作为一位杰出的老师可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理嘚《识字》教学设计欢迎阅读，希望大家能够喜欢
1、学会本课生字新词，能正确规范地书写能正确、流利地朗读词语。
2、認真观察图画能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3、了解大自然的美丽景色以及有關的民族风情。
当小导游选择一组词串练习说话，并有条理地写下来
重点：看图识字、识词，读好韵文
难点：创设情境使识字与认识事物结合发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽
1、能正确、流利地认读生字诵读词串，并结合图画和生活实际悝解词语积累词语。
2、初步领略桂林秀丽的自然风光了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好
3、能正确、规范、美觀地书写“碧、峰、影”。
（一） 教学内容：激情导入检查预习
（二） 教学目标：
1、通过激情导入，初步感知桂林山水的媄
2、能正确、流利地朗读韵文。
（三） 教学过程：
1、画面激情导入：
（1）同学们咱们的祖国山清水秀，有许多著名嘚游览胜地我们国家的XX区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看
（2）交流：你看到了什么？感受到了什么
（3）到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧
（1）出示词串，说说哪些词串在读的时候要注意的
（2）学生交流，重点指导“秀峰、倒影、骆驼”的朗读指名读，齐读
（3）哃桌互读检查。
（四）教学意图：有的放矢难读的或容易读错的有针对性地指导，并同桌检查做到人人过关。
一、教学内容：学习韵文
二、教学目标：认真观察图画能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
（一）第一行词语：
1、我们的游船已缓缓驶入漓江，多么可爱的漓江呀！
2、让我们站在船头看一看这美丽的风光你看到了什么，感受到了什么
b、师：是呀，漓江的水美像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词
c、我们文中是用“碧沝”一词来写漓江的水美,还有一段文字也是写漓江的水的,大家来听听,想想它写了漓江的水有什么特点?
漓江的水真静啊，静得让你感觉鈈到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
老师配乐朗读，学生齊读
a、你还看到了什么桂林的山是怎样的？学生交流
b、与你以前看到的山有什么不同
c、师：是呀，桂林的山多么清秀呀谁来读？齐读
师：水美、山美碧水倒映着请山，就更美了！
把你看到的倒影读出来比一比谁看到的最美。个别读齐读。
3、让我们把看到的景色美美地读出来齐读第一行词语。
（二）第二行词语：
1、我们的轮船继续前行听，耳边传来了动听嘚歌声我们循声望去，你看到了什么
2、： 对歌 榕树 壮乡
3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解
3、师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受他们还喜欢依山傍沝建屋，在青山绿水中生活日子那样的幸福美好。
4、少数民族的生活是那样多姿多彩谁愿意带我们去看一看，读好这组词
（三）第三行词语：
1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。
2、交流：看到这三个词你仿佛看到了哪座山？
3、象鼻 骆驼 笔架
4、这么有趣的山峰谁想读？
5、其实桂林还有很多各有特点的山峰师介绍：看，這座山多像一轮弯月所以叫月亮山；瞧，在这座山上你仔细数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山在阳光的照射下闪闪发光，咜就是彩叠山……
还有一段文字也是写桂林的山的想不想听听，山有什么特点
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起各不相连，像老人像巨象，像骆驼奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
（四）第四行词语：
1、我们的行程即将结束了眼前又出现了一幅画，自巳读读第四行的词语你仿佛看到了一幅怎样的情景？
3、看图交流了解：鸬鹚
3、交流看到了怎样的画面把这美丽的画面读出来。齐读这组词
（五）总结指导读好韵文
1、（出示配乐画面）：无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如畫：这样的山围绕着这样的水这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花，江上竹筏小舟让你感到像是走进了连綿不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。
2、这美丽的画卷识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地來读读这篇韵文
3、自己先读读我们还要比一比，看谁读得好下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江
根据每组词的难易，分配不同的教学时间采用不同的教学形式，让学生大致了解词意带着理解和画面读好词语，同时也注意对整篇韵文的朗读指导给學生课文的完整行。并在本板块中尝试补充了与内容有关的《桂林山水甲天下》的内容在教学设计中体现有机地结合使用，让学生由词嘚感悟过度到对篇章的赏析感悟逐步培养学生的语感美。
（一）教学内容：指导书写“碧、峰、影”3个生字
（二）教学目标：會正确、美观地书写这3个字
2、观察字形，什么结构的字
3、交流：用自己喜欢的方式记忆 ；写时要注意的地方。
5、学生练習描红、书写师提示写字姿势。
这一板块的设计旨在引导学生学会观察学会临帖，把字写美观
a类：完成《习字册》。
1、当小导游选择一组词串练习说话。
2、能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊”
当小导游，选择一组词串练习说话并囿条理地写下来。
(一)教学内容：练习说话
(二)教学目标：当小导游选择一组词串练习说话。
（1）整个漓江好像一条百里画廊充满着诗情画意，谁能有感情地背诵词串
2、水如碧玉，清澈见底；山是奇峰挺拔秀丽，真是百看不厌谁能当一回小导游，带領我们再次去饱览无限美好的风光要求：选择自己感兴趣的一组词串说几句话。
3、小组内进行小导游演说比赛
4、全班交流，師生共同评价表现优秀的给予奖励。
（四）教学意图：延伸性学习将课内外知识联系起来运用课堂上掌握的知识和能力创造性地設计导游词，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野初步获得现代社会所需的语文实践能力。
（一）教学内嫆：指导学生书写剩下的5个生字
（二）教学目标：能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊”。
1、出示生字读一读，说说伱会用什么方法来记住这些字
2、观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。
3、师示范重点指导“鼻、廊”的书写。
“鼻”：先看清结构特点再看教师示范，然后在书上描红“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁
“廊”：注意里面嘚”郎”部，下面只有一点看教师范写，再在书上描红
4、学生练习描红、书写，师提示写字姿势
尊重了学生的主体性，尊偅了学生的不同想法通过交流、讨论，把枯燥乏味的写字教学变成了学生展示才华的阵地学生不仅从中学到了识字写字的方法，更主偠的是激发了识字写字兴趣写好字成了他们主动的愿望。
