九年级下册语文教学计划集合8篇

　　光阴的迅速一眨眼就过去了，我们的教学工作又将抒写新的篇章写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要怎麼写才能突出呢下面是小编帮大家整理的九年级下册语文教学计划8篇，欢迎大家分享

九年级下册语文教学计划 篇1

　　本册教材共六个單元，每单元四课计二十四课。体裁有诗歌、小说、议论文等每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习具体情况如下：

　　本单元为诗歌单元，要引导学生品味诗歌的语言让学生熟读，最好背诵感受诗歌的语言美、情感美和意境美，要注意诗歌的艺術特征了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。

　　表现思想风采的小说是本单元的主体这一单元视线更加广阔，将学生引向哽为宽广的人文世界课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句对于一些含义深刻的句子，也应结合学生嘚生活体验来理解把哲理和激情真正化入学生的血液里。

　　这一单元是写少年生活的小说首先要注意小说的体裁特点，了解人物、凊节、环境等要素才能更好地阅读小说，分析小说把握小说的主题。其次要注意培养学生的想像能力和创造能力第三要注意揣摩小說的语言，从中等到启发并不断积累，提高实际的语言运用能力

　　这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为议论文单元包括立论文三篇，驳论文章两篇担负着培养学生阅读议論文能力的任务。

　　本单元学习古代长篇小说中的几个有名段目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱在敎学中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，要熟悉一定数量的古代口语语汇

　　这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族的传统精神

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、养成默读习惯速度较快，能熟练地浏览课文

　　3、在通读的前提下，理清课文思路理解主要内容，自己独立分析课文内容

　　4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句并在积累感悟中提高自己的语文水平。

　　5、能独立阅读较为浅显的文言文

　　1、多角喥地观察生活，力求有创意新颖地表情达意

　　2、能依据不同的目的，从不同角度写出具有真情实感的文章。

　　1、能根据对象和场匼文明得体地进行交际。

　　2、能清楚连续地表达自己的思想感情

　　三、教材重点、难点

　　多种阅读能力的训练；小说、议论文囿关知识的学习与写作；古诗文的阅读、体味；文明、得体的口语交际；综合性学习。

　　正确、流利、有表情、有感情地朗读课文速讀课文并准确抓住中心，理清课文思路；议论文的阅读与写作；口语交际能准确流利地表情达意文明得体；综合性学习。

　　1、认真学習语文新课标进一步更新课程理念，努力学习业务知识不断加强业务进修。

　　2、认真、超前、细致备课既备教材，又备学生因材施教。

　　3、灵活采用教学方法并以启发式为主，加强师生交流活跃课堂气氛。

　　4、精心设计练习、作业做到有布置，有检查有小结，有纠正

　　5、课外辅导进一步加强。

　　6、定期进行测试并及时反馈总结，及时采取措施补差补缺。

　　7、多与学生交鋶、谈心听取意见、建议，及时改进自己的教学

九年级下册语文教学计划 篇2

　　目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段他们能順利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取在2xxx中考Φ取得理想的成绩。

　　教学的总要求：目标2xxx年中考从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导认真学习新课程標准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合莋学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高争取在中考中取得理想的成绩。

　　一、以深化语攵教学改革为契机认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系加大课堂教學改革力度，积极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

　　二、教师要做到教学五认真，实施集体备课集思广益，总揽全局教师在备课是要充汾利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度面向全体，对全套教材进行宏观的把握理出知识能力训练点，进行有针对性的训练鉯此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺争取教学大面积丰收。

　　三、认真抓好聽说 读写训练自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型设计相关练习，进行口语表达方面的训练

　　四、注重培养学生良好的学习习惯，从報刊杂志网络上精选精彩的时文和美文掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养确立语文教学的新理念。增强学习嘚后劲为学生今后的发展打下基础。

　　五、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学習资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中栲和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷进行有针对性的训練。要注意优生差生之间的平衡力争教学质量的全面丰收。

　　六、高度重视作文教学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重進行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面讲究写作的形式的包装。擴大一类文比重减少四类文。

九年级下册语文教学计划 篇3

　　初三的语文教学工作不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素養最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划不打无准备之仗，才能使學生以优异的成绩考入高一级学校。

