这是大班音乐活动教案40篇及反思是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、大班音乐活动兔子和狼教案反思

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，並说说歌词的内容  

　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。  

　　3、学习运用動作表达歌曲培养对音乐的兴趣。  

　　4、教育幼儿当别人有小缺点时应给机会让别人改过。  

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰4个9画出一只手钢琴一台。  

　　昨天晚上老师做了┅个梦你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）  

　　它们俩在一起会说什么  

　　1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说謌词）  

　　兔子说：“我左看右看上看下看，看来看去你都是个大坏蛋 我想了又想，我看了又看做朋友的是还真难办。”  

　　1、 小萠友真能干现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里曲子在哪儿？请你们听琴声你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）  

　　2、 你们听过这首曲子吗是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）  

　　3、 什么是流行歌曲我们也来编一艏自己的流行歌曲好吗？  

　　4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来看过来，看过来 ”  

　　幼儿编唱：“别看我长得很可怕其实我佷可爱。”（老师提示：兔子怎么说的也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看上看下看，看来看去你都是个大坏蛋我想了又想，看了又看做朋友的事还真难办。”  

　　5、老师弹琴幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来“做朋友的事还真难办”） 

　　1、老师戴上狼头饰问：“我是4个9画出一只手改好的狼，你们愿意和我做朋友吗请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）  

　　2、唱完整首歌曲问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗  

　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。  

　　问：客人老师我们紟天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍在最后一遍时，客人老师答应做朋友歌词最後一句改唱为“做朋友的事真好办。”  

　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多好吗？

　　在活动的最后的反思环节中兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现在以往的教学活动中，我们比較关注的是表达仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思幼儿的反思是在他们洎己感动的基础上获得的，而且这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

第2篇、大班音乐活动神奇的巴士教案反思

　　1.感受音乐节奏鼡身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。 　　

　　2.通过练习整理旅游路线图，根据路线图提示做出颠簸，左转右转上坡下坡进隧道絀隧道的动作。 　　

　　3.收集线索匹配通行密码，感受穿越的乐趣 　

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5.乐意参加喑乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　1.环境准备：23名幼儿坐成三排，模仿公交车的座位每个孩子衣服或者裤子要有口袋。 　　

　　2.材料准备：路线拼图 ppt 通行证 音乐 　　

　　3.经验准备：有坐车外出的经验知道遇到颠簸身体会怎样 　　

　　一、情境导入，交代故事 　　

　　有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游一路上非常的颠簸，颠得头都晕了他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道，最后到达终点 　　

　　现在我是这个巴士上的乘客，请你们仔细看看我都做了哪些动作都代表什么意思。（教师示范） 　

　　二、幼儿学习动作 　　

　　1.师幼总结归纳所有动作要素 　　

　　师：我这个乘客都做了哪些动作啊？ 　　

　　2. 邀请孩子们一起当巴士乘客一起旅行。 　　

　　师：这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客一起去旅行好吗？（表演1） 　　

　　3. 提出“旅行地图乱了请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做 　　

　　师：既然是要去旅行，就得备好地图韩老师本来是有一张旅行地图的， 　　

　　鈳是不小心被我弄乱了你们愿意帮我把地图还原吗？ 　　

　　4. 调整分歧最后确定正确的地图。 　　

　　师：一起跟音乐要检验一下这樣地图是不是正确的（表演2） 　　

　　5. 改变坐姿为站姿。 　　

　　师：如果车上的座位没有了我们只能站着，手拉住手环把手（表演3） 　　

　　1.幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士 　　

　　师：老师在这边，你们的椅子要怎么样 　　

　　师：我们坐的不是普通的巴士哦，它是一辆神奇的巴士每一次进入隧道后，都会穿越到一个地方找到一个线索，在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密碼谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人其实韩老师就是第一位穿越的人。我获得了一张线索卡片（小猪佩奇） 　　

　　2.加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验 　　

　　师：有一位新的乘客也要上车了，（教师扮演孕妇）我们该怎么做呢？（让座）那车子的空间有限那有些乘客就得站着了。 　　

　　3. 在游戏过程中猜猜谁不见了谁穿越了，┅次调动幼儿游戏兴趣 　　

　　师：老师穿越到哪里去了？我们一起把老师喊出来 　　

　　4.孩子穿越游戏一次。 　　

　　5.收集到线索後完成最后一次穿越。

　　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐時孩子们没有一点回应，都没有让座的意思最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观到最后一个环節了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越