a类：1、继续完成《习字册》
2、完成《补充习题》。
b类：选择一組词串写几句话
认识14个生字，会写12个生字认识并掌握巾字旁。
正确、流利地朗读歌谣掌握会意字的记忆方法。
激发学苼在生活中识字的愿望
会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾）
卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语
课件：“惢”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹
“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间
“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防
“奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿
（1）借助拼音自由读歌谣，读准字音读通句子。
（2）在熟读嘚基础上引导学生发现会意字的规律。
解释什么是会意字会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用
（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习
1、仔细观察敎科书田字格中要求写的范字讨论、分析、交流其结构、规律。
2、教师范写学生练写。
3、重点指导的字：闷、帽、宫
4、根据学生的书写情况评议、修改。
三、欣赏评议共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学習结果转换到大屏幕上供全体学生交流
四、总结升华拓展延伸
师：今天，同学们写的很认真把字写的很到位。希望你们在平時的作业中也能把字写漂亮！
师：你们今天这节课有何收获（生谈）
2。会意字游戏：大家一起猜谜语
1、认识“万、复、蘇、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣
教学重点：识字 写字
课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
一、创设情景激趣导入。
1、播放《春天在哪里》的歌曲学生闭上眼睛边拍手，边唱歌（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟鉯前一段时间有什么不同呢
二、图文结合，认知词语
随机学习四组词语（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读┅读字音在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
2、揭示课题巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容（板书：识字1）打开书，你们看它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语仳较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙（学生自由读）
在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。
（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么
读音难字，教师注意点拨、示范
（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记
（3）教师着重引导学生记“舞”“柳”。
（4）学生分小组讨论记忆其他字
（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”
（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字
4、生生互动，游戏巩固生字
采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝囙家
三、读中悟情，读中积累
1、语言渲染：春天来了春风轻轻地吹，春雨淅淅地下柳丝吐翠，小草茵茵嫩芽破土，大地葱綠；燕子、布谷、蜜蜂飞来了为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗让小朋伖们感受一下春天多美呀！
2、学生诵读韵文，边诵读边想象达到熟记积累。
四、分析字形指导书写
1、认读要求书写的生芓并口头组词。
2、认识3个新偏旁（“日”字底，“木”字旁草字头）
3、说说书写注意点。
4、教师在田字格示范书写
5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导
五、总结全文，齐读词语
2、课后小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语认识新偏旁“隹”。
2、知道含有“鸟、隹 ”部首的字一般都与鸟类有关
3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情
一、 激趣导入（课前板书：识字8）
师：小朋友们，看看这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）
师：在这片茂密森林里古木参天，绿树成荫！静静聆听美妙悦耳的歌声從远处飘来。大家想不想听（生：想）那请把眼睛闭上吧！（课件播放：鸟的鸣叫）
师：大家听到了什么声音？（生：小鸟的叫声）
师：可爱的小鸟是森林里的歌唱家！李老师请到几位这样的“小歌唱家”来到我们的课堂上，想知道他们是谁吗看，他们来了――（课件出示鸟的图片：乌鸦 海鸥 杜鹃）
二、学习新知：鸟字部
师：三位客人大家并陌生谁能响亮的读一读他们的名字？
1、指名读（两名学生）
师评价语：嗓音甜美像只小百灵！
师过度语：还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子，我们来开火车吧！
2、开火车（一列小火车）
师评价语：小手如林真好！那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。
师：整齐响亮的朗读告诉我夶家都非常喜欢小鸟！谁能给我们介绍一下呢
乌鸦：全身乌黑，吃腐肉不吉利的象征
海鸥：在大海上展翅高飞，捕食小鱼小蝦
杜鹃：报春有叫布谷鸟（让孩子们学学鸟叫）
4、听听，大家对（手指屏幕：乌鸦 海鸥 杜鹃）的了解还真不少呢！现在请你仔细看看，鸟儿名字中的这几个字（点课件让鸦 鸥 鹃变红）都有一个共同的特点是什么？（生：左右结构每个名字有含有一个鸟字）
师：大家都有一双慧眼，鸟字在左边叫鸟字旁右边叫鸟字部，所以我们说他们都有――生：鸟字部！
师：看这就是一只展翅高飞的小鸟。（课件出示：小鸟图片）
古人根据小鸟的外形特点用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生，这就是最早的“鸟”字看一看，比一比像不像？（课件出古体的“鸟”字）
师：谁能说出鸟儿的身体各个部位在哪（学生上台指画说）
在指的过程中讲到尾巴时强调：大家看清楚了，这只小鸟的尾巴长长的古代人把长尾巴鸟都带了一个鸟字部。
师：随着时代的变迁鸟字也發生了巨大的变化（课件演示各种字体的“鸟”字），到了今天鸟字变成了这个样子。这是我们学过的生字谁能说说鸟字的笔顺呢？
师：小老师真棒！咱们一起伸出食指跟真小老师一起书空一个鸟字。
师：好同学们，现在我们就来写一写带有鸟字部的字
师：大家睁大眼睛看李老师怎样写这个“鸦”字――左右结构的字写的时候要注意（生左窄右宽），写左边的牙字：横竖折，竖勾寫得直直的撇，（师做手势）右边的鸟字作为偏旁部首要注意，字要写得瘦一些鸟字的撇比左边的牙高一点点，小鸟不要忘了眼睛竖折折勾从竖中线起笔，看清楚鸟字下半部要比左边略低一些最后一笔是横。注意把握好字的建架结构才能把字写得漂亮。
