心理 _百度百科
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心理是指生物对客观物质变态世界的包括和人的心理活动都有一个发生发展消失的过程人们在活动的时候通过各种感官认识外部世界事物通过头脑的活动思考着事物的因果关系并伴随着喜怒哀惧等情感体验这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程按其性质可分为三个方面即认识过程情感过程和意志过程简称知情意英文名Psychological外文名Psychological内&&&&容，和
心理心理人皆有之它是中最复杂的现象之一从古至今为人们所关注心理是对客观现实的是心理发展的最高层次只有人才有意识心理现象又可分为两大类即和认知情绪情感和意志是以过程的形式存在的它们都要经历发生发展和消失的不同阶段所以属于心理过程人格也称个性是指一个人区别于他人的在不同环境中一贯表现出来的相对稳定的影响人的外象和行为模式的心理特征的总和包括等在一定意义上人格不是独立存在的而是通过过程表现出来的人的心理不是一般物质的而是人的首先是人脑这种以特殊方式组织起来的物质的机能活动过心理图片程或运动人一旦离开脑就不存在心理活动无脑的或患有脑缺陷的婴儿不能发展或不能健全发展心理人脑的不同区域有相对的分工各具有不同的作用某一区域的损伤或病变会招致与之相应的心理活动的紊乱以至丧失的发展非单纯决定于却依存于机体特别是脑的发展的结构和它们之间的联结它们的分子组成以及脑中的各种化学物质都与特定的心理现象有关人的机体是一个人脑是其中的一个组成部分是心理活动的主要但人脑的活动是与机体的其他部分的活动相互协调不可分割的心理活动还与有关人认识世界还有赖于内外感受器官的特异传入
人脑要保持工作状态也有赖于非特异的传入冲动丧失了大多数外围的人会长期陷于状态人通过实践活动不仅认识客观世界也改变客观世界而心理就是人对客观现实的能动反映或反应人能作用于周围环境就是以其主观见之于客观的过程这个过程实现的一个前提是心理过程如思维意向等的内部物质变化通过肌肉活动而见之于客观的行动客观物质化了的行动才能给客观环境以影响常见的行动包括广大的范围都是借助于人的机体的肌肉活动诸如发声表情动作特别是人手的动作等手既是认识的器官也是改变物质世界的主要器官人类机体某一部分的丧失将导致心理的相应变化后天聋者渐次变哑后天盲者关于客观世界的视觉表象以及者关于被截肢体的表象都只能存在于一定的时间内所以说心理的物质基础是人的整个机体更合乎逻辑物质的较高级的运动形式包含着比它低级的形式除它本身的规律外也服从于后者的例如生物现象也遵循如物理化学等现象的规律但生物现象并不就是物理或化学现象也在一定意义上遵循生理的规律却并不因此就是生物现象
心理所反映或反应的客观现实可以相对地区分为两大方面一方面是自然事物另一方面是社会事物自然事物如和空间地球上的江河湖海和等社会事物如同伴家庭学校和其他各种人的集体和其中的人与人的关系以及其他各种属于文化的事物这种区分是相对的自然事物与社会事物之间的关系是密切而复杂的为人类所认识的自然事物就已经不止具有单纯的客观自然事物的意义许许多多的自然事物已受到人类或多或少的改造打上了人类劳动的印记所以许多客观的物质事物对人的作用除了它的自然的物质力量以外还依存于甚至决定于它的社会意义另一方面社会现象也是以运动的形式存在的社会的各种关系必须通过物质的形式作用于人制约人的心理人对自然事物的反映或反应往往不是针对某一简单的孤立的事物而是针对一事物与周围诸多事物所构成的整体虽则在特定的条件下有某一个或几个事物起着主导作用人作为自然实体的同时又可以作为社会实体以致反映或反应的是整个的一种社会情境运动规律正确地揭示心理现象的具有重要的理论意义和意义
在理论上它有助于正确地解释心理现象的本质和起源所以列宁把心理学列为构成认识论和辩证法的知识领域的基础科学之一同时心理学提供的科学事实对一切封建主义宗教迷信思想是个有力的打击几千年来由于生产力的低下科学水平的局限领域很容易成为宗教迷信的神秘堡垒即使在科学发展的现代仍有人甘受之害相信梦是吉凶的预兆现代生理学家的研究认为梦与睡眠时的内外刺激及大脑遗留的痕迹的兴奋有关有些心理学家认为做梦不是坏事梦可以重新组合已有的知识也可以清洗掉不需要留下的痕迹这些事实可以帮助人们破除纠正偏见清洗糊涂观念正如列宁所说的心理学提供的一些原理已使人们不得不拒绝主观主义而接受唯物主义
在实践上心理学能够帮助人们运用所揭露的心理规律去预测和控制心理现象的发生和进行从而为人类不同领域的实际服务提高活动效率例如父母应根据亲子关系对情绪的作用培养和发展儿童健康的情绪教师应根据注意规律组织教学提高听课效果劳动者可以根据噪音对身心的危害对噪音加以控制对环境加以改造等等总之现代心理学是一门有重要实践意义的学科它和人类生活的各个领域都有密切的关系所谓个性心理特征就是个体在其心理活动中经常地稳定地表现出来的特征这主要是人的能力气质和性格能力是制约人们完成某种活动的质量和数量水平的个性心理特征一般说来人人都有一般能力但不一定都有特殊能力智力就是指的一般能力人的智力正是由各种能力构成的气质这个概念最早是由古希腊医生希波克拉底Hippcrates提出来的后来罗马医生盖仑Galen作了整理他们认为人有四种体液血液粘液黄胆汁和黑胆汁这四种体液在每个体内所占比例不同从而确定了胆汁质黄胆汁占优势多血质血液占优势粘液质粘液占优势抑郁质黑胆汁占优势四种气质类型其典型心理特征如下