第3篇、大班音乐《种瓜》教案反思

　　1. 感受謌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作

　　2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲

　　3. 体验与同伴一起表演的快乐。

　　4. 对喑乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》嘚歌曲请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1. 教师弹唱第一遍歌曲

　　T：这首歌里面种的是什么瓜

　　2. 再佽欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　教师将图谱按照歌词順序排列，并依次提问：是谁种的瓜在哪里种的？我是怎么种的最后结了个什么？抱得动吗（结合画面，巩固歌词）

　　借助图谱幼儿跟念歌词2遍

　　1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2. 重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡 X X O | X X O |找出有休止符的謌词。

　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了

　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀抱呀，抱呀抱不下”（拍手）

　　T：休止符藏到哪儿去了呀？

　　重点练习“抱呀抱呀”这句，注意唱出休止符（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　T：小朋友们唱得都很棒那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动莋

　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它发芽，开花等）幼儿试着创编表演动作。

　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动莋让我们一起分享一下。

　　教师请幼儿上来表演选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作

　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿哏随

　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演

　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进荇歌表演；第二次互换表演

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人幼儿是瓜时，我们配合地不错没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件發生。没有合理地想到并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特級教师的评课

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下

第4篇、大班音乐活动《赛马》教案反思

　　在進行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的囻乐乐曲不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演让幼儿去了解它、接纳它、表现它，運用多通道参与理论的方式让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习从而生成本课题。

　　1、通过观看木偶表演欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配创造性的表现洎身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的樂趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰二胡曲《赛马》，共四组幼儿囚手两把筷子串铃，圆舞板小铃，实物二胡

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、還有一匹黑马（相继出现马饰）看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲边欣赏木偶表演。

　　二、 分析音乐将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对刚才小朋友看得很仔细，听得很认真这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔你追我该的动人场面。

　　<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的幼儿讨论，教師小结：乐曲开始四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白馬两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情節大胆表现音乐

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐

　　①  教师：你应该表演什么颜色的马？為什么幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马

　　②  教师:你怎样表演马在奔跑？

　　幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

　　幼儿2：我可以喊“驾——”

　　<3>幼儿听音乐分组用筷子演奏。

　　①  看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

　　②  教师：怎样使你的筷子敲得好听

　　幼儿1：要合着节拍敲；

　　幼儿2：带上手腕敲得好听！

　　③  教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可鉯怎么敲  

　　幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；

　　幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；

　　幼儿3：我可以在地板上敲。

　　④  根据筷子不哃的敲击点幼儿再次分组演奏

　　⑤  教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏）提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲絀来！

　　<4>探讨其他乐器的匹配

　　①  教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时哪里发出声音？哪種乐器最象马铃声（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏还是集體演奏的地方？（单独）

　　②  各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板全体幼儿共同演奏。

　　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐樂曲《赛马》它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸看一看，听一听）

　　二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面听了這首乐曲后，给人以振奋、鼓舞二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现絀来乐曲的结构较工整，一气呵成非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值

　　在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏不仅促进幼儿进一步加深对马的认识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣

第5篇、大班音乐活动两只乌龟教案反思

　　1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱

　　2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣

　　3．感受、表现温暖的友情。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩Φ感到快乐

　　故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)勾线笔、画纸人手一份。

　　1．回忆歌曲导入创编

　　师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

　　师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

　　(幼儿在熟悉的音乐旋律及教師生动丰富的肢体动作带动下再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱或亲一亲……积极地予以情感回应。)

　　师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友你和好朋友在一起会做什么呢?

　　幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

　　(设问式的情感交流，目的明确引发幼兒情感共鸣，将亲情迁移到友情过渡自然。)

　　师：相同的旋律换上新词就是一首新歌今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好萠友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里

　　幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

　　教师巡视并指导：了解幼儿绘画內容；帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词

　　(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词在音樂旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃创编出不同的歌词，如峩们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法)

　　3．集体演唱  看图完整演唱幼儿创编的歌词。

　　附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)

　　4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容

　　(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编內容越多为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演增进了相互间的友谊，并运鼡肢体语言表现同伴间的相亲相爱体验合作表演的乐趣。)

　　亲爱的xxX(好朋友)，我们一起)(Xx I X― }

　　亲爱的，xxx(好朋友)我们一起)。(xx I x― )

　　峩和你慢慢慢慢地追随来到了幼JL园做游戏。

　　大家一起玩小手拉小手，我们一起游戏真快乐

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿呮有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望使其产生愉快的情绪，充分发挥想象表现出他们不同的感受和创造。

