们主人翁的责任感,使学生增强“我是班级小主人,我要为班级争光”的意识。在每年开学初我都进行了“优秀表现奖”的评选活动,奖励在上期中思想、学习、纪律、卫生等方面综合表现优秀的同学。通过评价激励,促进他们的发展,为他们播种下希望的种子。在班级管理中,我尽可能把每一次评价都作为学生的一次新的起点,多往前看,面向未来,让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力。在班级管理中,班主任多采取必要的激励措施,就会有意想不到的收获。如我现在这个班有一个叫孙刘涛的学生,由于父母长期在外打工,他没有享受到家庭的温暖,性格古怪,长期与老师...&
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班级是学校的重要组成部分,可以说是学校的一个缩影。班级管理好学校发展就好,班级管理有特色,学校发展就有特色,因此班级管理的成功与否关系到学校的发展,班级管理需要方法,更需要秘诀。一、坚持以生为本,培养学生自主管理能力坚持以生为本就是要求我们一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生。要高度尊重学生的个性、地位和价值,促进学生全面发展,培养学生自我教育、自我管理的能力,从而达到教育的根本目的。因此在班级管理过程中学生不应该只是被动的管理,而应该是班级管理的主人。班主任对班级的管理和对学生的教育,都要得到学生的拥护和赞同、理解,才能更好的实施,才能达到班主任所期望的目标,所以班主任在班级管理中不能独断专行,不能唱独角戏,要充分发挥学生的主体作用。(一)加强班干部建设俗话说:火车跑的快,全凭车头带。班干部在班级内起着领头羊的作用,是一面旗帜。因此班干部应采用竞选的方式产生。首先在班主任指导下成立班内竞选活动小组,由学生自我推荐竞选岗位,...&
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什么是班级活动?国家教育部《中小学德育工作规程》中是这样阐述的:班级活动即对学生进行政治、思想、道德、心理品质教育,是中小学素质教育的重要组成部分。班级活动是在班主任的指导下,有组织地开展的各项活动,包括课内——晨会(朝会)、班队会、学科教学活动;课外——课内的延伸,主要为自主实践活动。小学的班主任必须对班级活动进行全面而深入的思考,才能使班级活动真正发挥其应有的作用。一、班级活动的选择有意义的、成功的班级活动往往能在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。因此,班级活动是学生思想品德发展的源泉和基础,是班主任工作的核心内容。班主任精心组织一个又一个有意义的班级活动,也就把握了班集体生命的依托。那么,怎样开展有意义的班级活动呢?笔者认为可以从以下几个方面着手:1.班级活动主题的选择。在选择活动主题时,班主任要考虑到主题对学生活动的影响。一般来说,主题明确、操作性强的活动,更能使学生获得一定的教育。可以从以下几个方面获得活动的主题。(1)...&
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