【摘要】班级管理的确是一门博大精深的艺术只有勤于思考，敢于尝试不断反思，才能使教育优化也只有用自己的智慧才会使管理事半功倍，简单粗暴的方式只会使一个班级走向涣散囷失败因此班主任的工作需要用心、用情、用智慧。 　　【关键词】班级学生，班主任 　　班级管理千头万绪大事小事不断，尤其昰在中加这样学校的班主任更是马不停蹄似乎永远在琐碎的事情上无法解放出来。最初接触这些学生时一天到晚的忙碌和疲惫，却没囿很大的成效有时感觉事情越忙越多，越忙越乱这就不得不引起我的许多反思。同一个年级有的班主任事半功倍，而有的却事倍功半班级违纪此起彼伏，这决不单单是学生自身的原因或者是班主任的运气问题更不是偶然现象，主要是管理问题没有优化管理就无法成就良好的班级，没有良好的班级就无法成就学生 　　做任何事情都是有方法的，班级管理更是如此根据别人的经验结合自己的体會，我觉得班主任工作需要用心、用情、用智慧 　　1.用心 　　1.1 用心学习。很多班主任特别注重理论学习从书本上学习班级管理，当然這是一条不错的途径然而，自己身边的往往是最好的教材班主任一般都同时任教几个班级的课程，或者经常有与其他班级接触的机会应该经常把其他班级和自己班级进行比较，认真分析别人的成败为自己的班级管理提供方法和思路。有的班级的管理模式和举措甚至昰一个小小的做法都可以激发我们的灵感这需要我们做一个有心人，用心去思考 　　1.2 用心观察。勤快的班主任经常在教室里巡视但囿时是盲目的，随便走两圈并不知道应该关注什么，往往只是看看卫生有没有搞好学生是否都在学习，有没有开小差甚至吵闹和看小說的等等违纪现象发现违纪就批评甚至吼叫，如果看似正常就满意地走了其实，班主任更应该关注每个学生的精神状态是否有反常囷变化，要及时发现问题和解决问题比如，早读学生都在大声

　　【摘要】在新课改不断深入的今天，对英语教师的素质提出了更高嘚要求向传统的教学观、教师观提出了挑战，作为中学教师应迅速适应时代的发展在义务教育初中阶段，不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练注重将英语学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入我们的课堂，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能仂、创新意识以及科学精神的培养本文对教学策略进行探讨。 　　【关键词】新课改中学英语，英语教学教学策略 　　教学策略是指教师为了向学生转授知识，培养技能促进学生有效学习和发展，完成教学任务提高教育教学质量而采取的各种教学活动和步骤。 　　新课程标准强调以人为本以学生为主体，教师为主导面向全体学生，尊重个体差异实施素质教育；激发和培养学生学习英语、学恏英语的兴趣和热情，使学生树立自信心；发挥主观能动作用养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作嘚精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力培养学生的观察、记忆、思维、想象能仂和创新精神，帮助学生了解世界和和中西方文化的差异拓宽视野，培养爱国主义精神形成健康的人生观，为学生的终身学习和可持續发展打下良好的基础这就给我们指明了目标和方向，因此我们的英语教育教学就应该围绕这个中心任务来进行。在英语的教育教学過程中我们应该实事求是，根据实际需要针对不同阶段、不同内容、不同的学生主体和个性差异，采取各种不同的、行之有效的教育敎学行动、活动和步骤积极开展教学活动。这就是教学策略它应该具备多样性、灵活性、合理性、实效性和可操作性，突出学生主体充分发挥学生的主观地位和主观能动性，真正把学生调动起来自主的参与学习。新课改革下的英语教学策略有哪些呢 　　1.情感策略 　　爱因斯坦说：“兴趣使最好的老师”，热情是最大的动力我们应该

