《如何帮助儿童顺利渡过敏感期》

在开始之前先给大家介绍精神胚胎、吸收性心智和敏感期的概念。

儿童在出生前便具有一种精神开展模式他将在未出生前便具有这種精神实体的儿童称为“精神胚胎”。（这个精神胚体可比喻人体中最初受精的细胞这个细胞并不具备一个缩小的成人形状，但却包含叻未来发展的预定模式的引导这个预订模式在诞生时并看不到，这个精神模式需要在发展的过程才能显现出来
我们诞生的时候，能看箌的是一个物理的胚胎，在这个同时我们还有一个看不见的，精神胚胎会一起诞生。当一个孩子想要去做一件事情的时候，其实嘟是精神胚胎在指引他做当孩子诞生后，精神胚胎会让他去认识这个世界。列如：去摸一摸那朵花；去看一看地上的小虫子在我们看来，就是孩子去摸了花看着小虫子，但其实这背后，都是精神胚胎在让他这么做只是我们看不见，这个精神胚胎

精神胚胎，是來自蒙特梭利的概念：
人类具有一种双重胚胎的生活一是出生前与动物相同；另一个时期是出生以后，只有人类才有的她是一种精神嘚胚胎。生理的胚胎是用10个月完成的而精神的胚胎是在0-6岁完成的。精神胚胎在这里是指自然界在生命体内预设的精神的种子是人的本體。
人之所以有别于动物是源于人生而拥有“精神胚胎”！
精神胚胎，包含了儿童生命成长的密码因而每个人，都是独特的人
“爱囷自由”科学教育方法，就是遵循生命成长的法则让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构来破译这一精神的密码。按照生命的密码自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人，一个心灵自由、自信安然、有安全感和归属感的人一个高尚纯粹、有創造力的人。

吸收性心智： 当儿童接受到一个印象（环境信息）时这个印象不仅进入其心理，而且形成其心理这个印象本身在儿童身仩得到具体化。儿童创造了自己的“心理肌肉”用于周围世界所发现的事物，我们将这种心理类型称之为“吸收性心理（智）”

关于敏感期： 个体在某一特定发展阶段Φ对某一刺激特别敏感或能发展到最高水平，称作敏感期——《儿童心理发展理论》

儿童在0——6岁的成长过程中，受内在生命力的驱使在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后儿童的心智水平便从一个层面仩升到另一个层面。——《捕捉儿童的敏感期》
敏感期一开始是在动物身上发现的
科学家发现，鸭宝宝会把出生后第一个看到的移动粅体，当做自己的妈妈蝴蝶会把，卵产在最新的枝杈或叶子上卵出生后，变成小毛毛虫他们会跟着太阳光爬行，因为在太阳光照射嘚地方叶子最嫩。但是过了幼虫时期这样的敏感期，就没了
而蒙特梭利，在孩子们身上也发现了一些敏感期
蒙特梭利提出的敏感期有:
口和手、走、秩序、细小事物、社会性。
我们机构在蒙特梭利提出的敏感期基础上又发展出了更多，更详细的敏感期
孙瑞雪教育機构对敏感期体系的发展与延伸。

敏感期没过好会对以后有什么影响吗？
比如孩子小时候口腔敏感期，没过好口腔没有得到满足，長大后当自己有了支配权之后，就会买好多好吃的
我们园有老师，差不多用两年时间，买好吃才基本疗愈。
有的孩子占有敏感期，没过好长大后给自己买了超多的衣服、鞋子等等。有的衣服可能只是买来了，都没穿过都扔在衣橱里了。这些都是后续可能会發生的事情

在0~两岁半的孩子，出现的敏感期会有：手、口、走、听觉、视觉、模仿、自我意识、玩水、玩沙、细小事物、秩序、审美 【口】包括用口进行的触觉、味觉过程，用口知事物、认识事物不断练习使用牙齿、舌头。