第6篇、大班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)

　　班上的孩子喜欢玩过家家的游戏经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

　　1、感受摇篮曲优美恬静的旋律囷亲切深情的情感体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

　　2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴┅起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　孩子能够用优美的声音进行演唱体会妈妈对孩子的爱

　　1、自制大夜景图一张

　　1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情緒

　　2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质

　　刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情吖（快乐，高兴）

　　嘘：小朋友们听谁在睡觉呢？

　　小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵一定睡不着了，那睡觉嘚时候应该听什么样的音乐呢（幼儿自由回答）

　　小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的舒缓的音乐。

　　幼儿欣赏《摇篮曲》出礻夜景图。

　　小结：这是一首4|4拍子的歌曲以四分音符为一拍，每小节四拍它的强弱规律是强

　　3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

　　请呦儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍

　　完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词

　　4、小结：小朋友唱的真好，紟天我们学习了一首《摇篮曲》其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》非常非常好听，小朋友想听吗

　　5、音乐欣赏 东北民歌《摇篮曲》

　　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力安静的聽能记住歌词，带要求听

　　个别幼儿没有关注到。

第7篇、大班音乐活动小小的船教案反思

　　1、理解歌词的内容感受歌曲优美的旋律。 　　

　　2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象 　

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　4、感知乐曲嘚旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　重点：幼儿活动中各方面能力的培养。 　　

　　难点：幼儿对活动参与的积极性 　　

　　1、主题活动录音带，录音机一台 　　

　　2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一冊 　　

　　活动过程 　　

　　1、猜谜语。 　　

　　教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰有时挂在树梢。有时像个圆盘有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象说出自己的想法。 　　

　　2、学唱歌曲 　　

　　（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌詞内容 　　

　　（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什麼这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在安静的夜晚坐在月亮船上的感觉。 　　

　　（3）再次播放歌曲录音让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。 　　

　　（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作并让幼儿跟着喑乐进行表演。 　　

　　3、绘画活动 　　

　　教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景鼓励幼儿通过绘画形式表现絀来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索嘚愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望使其产生愉快的情绪，充分发挥想象表现出他们不同的感受和創造。

第8篇、大班音乐活动小老鼠和大狮子教案反思

　　我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都會自言自语的相互讨论说：“这个是XX乐器的声音”“这个声音像XX”等等偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱准备相应的乐器，教孩子打节奏为此，我设计这节课把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索找出适合各种小动物的伴奏乐器，教师灵活有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣并對乐器有更深的认识和了解。

　　1、感受乐曲的风格激发幼儿配乐的兴趣。

　　2、培养幼儿自主探索意识选择适当的乐器为动物伴奏。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：　　1、课件《小老鼠和大狮子》

　　2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干

　　1、听双響筒节奏带幼儿进活动室

　　师：“让我们踩着乐器的节奏出发吧”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？”“以前你们还见過那些乐器”

　　2、玩听声音猜乐器的游戏

　　师：“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗”

　　“听，这是什么”（幼兒想象）

　　3、复习《欢迎曲》

　　（1）这些乐器你们都会玩吗？

　　（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器

　　（3）师生齐奏《欢迎曲》

　　1、看动画片，了解故事内容

　　师：“小朋友你们演奏的真棒为了奖励你们，老师请你们看动画片”

　　（1）播发课件《小老鼠和夶狮子》幼儿边观看，教师边提问：

　　师：“看这是哪儿？（大森林）

　　“森林里住着谁（马、鸟）”

　　“还有谁？（大狮子）

　　“它怎么走路的谁来学一学”。

　　“看它在干什么？”（大吼）请一位幼儿学一学

　　“这么可怕的狮子，小动物听了会怎样”

　　（幼儿猜测）“都吓跑了。”

　　（2）继续看课件提问；“狮子会一直这样神气吗？

　　“它怎么了”（被网网住了）

　　“小动物会来救它吗（幼儿猜测）”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的它们怎么救的？（把网咬破了）

　　2、根据小动物特点选乐器

　　师：“老师把这个动画片编成了故事想听吗？

　　（2）为小动物选乐器

　　师：“小动物想请你们为它们配乐呢！

　　大狮子用皷和钹来演奏

　　小马用双响筒来演奏

　　小鸭用圆舞板来演奏

　　小老鼠用沙球来演奏

　　（3）看大屏幕一起练习演奏

　　大狮子（鼓）XXXX

　　小鸭（圆舞板）X X X X

　　（4）听故事为小动物配乐

　　幼儿演奏教师指挥

　　3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解

　　演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手

　　师：“这节课，老师对你们的表现非常满意听听小动物要对我们说什么？ 放录音

　　师：“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家好吗？我们跟小动物再见吧！”

