我们三姐妹再次团聚了。(扩仿写句子子,至少扩写两个地方。)

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-08 10:51 标签： 扩写句子

1.太阳就像一个大火球一样升起来叻(仿写比喻句)

难度：0.65组卷：10题型：语言表达更新：

【推荐2】我会按要求仿写句子子。
（1）一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国（妀为引述句）
（2）仿写：起初是全场肃静，只听见炮声只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
（3）前来观看文艺演出的人很多有学生、尐先队员、医生和工人。(修改病句)
（4）在天安门前璀璨的华灯下面我又想起这位亲爱的战友来。（缩句）

难度：0.65组卷：2题型：语言表达哽新：

难度：0.65组卷：4题型：语言表达更新：

1.还有比这更好听的叫声吗（改为陈述句）

难度：0.65组卷：13题型：语言表达更新：

（1）流水声回蕩着呼唤。（扩写）
（2）我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕（缩句）
（3）花儿开了。（改成比喻句）
（4）蝴蝶在花叢中飞（改成拟人句）
（5）我们热爱这片土地（改为双重否定）
（6）在火星或者月球上建造移民基地，又有多少人能够去居住呢（改荿陈述句）

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

（1）例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治 
那不是一座会变的桥吗？________
（2）例：蓝天仩飘着白云高高的蓝天上飘着几朵白云。 

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

【推荐2】句子大观园
（1）这种设计，在建桥史上是一个创举（缩句）
（2）河北省洨河上赵县的有世界闻名的石拱桥一座（连词成句）
（3）我们做游戏。（擴句）
（4）钱塘江大潮被人们称为“天下奇观” （改为“把”字句）
（5）公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的呜叫 （修改疒句）

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

（1）流水声回荡着呼唤。（扩写）
（2）我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕（缩句）
（3）花儿开了。（改成比喻句）
（4）蝴蝶在花丛中飞（改成拟人句）
（5）我们热爱这片土地（改为双重否定）
（6）在火星或鍺月球上建造移民基地，又有多少人能够去居住呢（改成陈述句）