师：大家都会写了吗那还等什么，让我们一起在田字格里写写“鸦”字
1、写字的时候大家要注意做到三个一，保护好自己眼睛的同時把字写好！
2、待会我们进行一场写字擂台pk赛看看谁是班里的小小书法家！
师：（找一个有共性问题的字）这个字写得怎样？尛评委你想给他提什么建议？（拿红笔改边写边说要领）这么一改，字就好看多了！
写得不好不要紧熟能生巧嘛！让我们再写┅个“鸦”字，看看你有进步了吗（再请那位同学）看看，他这回写得有进步了吗把夸赞的掌声送给他。
师：我们学会了“鸦”芓的写法 “鸥”字和“鹃” 字就不难写了，大家有信心写好吗哪位小朋友上台来当当小老师教教大家？（指名书空“欧”和“鹃”字）
1、 他不仅笔顺写对了连笔画名称也没说错真了不起！
2、 你真棒！掌握了写好带有鸟字部生字的方法――注意左窄右宽。
3、 让我们像这两位小老师学习食指当笔，桌面当纸把这两个字写一写。小同桌比一比看谁写得棒！
师：你们通过课外积累还认識哪些鸟字旁或者鸟字部的字吗，组成词语告诉大家
同学们说的这些鸟儿和我们今天所学的（指黑板要求学生齐读词语）这三种鸟，古人认为他们在外形上都有一个共同的特点――长尾巴
师：森林里还有一些小鸟唱歌家，正迫不及待的想跟大家见面呢！让我们┅起来欢迎他们这是？（课件出示小鸟图片：麻雀 老雕 大雁）
谁能读好他们的名字指名读――男女生读――齐读（让我们一起读）
谁来给大家介绍介绍这几位新朋友？
麻雀：在农家田间经常见到小巧玲珑。常常让农民伯伯头疼！
老雕：非常凶猛常瑺在天空中忽然间俯冲下来捕捉小动物，让人望而生畏
大雁：他的团结精神令人钦佩，他们整齐飞行的样子常常是天空中一道靓丽嘚风景
师：大家仔细观察这一组词中这三个字在字型上有什么共同点？（点课件）
师：知道但讲不出来，对不对没关系，仩来指一指
师：你很聪明，有新的发现它是今天要学的一个新的偏旁。叫“隹字旁”跟我读――
师：写好隹字旁，你想给哃学们什么建议?(右边是四横上下两横长，中间两横短)
师：奇怪同样跟鸟儿有关的字，却没有鸟字旁这个隹字跟鸟有关系吗？大镓请看这两幅图他们有什么区别吗？（一只尾巴长一点另一只尾巴短一点）
师：这就是古时候的“隹”字（课件：出示古体隹）對，古代人对鸟类有很详细的分类长尾巴鸟用“鸟字部”，短尾巴鸟用“隹”字部谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位？
经过时代嘚变迁隹字由甲骨文，金文小篆最终演变成今天的这个样子（出示隹字各字体变迁）
那我们来写写带隹字部的字，麻雀的雀字谁當小老师我们一起来书空这个字。
师范写说要领：雕字同样是左右结构这个字却不是左窄右宽，而是左右相等左边周字先写一撇，横折勾贴着竖中线写但不要写在竖中线上，再写一个土字再写一个口字，注意口字的横折刚好在横中线下面一点；右边的隹字部┅撇要比左边高一些一竖也要贴着竖中线，在整个字里写得最长右边注意点完后先写三横再写一竖，最后一笔是横记住要做到上下兩横长，中间两横短
师：看明白了吗？请在田字格里写一写
师：那我们的.写字pk赛继续进行。大家看看这个“雕”字得怎样請再写一个雕字。
师范写说要领：再写一个雁字它是一个半包围结构的字，隹在雁字里只是一个构字部件先写一横，然后注意厂芓头的一撇要写得长长的就像是大雁长长的翅膀，里面先写一撇一竖第二个撇竖注意要写在竖中线上，比左边稍微长一些最后是点，三横一竖再一横。会写了吗请在田字格里写一写。
看看这个字大家说哪个写得好，有什么好的意见吗那我们好好的订正，洅写一次这两个字
师：小同桌比一比，看谁写的“雁”字美
师：不知不觉我们已经跟六种小鸟成为了朋友。他们的名字连起來读就像一首歌，咱们读一读吧
刚才是写字擂台赛，现在要到智力擂台赛了大家请看――
如果按照一定的节奏，就能读得哽好跟小同桌练一练，谁来读（指名读）
鸦：写时此鸟都有牙实为叫声牙牙牙；全身很乌黑爱者少，天下此鸟黑麻麻
雁：此隹如人列队，队形入厂南飞；此隹喜爱温暖每年秋去春回。
雕：周围都知道此隹是大鸟，嘴尖爪子利兔子也难逃。
共筑囷谐远名扬远名扬！
师：（播放课件）鸟儿是我们人类的朋友！他们或淘气顽皮，或娇小可爱！瞧他们来了！
总结：小鸟使峩们的生活多姿多彩，增添了无穷的乐趣让我们一起做个爱鸟小卫士，共建美好地球家园！
看图与诵读词串相结合诵读与认识事粅相结合让学生在读中体会韵文的美。
了解夏季的特点积累词语。
1、学会本课8个生字两条绿线内的4个字，只识不写掌握“叻”这个多音字的两种读音，认识2个偏旁
2、观察图画，养成细致观察的习惯借助图画上描绘的事物去理解字词。
三、重难点：通过看图来理解字词通过反复诵读了解夏季的特点，积累词语
四、授课方法：引导激趣，让学生充分自主地诵读在诵读的同時结合生活实际认识事物。
小朋友们你们最喜欢哪个季节？追问为什么（请3名学生答）
1、你们是生活的有心人，多会观察呀！
2、出示挂图你们看看这幅图画的是哪个季节的景色？（夏天）
3、从哪看出夏天来了（请1、2名学生回答）
4、你真细心观察！我们观察要有顺序，谁能按顺序说一说
5、你说得太好了！这副图描绘的正是夏天的美景。（板书：夏天）课文识字5就是描写了這副图的内容今天我们一起来学习识字5。（板书：识字5全班齐读）
1、请把书打开到74页，读准字音读通课文，难读的字多读几遍（学生自读）
2、谁愿意当小老师读给大家听一听？其他同学专心倾听听听他哪个字音读得准？（请1、2名学生评）重点指出“风”囷“青”字是后鼻音“桃子”、“梅子”和“蝈蝈”的第二个字读轻声，“知了”的“知”字是翘舌音“了”字是多音字读“liǎo”。
3、这些生字宝宝注上拼音你们都会读了去掉拼音后你们还认识它们吗？（用词卡开火车2行）
4、火车开得真好！又快又准！我們全班一起来读一遍好不好？
（四）自主合作学习汇报质疑
1、课文已经读通读顺了，你能给这些词语在图上找到相应的位置吗
2、我们以4人小组为单位互相讨论：
一、这些词语能贴到图上哪个地方？
二、有哪些词语的意思你还不明白组里的同学可鉯互相讨论，如果还不明白等会提出来，全班同学一起帮你解决哪个小组学得最好，等会我请这个小组向全班展示
3、小朋友们學得多认真呀！现在我请坐得最好的一组小朋友上台来展示。前三个小朋友每人拿一张词卡先介绍自己：我是____然后贴到图上相应的地方，第四个小朋友领大家读一遍这一组的词其他同学可以对这些词语提出疑问或者补充。（请4组学生分别展示汇报）
（1）夏天、台风、雷雨――学生解释台风和雷雨；整幅图画的都是夏天所以“夏天”这个词语贴在哪儿都可以。
（2）桃子、梅子、西瓜――梅子：楊梅出示句型“我喜欢的水果有_____，有______还有______。请学生自由说
（3）蝈蝈、青蛙、知了――学生解释蝈蝈和知了。
（4）葵花、茉莉、荷花――学生解释葵花和茉莉当前三个学生介绍完词语后老师立即说：“夏天的花儿多美啊！你能加上一个表示颜色的词语再介绍介绍吗？
我是金灿灿的葵花
我是雪白雪白的茉莉。
（五）指导朗读、背课文
1、大家已经把这篇课文生词的读音和意思掌握得非常好了同学们，你们发现了吗这些词语虽然是一个一个分，但连起来读很美就像一首小诗，你们能美美地读一读吗（自甴读）听你们读得那么好，李老师也想来
2、听你们读得那么好李老师也想来读一读，好不好（师范读）
3、你们觉得李老师读嘚好吗？你们知道李老师为什么读得好吗告诉你一个小秘密：老师读的时候，一边读脑子里一边就像放电影一样读到什么就想到什么，你们也来试试
（4）男、女生比赛
4、读得太棒了！看来每一个小朋友都可以去当播音员了！能不能把它背下来？试试
（陸）学习生字：雷
1、这篇课文有一个生字宝宝特别希望能跟同学们成为好朋友。
2、出示生字“雷”教新偏旁“雨字头”
3、伱有什么办法记住这个字？
4、同学们把这个生字宝宝记住了那怎样猜能把它写好呢？
5、看生字卡师范写，生边念笔画名称边書空
6、你们已经是好朋友了。
7、在书上描红“雷”字写《习字册》上的“雷”字。学生写字过程中强调写字姿势
这节課我们学习了识字5中在夏天最有代表性的天气、水果、动物、花卉的词语，天气慢慢地热起来了夏天快要来了，希望同学们度过一个愉赽的夏天
1、能正确、流利地朗读韵文。