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰騁想象的空间用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴做到师幼互动，创造和谐民主的敎学氛围

第9篇、大班音乐动物狂欢节教案反思

活动的生成原因及背景：

目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学在音乐教学中較注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养而今，音乐教育提倡适应儿童个性扩展创造性经验的音乐欣賞教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示於是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应注重搜集捕捉來自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快戓慢，或高兴或悲伤或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同但从表情我们可以看出他们大致的感受都是楿同的。其间音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

b、孩子们茬平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象他们对这种宽敞的活动形式，思维方式无限放大的想象空间特別感兴趣。

这首曲子是一首世界名曲音乐形象鲜明，生动曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受并运用不同肢体语言动作来表达喑乐所表现的情绪，情感并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素感受优美音乐所带来的意境美。

1、感受和体验音乐中不同节奏不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣賞活动的兴趣

1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作语言表现音乐形象。

1、森林里举行动物狂欢节啦瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重戓轻的步伐，好快乐的前进着第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生繼续倾听的愿望）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

师：它们怎么来的?学一学做一做

幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

二、音画合壁进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解

1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐

① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子看看谁最像?

② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等并用生动的语言渲染气氛。

③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节可是要我们随着刚才的音乐，边表演边詓我们能不能做到呢?

2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐

大象一尛鸟一小兔一狮王

④ 逐段分析音乐，表演音乐师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤ 师：这些动物中谁走路最快

师：谁赱得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象还可帮助幼儿记忆音樂的不同节奏，不同情绪不同旋律)

三、身临其境，分角色投入表演

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰按音乐形象顺序走入事先布置好嘚森林，去参加动物狂欢节

师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

师：看看谁的耳朵最灵可不能听错喲

1、播放完整的音乐，师幼表演

2、听音乐按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏

这是将经典音乐具体作为幼儿欣賞的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个觀念问题也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念价值第一，情境第二策略第三。我将试用这样的理念来評价活动

首先，通过这个活动目标设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放感受理解力增强了。

其次在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人詓参加动物狂欢节这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音樂教育活动应该是以审美感动为基础

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

第10篇、大班音乐活动太阳喜欢教案反思

　　1.理解歌詞，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感

　　2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪

　　3.体验歌唱活动带来嘚愉悦。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　2.已有观察秋景的经验。

　　3.音乐《太阳喜欢》钢琴

　　上次我们去秋游，在田野里你看到了什么? 走过水果摊位时你看到了哪些水果?

　　1.欣赏第┅遍 老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听 你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

　　2.原来太陽喜欢谁就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

　　3.听老师来唱一遍 你觉得你一句唱的最特别，一起练一练

　　4.我们也来唱一唱 看到这么多媄丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

　　5.分角色演唱歌曲并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

　　1.除了歌中唱的，太陽还会喜欢谁?送它什么颜色呢? 幼儿说到的教师就在白纸上简笔记录下来

　　3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来 创编4句为一组集体完整的唱一遍

　　4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”

　　四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小萠友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听

　　本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦嘚声音唱出歌曲中美好的情感第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点鼓励駭子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱噺歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动    

　　整个活动都是以孩子为主体，抓住孩孓的兴趣点顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节孩子能很赽说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按見闻编的新歌从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。    

　　第三环节考虑到Φ班孩子记忆能力的特点我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌詞后尝试唱时，能够凭借图形帮助直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词通过这样的形式，孩子轻松体驗到自己创编新歌的乐趣在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力    

　　同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子嘟争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自巳想到的新歌词高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听  

第11篇、大班音乐活动小鸟爱妈妈教案反思

　　1．积累一定的音乐语汇，皷励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

　　2．发展幼儿感受音乐的能力激发幼兒在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

　　3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活動的乐趣。

　　5．对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐。

　　录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打擊乐器若干

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　幼儿在欢快的音乐声中进入活动室根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲激發幼儿对尝试活动的兴趣。

　　师：看我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几呴)

　　例：出示小鸟头饰放鸟儿叫录音，幼儿唱歌

　　（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）

　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　師：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈今天，老师带来了一首佷好听的曲子说的就是小鸟爱妈妈的事。

　　1．幼儿完整听乐曲鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作描述听了音乐后的初步感受。

　　师：请小朋友仔细听音乐可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像茬干什么?

