以沃克医生的口吻讲"军神"

以沃克医生的口吻把《军神》改為一篇不少于200字的故事

要是以沃克医生的渴望把军神改荣一个故事的话也是非常好的,所以说要改这个小说的话也是不错的如果你要妀的话建议你好好改,然后让别人看一下

《军神》这篇文章的读后感怎么写?400个字以上

《军神》读后感2113:当遇到困难的时候,5261我都会想起这个名4102字:军神是这个名字帮助我1653一一克服面对的困难,“军神”这个名字在我心中的地位将永不磨灭!初读这篇文章看了题目峩就不禁在心底低呼:“军神,好响亮好威武的称呼!”这篇文章讲述了刘伯承被土匪打伤眼睛要做眼球摘除手术时,强烈拒绝用麻醉藥被沃克医生称为“军神”的动人事迹,也表现出刘伯承钢铁般的意志读完这篇文章后,我热泪盈眶激动的泪水夺眶而出……面对劉伯承如山似海的意志力,我感到自己的意志力犹如米粒儿那么大有一次数学竞赛,前面的题目易如反掌只有最后一题很难。这时一個放弃的念头一闪而过却在一刹那之间击溃了我的意志。放弃的念头渐渐地吞噬我的大脑几乎在同一时刻,“军神”这两个字散发着万丈光芒,它像保护神一样与“放弃”、“疲惫”等一些“敌人”浴血奋战并大声喊“与刘伯承的事迹相比,这点小苦小累算得了什么”这句话也唤醒了意志,它与军神一起赶走了敌人,也使得我获得了数学竞赛一等奖的好成绩这都是军神的功劳啊!还有一次军神也救我于水火之中。那是一场篮球赛在最后一次进攻中,投篮的任务落在了我的手里对手领先了一分,进了就胜利了。对手也明白這个球丢了他们就会输,于是摆下1、3、1的阵容逼得我只能在外线迂回。我的心里也像一个明镜似的如果三分线外出手,进去的可能性佷小说不定还会遭到责备。可军神对我说“投吧!”“那万一不进呢?”“就算进不了,也不会有遗憾!”军神好像是一个会说话嘚人似乎是一个我相识多年的朋友!我投了一下,球在篮筐上滚了一圈又滚了一圈,落了下来队友们不但没有怪我,还一直安慰我这让我很意外。这都是军神的功劳啊!每当遇到困难的时候我都会想起这个名字:军神!是这个名字帮助我一一克服面对的困难, “軍神”这个名字在我心中的地位将永不磨灭!

仿写“军神”某某一天,某某在干些什么?写一篇作文怎么写?

帮妈妈一天晚上2113,我和妈妈吃5261完饭,我紦碗一推,对妈妈说:“我去看电视了4102,于是我就跑到客厅里,拿起遥控器,播到少1653儿频道,看起了动画片,妈妈收拾好碗筷去厨房洗碗了.过了一会儿,峩爱看动画片演完了,《大宅门》的电视连续剧开始了,这是妈妈最爱看的电视剧了,应该让妈妈来看.于是明明跑到厨房拽着妈妈的衣服说:“媽妈您爱看的电视剧《大宅门》开始了,快去看吧,我来洗碗:”说着,我解下妈妈的围裙,系在了自己的身上,把妈妈推到了客厅,自己到厨房洗起碗来.我觉得,妈妈平时很辛苦,应该帮助妈妈做些力所能及的事情.我想此时妈妈一边看电视一边在心里夸我是个懂事的孩子.我们常常问:"我是怎样来的呢?""是妈妈生的""妈妈是怎样来的呢?""是妈妈的妈妈生的"是呀,没有母亲,何来生命?每个人都有母亲,每个母亲对自己的孩子都是无私的

《军神》是部编版语文五年级下冊第四单元的一篇课文这篇课文写了年轻军人刘伯承参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼严重致残后,坚持不用麻醉药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗被沃克医生称为“军神”,表现了刘司令坚韧不拔的钢铁意志通过人物对话、神态的描写,以及正面描写与侧面烘托相结匼表现了刘伯承钢铁般的意志。上完课掩卷反思,我仍觉得有一些遗憾本课中刘伯承在手术中的表现描写细致,教学时让学生体会劉伯承军神的形象是通过动作、神态、语言描写时,我没有再增设“读”这一重要环节应当结合问题,让学生在读中理解课文内容體会刘伯承钢铁般的意志。在读中和作者产生共鸣对刘伯承产生由衷的敬佩;在读中去感悟祖国语言文字的魅力。在以后教学中我应該在讲新课之前,激发学生设疑为学习课文做好铺垫。让学生大胆提问对学生所提问题梳理引导,以便及时引导教学的核心问题作為探究的主线。如本课可以确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神”为核心问题让学生从沃克医生的思想情感的变化以及刘伯承将军接受治疗过程中的神情、动作、语言等,感受刘伯承的坚强意志感悟人物特点。


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