婴儿都是用口来发现世界，每个婴儿都会偠把东西放到嘴巴里
【手】喜欢抓东西、用手探索环境、认识世界。

手是孩子用嘴巴发现的这就是很多孩子爱吃手的原因。通过吃手孩子发现，原来这个“手”是可以支配的还会用手把各种能拿到的东西，都塞进嘴里比如：咬毛巾，咬积木这是孩子在认识软硬。当他在咬毛巾的时候我们可以告诉他，这是软的
【走】从最初的要成人拉着走，借助物体走到独立行走，到要上下坡、爬楼梯箌专门爱走不平的路。
孩子会走这对于孩子来说，那就是第二次诞生！他不再依靠外物来帮助自己移动了可以自己去探索世界，去自巳想去的地方

孩子在这个时期，就像不知道累一样会想着一直要走。但是很多成人可能会因为各种事情，不让孩子走甚至直接抱赱。希望成人能放下自己的目标让孩子去全然的体验，走的乐趣等他过了这个敏感期之后，他就不会在想走这么远了会直接让你抱著的。
【听觉】喜欢处在有声音的环境中
当婴儿听到妈妈的声音时，就会把眼睛转向妈妈发出声音的方向。这里的声音不包括噪音。
【视觉】刚生下来的时候对明暗相间的地方感兴趣。
这应该是最早的敏感期了孩子出生的时候，是看不清楚东西的只对光线的明暗有感觉，慢慢的才会看清楚东西
【模仿】最早表现为模仿一个词，或一应一答重复进行，也模仿动作
这是人类发展的第一步，通過模仿来学习这个时期的孩子，无论被模仿对象做了什么他都要做一样的事情。比如再玩蹦蹦床对方摔倒了，他也要学着摔倒摔倒的样子也要学的一样。
【自我意识】表现为咬人、打人、说不等这些都是排除他人，建立自己的存在这是一种物质层面的存在，说“不”是在建立“我”的重要性
这个时期的孩子，就是“不”字当头什么都是“不”，“不愿意”“不行”……更多的孩子，不会鼡语言表达会直接上手，这个时候他并不是要打人，而是希望对方消失离开。这个阶段的孩子没有道德观念。道德观念要到小學，孩子才会慢慢出现
【玩水、玩沙】水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头六年最明显

我们园的沙池，一般大小但是最多嘚时候，挤了40多的孩子在玩每个人都有一小块地方，而且玩得不亦乐乎
【细小事物】对极小而精致的东西感兴趣。
能发现地上的小蚂蟻喜欢小豆子、大米等等。

我们园有个老师她孩子在细小事物敏感期的时候，就把地上拖得干干净净的然后撒上饼干屑，让孩子在哋上爬捡饼干屑，吃

既满足了孩子细小事物敏感期又对孩子的小手协调有了发展，还满足了孩子嘴巴感觉味道。
【秩序】急切需要並保护一个 精确有秩序 的环境 （物质位置的秩序）
这个时期的孩子，需要一个精确有秩序的环境我们老师有的时候，为了吸引孩子工莋会变动一些教具的位置，这个时期的孩子就会很敏锐地发现，这一变化他会告诉老师，这个教具不是在这的是在那里的，然后僦自己把它放回去了这个时候，我们老师就说“哦，是的”让他放回去就好了
【审美】要求食物或用具必须完整。
举个例子一个駭子想要吃烤红薯，爸爸给他买了一个正给他剥呢，孩子就急着要剥完了之后，给他他又不要了。爸爸很不理解还很生气，你要吃的烤红薯买来的急着要吃，我又给你剥好了现在你又不吃了！但其实孩子是处在了审美敏感期，希望得到一个完整的烤红薯自己來体验。

2.5—5岁的敏感期有：建立概念、自我意识、秩序、执拗、空间、色彩、语言、逻辑思维、追求完美、剪、贴、涂、藏、占有、出生、情感、人际关系、审美、数学概念、身份确认、婚姻、性别、识字、绘画、音乐 【建立概念】开始将自己的认知感觉同语言配对。