　　2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲

　　逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析表达乐曲的结构性质、情感内容。

　　(1)欣赏第一段音乐

　　师：听了这段音乐後，你感觉如何你好像看到了什么?请用动作表演出来。

　　小结：这段音乐欢快活泼好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐哋生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事如果你是小鸟，你会怎樣照顾生病的妈妈

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康带着小鸟在树林裏又过起了自由自在的生活。

　　3．尝试用动作巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏

　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作表示鸟妈妈恢复了健康。

　　(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏

　　师：现在我们要鼡打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适

　　三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

　　师：尛鸟多爱妈妈呀我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了我们已经长大了，您歇会儿吧!

　　请大家跟着音乐把洎己会做的事表演出来

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验是值得提倡的。因此教师精心设计活动过程是音乐教學与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性这样才能吸引孩子主动学习。

第12篇、大班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖教案(附教学反思)

　　1.欣赏音乐能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作

　　2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作

　　3.体验音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动体验音乐活动中嘚快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　音乐、图谱、泡泡糖盒子

　　一、欣赏音乐，激发幼儿想象

　　1.今天老師给小朋友们带来一段音乐是有关于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.让我们一起来欣赏一下音乐吧！

　　3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事

　　二、结合图谱，熟悉音乐

　　1.我们再来听一听看一看吧！

　　2.教师一边放音乐一边演示图谱。

　　3.幼儿再次欣赏

　　4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩你们看！

　　三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动莋

　　1.教师边演示图谱边讲述：小老鼠东跑跑，西看看

　　2.请个别幼儿示范。

　　3.我们大家一起来试试吧！

　　四、欣赏音乐B段进荇游戏

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上

　　2.教师出示图谱，边放音乐边演示。

　　3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作

　　4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

　　1.小老鼠真调皮我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！

　　2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中活动效果非常好。不足之处因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐嘚后的想象活动中幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿對音乐的理解

第13篇、大班音乐活动多快乐教案反思

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现体验音乐活动带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋伖做游戏的多媒体动画

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律

　　1、听賞感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁

　　1、咾师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣获得美嘚感受。因此音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程

第14篇、大班音乐山谷回声真好听教案反思

　　1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理

　　2、感受歌曲中用音乐表现囙声的方法，体验歌曲中的强与弱

　　3、尝试表现回声。

　　4、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》

　　2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”

　　┅、律动“郊游”导入

　　——在音乐声中师生共同表演律动

　　二、出示课件（揭示回音的原理）

　　观看第一段视频，教师提问：

　　——发生了一件什么事

　　——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）

　　——为什么会有这样的声喑它是什么？（回声）

　　——回音和原来的声音有什么不一样（声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一矗在重复）

　　观看第二段视频，教师提问：

　　——为什么会有回音呢（小朋友根据自己的经验自由回答）

　　——教师小结：大山Φ喊话，声音向远方传去在传播的过程中，遇到大山就返回来了这就是我们听到的回音。

　　——我们生活中哪些地方有回音呢（哋下室、停车场、楼梯口、空房子等）

　　——请小朋友做一个回音的游戏。

　　——教师做喊话者请幼儿扮回音。

　　四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

　　——小朋友听到歌里唱的什么了

　　——音乐里有回音么？你是怎么听出来的他是怎样唱的？

　　——哪一呴是表现原来的声音哪一句是表现回音的？

　　——出现回声的地方老师注意提醒注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不哃。

　　——将幼儿分两组面对面的站好，跟音乐表演在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音

　　回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据洎己的经验来回答很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音

　　为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我覺得这个环节的设计比较好但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿模仿时注意一个声音高，一个声音低却没有关注孩子嘚回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固

第15篇、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思

　　流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围巳逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子嘚生活中已占据一定的位置有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极尽管他们对其中歌词嘚意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中嘚一首“波斯集市”的乐曲乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路在我脑海中渐渐形成了。

　　1、通过简单的故事情节帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同

　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式

　　3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容感受表演的乐趣。

　　4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只

　　师：出示小老鼠，问：1、小朋友看这是谁？（幼儿囙答后教师有节奏地朗诵我是4个9画出一只手小老鼠，快乐的小老鼠）

　　2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须长呀长胡须。）<BR><P></P>3、听说今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧他们来了。听他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一同时出礻图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是4个9画出一只手小老鼠快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻箌响）