[]胆汁质的人是以情感发生的迅速强烈持久动作的发生也是迅速强烈有力为特征的属于这一类型的人都热情直爽精力旺盛脾气急躁心境变化剧烈易动感情具有外倾性
[]多血质的人是以情感发生迅速微弱易变动作发生也迅速敏捷易变为特征的偏于这一类型的人大都活泼好动敏感反应速度快热情喜与人交往注意力易转移志趣易变具有外倾性
[]粘液质的人是以情感发生缓慢内蕴平静动作迟缓稳重易于抑制为特征偏于这一类型的人大都安静稳重反应缓慢情感不易外露沉默寡言善于忍耐注意力不易转移具有内倾性
[]抑郁质的人是以情感体验深而持久动作迟缓无力为特征的属于这一类型的人大都反应迟缓善于觉察他人不易觉察的秋毫细末具有内倾性性格(Character)一词来自希腊语原意是特征特性属性它是个性当中最突出的方面今天我们理解的性格乃是一个人在社会实践活动中所形成的对人对事对自己的稳固态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式譬如有的人工作勤勤恳恳赤胆忠心有的人则飘飘浮浮敷衍了事有的人待人接物慷慨热情有的则吝啬冷淡在对自己的态度方面有的谦虚有的高傲有的勤勉有的懒惰所有这些都是人们不同的性格特征性格与气质紧密联系在一起互相渗透互相影响互相制约关系极为密切首先气质给性格特征全部打上烙印涂上色彩正如巴甫洛夫所说气质赋于每个个体的全部活动以一定的外貌例如同样是爱劳动的人爱劳动这一性格特征相同但不同气质类型的人在劳动中的表现则大不一样胆汁质的人干起活来精力旺盛热情很高汗流浃背多血质的人则总想找点窍门少用力效率高粘液制裁的人则踏实苦干操作精细抑郁质的人则累得披头散发还是追不上别人又如同样是骄傲胆汁质的人可能直接说大话甚至口出狂言让人一听就知道他骄傲而多血质的人很可能把别人表扬一通最后露出略比别人高明一点骄傲得很婉转粘液质的人骄傲起来可能不言不声表现出对人的蔑视另外气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格形成和发展的速度和动态比如胆汁质的人比粘液质抑郁质的人更容易做出草率决定而粘液质的人则比多血质的人办事更稳重而且胆汁质多血质的人易于形成外向性格粘液质抑郁质易于形成内向性格
性格在一定条件下可以改造某些气质特征起码可以起掩盖作用譬如从体质上和操作速度上来说胆汁质和多血质的人适于当外科医生但前者易轻率后者缺耐心如果他们真的当了外科医生这两种不同气质特征都会经过意志努力而改正再说不同气质类型的人可以形成同样的性格特征具有相同气质类型的人又可形成不同的性格特征所以在气质基础上形成什么样的特征在很大程度上决定于性格当中的意志特征早期的心理学研究是属于哲学的范畴称为哲学心理学哲学心理学的研究可以追溯到和等古代文明中国古代认为人的性情思想是由一定的器官承担的并且其活动会在器官上反映出来如心之官则思人精在脑头者神之所居春秋元命苞神形合一形神相印等思想在黄帝内经等涉及医学心理的著作中有很多阐述和应用在古希腊语中心理学由灵魂ψυχ和研究λγο所组成柏拉图提出过二元并存的理念有人认为亚里斯多德论灵魂是西方最早的一部论述心理学思想的著作经由长久的演变慢慢的产生各式各样不同的学科
哲学心理学主要是在探讨心身关系天性与教养自由意志与决定论知识来源等四大议题其早期的理论有一元论二元论环境决定论精神决定论等近代的哲学心理学则是有三大思想流派包括了理性主义经验主义与浪漫主义正如德国心理学家艾宾浩斯所说心理学有一个漫长的过去却只有一个短暂的历史心理图片
在中世纪的医学与心理学中已经开始进行临床的精神科治疗和实验研究人的机体特别是人脑如何产生心理的问题还没有得到彻底的科学阐明以最简单的心理现象感觉为例这是事物的刺激作用转化为意识的事实人们已经阐明人产生感觉时从外围感觉器官直到中枢神经系统中的种种生物物理和生物化学的变化但仍未能解释从刺激作用到意识的转化科学证明了心理现象和生理现象的联系却还未能说明心理现象如何产生
在心理的发生与发展上社会条件是一个至关重要的决定因素当人类的共同祖先人类第一次制造工具时就开始了人类名副其实的劳动和人与人间的共同合作彼此交往并适应这种需要而产生了语言自然没有发展到一定水平的脑言语和劳动的产生是不可想象的但正是劳动以及语言这些哪怕是很原始的社会现象在相对短的时期内完成了动物界长期发展中的一个奇迹创造了人和与之俱来的人的心理现象构成了猿转变为人的一个巨大飞跃