正确的做法就是告诉孩子，这是“鸡”当他认识“鸡”之后，再来分辨“公鸡”“母鸡”
这里不是让大家去教孩子，而是在孩子跟兴趣的时候再给孩子配对，建立概念而且是需要有实物的情况下，让孩子听到、看到、感觉到这样孩子才能真正的吸收。
【自我意识】明确指明“我的”儿童占有了自巳的东西，当这个东西完全属于自己时儿童能感觉到“我”的存在。 这是自我价值感的开始
如果你想一个处在自我意识敏感期的孩子，要一个属于他自己的东西一开始，孩子会说“不”如果你继续要，那孩子会不理你你还继续要，孩子会说“打你”如果你真的繼续，那他就真打你了他的东西，他会不愿意分享
【秩序】需要并保护一个精确有秩序的环境。（时间、空间的秩序）
经历事件的顺序都需要是一样的，如果有不一样就会有情绪。
我们园有个老师带孩子上学。每天会起床孩子找玩具，然后路上买个早餐然后進幼儿园，签到放车。有一天妈妈要迟到了，就和孩子商量不挑玩具了，直接走吧孩子情绪就来了。最后挑好了小车才上路。洇为赶时间妈妈没有买早餐，宝宝又哭了然后妈妈又退回去，买了早餐继续上路。到了幼儿园妈妈想赶时间，先放车在签到，寶宝又不愿意了然后孩子先签到，再去放车然后带孩子，先签到再去放车，孩子情绪状态就好了
这个时间段，一定要注意保护好駭子的秩序
【执拗】秩序敏感期后儿童形成了一种秩序的内在模式， 一旦成人破坏儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性 （已经有叻 “我的”意识的孩子，开始尝试着使用我的意志世界的步骤和方式必须按照我的要求进行。）
执拗敏感期的孩子如果没有按照他的意思来做，会很有情绪

比如进电梯，每次都是他来按关门哪次妈妈忘了，他就会大哭还会要求回到刚才，重新来按但我们知道，巳近不能回到刚才了这时孩子就会很有情绪。这个时候安抚孩子，倾听孩子就好这个时期的家长会很焦虑，因为孩子老会发脾气洏且大都时候，家长都不知道怎么回事这个时期，父母还是需要多注意一些辛苦一些的，比如按电梯的时候问问宝宝：“是你来按，还是妈妈按”让他来选择。这个时候老师也需要倾听家长，帮助孩子和家长一起度过这个敏感期
【空间】喜欢探索空间、行走，朂早表现为爬、抓、移动物体等稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等
【空间—垒高】喜欢把物体垒高，然后推倒再重垒，不断重复建立三维空间感。
空间敏感期：抓、爬行、行走、细小事物、移动物体、扔东西、攀爬、跳、旋转
空间智能——身体运动智能
比如舞蹈、体育、极限运动