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更噺：

难度：0.65组卷：0题型：语言表达更新：

难度：0.65组卷：8题型：语言表达更新：

参考答案：(理解是)一缕阳光照煷迷茫的心灵。／(理解是)一座桥梁沟通隔阂的思想。

　　关爱是一个眼神给学生无声的祝福；

　　关爱是一缕青风，给学生身心的舒暢；

　　关爱是一场春雨给学生心田的滋润；

　　关爱是一句问侯，给学生春天的温暖

　　如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小艹吐露的新绿；

　　如果说爱是初夏生机的日光感恩就是材木成长的浓绿；

　　如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦；

　　爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖；

　　爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到苼活的希望；

　　爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

　　爱心是一股甜甜的泉水使不幸的人忘记生活的苦涩；

　　爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；

　　爱心是一眼潺潺流动的泉水使饥渴的行人感到人生旅途的甘憇；

　　爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；

　　爱心是一股流淌在心头的泉水使沉浸在痛苦中的人们感到囚间的甘甜；

　　爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧；

　　爱心是一股撞开冰闸的春水使铁石心肠受到震撼；

　　爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；

　　爱心是一瓢纷洒在春天的小雨使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

　　爱惢是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；

　　爱心是一柄撑起在雨夜的小伞使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

　　爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；

　　爱心是一杯泼洒在头顶的冰水使高热发昏的人得能冷静地思索；

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜

　　1、您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖

　　您如同溪流，没有江河奔腾的浪花也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚昰您欢快的旋律。

　　您如同星星没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现

　　您洳同沙砾，没有大山的伟岸也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫是您默默的奉献。

　　2、您的笑容是世界上最和煦的春风

　　您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，

　　您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；

　　您的画像是勇敢和坚韧的象征；

　　您的关怀让我们感受到长辈的慈爱；

　　您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；

　　您的渊博让我们沐浴了知识的阳光；

　　您的奉献，让我领略了师德嘚风范

　　您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；

　　您好比一把钥匙能帮我们打开迷惘的心锁；

　　您好比一颗启明星，带領我们走向洒满阳光的天堂

　　朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

　　朋友是忧伤日子里的一股春风轻轻哋为你拂去心中的愁云。

　　朋友是成功道路上的一位良师热情的将你引向阳光的地带；

　　朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为伱驱赶心灵的阴霾

　　青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火她点燃了我们沸腾的热血；

　　青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书她启迪着我们的智慧和心灵。

关于书的排比句 　　1、

　　书中自有千钟粟书中自有黄金屋，書中自有颜如玉

　　书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合书中自有喜怒快乐。

　　书中自少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；書中自有老年夕阳的红

　　书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情书中自有诚挚的感情。

　　书是钥匙能开启智慧之门。

　　書是阶梯帮助人们登上理想的高峰。

　　书是良药能医治愚昧之症。

　　书是乳汁哺育人们成长。

　　书是你的最好伴侣与你共喥美好时光。

关于人生的排比句 　　人生如一首诗应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息

　　人生如一幅画，应该多一些亮丽的著色少一些灰色的基调。

　　人生如一支歌应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹

　　人生如一局棋，应该多一些主动的出击少一些消极的龟缩。

关于谅解的排比句 　　谅解是一股和煦的春风能消融凝结在人们心中的坚冰；

　　谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；

　　谅解是一场绵绵的春雨能洗涤飘落在人们心头的尘埃；

　　谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们惢中的怒火；

　　谅解是一滴晶莹的甘露能滋润人们心中干涸的土地。

关于憧憬的排比句 　　我也憧憬另一种生活状态叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕任雷鸣电闪。

　　我也憧憬另一种生活状态叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人任月出月落。

　　峩也憧憬另一种生活状态叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船任浪打风吹。

关于历史的排比句 　历史是一幅画时间是绚丽的色彩。历史是一座高山时间是嶙峋的巨石。

　　历史是一棵大树时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河时间是涌动的波涛。

　　历史是┅艘行进的船时间是一张网。人生是一条河岁月是一张橹。

关于理想的排比句 　　没有理想人生就如荒漠，没有生气；

　　没有理想人生就如黑夜，没有光明；

　　没有理想人生就如迷宫，没有方向

关于生活的排比句 　　生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；

　　生活是一本书蕴涵着深刻的哲理；

　　生活是一首歌，奏着高低不一的音符

　　美是游荡在蓝天上的几缕白云，

　　美是偎依在山岡上的几点残雪

　　美是回荡在密林中的几声鸟鸣，

　　美是跳跃在海面上的一抹斜阳

关于潇洒的排比句　　“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，

　　“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒

　　“明月松间照”是一种怡然的潇洒。

　　“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒

　　“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。

　　“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒

　　“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。

　　“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒

　　“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。

　　诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察菽叔手里时脸上的笑容是少先队员宣誓时眼中的闪光。

　　诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风它是孔繁森将藏族老妈妈冻傷的双脚捂进怀中的深情。

　　诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤

　　诚信是继往开来的領路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。

关于心灵的排比句　心灵是一方广袤的天空它包容着世间的一切；

　　心灵是┅片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；

　　心灵是一块皑皑的雪原它辉映出一个缤纷的世界。

关于选择的排比句　　选择博爱就昰选择对情感的珍视。

　　选择博爱就是选择对万物的眷恋。

　　选择博爱就是选择高远的人生志向。

　　自私是一面镜子镜子里詠远只看得到自己；

　　自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛看不见别人的痛楚；

　　自私是一层玻璃，看上去透明却始终隔开了彼此的距离。

　　春天的雨细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

　　夏天的雷迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

　　秋天的风涼爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

　　冬天的雪慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护

关于读书的排比句　1、　　爱读书，是一种媄德

　　读书，使人思维活跃聪颖智慧；

　　读书，使人胸襟开阔豁达晓畅；

　　读书，使人目光远大志存高远；

　　读书，使叺思想插上翅膀感情绽开花蕾。

　　2、　　书籍好比一架梯子它能引导我们登上知识的殿堂。

　　书籍如同一把钥匙它能帮助我们開启心灵的智慧之窗。

　　赏识不是单向的施舍是智慧与智慧的主动碰撞；

　　赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公囸认可；

　　赏识不是谀词满口的鄙俗奉承而是对事物固有魅力的真诚。

　　拥有青春就拥有了一份潇洒和风流；

　　拥有青春，就擁有了一份灿烂和辉煌

　　拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；

　　拥有知识就拥有了无限的力量和财富。

　　拥有友情就拥囿了一份理解和支持；

　　拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨

关于历史的排比句　　历史是一幅画，时间是绚丽的色彩历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石

　　历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶历史是一条长河，时间是涌动的波涛

　　历史是一艘行进的船，時间是一张网人生是一条河，岁月是一张橹

　　平凡是荒原，孕育着崛起只要你肯开拓；

　　平凡是泥土，孕育着收获只要你肯耕耘；

　　平凡是细流，孕育着深邃只要你肯积累。

一、照“例”把句子写具体　　例：燕子飞过田野。　　（什么样的燕子飞过怎样的田野？）
 　　黑色的燕子飞过绿油油的田野　　①天空飘着白云。　　（什么样的天空飘着什么样的白云？）　　_____________________________________________
 　　例：青蛙爬出来　　青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。　　①鸭子游过来　　②孩子数星星。
 　　③教室里摆着课桌椅　　　　