随着人类社会的演进人类生活和文化的不断提高人的心理也日益向前发展社会文化以加速度前进人类心理也加速度地发展现代儿童的心理发展水平远非原始社会的成人所能比拟这突出地表明社会条件对人的心理发展的作用
婴儿初生时基本上只是一个不具备知识的自然的从出生以后就在社会条件下成长开始了漫长的社会化过程自生命的头几天起婴儿已能反应人的声音接受人的触抚并逐渐表现与成人眼对眼的活动在整个前语言期婴儿渐次以各种声音表情姿势和动作与他人进行交往既反应来自他人的影响也表示自己的意向开始学会了语言以后特别是能独立行走以后他们认识和活动的范围迅速扩大积极参与了社会的活动以更多的手段从更多的渠道接受人类的文化遗产他们的心理也加速发展直至成熟如果没有社会环境的影响儿童的心理发展是不可想象的狼孩的行为和生活与狼相似并不具有正常儿童的心理他们回到人类社会以后有的还继续生活了几年也未能恢复正常儿童的心理发展在某些国家中有不少儿童从小失去父母或由于其他原因而被置于教养院之类的所谓中他们的生活较单调社会交往较贫乏结果这样的儿童与正常环境下成长的儿童相比较易发生社会行为方面的问题跨文化心理学的研究也发现在不同社会文化背景下儿童在心理发展上有着某些差异心理图片
证明心理的存在和发展与人类社会有密切关系同时也就表明心理现象与生物现象的又一个明显的差别除了人类以外任何其他动物都不具有人类的社会因而不会产生人类那样高度发展的心理即使是人类的婴儿如果脱离社会其结果也是这样另一方面人的心理也并不就是一种单纯的社会现象心理不是属于人的群体的机能或活动而归根到底只是属于人的个体的一种活动是人的机体的一种机能尽管社会对于心理是至关重要的但它毕竟只是一个条件社会条件不能使其他任何动物获得人的心理这种独特的运动形式因此世代与人类共处的家畜未曾发展出人的心理来科学实验中从小就生活于人类家庭中的类人猿也未曾有像婴幼儿那样的心理发展 心理学英文名称Psychology的正式定义是关于个体的行为及精神过程的科学的研究定义中的关键部分科学的行为个体心理心理学的科学性要求心理学结论要建立在依据科学方法原则收集到的证据的基础上而行为是有机体适应环境的方式心理学分析的对象往往是一个个体一个人或动物同时不理解精神过程---人类精神过的活动---是不能理解人的行为的心理学既研究动物的心理研究动物心理主要是为了深层次地了解预测人的心理的发生发展的规律也研究人的心理而以人的心理现象为主要研究因此总而言之言而总之学是研究和心理规律的一门科学{引用于百度百科心理学}
心理学有许多分支每一分支分别从不同的角度来研究心理现象但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和心理现象的总的看法如心理学的对象和方法心理的实质和心理现象的规律性等对这些心理学一般理论问题的阐述构成了普通心理学的一个重要的研究领域即心理学基本原理的研究其研究成果对其他心理学分支有重大的意义
在普通心理学中心理学基本原理与心理现象一般规律的研究是两个重要方面心理学基本原理的研究主要有两类一类是以心理实质的问题为核心涉及心理与客观现实的关系心理与脑心理与社会心理与实践的关系以及心理活动的规律性等 这些通常称为心理学的哲学问题另一类是以心理的结构问题为核心涉及心理活动的层次组织心理现象的分类如各种心理现象的联系等这两类研究是互相联系的有时统称为心理学的方法论问题对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向
在近代心理学史上出现过许多重要的心理学思潮如早期的构造心理学机能心理学以及行为主义心理学精神分析格式塔心理学和巴甫洛夫学说等它们对心理学的基本原理各有不同的论述都对心理学的发展产生了重大的影响
普通心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着同时也依赖于心理学的具体研究的发展并常受到邻近学科的影响心理学的发展离不开基本原理的研究而随着心理学的科学材料的积累某些心理学基本原理也将发生变化
在普通心理学中心理现象一般规律的研究常分为几个领域感觉与知觉学习与记忆思维与言语情感与意志人格与个别心理特征这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面许多心理学家认为普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象　　从整体上看正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平体现出人类心理活动的特征具有典型性但是普通心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活顿域中的心理现象的特殊规律而是研究心理现象的一般规律如有关感受性的测量和各种感知觉的机制学习与记忆的形式和过程思维的各种操作言语的知觉和理解以及能力的测量人格的结构等这些研究所得到的结果具有一定的普遍意义在一定程度上能适用于人的不同年龄和不同的活动领域可以说普通心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的[1]心理与大脑既有联系又有区别