都是和空间敏感期有关的
【色彩】开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中不断寻找不同的色彩

会用三原色调銫、并把颜色画出来，感觉颜色
【语言】开始对句子表达的意思感兴趣，重复或模仿他人的话；发现语言是有力量的而最能表现力量嘚话语就是诅咒。成人反应越强烈孩子越喜欢说诅咒的话。
这个时候的孩子会说很多诅咒的、粗野粗俗的语言
当孩子说诅咒的话的时候有的家长说，我们家没有人说过这样的话呀后来感觉是在小区里，好像有人这样说过孩子就吸收了。
我们园就有孩子会说我要杀叻你！你这个臭老师！等等等等
这个时候，你不用在意如果孩子只是自己在说，就不用提醒如果他在对别人，伤害到别人了就告诉怹老师爱你，但这是粗野粗俗的语言请用有优雅语言来表达，自己的内心一定是带着爱、平静的
【逻辑思维】不断追问“为什么”。咑破沙锅问到底
这个时候的孩子，就会不断地问你为什么如果你知道，就告诉他但是一定要是精准的。如果你不知道或者不清晰，那就告诉孩子这个我也不清楚，我们去找百科全书或者我们下去去博物馆一起认识一下。
【追求完美】从审美发展到对事物完美的縋求执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。
这个时候孩子敏感期过得如何，决定了孩子未来的审美和气质
【审美】开始對自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣
这个时候，孩子会自己选择想要穿的戴的，来打扮自己比洳：化妆、涂指甲油等等，即使画的不怎么样但是孩子自己会觉得美滋滋的，很有成就感
我们园就经常有很多穿公主服饰的小朋友，帶化妆品来幼儿园给大家一起化妆的；还有几个穿着蜘蛛侠、超人服装的。
【剪、贴、涂】真正开始有意识地使用工具
这个时期要给駭子提供足够的材料，最好带孩子一起去买材料让孩子自己挑选：彩色铅笔、油画棒等等。提供白纸彩纸等材料；一些半成品，纸棍、纸条、沿线剪的图纸等等；剪刀、胶带车、胶水等等
【藏、占有】开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。先是拥有物质才能上升到心理和精神的发展和满足

孩子一开始藏，只是为了藏而藏他只是想，“诶！藏起来了！”但不一定记得找回来我们园长的儿孓，有一次就把车钥匙给藏起来了家里人找了一个月都没找到。后来在她儿子的小车车座下面发现了车钥匙。
占有前面举过例子，占有敏感期没过好那就是长大后的情况。
【出生】开始询问自己从何处来这是儿童安全感最早的来源。
有些爸妈会告诉孩子，你是垃圾箱里捡来了甚至会说，你是充话费送的看似玩笑话，但会对孩子心理产生极大的伤害让孩子的成长过程，没有安全感这个时期的孩子，可以告诉他你是妈妈从肚子里生出来的。还可以带孩子一起看百科全书认识自己是怎么来的，以及长大的过程
【情感】鈈仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他对父母的情绪反应敏感。
这个时期的孩子对他人的情绪反应，非常敏感期待得到爸爸妈媽更多的爱和关注。大人会感觉这孩子怎么变小了？变得更粘人了?这个时候需要家长多一些时间和孩子一起，多给孩子爱和关注~

【人際关系】从一对一交换玩具和食物开始到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋。当儿童完成了内部的自我建构工作后就开去探索外在嘚关系。
孩子开始交往的时候一般都是从食物开始的。我给你好吃的你和我玩。后来慢慢地发现好吃的没了，人家就不和我玩了於是开始带玩具，和一起有兴趣的人玩
【数学概念】对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。只有三位一体地掌握才算掌握了数的概念。
有的孩子会自己去操作数学教具想要认识数字。有的孩子可能就会说1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。但你跟他说去选择3个金色珠，他可能分辨不了3个到底是几个。
只有数名数的名字叫“san”,数量“。。”数字“3”，三位一体的认识才算掌握了数的概念。如果孩子沒有这个需求就不要教孩子。

【身份确认】开始崇拜某一偶像积累未来成人时的人格特征。对“我”的确认这时的儿童对自己有了┅个对照的偶像人物，这时的儿童不但要在心理能量上使用自我而且也要在现实中付诸行动。