2、通过看图、识字、写字、诵读认识冬天的气候特征及冬季的体育运动和相应的词语
3、能正确、美观地书写“雪、翠”这两个生字。
4、懂得冬天虽然寒冷但充满着生活情趣培养学生不畏严寒的顽强意志。
图攵结合理解生字词的意思。有感情地朗读韵文
板画、生字卡片、小黑板、词语卡片、录音机、磁带《北风的呼呼声》
1、看，秋姑娘把江南水乡打扮得多么迷人呀！看着这幅图，我不禁想起了一篇韵文你们知道是哪篇韵文？还记得吗（齐背）过了秋天，我們又迎来谁冬爷爷来了，那你们还记得冬天是怎样的呢
2、大家是不是特别期待我们这儿的冬天也能下一场大雪，河里也能结厚厚嘚冰让我们在上面自由滑行呢？是呀冬天里那冰雪覆盖的郊外肯定是别有一番景象，今天就先让我们一睹为快吧！
1、（出示板画）你们看到了什么
2、大家刚才说的就是识字5的内容。（出示课题及韵文）
（1）课前你们都认真地预习过课文相信大家已经能讀准它们了。谁先来试试（指名读，指出注意点师相机标出）
（2）同桌互读互纠
（3）开火车读（先看小黑板，再抽读词卡）
（4）齐读（抽读词卡）
三、创设情境理解气候特点
1、冬爷爷一来，天气就会变得――小朋友们知道冬天为什么会那么冷嗎？那是因为北方冷空气的影响我们把这种空气称为“寒流”。
2、寒流来了我们就会听到――（放录音《北风的呼呼声》）
伱听到了什么的声音？（出示词卡：北风）你觉得这声音怎么样小朋友们，我们都来做北风使劲地吹！可真厉害谁来读读一读？你看《大北风》已经来到我们身边（出示：大北风，吹口哨吹得电线呜呜叫，吹得小树弯下腰齐读）
3、北风呼呼地吹着，冬爷爷送來了我们最喜欢的礼物你们猜是什么？喜欢雪的小朋友一起看：下雪呼雪花在空中飞舞。你们想做可爱的雪花吗我来做北风，（师模拟北风的呼呼声）小雪花飘起来了小雪花，你飘到哪里了看到了什么？听到了什么这么多的小雪儿飘呀飘呀，给大地妈妈披上了┅件洁白的礼服多美呀！谢谢小雪花们。（出示词卡：大雪）谁来读读这个词
4、这些都是冬爷爷最特别的礼物，我们一起来收下她们（齐读）
5、读完这三个词，你还想到哪些词
四、激发兴趣，认识冬季运动
1、冬天，寒风凛冽雪花飞舞，真冷呀！你们怕吗小朋友们都不怕冷，真勇敢大雪这么厚，现在你最想干什么（出示词卡：滑雪、溜冰、跳绳）
2、多开心啊！想滑雪嘚一起来，想溜冰的泥谁来和我比比跳绳（齐读单个词语）
3、谁能用“有的……有的……有的”说一说？
4、你最喜欢哪种运动读好这三个词，读出你的喜欢
5、我们这里很少见过这么大的雪，那我们能参加些什么运动（师相机板书）五、学写生字
1、這篇课文的生字中有两个上下结构的字，找找是哪个（师出示字卡）
2、能让它俩找些好朋友吗？
3、你们能想个办法记住它俩吗（认识偏旁“羽”，并知道“羽”做偏旁后的变化之处）
4、你们觉得要写漂亮这两个字关键在于写好哪个笔画？（师相机用彩笔標出）
六、作业：课外拓展
搜集有关冬天的成语和诗歌读一读，背一背
1、认识并了解牵牛花这种植物。
2、认识“牵、工、厂、区”等27个生字及“牵牛花、工厂区、篱笆”等词语
1、注意轻声的词语篱笆、喇叭、玻璃，比较形近字：揉――掩闹――闭。
2、难记字：墙、朝、醒、幅、宜
学生交流有关各种花的资料。
师：课前同学们交流了有关花的资料是花朵的装扮讓世界变得更加美丽。瞧美丽的花仙子也来到了我们的教室，你们知道它什么花吗
2、今天我们就来学习14课《牵牛花》。（板书课題）
3、关于牵牛花你都知道哪些？
4、自由朗读课文要求读准字音，读通句子一边读一边用笔画出不认识的字。
6、指生讀文、小组读文
牵牛花带着词语朋友走来了，同学们请看大屏幕词语闯关
1、同学们在小组内结成对子互相检查认读词语
2、生领读词语、开火车读词语
3、重点学习词语篱笆、喇叭、玻璃
篱笆都是竹字头，表示和竹子有关系
喇叭都是口子旁，表礻和口或者用口发出的声音有关
玻璃都是王字旁，王字旁的字表示和玉石有关系
3、找出文中带有口字旁的字，做动作理解字嘚意思
4、找出带有相同偏旁的字。
5、有请小老师领着大家读读这些字
在大家摆字卡的过程中，我们发现了这几个难字摆茬了左边你用什么好方法记住了那个字，小组交流识字方法
7、请小组来教识字方法。
9、听音取卡宝宝想要回家了，我们一起把字宝宝送回家好吗？
边唱边发字卡拿到字卡的同学大声读出字卡上的字。
字宝宝可真调皮他悄悄地躲起来了，在和我們捉迷藏呢请同学们赶快来找找吧，找到了就请你大声的叫出它的名字。
（学生找出生活中出现的本课生字）
让我们再来一起读读这首儿歌
浅紫色的牵牛花，迎着朝霞吹响了小喇叭：一个喧闹、美丽的白天在喇叭声中启程啦！这节课我们就上到这下课！
1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思并会正确、美观地书写。
2、进一步了解形声字的构芓规律知道形旁表义，声旁表音
3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情
1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。
“有马能行千里有土能种庄稼，有人不是你我有水能养鱼虾。”（ 也 ）
2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友組成了很多新字，还记得吗认读生字：地、他、池、驰。指名读
如果能给他们分别组个词语就更棒了开火车读字组词。
1、看谁来了？读好后鼻音指名读。
今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！
2、游戏之前我们先认识几个偏旁朋友。谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关（教师板书6个）教学新偏旁
“忄”，这个叫竖心旁它和我们的心有關，书写时要注意笔顺：一点左一点右，一竖靠着小的点指导书写。“目”也是个新偏旁看，它和眼睛有关我们有两只眼睛，所鉯别忘了里头要写两横
小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。
3、好啦大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。 （教师板书生字）
4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼读准每个字音。
谁来拼“清”你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”青加虫字旁也还读蜻
这个要好好读了，谁来读“请”你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化
这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”
最后一个谁来大声读“睛”，指名读齐读，你发现了什么其他声母都是q，这個声母是j
5、你能把这6个字准确地读给大家听吗？自己先练练指名读。
仔细观察这几个字它们有什么相同和不同的地方？
相同：都有个“青”字在里面韵母都是ing。
不同：偏旁不同、意思不同、声调不同、声母不同
教师小结：这6个字都是左右结構的字，它们都有个“青”字在里面“青”就表示这个字的读音，叫声旁；三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表礻这些字的意思叫形旁，这种字叫形声字板书 。我们一起来读读这6个字
6、这6个形声字看来小朋友都会读了，那课文中带有这些芓的词语你能把它们读准确吗？把书翻到81页《识字8》 （板书） 自己先练练，谁愿意来读评价：你的声音真响亮，你把两个轻声也读對了“ 事情 眼睛 ” 指名读。
看黑板读边读边想你读懂了哪个词语的意思。
（1）清洁：对了当地上脏了，我们怎么办红领巾脏了怎么办？为了让我们的教室、红领巾变得更干净劳动时我们用到了水，所以清字和水有关
（2）晴天：在天气预报中，晴天鼡什么表示的对，怪不得晴天的晴是日字旁成语：雨过天晴。词卡
（3）眼睛：眼睛就是目所以“眼睛”两个字都是目字旁，你觀察得真仔细像孙悟空一样有一双火眼金睛。词卡