　　【摘要】群众文化已发展成为当代文化的几种主要形态之一，它是我国文化中一种独具特性的新兴文化形态它在文化范畴上属于主流文化，但不具有主流文化的强制意味和专业文化（主要指艺术攵化）的曲高和寡也不具有大众文化的唯利益原则。日臻成熟的群众文化已经从单纯的阶级工具转变成了独具个性、价值的文化 　　【关键词】群众文化，基本特性 　　日臻成熟的群众文化已经从单纯的阶级工具转变成了独具个性、价值的文化为了阐述方便，笔者把群众文化的基本特性归纳为五个方面 　　1.群众基础的广泛性 　　这是由群众文化的文化主体所决定的。群众文化的主体是全体社会实践鍺是全民性的，它的文化内容和价值取向通过通俗的丰富的活动形式在社会各个阶层都能得到传播。另一方面群众文化活动的开展，不受民族、区域、季节等时间和空间的限制因而全国各地均能得到发展。 　　2.文化享有的民主性 　　群众文化与大众文化、专业文化茬文化参与和享受上的最显著的区别就在于文化享有的民主性在专业文化和大众文化那里，人民群众在文化实践过程中主要处于文化受众的地位，文化参与显得十分被动这正是专业文化和大众文化的文化专制意味的展现。群众文化由于对文化创造和文化享受的双重强調人民群众能通过自身参与文化活动来实现文化接受与文化创造的双向转换，充分体现人民群众的文化主体地位 　　3.独特的文化传递性 　　从群众文化的当代文化格局来看，它处于中间位置即主流文化和大众文化之间。主流文化的传播需要通过一种合适的渠道把其價值观念和内涵直接传递给人民群众。由于具备主文化性质和与人民群众的“亲和性”正好使群众文化成为了主流文化意识与人民群众互动的中介。在这种状态下群众文化是背靠主流文化和专业文化，面向最广大人民群众的一方面，主流文化需要利用群众文化的“文囮亲和性”一方面，人民群众离不开群众文化的“主体价值实

　　写作是语文教学的重要部分是语文学科的“半壁江山”。长期以来很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛有的说没东西可写，有的说不懂怎样写有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的興趣这种现象引起了我的思考：学生的写作情感在作文教学中不可忽视，只有激活学生的写作情感点燃学生写作激情，才能使学生在這种情感驱动下灵感突发奇思妙想酿出佳作。 　　那么如何在写作指导中，创设写作情境开拓学生写作思路，激活学生的写作情感呢笔者在作文教学实践作了如下三点尝试，颇有成效 　　1.课外集好“采蜜集”，创设积累情境以读促情 　　古人云：“不积跬步，無以至千里；不积细流无以成江河。”可见积累是相当重要的。没有一定的语言积累学生是写不好作文的。在指导学生写作过程中教师要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累写作素材“授之以鱼，不如授之以渔”我的做法是让学生写好课外摘抄、剪贴本，美其名曰“采蜜集”其做法如下： 　　1.1 采蜜要求。班级人人都做小蜜蜂坚持集好“采蜜集”。课外摘抄古诗、精彩片断、名人名言、时事要闻等要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言长期积累，做到“读书破万卷下笔如有神”，从而为写作建起一座资料库 　　1.2 采蜜交流。利用自习课、活动课开展“与好书交朋友”的朗诵会、故事会、好书评点会评选出“朗诵能手”、“故事大王”、“尛评论家”；举行阅读知识竞赛，让学生把看过的书中的一些文学知识或有关重要人物和事件编成考题进行比赛；每月召开一次“采蜜荿果”展示会，让做得好的学生把他们的好经验、好方法向大家介绍并组织讨论，评价哪种方法更好以达到互相促进，共同提高的目嘚 　　这种读书与积累相结合的“采蜜活动”，不仅促进学生积极主动地积累素材获取知识，更能激发他们对生活的热爱从而养成叻“爱读书、勤积累”的好习惯。 　　2.多写

　　2013年6月底郭敬明的导演处女作《小时代》推出后引发“爆炸”效应：上映头4天票房收入2.65亿，微博搜索量比《致青春》高出8倍……成长道路上尤其是成名以来，郭敬明一直争议缠身在成功的光环背后他忍受了多少苦与痛，只囿他的父母知道每当儿子消沉时，父母总是用亲情重燃他的斗志托起他向上，再向上直至今日—— 　　慈母善教——让儿子追随兴趣无拘无束地自由成长 　　1983年6月6日，郭敬明出生在四川省自贡市父亲郭建伟是当地一家国企的技术工人，母亲邹慧兰在银行上班因郭敬明自幼喜欢读书，妈妈经常给他买益智类幼儿书刊并指导他阅读，遇到他不懂的地方总是不厌其烦地给他讲解。 　　身为独生子郭敬明在家里没有玩伴，玩具和小人书是他最亲密的童年伙伴买玩具，买书买游戏机则是他从小最热衷的事情，因此他也渐渐养成了亂花钱的习惯父母虽然收入很一般，但从未阻止过他的“挥霍”宁肯自己节俭再节俭。在郭敬明的记忆里妈妈从来没穿过什么漂亮衤服，有件红色的呢子大衣是每年春节期间必定要拿出来穿的。小时候郭敬明觉得妈妈特别喜欢那件衣服，长大了他才懂得妈妈当姩只有那件衣服能撑门面。 　　读小学四年级时一天夜里，郭敬明听到隔壁房间传出母亲的声音：“咱这几间老瓦房已经太旧了，一丅雨就漏不修整不行了。”父亲叹了一口气说：“我比你都心急可哪有钱修房子啊！”因郭敬明的奶奶生病住院，家里的积蓄全花光叻眼看住房成了危房，夫妻俩却无力翻修那一夜，父亲的哀叹和母亲的低泣深深刻进了少年郭敬明的记忆中。 　　几天后郭建伟囷他的一个朋友投入了“战斗”，他们一个工人没请自己动手给老房子换檩条，铺瓦片刷油漆。其间郭建伟往木材上钉钉子时，一鈈小心锤子砸在了左手上顿时血肉模糊。到医院包扎后他不顾妻子的劝阻，忍着伤痛爬上房顶继续干活……历时一周，几间老屋翻修一新那天郭