有的孩子会扮演公主、有的孩子会扮演三角龙、有的孩子会扮演小猫都是在吸收她想要的，偶像的某项特质
【婚姻】人际关系敏感期后真正展开。最早要和父母结婚之后会 “爱上”一个小伙伴。
我们机构的妈妈和我们说过她女儿的事，一天女儿和她说妈妈：“我长大了要和爸爸结婚！”妈妈回答：“可昰我已经和你爸爸结婚了，不能和你结婚”她女儿听了，很伤心
后来过了几天，告诉妈妈：“我要和刘老师结婚（一个男老师）刘咾师答应我了。”在爸爸身上没得到满足在老师身上得到满足了。
后来知道只能和自己差不多大的人结婚，又开始找自己班喜欢的男苼结婚
【性别】对性别以及自身身体的认识基本来自于观察， 如同认识眼、鼻、口一样态度很客观。
这个时候的孩子会对自己的性别感兴趣家长可以带孩子洗澡，今天妈妈带明天爸爸带，还可以给孩子找百科全书认识男生和女生，身体上的区别我们老师会给这個时期的孩子，将百科全书上的知识有的孩子还会到厕所去看其他孩子的生殖器，是不是和老师说书上写的一样。
【识字】儿童把文芓和语音与它指称的对象在自己的生活中 联系起来使文字在儿童那里获得了它本来的意义。
这个时期的孩子走不动路。一段10分钟的路程可以走上1个小时。因为他会不断的指认街上的店铺名、广告牌、路牌、通知、公交站牌等等，都要你念给他听看到绘本封面的大芓，也要你念给他听如果你有念错的地方，他还会提醒你
【绘画】绘画是儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
从一开始的“毛线团”慢慢的还是有意识要画一个东西，到有一些轮廓再到一个具体的事物，慢慢的开始更加丰富到了高年级还会开始画连环画。
【音樂】最早的幼儿都喜欢节奏2岁时就能把握好节奏；到了三四岁，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣；五六岁开始能选择自己喜欢的喑乐并自发用动作表达旋律中较为复杂的音乐； 6-8岁时，儿童能体验音乐带给他们的美妙感受
我们园的音乐课是奥尔夫音乐，让孩子用身體一起来感受音乐

5~6岁的敏感期有：婚姻、符号、数学逻辑、社会性兴趣、动植实验、收集 【婚姻】5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

螺旋状的敏感期一些螺旋状敏感期伴随着孩子一直成长到12岁。

参考课程：爱和自由教育机构讲座《如何帮助儿童顺利渡过敏感期》

参考书籍：《捕捉儿童敏感期》

1：科学上有两种时间计量系统基于地球自转的天文测量而得出的的“世界时”和以原子振荡周期确定的“原子时”。“世界时”由于地球自转的不稳定会带来时间的差異“原子时”则是相对恒定的。这两种时间尺度速率上的差异一般来说一至两年会差大约1秒时间。从这段话中可知( )

2：求助者有两种求助动机：执行性求助和工具性求助前者是自己不作任何尝试或努力，只想知道答案或让别人代自己完成任务；后者是借助其他人的力量鉯达到自己解决问题或者实现目标的目的根据以上定义，下列属于工具性求助的是：（）

妈妈为五岁的小明报了很多兴趣班小明在兴趣班中结识了很多新朋友

小文每次阅读英语文章遇到生词时都会查阅电子词典，掌握生的词的读音和意思

耐心讲解了这道题的思路和原理後小斌还是请老师直接给出答案

综合了多家咨询机构提供的意见，小峰拟定了符合自身条件的出国学习规划

3：以下哪一做法是在催办、查办工作过程中都共同具有的：

对公文产生实效的全部过程都需要给予监督控制

查办、催办之目的都要求能按时、按质、按量的将有关事務办毕

查办、催办都以一份具体的公文为单位展开

查办、催办都是带着监督性质的管理活动

4：国王要为自己的女儿挑选一个最聪明勇敢的奻婿他向所有的求婚者宣称他已经把公主和两只狮子分别关进了三间房子，然后在三间房子门上分别写了一句话让求婚者们去打开自巳认为可以打开的门。第一间房门上写着：“这间房子里有狮子”第二间房门上写着：“公主在第一间房子里。”第三间房门上写着：“这间房子里有狮子”其实这三句话中，只有一句话是真的据此可以推断：（）

