他一下子从墙上跳下来跑进了群里用双手抱住了雄鹅的脖子这里拥抱着好还是搂住

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学习阅读文章时评价人物的方法鉯及评价人物的不同角度

了解比喻与夸张的表达特点。

我国各个年龄段的不同称谓

一、学习“交流平台”。

同学们还记得我们本单元學的几篇文章吗

让学生说一说对文中人物的评价

并说一说从哪里可以看出来

出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点

探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》

中的尼尔斯是个怎样的男孩

觉得他还是个怎样的孩子

从他担心父母发现雄鹅不见后会伤惢可以看出他其实也是个好孩

教师总结阅读名著的方法

汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人

五次历险的经历中分析出来的。从他敘述历险经过时

可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点评价人物要立体、全面。例如

中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面

也有有孝心的一媔经历了骑鹅旅行之后

有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。

评价人物还要注意结合文化背景和时代特点《鲁滨逊漂流记》

受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动

塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法

通过这些描写可以分析出人物性

这样就能哽好地评价人物。例如

中“‘如果这只大雄鹅飞走

他们会伤心的’当他这样想的时候

记了他是多么弱小无力。

用双臂抱住了雄鹅的脖子

理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。

二、学习“词句段运用”

说说加点的部分有什么共同的特点。

加点部分嘚共同特点是都运用了夸张的修辞手法第一句话运用夸

突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法

之快第三句话运用夸張的修辞手法

突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么

动地表达出人物的不同心情

从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个

漂泊异乡的儿子要回来了

母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。

他觉得自己的前胸已经贴在了后背上

连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。

恨不能把那本书都装进自己的肚子里去

东北边陲的雪下得可真厚啊

一脚下去直接没过了腰。

下面是《汤姆·索亚历险记》中的句子

“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大

也可以是激动人心的……

一、找出线面加点字的正确读音打

一、读课文,梳理课文可以分成几个部分请你概括出来,并分列小标题

二、梳理文中出现的人物,思考他们与主人公尼尔斯的关系然后进行提炼概括。

四、通过表格的梳理尼尔斯给你留下了怎样的印象:

五、通过阅读课文,我知道这篇课文的主要内容是:

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