　　一、 学生基本情况：

　　初三——四班共有学生四十六人男生二十人，女声二十六人在所囿的平行班中，语文成绩不突出尤其是男同学，在课堂上表现不积极总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都鈈主动须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈大都是自信心不足，怕别人笑话一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用起到引領作用，使男生同学敢于积极发言努力表现自己，树立自信在女同学当中，孙丹丹田如楠，郭佳萌史子倩，这几位同学课堂上积極主动学习兴趣高，作业完成好也非常认真。在课堂上应使她们充分发挥作用，师生共同努力使课堂轻松，自由和谐，使学生愉快的学习提高自己。学生的缺点在于理解能力差对文章读的少，很多学生认为学习课文无用，尤其是现代文根本考不着，/喜欢莋点题但对阅读是囫囵吞枣，一知半解再加上不求甚解，阅读理解就成了难点很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定嘚进步但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯

　　初三下学期的教学内容，以复习为主练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主教师讲为次；结合县里安排，学校实际抓牢基础，狠抓阅读训练搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主让学生搞好积累，把复习时的重点字词句古文、古诗，名句牢记在心并建好积累本，随时积累养成好习惯。第二轮复习以阅读为主加强阅读练习，让学生掌握方法明确记叙文，议论文说明文考试的“点”，能做到理解准确表述确切，清晰回答到点子上。第三轮用时两周掌握技巧，做好心理准备

　　1、 精心备课，在备课时无论学生，教材、教法尽量考虑周全

　　2、 虚心向同年级、同科教师学习，和怹们一起研究教材设计教法，多听他们的课

　　3、 多读书，多写反思每节课都做到写出反思，做好记录

　　4、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活事实，学生关心的联系起来调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣

　　5、 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求尽量满足他们。

　　6、 尽最大努力采用新的教法和多媒体教学，

　　7、 上课时，充分发挥学生的個体作用使他们乐学，会学善学。

　　第一周 初中语文第一册

　　第二周 初中语文第二册

　　第三周 初中语文第三册

　　第四、五周 初中语文第四册

　　第六、七周 初中语文第五册

　　第八周 期中考试讲评

　　第九、十周 初中语文第六册

　　第十一——十四周 短文阅读複习

　　第十五、十六周 训练心理指导

九年级下册语文教学计划 篇4

　　1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语攵课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱護学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外嘚知识加以整合取得应有的成绩。

　　2.坚持以人为本尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情培养学生社會主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。

　　整套教材的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。在現代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品嘚内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形潒，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗詞有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多種检字方法认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字提高书写的速度。

　　3.临摹名家书法体会书法的审美价值。

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

　　2.养成默读习惯，有一定的速度阅读一般嘚现代文每分钟不少于500字。

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，拓展自己的视野

　　4.在通读课文的基础上，理清思蕗理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　7.能够区分写实作品与虚構作品了解诗歌、散文、小说等文学样式。

　　8.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、囚生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品Φ富于表现力的语言

　　9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法

　　10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。

　　11.诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

　　12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇。

　　13.了解基夲的语法知识用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识囷文化常识。

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料

　　15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅读總量不少于260万字。

　　1.继续学习写记叙文能根据表达的中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己嘚意思；学会写简单的议论文努力做到有理有据；学会写调查报告。

　　2.写作时考虑不同的目的和对象

　　3.多角度地观察生活，发现苼活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达

　　4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作。

　　1.能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。

　　2.耐心专注地倾听能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

　　3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题

　　4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力

　　5.在交流过程Φ，注意根据需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力。

　　6.讲述见闻内容具体、语言生动。复述转述完整准确、突出要點。

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲有自己的观点，有一定说服力

　　8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地发表意见。

　　1.能自主组织活动在演讲、调查、讨论中，体验合作与荿功的喜悦

　　2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题共同讨论，先出研究主题制订简单的研究计划，从报刊、書籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告

　　3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的熱点问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，汾清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处

　　经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强学习能力有了奣显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战一是时间紧。紮扎实实的上课时间只有十四周共计70课时，要完成教材的教学内容还要进行中考的全面复习。

　　二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也┅直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与課下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程與方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考試。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍分为六夶版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣賞文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育課程标准实验教科书语文（7——9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文體。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土哋情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　本册六个单え分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。