首先心理不同于大脑大脑属于客观物质范畴心理属于主观精神范畴二者有本质差异心理是人脑对客观现实的主观反映因此心理是主观的它有精神属性属于主观范畴大脑是由脑细胞构成的因此它是一种客观的物质存在有物质属性属于客观范畴
其次心理与大脑又有着密切的联系大脑与心理的关系犹如计算机的与的关系计算机的硬件如处理器内存和硬盘等都属于有形的物质性的东西是看得见摸得着的而计算机的软件属于一种信息它是无形的非物质的东西是看不见摸不着的计算机的硬件是软件运行的平台没有硬件软件就无法运行硬件出了故障软件也不能正常运行同理人的大脑是由脑细胞构成的是看得见摸得着的它属于物质范畴而心理则属于精神范畴它是无形的看不见摸不着的大脑也是心理运行的平台没有大脑就不会有心理活动的产生和进行如果大脑死亡了心理活动随即也就会彻底停止即所谓的人死精神灭大脑如果受到了创伤和损害人的心理也会出现心理障碍精神障碍如由脑外伤神经中毒等所致的精神障碍等不能正常运行
最后大脑与心理的关系又如同与火焰的关系一方面大脑是心理的基础没有大脑就没有心理犹如没有蜡烛就没有火焰另一方面心理是大脑的功能犹如燃烧火焰是蜡烛的功能但心理也不同于大脑犹如蜡烛不同于火焰二者完全是两码事人的心理具有什么样的结构
大脑有结构工厂和计算机有结构人的心理同样也有其自身的结构工厂可以加工处理生产物质产品计算机和人的心理也都可以加工处理生产信息知识产品工厂的基本结构是机器和仓库计算机的基本结构是处理器内存和硬盘那么人的心理有着什么样的结构呢反省心理学研究表明心理的结构与工厂和计算机的结构非常类似心理的基本结构是意识无意识浅层简称浅层和无意识深层简称深层心理的结构与功能如右图所示
右图中人的心理系统由三个部分组成意识无意识浅层无意识深层在反省心理学中无意识和潜意识是同义词是一个含义的两种表达二者是没有区别的在佛教唯识宗中无意识浅层相当于第七识末那识无意识深层相当于第八识阿赖耶识
人的心理分为觉知区域和无觉知区域两大部分前者即意识后者即无意识意识是一个狭小的区域无意识是一个广阔的区域来自身体的生理信息和来自外界的客观物质信息进入意识后即被觉知而成为意识的内容上述信息经过意识后即进入无意识区域存储其中在意识中未被加工的那部分信息多数沉入无意识区域的深层日后难以被回忆提取而在意识中被加工过的那部分信息则多数被存入无意识区域的浅层因而日后易于被回忆提取重返意识区域再次成为意识的内容并可被再次加工存储总之无意识中储存的信息在一定条件下可以在意识区域和无意识区域轮流转换进入意识即被觉知而成为意识的内容返回无意识后便不能被觉知而成为无意识存储的对象
无意识是人脑的信息存储器和信息供应器相当于工厂的车间仓库或计算机的内存硬盘无意识不但掌管人脑信息的存储而且还掌管信息的供应当信息供应量大时人处于做梦和清醒状态意识中才会有做梦思维等信息加工活动当信息供应量小时人处于无梦的睡眠状态意识中没有信息加工活动无意识作为人脑的信息存储器它并非一潭死水而是像海水那样有潮汐现象此即无意识潮简称心潮无意识主要通过心潮来控制信息的供应量心潮的潮位越高信息的供应量就越大意识中的内容信息情感意志欲望等就越丰富反之潮位越低信息的供应量就越小意识中的内容就越贫乏心理二元论又名是所独创的一个理论
心理二元说是指人的心理是二元的第一心理外知心理反映揭秘把握和控制外部世界第二心理内知心理反映揭秘把握和控制第一心理所以开发第二心理可以增强自我心理的调控能力从而有助于提高智商情商开发心理潜能预防和治疗心理疾病科学家有发达的第一心理心理学家有发达的第二心理第二心理发达的人会有很高的智商情商和心理免疫力内知心理由内知智力内知情感内部需要需要三要素构成外知心理由外知智力外知情感外部需要物质需要三要素构成可见人的和需要意志也都是二元通过内知智力活动可以破解心理思维之谜即打开心理的黑箱从而为心理治疗天才培养人工智能等心理学应用打下基础心理二元说还揭示了心理学的正确研究方法为反省法因为反省是获取心理现象的主要途径心理二元说告诉我们心理的黑箱是可以打开的因而用计算机模拟人脑高级思维是可能的这就预示了人工智能恢弘的远景和未来心理二元说还开创了研究第二心理之先河从而进一步拓宽了心理学研究的新领域其意义不亚于精神分析开创对潜意识之研究因为二者都大大拓宽了心理学的研究领域在心理学史上具有里程碑意义培养儿童的健康心理归纳起来有以下几种方法
1鼓励法儿童有一种需要承认需要鼓励的心理他们喜欢成功喜欢得到大人的认同和赞扬因此家长就要经常鼓励孩子孩子通过不断地被鼓励和赞扬自身的行为才能得到肯定由肯定产生心理升华
2反问法语言是沟通儿童心灵的工具因此家长和孩子谈时要试探发问反问这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力发展创造性思维