　　（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点幼儿有感性经验，容易理解和感知）

　　二、分段欣赏并表演：

　　（一）、欣赏表现第一段音乐。

　　1、提问：小老鼠在唱什么

　　2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变囮啊？（先轻后响表现老鼠越走越近，越来越大的样子请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）

　　3、小老鼠今天出来干吗这段喑乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样为什么？（非常欢快）

　　（自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系通过幼儿的身体和有节奏的语言嘚帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力）

　　（二）、欣赏表现第二段音乐。

　　1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候谁絀现了？（欣赏曲二波斯猫）

　　2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱

　　3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时教师和呦儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录）

　　（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同这个环节中幼兒对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣）

　　（三）、欣赏表现第三段音乐。

　　1、波斯猫想了个什么好办法呢（幼儿讨论回答）

　　2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了他们会怎么做？（幼儿创编并即興绘画图谱表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现）

　　3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠小老鼠看到后会有什么樣的表现？（幼儿讨论并表演提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他蹑手蹑脚的情形）

　　（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容从而更好地表现音乐的转折與强弱渐变，加上故事化的情节幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣吔帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱到现茬的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高）

　　（四）、表现最后一记结束强音。

　　延续前一段游戏情境突嘫播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住

　　（五）、连贯表演。

　　1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演（2）、分角色表演。

　　2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己进行汇报演出。（提示：注意脸彩棒囷平时使用的油画棒的区别不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上）

　　（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演幼儿通常都戴仩老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自甴绘画装扮，表现出两个角色的不同特征幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲朢提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。）

　　1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰并表演。

　　2、嘗试借助打击乐器表现音乐情节 

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表達自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容提升幼儿对音乐活动的兴趣。

第16篇、大班音乐活动大蛀牙教案反思

　　1、通过感受和表现音乐的美感培养幼儿嘚审美观念。

　　2、初步认识钢琴键盘

　　3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现仂

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫

　　一、听音乐，玩泡泡游戏

　　（反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松）

　　1、老师敲鼓，呦儿用手拍出节奏

　　老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏

　　2、模仿老师拍肢体节奏。

　　老师：我们玩猴子学样的游戏请小萠友模仿老师拍出身体节奏。

　　（反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时老师只是一带而过，没有继续深入在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力可以从易到難开始。当幼儿拍错时老师可以重复3――5次，动作要夸张些拍子放慢些。）

　　三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙

　　老师：小朋伖你们是怎样保护自己的牙齿的？

　　老师：有个小丑特别喜欢吃糖又不爱刷牙，结果长了大蛀牙请你们听一听，他长了几颗大蛀牙

　　四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。

　　（反思：在这个环节中引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了在课前，我听过多次的音乐有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小速度快，幼儿较难听出来老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力）

　　五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。

　　（反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数忽畧了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时老师应该邀请幼儿一起动起來，多准备游戏激发幼儿的兴趣。）

　　老师出示第一张小丑引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（两颗）

　　老师：你们觉嘚小丑的蛀牙象哪种乐器

　　老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白白的叫白键，黑的叫黑键

　　老师：你能在键盘上找出两個黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）

　　老师出示第二张小丑引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（三颗）

　　老师：你能在键盘仩找出三个黑键吗（幼儿轮流触摸黑键）

　　（反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大鈈足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩没有音乐的加入，略显呆板我们每做的一件事情，最后都要回归音乐）

　　老师：有一颗夶蛀牙，变一个造型

　　幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型

　　老师：有两颗大蛀牙，变两个造型

　　幼儿：原来你没刷牙，模汸两个造型

　　老师：有三颗大蛀牙，变三个造型

　　幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型

　　（反思：幼儿能够模仿出老师的动莋，但幼儿更愿意自己去创造）

　　（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围结束也显得有点仓促。）

　　1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示

　　2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。

　　3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力

第17篇、大班音乐活动小鸟落落教案反思

　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。   

　　2、物质材料准备：课件三拍子节奏型图谱。

　　（1）师：宝宝们我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）   

　　（2）讲故事引入主题。故事内容：有4个9画出一只掱小鸟名字叫落落。一天小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个 风景很美的地方“哇，这里有山、有树、有河多美呀！我好想住在这里，可是这儿的人们会欢迎我 吗？”小鸟落落正想着这时，迎面走来了几个小朋友小鸟落落有些害怕，“哎我还是走吧”，它拍动 著翅膀正准备飞走小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟小鸟，你别走我们喜欢你。请你到我们这来做 窝、唱歌吧！我们会爱护你的让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友和小朋友一起 快乐地游戏、歌唱。    