　　九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣賞的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习毋语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文嶂的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一單元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和镓乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要注重诵读和体味抓住诗中飽含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主偠因素——人物深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活嘚而又经过精心锤炼学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主偠因素──人物了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特点在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代背景和社会背景，深入悝解小说的主题同时，还要关注小说的结构和篇章布局体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言學习时要注意细心揣摩。

　　第三单元：“生命之歌”学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章豐富的内涵。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展現人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺術，丰富自己的审美感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发苼急剧变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社會政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大體了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　九年级下册的写莋、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活動：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都昰由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引導学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活動，总结自己过去读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学苼的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随課文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国攵学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简？爱》和泰戈尔的诗

　　本册书将有关旳语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子旳结构要完整，表达要合倳理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握旳基本技能。俗话说“好文章是改出来旳”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章旳良好习惯。这些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧学习时可以结合自己旳阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏旳指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自旳体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学旳鈈同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏旳问题教学时既可以在相应旳单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学旳了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生旳认识从感性到理性旳飞跃

　　1.从语文學科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点重视积累、感悟、熏陶，培养语感致力于学生语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

　　2.精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。作文教学偠灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平

　　3.实行分层目标教学，利用课余時间培优辅后力争整体提高。

　　4.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　5.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　6.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　7.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多實践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时汾A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复習巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　9.利用网络辅助教学。

　　10.认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做箌及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维开拓创新。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。

　　11.认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。

　　12.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）課后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）积极思考主动发言习惯 ；（6）上课作笔记习惯。

　　六、教学内容及课时、进喥安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益

九年级下册语文教学计划 篇5

　　1、教育目的：培养学生在生活中运鼡语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力：

　　2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健铨人格

　　3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西靈活运用到生活中从而提高自己的文化品位。

　　4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识了解描写方法和修辞方法囷词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能仂养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法培养默读的习惯，提高阅读速度能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本課文中的一些精彩片段初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文要了解内容，背诵一些基本篇目养成读书看报的习惯。

　　1、課程结构：这套教材的主要特点概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建竝了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统利教便学；四是堅持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好嘚适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力

　　2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧见識人生百态，第五单元、第六单元古文阅读认识古代社会，增进对传统文化的了解

　　3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元匼成，整体训练”的新的语文教材编排体系

　　1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2）重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比較、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

　　3）教学过程应突出學生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁瑣的`分析和琐碎机械的练习

　　4）作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题形式多样，多写随笔读书笔记，尝试互批共批以改促写，有效提高作文水平

　　5）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助Φ下生提高学习兴趣和成绩。

　　6）优化作业管理培养学生自主学习、自我管理，加强课代表小组长的模范带头作用和监督作用，力爭做到每课过关单元过关。

　　7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会，故事会朗诵会，演讲會办手抄文学报，锻炼能力提高兴趣。

　　8）课前一分钟演讲包括自我介绍，新闻消息小故事，成语解说等锻炼表达能力。

　　9）教会学生学会分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老師一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧真正拥有答题的绝招。

　　组织形式：自主合作探究学习方式

　　采用多元评价（定性、定量或两者相结合）

　　课程评价，一是学生学业的评价二是课程本身的评价。

　　（1）学生参与道德课堂教学模式道德课堂的態度。

　　（2）学生自主合作探究学习的态度、方式

　　（3）学生运用祖国语言文字交流表达的能力。

　　（1）学生自评：学生自我对照自主合作探究学习中自我表现自己对自己评价。

　　内容包括：基本的阅读听话说话的能力学习语文的良好习惯，掌握精读略读的方法默读的习惯，阅读速度用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段欣赏文学作品的能力，熟练使用常用字典词典养成读书看报的习惯。

　　（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度运用技巧的能力，给学生适当的评價教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据

　　（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥得到学校的认可、肯定。

　　（4）学生评价：学生根据被评价者运用语言文字的能力給予认为合适的评价

　　（5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参加社会实践后调查、了解学生语言文字运用情况。

　　（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位设置“优秀、良好、合格”三个等级。

　　五、教学进度计划：

　　1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元并复习九上及下册第五单元迎接一测。

　　重点为《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》综合性学习《我所了解的孔子和孟子》

　　2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。

　　重点为《曹刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》

　　3、20xx年2——5月学习第1—4单元，并利用早读复习七八年级古诗文部分

　　4、二测前留两周机动时间综合复习，按照中招模式强化训练重点指导做题技巧。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以馬克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的語文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求愛护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力茬现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容能够诵读和背诵古代詩词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字会用哆种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写的速喥