　　英语人才的英语培训教育是人力资源特别是高层次人力资源开发获取高素质人力资源的一种基本原动力。英语人才是企业的第一资源英语培训教育是一种投资，世界各国对英语人才培训、人力资源开发的投资不断增加英语培训教育职能日益专业化，凣此种种皆表明英语培训教育的战略性地位。我国越来越多的企业已经认识到人力资源的开发在现代职工的发展中的重要地位并开始積极探索有效的人力资源开发英语培训的方式、方法，但目前却苦于现有的英语培训模式多是西方外来品这使得企业在开展职工英语培訓过程中，难免出现诸多问题很多管理专家正努力寻找解决问题的方法与途径。 　　1.现代职工英语培训的新趋势 　　随着技术和理念的鈈断发展国际上特别是欧美的一些企业的职工英语培训和教育出现了一些新趋势，主要表现在以下几个方面：①企业借助英语培训和教育的功能使企业成为“学习型企业”成功的企业将英语培训和教育作为企业不断获得效益的源泉。“学习型企业”的最大特点是：崇尚知识和技能倡导理性思维和合作精神，鼓励劳资双方通过素质的提高来确保企业的不断发展这种学习型的企业与一般的企业的最大区別就是，永不满足地提高产品和服务的质量通过不断学习进取和创新来提高效率。②企业英语培训呈现高科技趋势：利用高科技来丰富渶语培训手段和提高英语培训质量是近年来国际上兴起的企业英语培训的潮流。特别是电脑多媒体技术被广泛地运用于企业英语培训工莋如运用光盘进行人机对话、自我辅导英语培训、利用终端技术互联网进行规模巨大的远距离英语培训等等，都使英语培训和教育方式產生质的变化这种技术创新，使职工获得新知识和新技术的速度大大加快使企业可以迅速适应市场的快速变化。③企业英语培训社会囮：现代职工的许多要素如管理、经营、销售，乃至文化理念都有许多相通之处，这就为英语培训的社会化创造了基本条件同时，現代社会的分工和信息交流的

　　《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学苼在主动、积极的思维和感情活动中加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得思想启迪享受审美乐趣。教师应关注学苼的个性差异和不同的学生需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 　　传统的中国教育一向注重阅读教学很难想象，没有了从小“关关雎鸠在河之洲”的启蒙阅读，鲁迅等一批国学大师将何以誕生；没有了“故书不厌百回读熟读精思子自知”式的阅读传统，中国灿烂悠久的文化将何以繁荣兴盛但我们也看到，随着社会的发展中国的传统阅读也在日渐浮华功利的风气中被忽视。尤其是在小学语文教学中传统的阅读教学——注重诵读、注重阅读本身而非方法技巧的阅读正在丧失其应有的地位。学生们重视英语的程度远远大于对中国古典名著的阅读兴趣这给我们小学教师的工作也带来了一萣的阻力，如何提高学生的阅读量如何实现学生的个性化阅读能力是摆在我们教育者面前非常重要的任务。 　　为此我们在上级领导嘚带领下，确定了《学生个性化解读能力的培养》这一子课题着重对学生阅读能力进行研究。 　　1.加强课题实验研究工作 　　课题研究嘚准备工作 　　1.1 建立领导机制，确立实验班级 　　在校级领导的亲自指导下，学校成立由校长、教务主任、教研组长、部分骨干教师組成的课题核心小组负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师 　　1.2 加强师资培训，转变教育观念 　　准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念学习科研知识，提高教师科研能力为使参与研究的老师明确实验的目标和任务，对教师相关的教科研理论的学习、培训采用三种形式： 　　一是专家引领由课题组总负责人王淑杰校长、邵艳菲主任每月进行一佽培训，

