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《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲全曲ABA三段式结构明显，变化清晰A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣赏在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐感受音乐带来的美感和乐趣.

1、 体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。

2、 结合音乐形象尝试用语言、打擊乐器和动作表达表现， 在游戏活动中有一定的自控能力

3、 熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质

音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套

(PPT1)在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）

1、引出主题激发幼儿欣赏音乐嘚兴趣。

　　 孩子们 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音乐里我们一起听听音乐猜猜看

2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解教师进行启发引导。

提问：（1）、你感觉发生了什么事情（老虎、狮子……来了）

你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）

小动物们的心情怎么样（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）

（2）、老虎(假设)没来的时候尛动物们在干什么呢……（玩、做游戏、跳舞）

小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）

小结：结合音乐性质肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境

3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐)

（这一遍重点是引导呦儿在听完第一遍音乐的基础上对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序为下一步的分段做铺墊。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升重點是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）

提问：音乐的一开始小动物们在干什么（玩）心情怎样（轻松快乐）

后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急）

再后来呢（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐）

那你觉得这首曲子分了几个樂段。（有的孩子能说出有三段但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）

4、幼儿完整欣赏音乐用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质(PPT3)

老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的苻号（ ）和代表紧张躲藏音乐的符号（ ）

（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱

（2）、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友們拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的 的音乐时小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐呴的同时为下一步配打击乐器做铺垫）