3出难题法给孩子出点难题让他们知道什么叫困难并要让其自己解决只有经过风雨见过世面经受失败和挫折才能产生经验和教训
4讲故事法儿童都爱听故事家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适还能鼓舞孩子上进
5兴趣引导法家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好
6反面教育法家长利用反面教材让孩子分清是非对生活中的反面事物家长要给予引导使其提高分析和判断能力有利于其心理预防
7宽严结合法对孩子过宽过严都是不正确的要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质既需要严教又要宽容既有组织纪律又有个人的爱好一旦孩子犯了错要批评的严一些指出其危害又要给予爱护和关心嫉妒从羡慕来羡慕是看到别人有某种长处好处优越感或有利条件希望自己也有;嫉妒则是看到别人拥有这些东西情绪抵触心生恨意其实是人的一种本能只是每个人的嫉妒心之强弱不同罢了
羡慕嫉妒恨这是流行于大众的一串词仔细品味还是相当地绝妙人因不满情绪的递增而强烈到差不多不能自持 羡慕嫉妒恨不能把它分开不要写成羡慕嫉妒恨那将会削弱它的表达效果甚而使之韵味尽失羡慕嫉妒恨是一种修辞而且羡慕嫉妒 恨不仅强化了中心词嫉妒的表达效果还包含了嫉妒的结构层次和来龙去脉嫉妒从何而来又将向何处去?你越是向阳石榴红似火他越是背阴李子酸 透心日本的阿部次郎在人格主义中讲道什么是嫉妒?那就是对于别人的价值伴随着憎恶的羡慕歌德讲得更透彻憎恨是积极的不快嫉妒是消极 的不快所以嫉妒很容易转化为憎恨就不足为奇了羡慕嫉妒恨正好画出了嫉妒的生长轨迹始于羡慕终于恨羡慕只是嫉妒的表层恨才是嫉妒的核心
那么恨什么呢在我国古代的一些典籍中把嫉和妒作了区分如王逸为离骚各兴心而嫉妬作注害贤曰嫉害色曰妬译成现代文嫉大概相当于红眼病侧重点在才能和仕途;妒大约相当于吃醋侧重点是性和情爱撮其要旨一贤一色男才女貌是最易招致忌恨的
其实嫉妒是人的一种本能谁没有嫉妒过别人?只是每个人的嫉妒心之强弱不 同罢了据美国的一项研究表明微妒可以激发人的进取心和竞争意识似乎并非什么坏事所谓微妒犹如菜肴中起调味作用的佐料而佐料终究不能当 饭吃如果一个人的嫉妒心过于强烈中夜恨火来焚烧九回肠整日里痛苦着别人的幸福幸福着别人的痛苦长之以往人何以堪
常言道距离产生美而近距离却产生嫉妒世说新语里有妒前无亲一语我觉得妒前(痛恨站在自己前面超过自己的人)这个词儿特别精妙传神培根说过人可以容忍一个陌生人的发迹但绝不能忍受一个身边人的上升而人一旦暗生嫉妒看人的眼光立马就独到了量人的尺度也分外地严格了他会凝神屏息地等待着你出点情况甚而处心积虑为你设计制造一些情况
写到这里就不能不提到小人何谓小人?唐太宗说得最简明行善事则为君子行恶事则为小人前不久从网上读到一篇谈小人与嫉妒的杂文文后有一个跟 帖反问费无忌是一个不折不扣的小人你能说他嫉妒吗?费无忌当然是一个小人但同时也是一个不折不扣的嫉妒狂有史实为证嫉妒且狂是小人最显著的特征之一圣经称嫉妒为凶眼小人不仅有凶眼而且还会充当凶手因为一般的嫉妒只是停留在心理层面上的忌恨对别人并不造成伤害;而小人则会在忌恨之后采取一系列后续手段用毁谤打击甚而戕害他人的卑鄙手法来增加自己的相对高度以达到其目的
羡慕嫉妒恨恨源于嫉妒嫉妒源于羡慕换言之恨源于爱嫉妒源于不如人对一个人来说被人嫉妒即等于领受了嫉妒者最真诚的恭维是一种精神上的优越和快感;而嫉妒别人则会或多或少地透露出自己的自卑懊恼羞愧和不甘对自信心无疑是一个打击
学到知羞处才知艺不精一个人正是透过嫉妒这种难于启齿的情感才真切地意识到了自己的不如人处临渊羡鱼不如退而结网当你的鲜花和掌声是向别人索要来的而此时人家早已是公认的鲜花满地是人们主动送给的此其时也不要恨人家够猛够强要恨就恨自己顽铁不成精钢化嫉妒为力量自觉地把恨转 化为狠下苦用力自强不息使自己真正有点长进才是不要在背后使绊子扇阴风这样会显得你很没气度和风度要想达到人家的标准请通过正常渠道努力大众的眼睛是亮的你的所作所为会很清晰的转告你请善用你的嫉妒心……
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“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲”——高尔基。这句名言说明
A．只有我们的生命来自母亲B．我们的成长离不开父母的关爱 C．我们只要孝敬父母D．我们要尊敬长辈
题型：单选题难度：偏易来源：月考题