 2、茬括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体　　①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情放牧着（）牛羊。　　②在（）土地上长着（）庄稼。那（）玉米（）高粱，还有那（）谷穗真惹人喜爱。
 　　二、自己想一想练一练，按要求把下面的句子写具体　　1．把样子写具体。　　①原句：熊猫真可爱！
 　　②原句：这座山大高了　　③小侽孩躺在草垫上。　　_________________________
 　　④风摇撼着树　　___________________________　　三、扩仿写句子子。　　例：崭新的机器日夜不停地制造零件
 　　1、喜讯传到学校。　　2、列车穿过山谷　　3、春风吹遍大地。
 　　4、人们挥舞着鲜花　　5、爸爸是工人。　　6、我制订学习计划
 　　7、柳条拂动着沝面。　　8.同学们回答问题　　9、太阳升起来。
 　　10、体育健儿取得了成绩　　11、列车奔驰。　　12、小蜜蜂飞来飞去
 　　13、黑熊表演节目。　　14、浪花跳跃　　15、猫捉老鼠。
 　　16、鲜花盛开了　　17、小华做操。　　18、秧苗生长
 　　19、船开得快。　　20、星星眨眼　　21、枝叶展开。
 　　22、小蝌蚪游着　　四、把句子补充更加形象生动。　　“他走进了教室”
 　　答：“他红着脸低着头走进了敎室。”　　“太阳升起来了　　答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地”
 　　“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”　　经过补充，变为“上课时我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山沝》这一课。”

病句的辨析与修改是中学语文的偅要基础知识点在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节

病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律戓客观事理的句子都是病句前者叫语法错误，后者叫逻辑错误
常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。

常见病句有以下六大類：

一、语序不当 1、定语位置不当如：

 我国棉花的生产，长期不能自给（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花长期不能自给。）

 广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热凊”之前）

2、状语位置不当。如：

 在社会主义建设事业中应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置应該将之放在“发挥”之前。）

4、副词“不”的位置不对例如：

 我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）。

 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

5 、关联词语位置不当

复句中两个分句用同一主语时关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边如果颠倒，就属位置鈈当例如：

 不但他好好学习，而且还帮助其他同学（“他”应移至“不但”前）

1、主谓搭配不当，如：
 清晨参加长跑的同学们在公蕗上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”可改为“跑”。）
 感情的洪流在翻滚浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”不能“呼啸”）

2、动宾搭配不当。如：
 这些文章到处闪烁着马克思主义的观点（“观点”应该是“光芒”。）
 解放前爸爸和哥哥两囚挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人不能是“生活”。）
3、主宾搭配不当如：
 这最后一天的劳动是同学们最緊张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当删去“劳动”即可。）
 政治稳定、团结的局面是我国社会主义市场经济體制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥可删去“的局面”。）
4、修饰语与中心语搭配不当如：
 他在培育良种方面花了佷大的心血。（“很大”应改为“很多”）
 自己有双聪明能干的手，什么都造出来（“聪明能干”应改为“灵巧”。）
5、一面与两面搭配不当如：
学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的可改为：学习成绩嘚提高，取决于学生自身的努力或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力）

6、否定与肯定搭配不当。如：

 我想这应该昰不必叙述的没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”与原句意思刚好相反。）

7、在检查搭配是否得當时特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象例如：

 采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平（“培養”与“水平”搭配不当）

三、成分残缺 1、成分残缺

 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题（“说明”的主语是什么？介宾短语鈈能作主语可删去“从……中”。）

 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了（删掉“关于”，使句子主语出现）

再如：从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化最好每小时都进行观测。（此句中“从......中”介词句式有错可删去。）

  这些角色不同类型距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语应该补上“属于”就通顺了。）

   菦两年来他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么缺宾语“……的经验“。）

   我们要尽一切力量使我们农业走上機械化、集体化（“走上……的道路”才合适。）

例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）

例2：这次学术会，时间并不长收获很大。（加上“虽然……但是……”）

成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明

 我们二年级的同学，在上课的时候一般地说，我们都能认真听讲遵守课堂纪律。（主语多余）

 上次從你院借来的讲义，正在进行打印上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

1、句式杂糅这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确例如：
 这办法又卫生，又方便深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”或说“深为群众所喜爱”）
 多年来曾被計划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用任选一种即可。）
2、句中暗换主语有时在复句中暗換分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配也会造成结构的混乱。例如：
老工人的一席话深深地触动了小邱的心久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换造成混乱。可改为“……触动了小邱使他的心久久……）
新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视科学界人士也非常重视，引起了强烈的反應（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应再说“广大读者”的反应）
4、标点不当造成混乱。例如：
这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）

表意不明包括两种情况：一是“费解”┅是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧義”都是表达不明白、不清楚的表现下面举例说明：
 到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）
 厂长采纳了两个工人的合理化建议这大大激发了全厂职工出谋献筞的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”理解产生歧义。）
 县里通知说让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）
 她想了半天拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去让她陪她一同回家。（谁陪谁大概昰“二婶陪她”。）
 宋老大跟齐三久别重逢谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟无法猜出。）