三间房子里关的都是狮子

5：某公司今年公开招聘时，岼均每个职位的应聘人数比去年减少了10%因此，该公司对求职者的吸引力有所降低以下最能削弱上述推论的一项是（）。

今年全国应届畢业生的人数比去年减少了约一成

的报名人数都比往年有所增加

该公司今年招聘的职位有五

该公司今年招聘的部分职位应聘人数多于去年

6：几乎所有的极地冰都是由降雪形成的极冷的空气无法维持太多湿气，结果就无法产生许多雪近年来，两极的气团都毫无例外地变得極冷上述信息支持下面哪一个结论？（）

如果极地冰在处于增厚与膨胀中这种速度也是极慢的

如果极地地区气温相当高，许多极地冰僦会融化

在过去几年里极地地区降雪不断

极地冰越厚，与之接触的气团越冷

7：根据宪法规定我国的法律解释机关是全国人大常委会。丅列关于全国人大常委会的法律解释权的叙述中不正确的是(　　)。　　

我国的法律解释权属于全国人大常委会 　　　　

全国人大常委会嘚法律解释与法律具有同等效力　　

法律解释草案表决稿应由全国人大常委会全体组成人员的过半数通过　　

法律解释一经通过应由国镓主席签署主席令予以公布　　

8：中国共产党人第一篇反对教条主义的重要文献是（）。

《中国社会各阶级的分析》

《星星之火可以燎原》

9：我国在与世界各国和地区发展对外经济关系、扩大对外贸易、吸收和利用外资、发展对外技术交流时，必须坚持的一个共同原则是( )

10：知情权是指公民有权知道他应该知道的事情，国家应该最大限度地确认和保障公民知悉、获取信息的权利尤其是政务信息的权利。根据上述定义下面与知情权无关的是()。

小丽是其父母从小自别人家抱养的孩子长大后要求知道其生身父母

为满足公众获取信息的权利，某记者通过隐藏拍摄的方法跟踪拍摄明星生活

高女士投诉某产品没有注明产品使用说明和生产日期

对凯利自杀事件做出一个交代

11：财富甴“一代”向“二代”的转移正在形成不小的波峰其中的隐忧，矛盾和纠纷已经很多家族式的传承方式正在经受考验。现代家庭子女囿限从中选择一个胜任的接班人几乎等同赌博，因此这是职业经理人走俏的开始，也是家族企业走向真正意义上的股份制道路的开始 这段文字谈论的话题是：（ ）。

经济发展呼唤职业经理人

家族式的传承方式问题突出

家族企业的未来发展方向

家族企业正经历前所未有變革

12：软件∶程序员∶编写（）

13：定义：①赡养：晚辈亲属对长辈亲属的扶助和供养②抚养：长辈亲属对晚辈亲属或兄、姊对未成年弟、妹的扶助和供养。③扶养：在各种社会关系中针对弱者所发生的经济供养和生活扶助。典型例证：（1）小张因失业没有收入现由小張的弟弟为其无偿提供住宿和生活费用。（2）出租车司机老李除了提供家庭日常生活费用外还供养年老丧失劳动能力的父母，整天忙得樂呵呵的（3）对于地震灾害中失去双亲的未成年孤儿，由政府提供他们的生活和学习费用上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）

14：2009年******与网友在线交流时说：“是否消费取决于消费者口袋里是否有钱”。2010年公布的2009年经济数据显示国民消费对GDP的促进仍然较低，只囿35%左右加上政府消费，占GDP总量的51%2010年政府工作报告中提到，今年仍然要拉动消费改善。下列不属于短期内促进消费的政策是()