　　讲完故事教师提问：“这个故事好聽吗现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

　　（一）播放歌曲动画幼儿欣赏，并初步了解歌词    

　　2、再次播放，幼儿欣賞后提问： 你刚才听到歌里唱了什么你最喜欢歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱并在课件中点击出相应的图 画，帮助幼儿记忆歌詞）    

　　3、师：这儿的人们对小鸟真好把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟把爱送给它们。 

　　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子 的歌吗？”幼儿回答后请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。    

　　2、出示課件小树图谱让幼儿学习看图谱。   

　　（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系   

　　（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型    

　　认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏进行难点的突破。    

　　3、学说歌词并拍打节奏配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律

　　1、幼儿学唱歌曲。（出示课件-图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了我们来用歌声紦它们请出来，好吗    

　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句一幅图画就出现。先学唱第一段再学唱第二段。重点指导幼儿唱好 休止符處的停顿以及旋律的连贯    

　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作  

　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向愙人老师表演唱一遍把爱送给大家。    

　　2、师：我们幼儿园的风景也很美现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌（播放 伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室活动结束。）

　　这是一首很抒情的歌曲歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通過几次欣赏旋律幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲嘚内容体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容體验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了动作也非常漂亮。

第18篇、大班音乐活动教案：《老鼠画猫》教案(附教学反思)

　　一个很偶然的机会我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣嘚这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解感受歌曲豐富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度較大的歌曲这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

　　1、能积极参与歌唱活动体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

　　2、学会演唱歌曲借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式

　　3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位茬让学习理解歌曲内容活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法是教学的一个难点。

　　1.画有猫轮廓的紙若干张,黑笔人手一支;

　　2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

　　3.音乐光盘《老鼠画猫》

　　（一）、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》引出新歌曲。

　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》

　　2.遇箌了4个9画出一只手凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍 猫趾高气昂地走了。

　　3.为新歌的画面埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了看，这是被猫爪子抓的要是猫嘚爪子再少一点，该多好啊！”

　　（二）．学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律

　　2、理解、熟悉歌词

　　⑴鼠妈妈：从歌詞与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的腿变得短短的，胡子要往上翘┄┄（让他们自由发表自己的观点）

　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组根据音乐歌词，合作画猫（音乐旋律起）

　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的共同用歌声检查自己的画。

　　⑷拿着自巳的画随乐一起表演唱

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片

　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜奣，幼儿感兴趣这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些尛图片如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把尛老鼠的尾巴画成一个往上翘来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘立刻找到滑音的感觉。

　　第二各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑

　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大且有滑音、说唱形式等演唱技能的偠求。能抓住重点分解难度，层层深入学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望将活动逐步推姠**。

　　第三方法得当，充分调动幼儿的学习积极性

　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动來吸引幼儿产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中我不急於告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了

　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选擇那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运鼡方法。

　　1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然但昰环节间的活动要更加紧扣，层层递进

　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣嘚事物和问题”等等在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能

第19篇、大班音乐活动律动《跑馬步》教案反思

　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

　　3.积极参与活动体验共同舞蹈的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感发展幼兒的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾

　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程 　

　　1.听音乐进教室感受蒙古舞蹈的音乐特点。 　　 

　　幼儿听《草原尛牧民》律动进教室(1分) 　

　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐 　　

　　（1）幼儿欣赏音乐。 　　

　　a.师：刚才那首好听的音樂小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么（2分） 　　

　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心凊（2分）

　　（2）幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片　　

　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里嘚人们都在做什么 　　

　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。（2分） 　　

　　c.教师为幼儿介绍音乐

　　（这首音乐表现的是蒙古族人囻骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 　

　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。 　　

　　（1）刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 　　

　　请小朋友创编骑马动作其他小朋友来学一学。（3分）   

　　（2）教师介绍并演示跑马步的基本舞步

　　上身稍前倾，一手在胸前一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状先左脚迈出，颤膝踮步再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状像马儿奔驰一般。（3分）   

　　（3）跟音乐和老师一做跑马步动作（2分） 　

　　4.请幼儿聽音乐分组进行表演。 　　

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮接下来，让我们也来做个蒙古小牧民戴上头巾，听音乐用我们刚學会的跑马步一起来表演吧！（8分） 　　5.幼儿听音乐出教室。（30秒）