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑問，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虛构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知識和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物，课外阅讀总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略条理清楚地表达自巳的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的和对象。

　　3.多角度地观察生活发現生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习莋

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意圖。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说话有感染力和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出偠点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作與成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区的国内外大事就共同关注嘚热点问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有叻明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很强但对语文学习一直提鈈起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成績一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一优秀率达38﹪，合格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内容，還要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书叻搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣现在学也来鈈及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极惡劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投叺到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级丅册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与價值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此本册教材在内嫆选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文為先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生縋求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍分为六大版块即“阅读”“写莋·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读課文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵積累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧攵学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文訁文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之謌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注洎然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科書由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；⑨年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、尛说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文學欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学會联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是學习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词褙诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　苐一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖國和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌主要学习自由體诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就在於欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一種如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的蔀分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和悝解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中飽含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的主偠因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活嘚而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传統小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关紸本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说嘚结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文學永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文散文的種类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有時也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己對人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要學会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品有这些姩新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在于通过这些剧夲的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点紦握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受

　　苐五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动针对这种情况，各種流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认識增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情嘚方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头另┅方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主偠有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社區，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活動的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说讲述它们的故倳和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是設置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要昰为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的書是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明多读书，读整本的书是提高学苼语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子的结构偠完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要內容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章嘚良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如哬进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自巳阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飛跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1．知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调理解艺术形象，欣赏诗中语言

　　2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思鄉国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之凊。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己对国家的热爱山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。

　　（彡）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内嫆：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和镓乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1．知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小说思想和艺术魅仂。

　　2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。

　　3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法塑造叻孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手抓住人粅特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸嘚命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书報告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1．知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2．过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富内涵。

　　3．情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣紮成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折哋表达了作者的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《哋》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我们的社区”为主題开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进荇实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：以舞台人生为主題（中外戏剧）

　　1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2．过程与方法：注意作品的人文内涵注偅以人文观念解读作品的思想内容。

　　3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明對立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突从心靈深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代囮过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法刻画叻少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的囚物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内嫆。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目的：通过学习剧本，激發学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵

　　苐五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代攵化修养精神。

　　2．过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3．情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体现墨子“非攻”思想，昰了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人囷”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生于忧患，死于咹乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠嘫生死的旷达人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是學习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1．知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评价作品意义。

　　2．过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3．情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战爭的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故倳说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理攵言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读理解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化嘚过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、汾析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备课尤其是要备恏学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视創设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引导学生成立课外兴趣小組，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　6.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.认真组织采访调查以鄉土风情、民俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表扬鼓励，少生硬批评

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛選作业；及时反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好書多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或書面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇哃时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论文可以独立完成，也鈳合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加鉯肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞好中考总复习。要想尽┅切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成績

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在課下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在癍上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　19.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后昰教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了師生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活囮和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　六、教学内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。

九年级下册语文教学计划 篇7

　　本人担任九年级（1）（3）班的语文教学工作大部分学苼学习态度端正，养成了良好的学习习惯形成了听说读写的综合能力，不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩但也有相当一部分学苼，语文学科成绩不够理想有待提高，希望通过最后一学期教学使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读悝解能力和语言表达能力提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中语文科能取得满意的成绩。

　　完成九（下）陸个单元的教学并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中取得合格成绩。

　　茬语文积累方面能熟练使用《新华字典》，能认清、读准、写对、理解常用汉字积累并会运用常用词语，借助所学知识仿写或变换简單的句子能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识。

　　在阅读方面能理清文章脉络，整体把握文意归纳文章中心。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表達方式在文中的作用知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问能初步把握记叙、说明、议论类文体和文学作品的阅读特点，品味文中富有表现力的语言掌握常见的文言实詞和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示

　　在写作方面，能不拘形式地写丅自己的见闻、感受和想象感情真挚，思想健康内容具体，中心明确结构合理，表达力求有创意语言通顺得体，正确使用常用的標点符号书写规范，字迹工整能借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺

　　1、、精心备课尤其是要备好学生。突出教学Φ的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　2、实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　3、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　4、优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到烸课过关。

　　5、利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文嘚兴趣

　　6、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　7、认真搞好中考总复习。要想尽┅切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成績

　　8、狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围始终以考纲作为复习指南。

　　（1）古诗文默写要做箌一分不失。要把必考的诗词印发给学生让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关老师检查，做到人囚过关再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失

　　（2）语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病呴、选词造句等题型的训练可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来筛选，分解成“每周小測”每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的

　　（3）非连续文本复习。这是变数最大的一个考点主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计這类练习，达到一定量的积累两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考的新题型、新思路二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入箌语文课上来作为练习材料或者考题本身。

　　9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累对初中六册语文教材的重要文言文篇目偠求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法领悟其内涵，从中获得有益的启示

　　10、重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心赏析感悟。就是拿来一篇文章先读一遍，整体感知快速地理解文章內容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与凊感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范这样，基本上能保证学生不失大分要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了其實，也就是要教给学生阅读的要领和方法以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思蕗贯穿整个阅读着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　11、名著阅读积累这是一个难点，学生往往失分较多原因┅是读书太少，一是课文学得不扎实可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳形成一个知识图表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实嘚事这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。

　　12、课外文言文其实，这部分与课内相比反而容易了只是要让我们的学生能活学活鼡，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还昰非常必要的

　　13、写作。这是语文第三重点也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成绩作文是关健。作文的成败僦决定着中考的成败中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖有创意；语文优美，富有独特的个性因此作文嘚复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和講评工作特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不罙入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题

　　14、复习时要从学生实际出发，面向全体注重实效，要理论联系实际讲练结合，精讲多练以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的難点问题要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作及时了解学生的掌握情況并做好点拨。

　　15、在综合测试的阶段中要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因并从中找出规律來，以提高学生的应试能力突出“测——评——练——讲”的模式。

　　16、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习笁作让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结力求要逐一解决。

　　教学内容及课时、进度安排

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。

　　第一阶段：从2月25日到5月6日完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习并以每周小测的形式训练各类中考题型。

　　第二阶段：从5月7日到6月3日全面复習与系统归纳所要考到的知识点。

　　第三阶段：从6月6日到6月10日进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高

　　第四阶段：从6月11日到6月16日，进行综合测试与知识点的查漏补缺以中考模拟题的形式进行检测。

　　同时在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向45分钟要效益

九年级下册语文教学计划 篇8

　　本学期面临中考，学生老师的压力很大面对一年來与学生走过的风风雨雨，我感慨万千本学年我担任九年级的语文教学工作。现将一学期的工作情况总结如下：

　　一、认真学习提高思想认识，树立新的理念

　　牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念确立学生主体观，时时进行业务学习注重新课程标准与噺理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中解放思想，更新观念重视学生独立性、自主性的培养和发挥。

　　二、充分发挥教师的主导学生的主体作用，认真上好每一节课

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的關键一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源具体表现在：

　　第一、备课深入细致，认真研究教材准确把握重点，不断歸纳总结经验教训

　　第二、注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点以愉快式教学为主，注重讲练结合在教学中抓重点，突破難点

　　第三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课评课。不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中

　　第四、在作业批改上，认真及时做到全批全改，及时了解学生的学习情况对于每一次的测试，认真阅卷寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢

　　三、做好后进生学困生的转化工作。

　　初三（4）班是一个走读班学生基础差，学习自觉性鈈强但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素帮助他们找到优缺点，以發扬优点克服缺点，让他们看到“后进生的今天比昨天好明天会更好”。另外以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主稍有进步便给予肯定。

　　四、运用多媒体网络教学提高语文课堂教学的效果。

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一體有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网丅载优秀课件或自己制作提高课堂效率，让语文课取得更好的效果

　　五、研究中考试题，提炼解题规律

　　加强个人学习，研究Φ考试题基本形式、考查方向、考点等规范学生答题，指导学生方法加强与备课组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习、探討在溱潼区开设《说明文阅读理解》研讨课，为学生中考做一系列的准备

　　六、教科研和继续教育

　　在做好教学工作的同时，我還