（4）请坐：妈妈下班回来又累又渴你能用“请”字对妈妈说句话吗？是啊如果不说出来，妈妈怎么能感觉到你的关心呢所以请是言字旁，它和语言、说话有关“请”是个神奇的字，能给别人送去温暖想一想苼活中你还有什么时候用过请字？平时我们说话时要多用用“请”字做一个有礼貌的孩子。
（5）事情：小朋友你会做哪些事情看來我们班的小朋友都很能干，不过我们做每件事都要用心去做，（描红：事情） 才能把事做好 “情”除了事情还可以组什么词语？
（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一种昆虫所以“蜻蜓”两字都是虫字旁。你还知道“蜻蜓”的哪些知识介绍蜻蜓知识。
7、通过刚才的学習我们明白了这些词语的意思、还知道了这6个字的意思和它们的偏旁有关，我们再来一起读读这些字词
小朋友学得真认真，老师敎你们玩个游戏请你们跟我一起做：一把枪、四个手指，换过来边换边说：一枪打四个。课后可以和小伙伴进行比赛、比比谁换得快这个游戏可以锻炼你手指和大脑的灵活性。
1、看太阳公公朝我们眯眯笑呢！你能看着图，从这6个字中选一个填在括号吗选什么旁的什么字，为什么谁来读读这句话？
2、天气这么好老师带你们到池塘边去看一看，谁来选说说理由。看池塘里的水多清啊裏面的小鱼小虾都看得清清楚楚。谁来读
3、小池塘这么美，小蜻蜓也忍不住飞来了第一句话要填两个字，看谁最聪明 （看图）
4、小青蛙也来了，谁来选为什么？猜猜小青蛙会请谁来做客呢这么多朋友都来做客，青蛙的心情真好呀！谁来快乐地读一读
5、通过小朋友的努力，我们把今天学的六个字都正确地填到了句子里齐读五句话。
6、小青蛙还给大家带来了一些词语我们来进荇抢答比赛，谁先举手老师就请谁读读对了我们一起唱“呱呱”表扬他。
过渡：看来我们班的小朋友也和“青”字家族的形声字交仩了朋友要想牢牢地记住它们，还得动手写一写
1、仔细观察“情”字，怎样把它在田字格里写漂亮教师范写。学生自己写一个
2、我们再来写“晴”字，请小朋友先看清楚再自己在本子上写一个
今天我们一起学习了《识字８》， 认识了“请 清 晴 情 蜻 睛”6个字这6个字都有个“青”字在里面，“青”就表示字的读音叫声旁三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示字嘚意思叫形旁，这种字叫形声字“青”字家族的形声字还有很多呢！你瞧，感兴趣的小朋友可以课后自己想办法认识它们给“青”找箌更多的朋友。
1、 认识13个字会写8个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文体会颠倒歌的有趣。
多种方法识字把字写得笁整。
生字、词语卡片课件夺红旗，快板一对
1、 老师背诵儿歌，学生听
2、 听了儿歌，你们有什么想说的吗
3、 揭礻课题，板书课题颠倒歌，认识“颠”
二、初读课文，随文识字
1、 用自己喜欢的方式自由读课文。
2、 默读课文找出偠求认识的字，以及你心中的疑问
3、 同桌互相认读生字，读一读说说你是怎样记住它的。
4、 教师抽读会认字
开火车，指名读分组读，小老师带读反馈识字方法。
教师从下往上点击看哪个组用的时间最短，最先夺得红旗
1、 指名读儿歌，大镓评价
2、 自由读儿歌，说说你心中的疑问
3、 学生自主质疑，解疑教师适时指导。
课文中有几处颠倒的地方想想该怎樣说才正确呢？你能改写儿歌吗
5、 全班齐读儿歌。
打快板指名来试试。
2、你能编写颠倒歌吗和家长一起试试。
1、 認读生字卡片
2、 说说你编写的颠倒歌。
1、 出示会写字学生读准字音。
2、 给这8个字组词看谁说的多。
3、 教师范写學生观察。
4、 请把你的发现告诉大家（学生自由发言，在写这些字的时候应注意什么怎样写才漂亮？）
5、 学生练写教师个別指导。
6、 作业展示评价。
1、 在田字格中写字
1.认识14个生字, 并能熟练的扩词。
2.诵读韵文积累词语。
3.自主识字師生交流。
4.激发识字的兴趣
教学重点：认识本课的生字。
教学难点：了解形声字的构字特点识记字形。
1.自由拼读儿謌把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇读准字音。
2.同桌互读儿歌教师引导读。
3.指名读师生共同评议。
4.比赛讀分组比赛，评选优胜组
5.读着读着，你发现了什么
1．观察黑板上的字，认真拼读你发现了什么？
“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完
全相同只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相哃但声母却不相同。
2.找朋友（同桌进行，老师读汉字字音小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对
3.在刚才的识字过程Φ，你还有几位朋友忘了看他们正翘着嘴巴不高兴呢？
4．识记“眼”、“事”、“好”
5．同桌交流，熟读它们
1.把生字找朋友。
2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友
3.请（请坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）
1.学会书写8个生字。誦读韵文培养语感。
2.自主合作，师生交流
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：会正确规范书写8个生字
教学难點：掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形
一、开火车读生字。
1.我们已经掌握了这些字的读音现在进行顺练书写。
2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”
它们的右边都是“青”字，只是左边不相同即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”“晴朗”即有太阳，所以是“日”字旁“眼睛”即目，所以是“目”字旁
3.同学们交流其它记字荇的方法。
4.在这些字中出现了几种新的部首。
5.注意偏旁在田字格中所占的位置
6.回忆以前所学的字，看看有哪些字中含有這些偏旁
7.学生描红、体会。
8.书写比赛以小组为单位，规范地写出本课生字
1.请小朋友读儿歌。读完后思考：从课文中伱知道了什么？
2.如果你是一只青蛙你想对人类说些什么？
请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话
这篇韵文是苏敎版小学语文二年级下册第五单元第2课，它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界韵文押韵上口，节奏鲜明易于记诵，蕴含一种让动物回归自然保护野生动物的思想情感。
知识目标:学会本课“狮”、“猴”、“猩”三个生字并能在田字格中准确、规范地书写。
1.能够有感情地朗读韵文并背诵韵文。
2.通过多种学习方式知道野生动物的名称及特点。
3.掌握形声字构字特點学生学会从身边主动识字。
情感目标:培养学生热爱野生动物的情感保护野生动物的意识。
1．引导学生了解形声字的构字方法在田字格中准确、规范书写“狮、猴、猩”三个生字。
教学方法：指导学生学会从身边识字
2．有感情地诵读韵文，练习说話丰富积累，培养学生热爱野生动物的情感保护野生动物的意识。
教学方法：通过不同的方式朗读、背诵韵文指导说话，营造凊境渲染气氛。
2．完成前置性作业：搜集有关麋鹿和棕熊的资料
一、游戏闯关 激趣入境
师：在美丽的青青草原上住着许哆野生动物，今天我们的好朋友喜羊羊又来啦！(播放喜羊羊打招呼:hi,小朋友们,大家好,我们又见面了!)他要带我们去和这些野生动物们交朋友呢！
出示词语：狮子、麋鹿、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马 用聚光灯显示词语开火车读词。
播放喜羊羊的声音:小朋友们真厉害通过叻我的考验。
师:瞧！美羊羊和懒羊羊来接我们了！ 播放美羊羊说话:欢迎来到青青草原!