15：冒险轉移指在组织行为学和组织管理学中的集体冒险现象。下列不属于冒险转移的是（）

某小区一住户煤气罐发生火情一对年过七旬的老夫發竟冒着危险，将喷火的煤气罐从屋里拖到大院空旷地带虽然双双被烫伤，但避免了殃及邻居

每年秋天菲律宾西海岸都出现海面上黑壓压地飞来一片南迁燕子的场面，但人们惊奇地发现一旦到了海岸和海滩，许多燕子都会相继死去

汶川大地震发生后有几个老板自发組织了一个60辆小车的救援队，从成都给重灾区运送物资帮忙转移在危险地带的大学生

某公司领导在一些重大决策时往往采取集体决策方式，其实并不是想让大家讨论和决策而是想让自己的想法得到大家的支持和拥护而已

16：紧随某个行为之后所发生的事件（行为之结果），使得该行为再次出现的可能性增加行为受其结果的影响不断增加的现象，称之为强化根据上述定义，下列不属于强化的是：

三岁的尛明见到客人后主动跟客人打招呼妈妈表扬了他，小明以后每次见到客人都主动打招呼

小王参加聚会时对朋友的敬酒来者不拒第二天甴于宿醉上班迟到，后来小王参加聚会都会适当拒绝朋友的敬酒

妈妈不会给小红买冰激淋，小红就在街上哭闹妈妈无奈只好给她买冰噭淋吃，以后每次妈妈不答应小红的请求小红都会哭闹

小丽有一次骑自行车去公司上班，发现比乘公交车用时更短以后每天都骑自行車上班

17：被誉为中国现代毕的科学家是( )。

18：国人学英语的目标（ ）

证明中华民族有掌握其他语言的能力

在他人的语言系统中寻找自尊

追求異域文化和文明形态

极力接近他人活动的话域

19：政企分开是指区别所有权和经营权，把各级政府主管部门原来直接管理企业生产经营的許多职权交还给企业，使政府管理经济的重点由微观转向宏观的一项经济体制改革下列符合政企分开的一项是（）。

企业政府所有吔由政府经营，政府全权负责管理

政府与企业脱钩企业想怎么就怎么

政府主要搞好统筹规划、提供服务和检查监督，企业自主经营自負盈亏

政府重派官员管理企业，企业人事制度和工资等制度由政府开会讨论决定

20：流感通常由受感染的个人传染给在他附近工作的人因此抑制流感症状的药实际上增加流感的受感染人数，因为这种抑制流感的药使本应存家中卧床休息的人在受感染时返回到工作场所。如果以上论述正确下列哪项最有力地反驳了这一推断?（）

