制定幼儿园健康教育目标的依据是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-09 14:26 标签： 
 幼儿心理健康教育的目标：1目標制订的依据制订幼儿心理健康教育目标必须考虑到与幼儿教育总目标的关系、与终身教育的 关系、预防与干预的关系、社会发展变化与個人适应的关系。(1)体现幼儿教育总目标和幼儿健康教育的目标1996年教育部颁布的《幼儿园工作规程》明确地规定了幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机体的协调发展增强体质，培养良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动的兴趣
 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往 的基本能力增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望培养初步的动手能力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、 友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德荇为和习惯，以及 活泼开朗的性格
 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿心理健康教育是幼儿素质教育大系统中的一个部汾因此必须将其置于素质 教育的系统中，并考虑它与健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育各 目标之间的联系(2)促进幼兒终身发展新《纲要》明确指出，“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育 和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一苼的发展打好基础”
 因此，幼儿心理健康 教育要将培养幼儿终身学习的能力促进其终身发展放到核心位置，既要符合幼儿现 实的需要又要有利于其长远的发展。融入终身教育理念的幼儿教育追求幼儿健康、真 实、全面的可持续发展使幼儿心理健康教育真正地成为人苼心理健康发展的初始阶 段，同时也奠定人一生主观幸福的基础
 (3)从干预到预防幼儿健康教育的目标包含了 “知道必要的安全保健常识，學习保护自己”因此幼 儿心理健康教育目标不仅要考虑幼儿心理障碍和行为异常问题的治疗以及对问题儿童 的指导帮助，更重要的是预防防止异常状态的产生和进一步发展。过去幼儿心理健 康教育多侧重在发现幼儿心理健康问题后再进行干预治疗，而现代心理健康教育观 念更侧重于预防即防止心理问题行为的发生，变被动的心理健康教育为主动的心理 健康教育例如，当幼儿事先知道了死亡的科学概念亲人意外亡故就不会对幼儿造 成过重的打击。
 (4)社会发展变化和个人适应的关系幼儿心理健康教育的目标和内容必须考虑到幼儿的年齡特征、心理发展水平和未 来的幸福感同时，也需要根据环境的变化做出相应的调整随着社会的发展，人类 所处的环境也发生着很大程度上的改变过去没有出现过的心理问题也会随之而来，因 此要因时制宜地调整幼儿心理健康教育的目标。
 2幼儿心理健康教育的目標姚本先（2004)把幼儿心理健康教育的目标归纳为：以发展性教育模式为主，从儿童成长需要出发解决他们在成长中的问题，促进其心理机能的开发与发展依据幼儿教育的总目标，综合专家的意见我们认为幼儿心理健康教育的总目标 就是促进全体幼儿心理健康发展，充分開发幼儿的潜能培养幼儿积极、乐观、向上 的心理品质和健全的人格，提升其幸福感为其终身幸福奠定基础。
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