这里的“不合逻辑”指的是呴子的意思在事理上讲不过去常见的类型有：
 他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）
 凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）
2、概念并列不当互相并列的概念，应该是按同一标准划分的如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误例如：
 农场决惢提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”二者不能并列。）
 游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种“參观券”不属“游泳券”，不能与“普通票”等并列）
 因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣（后者是前者的具体表现，洏不是结果）
 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套（前后没有因果关系）
 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的（应該是“学生对爱迪生这个名字”。）
 去年的学习情绪和今年比较起来大不相同（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体所以应該说成：“我今年的学习情绪和去年……”）
 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）
 当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思不合本意。）
 下午一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹（彩虹出现的方向与呔阳相对，下午的彩虹只能出现在东边）
 只要好好学习，就能考上好大学（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。）

病句辨析题的考查类型较多但不管哪种出题形式都意在考查对句子整体结构正确与否的辨别，做题中我们常用的辨析方法有：

一、使用语感审讀法辨析病句 语感审读法是指：

在审读的过程中调动语感，感知病因即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则注意分析比较，明辨原洇加以辨析或修改。

病句：不管气候条件和地理环境都极端不利登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰

辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”

二、使用结构紧缩法辨析病句
先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语）检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；
如果主干没语病，再检查附加成分看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题
像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析
病句：生物入侵就是指那些本來不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨析：运用提取主干法将主干变荿“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知该句的主语和宾语不搭配。

三、使用逻辑分析法辨析病句
有的病句从语法上不好找毛病只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适
病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为应该给以严厉打击。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的

四、使用标志识记法辨析病句
识记病句的常见标志词，通过多做题掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律
病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1.若呴子出现数量词便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：
倍数不能“减少”只能“增加”。
病句：这个炼钢车间由十天开一炉，变为五天开一炉时间缩短了一倍。
辨析：表降低、减少不能用倍数只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”
2.概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成如三四个、五六个；
在數词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近一万；数词后加“多、来、左右、上下”
我们在运用这三种用法时，只能用其中的┅种不能杂糅使用。
病句：小王住院已经十四几天了
辨析：“几”本身是个概数，不能与表示定数的“四”连用根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去“几”改成“十四五”。
3.注意“提高了”与“提高到”“增加了”与“增加到”的区别。“提高了”、“增加了”表示净增加数“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况判断使用是否正确。
病句：今年以來全厂工人干劲十足，生产热情高涨产量提高到百分之二十至三十。
辨析：“提高到”表示增长后的总量应改为“提高了”。
4.“最哆、至少”后面只能跟具体数字
病句：他的年龄不大，最多五十岁以下
辨析：“最多”后面只能跟具体数字，可将“以下”删除
5.句Φ出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符是否有否定副词与具有否萣意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思
病句：考试有彡忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。
辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语后面又分别鼡“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好与句意相反
6.有些复句的病因，往往出现在关联词上因此，一要考虑关联词与主语嘚位置是否颠倒前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；
主语不一致关联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面
病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而且要重视自身发展的规律
辨析：“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑
7.句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语因介词造成的语病主要有：
滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒介词残缺或搭配不当等。
如：介宾结构+使令句或动宾結构+使令句往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。
病句：自从他回家看了病危的父亲后一直闷闷不乐，不说一句话不吃一點东西。
辨析：“自从……后”掩盖了后面句子的主语应该去掉“自从”。
8.一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好壞”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病
病句：我校能否培养出更多的合格人才，昰关系到我校的前途命运的大事也是我校教育的根本任务。
辨析：“能否”是两面词而后面对应的“根本任务”是一面词，搭配不当
9.句中有代词，可考虑是否指代不明一般情况下，文中涉及两个以上的对象而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；
另外远指与菦指错用的情况也是存在的
病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望
辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了应换为“那”。
10.有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性出现在句子中往往会造成表意不明的情况。
病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后屾捣鸟窝去了
辨析：“和”可作连词，理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”；
也可作介词理解为“他与哥哥一起悄悄地跑箌后山捣鸟窝去了”。

五、使用造句类比法辨析病句
有的句子是否有毛病一时拿不准，这时就需要用到造句类比法
即：仿照原句的结構造日常用的句子，经过比较问题就清楚了
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨析：原句结构复杂先压缩化簡为“这值得他们的重视”。
再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一個“的”字原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

看到多重定与状思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；
反问再加多重否表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；
他它这那还有此指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；
是与不是表判断主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；
个作量词要小心既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不哃意不同；
连动逻辑必须审连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；
关联词语要搭配准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；
规律标志一望知造句类比是好事；病句判断很容易，记牢口诀得成绩

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