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据魔方格专家权威分析，试题““世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲”——高尔基。这句名言说明[]A．..”主要考查你对&&亲子关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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家庭：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系确立的几种情形： ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭； ④随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 家庭结构：核心（父母+未婚子女）、主干（祖父母/外祖父母+父母+子女）、单亲、联合家庭 家庭结构的类型：即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。 家为我们提供了物质环境和精神的关爱： ①家庭是我们成长的摇篮 ②父母是我们的第一任老师 ③我们尽享家庭的亲情和温暖&因此家庭存在家的存在有其重要性： ①家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。②家，是一个充满亲情的地方。平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。 ③家，是我们温馨的港湾。 父母与子女的血缘关系不可改变： ①父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 ②与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。 ③要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。 父母的奉献：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬人父母既是为人的基本，也是中华民族的传统美德。在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。①父母对家庭的贡献 ②父母对子女之爱母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。 父母给了我们什么： ①父母赋予我们生命，哺育我们成长。 ②父母教给我们知识、技能和做人的道理。 ③父母给了我们世界上最无私、最伟大的爱。 父母是如何关爱子女的： ①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对于子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 ②父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。 ③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。观点：对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 父母对子女有抚养教育的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。 从各个方面感受家庭带给我们的温暖：（对家的理解）①家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。 ②热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。为什么要孝敬父母： ①父母理应受到孝敬：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人； ②我们应该以爱回报：父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 ③孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。 子女孝敬父母既是道德义务又是法律义务。 孝敬父母是道德和法律的要求：（什么是孝敬父母？）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的处罚。 为什么对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心：爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。 怎样孝敬父母：孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。对父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的顺从，是在平等基础上对父母的孝敬。