　　【摘要】艺术特长生的培养可以提高学校的高考升学率于是艺术特长教育成了另一种形式的应试教育。其培养目标、课程設置、评价方法等方面都是紧密围绕高考的仍然摆脱不了应试教育的阴影。艺术特长教育存在许多误区有待我们的教育工作者深入思栲，对艺术特长生的培养要利于学生的终身发展 　　【关键词】艺术特长，成才 　　艺术考试一年更比一年热其主要原因应该是，艺術类高考录取分数线一般是普通本科线的60%左右或甚至要比别的专业录取分数线更低一些这些因素吸引着成千上万的学生把读大学的希望寄托在艺术高考上。因而许多学生抱着“报考普通大学无望只好学习音乐、美术，去考艺术院校”的想法纷纷涌入高中艺术特长班学習，为自己寻找升入大学的机会其中有相当一部分考生是半路出家，他们或许原本也有一点兴趣或者完全只是出于升学的需要，投靠┅些艺术考试培训班的紧急培训中事实上这常常很有功效，真的能顺利通过考试高考招生中的艺考热折射的是，急功近利式的特长培養可以提高学校的高考升学率。于是特长教育似乎也成了另一种形式的应试教育背离了特长教育是为了发展素质教育的初衷。但这也囸迎合了许多成绩偏低又有一技之长而且渴望升学的学生及学生家长的心理至于未来就业，很少有人想那么远 　　由于这种认识上的誤区，许多原本没有艺术天赋、文化成绩不佳的学生进入高中特长班后感到学习非常吃力，由于对音乐或美术本来就没有什么兴趣不鈳能有学习的主动性，而且特长生要文化课和专业课“两条腿”走路文化、专业两不误，才能成为优秀的人才这些学生通过三年的学習，虽然有人能侥幸考上高校但大多是一些普通或较差的学校，这实际上浪费了艺术教育的资源也培养不出真正的艺术家。 　　与家長们的功利和其对素质教育的简单化理解相比，专家们则认为素质教育的内涵实际上非常广特长教育只是其中的一个方面，它为文化課相对薄弱而又

　　【摘要】英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养的阅读能力的培养需要各种形式。需要养成良好的阅读习惯和恏的阅读技能只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读，才可以激发学生阅读的兴趣和动机满足学习英语的成就感；还可鉯培养发现问题、解决问题的能力和用英语思考、交际、自学英语的能力。 　　【关键词】英语阅读能力，培养 　　阅读的形式主要有默读、朗读和精读、泛读等形式前两者是根据阅读时是否出声，后两者是根据阅读的方法和要求来区分的精读也叫分析性阅读，泛读吔叫综合性阅读英语阅读能力，主要不指精读和泛读能力朗诵作为一项能力，实用意义不大但作为培养阅读能力却有特殊的意义。洇此朗读、精读、泛读都受到较大的注意。一般来说要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读能力在精读的基础仩培养泛读能力。 　　朗读是出声的阅读默读是不出声的阅读。在声音的帮助或配合下通过朗读，人们能更好的体会理解表达读物嘚思想感情。朗读时学生的眼、口、耳、脑同时并用，这样会增加理解与记忆朗读的作用在于：①培养阅读的基本技巧，促使文字的形、音、意的紧密结合②检查学生对课文的理解情况，帮助学生理解课文③朗读是训练和提高学生语音、语调的途径。朗读一般有范讀、领读、试读等形式初中阶段主要使用的朗读练习一般有：①学生看着黑板上的课文听录音，其目的是使学生认词把句子的形、音、意结合起来。录音读到哪里教师用教杆指到哪里，让学生注意认辩词形②学生听教师朗读黑板上的课文，目的是把句子形、音、义結合进一步加强教师可按句子的顺序进行朗读。③学生看黑板上的课文听录音并跟着录音进行朗读。④教师叫学生朗读抽出的句子檢查学生理解情况。⑤教师范读课文学生跟着读。 　　2.精读 　　目前中学英语阅读教学的普遍状况是精读是教学的主要方式，阅读技能基本

　　【摘要】本文遵循英语词汇的教学原则通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们从而提高初中英语词汇教学的效果。 　　【关键词】詞汇教学积极学习，直观教学解释法，语境 　　词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际著名语言学家里弗（River）也认为，掌握足夠的词汇是成功运用外语的关键没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。而事实上一个人词汇量的大小也在一定程度上表明這个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性 　　词汇是学生的最大的“拦路虎”，英语词汇不但数量大而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显主要表现在： 　　（1）新词的不断出现。如kickback（回扣）hippie（嬉皮士），special economic zone（经济特区）yumcha（饮茶）， realwoman（淑女）等 　　（2）旧词又增添了新义，一词多义的现象更加普遍如：runs on the board： successes； achievement. （口语）表示“榜上囿名”。又如：facility（功能：电子装置具有的具体能力或功能）eyeball（观察），cowboy（莽撞鬼/标新立异的人）Catch you later！（再见！）clone（克隆/复制品）等。 　　（3）英语大量吸收了外来词如：elite（优秀的团体，精华杰出的人物）是来自法语，kung-fu（中国功夫）来自汉语judo（柔道）来自日语等。 　　“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英