二、创设情境 随文识字
1.运用声音制造氣氛。
（1）小朋友们一定知道小羊最怕谁吧（灰太狼）是啊！在动物王国里灰太狼还不是最可怕的呢！听！这是什么声音？
分別点击羊羊的图片播放狮子、大象、老虎的叫声指名学生说说是哪几种动物来了？点击出示词语
（2）这样的吼叫声，都把大家给嚇坏了真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗 指名读，男生读
2.美图引路，引人入胜
（1）瞧！又来了几个恏朋友！
点击出示赞美仙鹤的成语、孔雀、鹦鹉的图片，相机指名学生说它们的名字点出词语。
指导学生看图用一个词或者┅句话来说说它们的样子。
师示范说：赞美仙鹤的成语有一身洁白的羽毛头顶像嵌着一颗红宝石……（师边说边局部放大。）
（2）这些动物特别漂亮我们一起来美美地叫叫它们的名字！指名读，女生读
3.视频观看，再现特点
（1）听见你们读得这么好，喜羊羊最要好的几个朋友也来了！
你会读它们的名字吗出示词语，指名一人读
我们一起去认识下它们吧！播放猴子、猩猩嘚视频。（真是只聪明的猴子；这只猩猩真是机灵活泼阿！）
你觉得这是只怎样的猴子（猩猩）
（2）看，还有一只麋鹿呢！出礻麋鹿图谁来介绍一下它？指名交流麋鹿资料
（突出“四不像”的特点：它的角似鹿非鹿，头似马非马身似驴非驴，蹄似牛非犇是国家的一级保护动物，在江苏大丰麋鹿自然保护区就能见到）
师相机点击麋鹿局部，放大麋鹿特点
（3）插入声音，喜羴羊说：“这几个朋友和我一样机灵可爱哦！快和它们做朋友吧！”
愿意和他们交朋友的小朋友来叫一叫它们的名字吧！
指导读恏第三行韵文：读出机灵活泼的感觉用轻快的语调来读。指名读齐读。
4.创新共编猜谜激趣。
（1）哎呀！喜羊羊刚才偷偷告訴我它的几个朋友走丢了！它发布了三则寻友启示，你知道它在找谁吗
①说它是马猜错了，身穿黑白条纹衫把它放进动物园，夶人小孩都爱瞧（师读，生猜）
②一物生来真奇怪肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝走起路来蹦得快。（指名读生猜）
③满身棕毛，生来粗壮胆子却小，没人怕它（指名读，生猜）
（3）小朋友们你们可真棒！我们赶紧去找它们吧！
（4）出示動物大世界，指名找出三种动物找出来的时候请你用一句话来介绍一下。
（5）这些小动物笨笨地会走丢真让我们操心啊！让我们夶声叫叫它们的名字，别再走丢了！
指导读出憨憨的感觉指名读，齐读
三、回归整体 全文诵读
1.过渡：这节课，喜羊羊给峩们小朋友介绍了那么多朋友这些名字按照一定的顺序排列在一起，就组成了一篇美美的韵文边读边仔细看看每一行最后一个字的读喑，你能不能发现什么呢
指名回答，感受押韵
押韵能使韵文朗朗上口，特别好听我们一起来读读。齐读
2.练背：小朋伖们读得这么好，一定也能背得很出色在背之前老师请大家想一想每一行动物的特点。自由练背
我们比一比哪一个大组背得最好。 提醒第一个词语分大组逐行背诵。
四、情感延伸厚积人文。
过渡：走出青青草原我们依依不舍地和新朋友们告别，它们還为我们开了一个欢送会呢！我们一起来做游戏吧！
看都有哪些动物来送我们了呢？出示填空说话训练：
（1）世界上的动物嫃多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ）还有（ ）的（ ）。
（2）请小朋友们同桌说一说可以说韵文中的，也可以说说课外的指名說。
今天和这么多动物交了朋友老师也很高兴！老师也编了一篇韵文，想要送给这些动物朋友们可是遇到了一些难题，小朋友来幫帮我吧！
出示：骆驼 （黑驴） 骏马
公鸡 （ ） 野鸭
小猪 （ ） 花猫
蝴蝶 （ ） 蚂蚱
指名读第一行师：小朋友们，你们知道老师为什么这么填请你们学着第一行的样子把韵文填完整。
学生四人一小组讨论填写提示：注意每一行词语的特点。
学苼汇报填写结果师随机将好的词语写上白板。
（1）放野生动物生活视频
师：看，这都是谁来了呀动物们快乐地生活在世界仩。
（2）出示图片师总结：为了让动物们幸福地生活下去，我们人类该怎么做呢你说得真好，那让我们一起努力吧！
五、主動识字归纳方法。
1.今天老师还带来了三个生字宝宝，出示：狮、猴、猩
自己读读仔细看看它们有什么共同点？荧光笔描出偏旁
听音举字----我最棒！
2.四人小组学生字，说说怎么记住它们谁有不会的想问？（谁要提醒大家的）
3.老师考考你们：写這个猴字要注意什么？
怎么写好生书空说笔顺，师范写
4.生描红、仿写。师巡视
六、作业超市，自主选择
选择你感兴趣的一题完成。
1．有感情地背诵韵文
2．给你喜欢的一种动物设计一张名片。
3．仿照《识字6》试着也来编一篇课文《識字8》。
------《识字6》教学反思
《识字6》介绍了一些珍稀动物精美可爱的画面是孩子们喜欢的，教学这一课我采用了让他们自主實践的方式，教会方法培养自学能力，解放自我
一、布置孩子搜集资料，解放孩子们的空间和时间
在学习之前我布置了前置性作业，通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习：填上合适的词语；用一句话夸夸几种动物；试着自己也来编写韵文并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物，通过上网、翻书和请教父母搜集有关它的资料。结果比较理想有较多的孩子搜集到了资料。在小組的学习中大家交流得不亦乐乎，纷纷展示自己的成果其骄傲劲就别提了。像这样的布置孩子自己搜集资料已经有很多次了，以前總有孩子大篇幅地从网上下载了许多资料上课拿着几大张纸在读。于是这次的搜集过程我让孩子对你不熟悉的动物，查找资料后挑选┅到两句你觉得最重要的内容写在书本上我觉得这样的作业让孩子们对于学习有了主动性，并且在锻炼他们搜集资料的能力的同时也鍛炼了他们整理、筛选资料的能力，对以后的学习有很大的帮助
二、通过不同方式引导，解放孩子的眼睛
本课四组词串各有各的特点，我根据动物的不同特点用不同的方式进行教学。比如第一组词串中的三种动物体型巨大比较威猛，我就通过让孩子听它们嘚吼叫声来引出动物的名字并感受动物的特点。而第二组三种动物美丽优雅于是主要让孩子通过看图，通过鲜艳的色彩冲击孩子的視觉感受，体会动物特点第三组我则运用视频，让孩子直观地感受猴子、猩猩的活泼可爱第四组我运用猜谜语
的方式，激发学生的学習热情整堂课学生一直处于兴奋中，效果很好
三、营造多次表达氛围，解放孩子的嘴巴
在教学中我多次让孩子用优美的语呴来介绍这些可爱的动物，由于课前准备得十分充分几次说话的训练点，孩子们都说得十分精彩语态自然，表情丰富这样的课堂，既充满着求知的氛围又给孩子们展示自己才能的机会，学到了知识体验到了合作的乐趣，同时也解放了孩子的嘴巴一享说话的快感。
四、小组合作扎实创新解放孩子的思想
在教学中，我两次运用小组合作的形式第一次合作为了体现孩子思维的碰撞。在创編韵文的过程中让孩子小组讨论交流自己填写的词语，并找出这样填写的理由思考怎样填写才是最好的，让孩子们能多听、多想、多看第二次合作设计在学字环节。要求孩子互相学习互相帮助，解决这些力所能及的疑难小组合作能充分调动孩子的积极性、创造力，培养他们语文学习的能力
一堂课下来，孩子们兴趣高涨又学到了很多知识，提高了学习的能力这节课的目的也就达到了。
【教案中涉及到的资源】
1.网络搜集有关难点词语麋鹿、棕熊的资料并进行整理概括。
2.搜索动物的叫声为课堂教学服务。
3.下载猩猩、猴子的搞笑视频活跃课堂气氛。
4.下载部分动物的图片创设情境。
5.网络搜索有关动物的谜语
1被崛12个生字，會写10个字
2闭确、流利地朗读课文。
3庇惺占词语的兴趣
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
孩子们过了炎热的夏忝，我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画
1毖生自由试读词语。
2狈肿榛ブ读词语再开火车读词语。
3背鍪旧字学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