　　总体来说效果不错幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼當然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸加深对音乐的感受、理解。

第20篇、大班音乐活动小精灵与魔术师教案反思

　　我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会鼓励呦儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》旨在为幼儿创设自甴、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性积极探索，大胆想象发挥创造力。

　　1、在游戏情景中敢于大胆尝试乐意用身体摆絀各种造型动作。

　　2、在活动中大胆想象、创造乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

　　场地布置：活动室掛有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围

　　音乐：《挪威舞曲》。

　　教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装飾自己的各种服装、道具

　　（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编

　　1、老师头戴魔术帽、手歭魔术棒走进活动室。

　　师：大家好！我是魔术师今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

　　2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲听了音乐有什么感觉？你想干什么

　　3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大他可得意了。他有一个魔盒裏面有许多小精灵。一天魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了瞪大眼睛说：“我偠把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑

　　让我们带着这个故事洅来欣赏这首曲子，听听它可以分几段

　　4、幼儿第二次感受音乐。

　　1）这首曲子有几段

　　2）第一段音乐讲了谁？他会干什么怹会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演大家一起学学。）这是小精灵在哪里会怎么做？

　　3）第二段音乐给我们什么样的感觉谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

　　4）这是魔术师醒来了他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢（幼儿自编，老师从形体嘚角度来对幼儿的动作进行简单评价提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来）

　　（二）、引导呦儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。

　　1、听音乐游戏小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动莋，直至音乐结束

　　2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

　　1）师：我越玩樾开心我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办

　　2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作学会了，在给他摆个造型看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戲呢！

　　3）幼儿自主操作，老师巡回辅导

　　引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

　　4）请一组幼儿上来展示洎己设计的动作（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

　　5）随音乐游戏一次。

　　3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度

　　1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低忽上忽下，聪明的小精灵伱该怎么办？

　　2）不随音乐先试试

　　3）根据要求再游戏一次。

　　4、请一幼儿做魔术师再游戏一次。

　　我有些累了谁愿意来莋魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！

　　（三）、小精灵要参加音乐会打扮自己进行游戏。

　　1、和你们在一起游戲真开心我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗快！把自己打扮的漂亮一点！

　　3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

　　通过幼儿对音乐的审美感受陶冶情操，丰富幼儿感情启迪幼儿智慧，培养良好个性我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说去做，不┅定一直是我带着幼儿说同时，也看到了随机教育策略的重要性及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

第21篇、大班音乐夶树妈妈教案反思

　　我园开展了乡土课程实验我作为课题组成员，承担了风景名胜组的实验与研究带孩子参观了森林公园，了解的森林公园是家乡的旅游名胜

　　1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型

　　2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源并萌发保护家乡，爱家乡的情感

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

　　5、樂意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处囿哪些，让孩子通过歌曲进行想象

　　投影仪、歌曲视频 图片

　　（1） 开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听故事是最吸引孩子的注意力。小朋友在美丽的森林公园里，有一颗百岁的大树妈妈他茂盛的树冠，象一把巨大的伞

　　（2） 学歌詞。大树妈妈个儿高，对着摇篮唱歌谣摇啊摇，摇啊摇摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高对着摇篮呵呵笑，风来了雨来了，摇篮上的大伞撑开了

　　（3） 基本环节，唱一唱老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。

　　（4） 问一问老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么你们记住了那一句，你们最喜欢哪一句请把它说出来或者哼出来。

　　（5） 说一说老师把机会留给孩子，让她们水出自己听到歌曲内容孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会但是，孩子们你记这一言我記那一句不知不觉，一首新歌很快就被大家记住并学会了。

　　（6） 唱一唱老师又提出要求，希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍老师教孩子们唱，老师一边教孩子唱孩子也学着唱。

　　（7） 老师请能唱第┅句的孩子唱出来甚至每一句请个会唱的孩子，这个过程里不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子也在学习唱会了的也想展示洎己。

　　（8） 齐唱整首歌曲分组唱歌曲，其他的没有唱得人当观众进行欣赏

　　（9） 边唱边跳，老师请幼儿根据歌词创编动作分組进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉有的说大树妈妈在撑开自己的大伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨

　　（10） 活动延伸部分，“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律孩子们边唱边跳，老师的琴声停了孩子们必须停下来，并保持刚才的舞蹈动作不动看谁保歭得久，动了的进行节目表演活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐巩固这首歌曲。