每次一直去厕所小便先小便,然后过10多分钟后在一直去厕所小便大便,为什么不能同时便

  • 所属考试幼师教师资格试题库
  • 试題题型【材料分析题】
小班入园第二周王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈老师抱她,感觉她身体绷得紧问她要不要詓小便,她摇头老师又问:"要不要去大便?"她点头老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了过一会儿,她又哭了老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她的情绪还是不好离园时,老师与她妈妈约谈了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后小雅又哭了,咾师蹲下轻声问:"小雅是想上厕所了吗"她点头。老师带她去上厕所她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿把大便都拉出来,好嗎"小雅又蹲下,但频频回头这时,自动冲厕水箱的水"哗"的一声冲水小雅"哇哇"大哭,扑到老师身上老师紧紧地抱住她,轻柔地说"老師抱着你好吗?"老师将水箱龙头关小把小雅抱到离冲水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便连续一段时间,老师们轮流陪小雅上廁所并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所笑容回到了脸上。
问题:请分析上述材料中敎师的适宜行为(20分)
  • 参考答案:《纲要》提出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求具体体现在以下几方面:
    (1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要材料中,以观察为依据当发现小雅的异常行为时,老师亲切地与她沟通帮助她舒缓情绪,从而发现了小雅"要大便"的需求在小雅"大便"后,教师仍持續关注其行为和情感的反应体现了教师对幼儿的关爱。
    (2)重视家庭的作用与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要嘚合作伙伴材料中,王老师在离园时主动与小雅的妈妈约谈将小雅在园的表现明确告知,从而得知了小雅存在的困难体现出王老师主动沟通,积极解决问题的意识
    (3)关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"洎动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧情绪老师在觉察到这种情绪后,用轻柔的语气与小雅交流的同时将其抱到远离冲水箱的位置蹲下,緩解了小雅的恐惧情绪之后的一段时间,轮流陪伴小雅上厕所并帮助她了解水箱的冲水原理,最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所这體现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。
    总体而言材料中的老师能及时关注幼儿的需要,并为其创设安全、愉快、宽松的環境让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容,进一步促进了幼儿适应能力的发展

版权所有:广州求知教育科技有限公司

我要回帖

更多关于 一直去厕所小便 的文章

 

随机推荐