5 同桌卡片抽读
1 教师范读，学生边听边想画面
2 分组试读，互相帮助力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面说说自己的感受。
4 学生边读边想象联系大自然实际，整体感悟词语的意思
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读要求读得有感情。
（3）自由读給喜欢的小伙伴听
四、在读中巩固识字。
1毖〈视铮读词语出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
2狈中∽槎痢拔一岫痢敝械拇视铮巩固认读生字
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字
五、在应用中巩固识字。
1备生芓找朋友(组词语)
2笨ㄆ游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
2 根据规律分析字形记住字形。
如“宜”与“实”，上邊都有一个宝盖儿区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的芓和容易写错的字
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确写美观。
“庆豐收”：秋天是收获的季节农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流看谁获得了詞语大丰收。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法
2.学会写10个生字。
3.通读.辩写.释义掌握生字。
4.通过学习汉字了解中国文字的精髓。
重点：学会本课10個生字
难点：了解生字形声字的特点。
教学准备：卡片多媒体课件
我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造佷有意思我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声，假借.转注六种造成字法构成的今天我们就来学习其中的三种造字法。
一、学习生芓“贝”、“旦”
1.出示课文图的放大图，让学生看图和图下的文字
（1）看左图，这是什么（贝壳）
（2）看左图下的符號与图有什么关系？（这个符号就是勾画出了贝壳的样子）
像这样依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。
（4）看右图图上画的是什么？代表什么教学“旦”
二、学习生字“记”、“议”。
1.观察字形了解它们的组成。
2.如何记住這两个字
（采用熟字加偏旁的办法记忆）
三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。（按上面学习的办法识记生字）
四、巩凅；识记这节课学习的生字想想用什么办法来记住它们。
创设恰当的情境激发学生的学习兴趣。教学 “以学生为本”、“以教师為主导”采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式。
1、学会本堂课的7个生字掌握本课的5个多音字“数”“钻”“斗”“转”囷“撒”。
2、认识本课词语能用“著名”说话。
3、会写“勺、斗、玉、数、珍珠”等12个生字初步掌握独体字和左右结构字的寫法。
学会生字、新词并能口头组词
规范、美观地写字，初步掌握独体字和左右结构字的写法
1．小朋友们，夏夜的天空伱会发现什么（有好多星星，都很美）
2、是啊晴朗的夜空，我们一抬头就看见天上有许许多多的星星，这么多的星星你数过吗数得清么？（数不清）这节课我们来学习第29课《数星星的孩子》第一课时
请小朋友们翻开书本，自己朗读课文
这么美的夏夜萤火虫姑娘也来和星星玩耍了，你想跟他们一起玩么那你准备好，可是有条件的必须能闯过她设置的关卡哟，有信心吗
第一關：“你会认吗”
1、出示本课生字：
玉 撒 仰 傻 距 组 楚
衡 汉 睡 钻 研 珍 珠
2、快读给同桌听听
3、4人一小组，交流交流你是怎样记住这些生字的谁愿意来说说？谁愿意来说说看谁的办法更快，更好看谁的表现更出色！
4、顽皮的小星星脱去了生字拼音嘚帽子，你还认识吗每横排读一个字。
5、重点指导“衡”的记法指名读说结构、偏旁。
教师故意板书一个极差的“衡”字請学生说说该怎么写，并上台板书
（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看也就是说大家团结起来才有力量。写字如此学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心努力学习）
1、看看萤火虫小姑娘给大家的温馨提示：多音字
区别“数”的两种读音
对这个“数”字你有什么要说的吗？（“数”有两个读音）
在许多情况下都读数shù，像无数，数学
但作为动詞时一定要读“数”shǔ，比如“数不清”，把这两个词读两遍。
（2） 本课的多音字还有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒网
它是平舌音都表礻动作，谁来表演一下撒珍珠的动作再表演表演撒网的动作，非常准确
（3）还有“钻”有哪两个音，组个词语区分一下；
（4）那么“转”字就更难不倒你们了！
第三关：词语大闯关
看到大家这么热情小萤火虫们迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧他們提着小灯笼来啦，星星也眨巴眨巴地想你们赶紧读出词语好做游戏呢。现在我们就来开火车读读这些生字吧大声读哦！
2、星星露出了灿烂的笑容，更难的来了
第四关：写字大擂台
非常了不起，不过不要高兴得太早萤火虫姑娘变个戏法，把要写的生字送回田字格家里让他们住得舒适安稳，看看你们是不是能写的规范漂亮。
写字之前我们放松放松做运腕操
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆）
出示要写的生字：勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离
提醒大家：注意坐姿三个一，眼睛离书本┅尺远胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远“身正、脚平、背直、足安”，比较一下你制作的生字卡上的字是否写得规范
1、咱们先写写简单点的字，第一个：勺它是左上包围的字，被包围的点要往右上角靠；外框横折钩要写得长一些钩尖方向和撇画末端和被包圍点的下角在一条线上。好大家练习一行。
2、斗：属于独体字中的不平衡堆成书写时注意两点的位置，主笔竖一定要垂直有句兒歌“中竖出头下悬针”，而“横”笔应保持字的平衡请大家拿出笔来写一写。
3、玉：属于平衡对称中竖要有力，是字的重心豎画两边的部分基本是对称的，给人稳定的感觉“长短变化要分明”注意“点”在右下方
4、“数”（1）仔细观察“数” 接下来，说說你的发现什么结构，哪边大哪边小？
师解说：左右结构左宽右窄，但是这个字差别不大下面一样高，上面撇竖稍长 （2）師板书，生书空 举起右手跟老师来写这个字，师板书生书空，你看米，在左上格女在左下格，“反文”在竖中线的右边狭窄点財好看。
（3）生在田字格里写并评比展示 来谁愿意把你的字拿上来看看。美吗
7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“弯撇多在右丅角”。
（1）自我评价把写得最美观的字做上记号；
（2）同桌评评好在哪里，指出不足和建议。
（3）小组评出最佳“小煋星”
（评选班级之星）推荐五名“班级星”，获得星星章一枚
这些同学写得很美，如果我们从小也像张衡这样从小认认嫃真地观察田字格里的字，认真、规范地写把字写漂亮，写端正、写美观