教科版： ①孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。 ②孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，艰苦朴素，不向父母提过分的要求。 ③孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系，事事想到父母，主动动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。 ④孝敬父母，就要赡养父母。长大后，要在物质上赡养父母，精神上关心父母。 青春期青少年与父母关系的特点：①情感上的疏离。减少对父母的依赖，与父母的情感交流不如以前那么亲密了。 ②行为上的脱离。由于这个阶段孩子要求独立的愿望十分强烈，所以，在行为上反对父母对他们过多的干涉和控制。 ③观点上的差异。青春期的孩子对于任何事物都喜欢自己判断和评价，不愿意接受现在的观念和规范，他们对于昔日一贯信奉的父母的许多观点都要进行审视，而审视的结果常常与父母的意见不一致。 ④父母的榜样作用削弱。孩子会逐渐地发现存在于父母身上的先前未曾觉察的一些缺点。 成长烦恼产生的原因:（与父母产生矛盾的原因） ①进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 ②在父母的眼里我们总是长不大的孩子，我们与父母之间产生的矛盾。 产生代沟的原因：我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。（我们与父母的人生经历……差异） ①进入青春期，我们的独立意识越来越强了，我们认为自己正在变成“大人”。但是父母仍然把我们当成不懂事的“小孩儿”因此，我们与父母之间就产生了误解、矛盾和冲突。 ②由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法，态度不一定相同，这是双方产生矛盾的重要原因。 ③在这个时期，我们喜欢探索，争论和批判，同时缺乏足够的理智。因此，我们往往会以执拗的、对立的、反抗的态度对待父母。这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 代沟在人类社会的各个时代、各种社会都存在。它可能是一步就能迈过的小溪，也可能是较难跨越的天堑。然而，人类正式在“代差”中，传承着文化，实现着进步。&对逆反心理的辨证分析：（如何看待逆反心理？） 逆反心理是对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。具体表现有：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾；等等。①对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。 ②在家庭教育父母也难免有误区。 ③与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。 逆反心理导致的危害： ①学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突；会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。 ②结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。伤害自己，伤害自己最亲近的人。 影响与父母沟通的原因有：①我们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面区又受到自身经验和能力的限制。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响中学生与父母沟通的一个重要原因。②处于青春期的同学们对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。在这种心理支配下，就会感觉和父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。③子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。④子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有比较大的差异。 如何克服逆反心理： ①为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。 ②学会与父母正确交往： a对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。 b要表现出一定的独立能力，让父母放心。 