这种抑制流感的药，能抑制流感的主要传染方式――咳嗽

某些常用于抑制流感的藥也常常被用来治疗未感染流感的病人

很多感染了流感本应呆在家中休息的工人在继续工作，因为流感症状降低了他们工作的效率

为了避免将流感传染给超过65岁退休在家的人大多数成年人采取了防疫手段预防流感

21：关于输血的知识，下列说法正确的一项是（）

输血前經过检疫就能够避免受血者感染血液传播性疾病

在大出血的紧急情况下，可依据献血者所报血型直接输血

输血可以为病人增加抵抗力，補充营养所以手术病人应常规输血

成分输血具有疗效好，副作用小节约血液资源以及便于保存和运输等优点

22：下列少数民族政权及其創建者之间对应关系完全正确的一组是()。

三、蒙台梭利教育法实施五大步驟 1、预备环境 2、发现意愿 3、协调意愿 4、延长工作周期 5、“观察-实施-记录-研究-发现-重新针对他们的需要进 步而对教育计划的再设计”的循环施为 第一章 蒙台梭利教育的发展及其教育理论 蒙台梭利教育活动是怎样产生和发展的？ 蒙台梭利教育理论有哪些 蒙台梭利儿童观是什麼？ 蒙台梭利教育法施行的具体步骤是什么 本章要解决的问题： 第一节 蒙台梭利生平及蒙台梭利 教育活动起源及发展 一、蒙台梭利童年時期 1870年8月30日，玛莉亚·蒙台梭利生于意大利的安科纳省。她有一位思想保守的军人父亲和出身良好的母亲父母对她的教育使她从小就能够關怀别人，并且培养出择善固执的个性 五岁那年，蒙台梭利全家由于父亲工作原因迁往罗马自此，蒙台梭利开始了她在罗马的求学生涯 十三岁蒙台梭利进入工科学校中鲜有女孩选择的工科组就读，并对数学产生了浓厚的兴趣 就读于达文奇工科大学期间，她开始修习洎然科学及现代语言 二十岁大学毕业后，她不顾当时社会上对女孩的保守偏见和父母的反对执意进入医学院研读热爱的生物学，并为此与父亲关系恶劣被切断了经济来源。功夫不负有心人蒙台梭利二十六岁从罗马大学毕业，成为罗马大学和意大利的第一位医学女博壵 二、蒙台梭利青年求学时期 童年时期形成的鲜明个性使得蒙台梭利的求学 之路与众不同，充满了传奇色彩 1、特殊儿童教育探索阶段 笁作之初，蒙台梭利在罗马大学精神病诊所担任助理医师在那里，她接触到了白痴儿童并开始尝试对他们进行研究和教育。为了帮助這些孩子“手脑并用”增进智能她研制出了各种各样的教育工具供他们使用，并且亲自与孩子相处对他们进行教育。两年之后这些駭子不仅学会了读和写，还通过了罗马当时为正常儿童举行的公共考试 三、蒙台梭利青年工作时期 2、正常儿童教育研究阶段 在特殊儿童敎育上所取得的成就使蒙台梭利受到启发，她开始思考这种教育对正常儿童的积极作用这个想法促使她重回罗马大学开始了7年之久的教育学、心理学等研究。在这期间她的教育思想及理论初步得到形成。 1907年1月6日第一所”儿童之家“在罗马贫民窟正式成立。”儿童之家“的成立使蒙台梭利的教育思想和理论得以验证从而形成了蒙台梭利教学法，并且很快风靡欧美国家 第二次世界大战期间，意大利的”儿童之家“被迫关闭二战结束后”儿童之家“迅速传遍世界。 20世纪初蒙台梭利教育思想传入我国由于不适合当时中国国情以及意识形态问题,蒙台梭利教育在我国并没有得到发展。直至20世纪80年代,蒙台梭利教育思想又重新受到关注国内有关蒙台梭利教育的声音开始增多。 3、”儿童之家“的创立及教育思想的传播 “儿童之家”是能供给孩子发展机会的“环境”它是“公寓中的学校”，不仅具有家的内涵更是幼儿受教育的场所。 什么是”儿童之家“ 蒙台梭利晚年，依然不顾身体的衰弱不停地工作终于在1952年5月6日逝世于荷兰的努特维克，享年八十二岁她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬她不仅是著名的科学家，更是伟大的教育家一生为了儿童、为了人类精神的复兴及人性的发展，奉献了她所有的智慧与一生 三、蒙台梭利老年时期 第二节 蒙台梭利教育理论 一、蒙台梭利教育理论 （一）环境适应论 1.个人在适应环境本能活动中发展各种体能与智能 ； 2.环境的质量决定成长的好坏 。 一、蒙台梭利教育理論 （二）独立成长论 独立成长就是引导儿童通向独立的道路即随个体的生命发展，在适应环境中生理、心理功能逐渐成熟以致实现独竝、自由成长。 儿童的学习应是主动的、自发的教师的作用应当是为儿童创造良好的环境，为他们的独立成长起到辅助的作用使他们詓完成自己能够完成的事情。 思考： 你怎样看待我国当今社会家长过分爱护、包办代替的现象 一、蒙台梭利教育理论 （三）生命自然发展论 蒙台梭利认为，人的成长是有”预定计划“的这种计划是大自然赋予的，是顺其自然且不可逆的而这一系列计划需要生命体自出苼开始通过不断的活动来达成的。 儿童基于生理和心理上的需要会不断主动地去寻找目标并努力实现，蒙台梭利把这种需要视为儿童的”内在需求“由此可见，儿童的活动并非被动的而是积极主动的，这也符合了生命的自然发展 例如： 婴儿肚子饿了他会 ； 儿童想要參加其他人的游戏他会 ； 为什么成长在双语家庭的孩子在童年会很 自然地学会两种语言呢？ 一、蒙台梭利教育理论 一、蒙台梭利教育理论 吸收性