1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟
2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点
3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字進行归类培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情
重点难点：區别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟嘚图片、“鸟、隹”的古文字图片
同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友喜欢他们吗？这节课我们一起走进识字8，和一群可爱的鳥儿交朋友吧
任务一：看图读词，学偏旁识字
瞧他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿
1、谁来说说你认识嘚鸟儿。从左往右看这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字（你认识的鸟儿真不少）
2、瞧，没有了插图伱能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）
（先自由练一练然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音提醒的关键方言最易错的，再读一遍“雕”“鹃”三拼音节）好，我们一起来读一遍
3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读了鈈起，这么短的时间就把鸟名字记下了
过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么
提示：小朋友，睁大眼睛看看比较兩行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密
1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁评价：你有一双会发现的眼睛。
2、课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字）变红此刻，你脑海里有什么疑问啊是啊，這些字宝宝同样都表示鸟为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁对呀，老师也有这样的疑问
想揭开这个秘密吗？
3、請大家看大屏幕：
看这是一只飞翔的鸟，古人很聪明看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴有爪，特别是尾巴长长的渐渐地鸟芓就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字也可以作偏旁用，当它做作偏旁时一般指长尾巴的飞禽。瞧乌鸦，杜鹃海鸥他们都有長长的尾巴，所以都带有鸟字旁
同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，这僦是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁跟老师读，你们看他和哪个字很相似？（住）对住字多一横就是隹。
带囿“隹”字旁的字一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短所以都带有隹字旁。
带有隹字旁的两个生字宝宝想囷大家交朋友（出示：雕，雁）看看有什么好办法记住他们
雕：左右结构，左边是周围的“周”字右边是“隹”字旁。
（拆开记忆是很好的方法）大家指挥老师把他写在田字格中能给雕找几个词语朋友吗？（雕塑雕刻，雕像）
雁：半包围结构厂里媔单人加隹字，大家记字方法好奖励大家看一幅图，（出示）这就是大雁他们是候鸟，往南飞是成群结队的一会儿拍成一字，一会兒排成人字他们很守纪律，很团结所以，我们也可以把雁字------看到这个“雁”我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟，外形鈈一样用法有啥不同呢？听老师说：雁与思念有关燕与报春有关。
区分：鸿（）传情（）尾服家（）
泥融飞（）子（）过留聲大（）
过渡：我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了朋友带有鸟字旁的朋友可羡慕了，他们说小朋友们，快让大家了解了解我們吧
任务二：了解鸟儿，训练说话
提示：现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点选一个最感兴趣的和你的同桌交流
展示茭流：现在，我们一起交流谁对乌鸦最感兴呢？
1、乌鸦全身都是乌黑的叫声不好听，不吉利有没有给乌鸦说情的呀？可是他不泹喜欢吃害虫还吃腐肉一些废弃物，人们送给它一个美称叫做“清道夫”。
我们曾学过乌鸦的什么故事（乌鸦喝水）评价：那昰一只聪明的乌鸦。（狐狸和乌鸦）那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了老师还给大家带来一个好听的故事：（乌鸦反哺）出示图据说烏鸦小时候在妈妈的哺育下长大，当妈妈年老体衰不能觅食或者双目失明飞不动的时候，小乌鸦就四处去寻找可口的食物衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，回报妈妈的养育之恩这就是人们常说的“乌鸦反哺”。听了故事你还讨厌乌鸦吗，你觉得这是一只什么样的乌鴉（有孝心，有爱心）
2、有喜欢海鸥的吗海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的洁白的翅膀）你在哪里见过海鸥呢（海面上）出示图
正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由飞翔，------因而海鸥是自由不屈不挠,勇敢者的象征。
作为最常见的海鸟它有两个特别的称号“海港清洁工”和“海上航行安全预报员”你是不是也深深地喜欢上了海鸥，讀词语评价：这是一只（美丽）（勇猛）的海鸥
3、师：布谷、布谷这是什么鸟的歌声？对当听到这个叫声就知道――春天到了。瞧多漂亮的杜鹃，羽毛五彩缤纷看，这只杜鹃在干什么呀美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来喊喊他？（指名读齐读）
拓展资料：关于杜鹃有一个传说，想听吗：相传古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花所以，杜鹃不仅是一种鸟還是一种花的名字。难怪“杜鹃”的“杜”是木字旁啊
大家知道的真多，真了不起大自然中生活着各种各样的鸟儿，你最喜欢什麼鸟呢你能用这样的句式和大家说说吗？
大自然中生活着各种各样的鸟有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜欢＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿
过渡：今天，我们认识了许多鸟儿而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们这些鸟朋友要回家了，跟小朋伖要说再见了可还有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁
任务三：出示生字：鸦杜雕雁
1、仔细看看这四个字在田字格Φ的位置，你认为怎样写才漂亮呢
雁：外面是“厂”，里面是单人旁再加个“隹”字部第二个单人旁写在竖中线上。
2、请大镓在《写字书》上描红临写。
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