c与父母交流和沟通。 如何才能改善与父母之间的父系： ①要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 ②客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。 ③了解父母的辛苦、困难、体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。 ④调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。怎样与父母架起理解的桥梁： ①要亲近父母，跨越代沟：沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。 ②学会遇事与父母商量：商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 化解“爱的冲突”重要途径是——沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。 交往和沟通有利于良好品格、良好行为的形成，促进个性发展，学会分辨是非，有利于我们提高能力和健康成长，还能促进运用语言的能力，提高我们的思维能力 。交往和沟通需要:①要有诚实和积极的态度；②其次还要学会沟通和交往的基本技能 怎样同父母进行平等交流：（同父母平等交流的方法） ①理解父母也有情绪不佳的时候，不苛求他们。 ②学学“冷处理”：面对父母的批评与指责，哪怕父母当时冤枉了自己，不急于抢白，不急于辩解。 ③坦白地讲出自己的心里话，不因为害怕父母批评自己而回避某些话题（如学习成绩、与班里同学的交往、对老师的评价等） ④主动和父母交流。“逆反”的方式是最不可取的，也是不明智的。 ⑤找出一个自己和父母都能接受的方式（如书信交换、每日书笺、周末话题、餐桌谈话、画漫画等）共同交流。 ⑥尝试以幽默的方式、轻松地与父母交流。 ⑦在父母面前不压抑也不过分放纵自己。 ⑧理解父母对自己的关心体现在平时生活和学习中的小事上，他们适当地过问自己身边发生的事情是必要的。 ⑨要让父母了解自己内心的三个动力：一是“干些什么”的欲望；二是得到信任的需要；三是能作出选择的渴望。子女与父母沟通的有效方法和实际经验有：父母关心我们的成长，渴望了解我们的情况。我们有责任、有义务让父母及时知道我们的情况。 与父母沟通彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 ①了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌； ②笑口常开，沟通起来无障碍； ③耐心解释，沟通之中得理解； ④换位思考，有效沟通不可少； ⑤尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。 与父母有效沟通的基本技法就是：主动交流，创造机会认真倾听主动道歉善于体谅控制情绪分担责任讨论问题，达成共识&①学会与父母沟通就要理解父母。要理解父母的“唠叨”，要理解父母殷切希望，要理解父母也有烦恼。②学会与父母沟通要尊重自己的父母。要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。另外，作为子女的我们在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。③学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法。父母平时最关心我们的身心健康和学习，我们就要主动向父母汇报这方面的情况。虚心听取父母的批评建议。多和父母聊聊天，缓解她们工作中的压力。和父母开展一些有利于感情交流、心灵沟通的活动。同父母一起讨论一些新的观念、新的思想。 面对亲子关系中时常出现的问题，我们应该使用正确的应对措施：我们应该怎样对待父母的“唠叨”？ ①理解父母的苦心，忍耐、控制自己的情绪。 ②平时要尊重父母，跟父母建立融洽的亲子关系。 ③找时间好好跟父母沟通，让父母了解自己我们的变化，理解我们的愿望。 如何对待父母的严要求？我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。&“处理家庭冲突六步法”：第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 与父母交往的艺术:（与父母交往有哪些窍门？或如何与父母交往？） ①赞赏父母，交往起来无烦恼。②认真聆听，交往起来免误会。③帮助父母，交往起来无障碍。④在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
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