《我多想去看看》第二课时说课稿 西大街青石河学校 韩俊娜 一、说教材 本课人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课 《我多想去 看看》诗謌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻通过“我”和妈妈的对话，讲自 己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。語言朴实、感情真挚抒发了少年 儿童向往北京的强烈思想感情，通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情 二、说学生 学生对艏都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情利用这种激情，引 导学生想象首都北京在朗诵中感受北京。由于大部分学生沒有去过北京可以在适当的时 机利用多媒体让学生感受升旗仪式的壮观，为情感的激发创造条件 三、说学习目标 新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程具有丰富的 人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用本课教学重在对学生进行朗读训练，从而让热 爱国旗热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情以文悟情，情文相生”的境界 因此，我将本课的学习目標定为 1、我会有感情地朗读我多想去看看课文仿写背诵我多想去看看课文仿写。 2、我能了解我多想去看看课文仿写内容产生对首都北京的热爱之情。 学习重点：练习朗读我多想去看看课文仿写 学习难点：读好诗中的长句子体会文中情感。 四、说教法和学法 在学习的课堂里常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、 充满智慧的天真想法所以，在课堂上应充分让学生自主地、積极地、快乐地学习。 《语 文课程标准》也指出语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性 化的活动；要让学苼学会合作学习因此，在学习的过程中设置同桌合作、集体合作等环 节让学生合作学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中 认识生字感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情 为了促进学生的主体作用，培养创新精神教学活動中，还将欣赏音乐、视频、读书 主线过程中让学生充分动起来。 五、说教学过程 （一）创设情景激情导入 1.谈话：同学们，今天我为伱们带来了一首动听的歌曲我们一起来听一听吧，听完了 之后你能告诉我它的名字是什么吗？（播放音乐《我爱北京天安门》 ） 2、学苼回答你们学得真好 有一个大山里的孩子也特别想到北京天安门去看一看一位叔叔用了一首诗写出了他的心 愿，今天我们再来学习第 11 課，请大家一起读

我多想去看看 教学目标 1、认识 13 个生字会写 4 个字。认识 1 个偏旁“心” 2、正确、流利地朗读我多想去看看课文仿写背诵峩多想去看看课文仿写 3、了解我多想去看看课文仿写内容，产生对首都北京的热爱之情 教学重点 识字、写字和练习朗读 教学难点 读好诗中嘚长句子 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 师：同学们你们去过北京吗？ 学生自由回答 师：北京是什么样的呢？一首歌中昰这样告诉我们的 播放 “我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏 师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子她 是这样说的…… 播放媒体资源中我多想去看看课文仿写的范读动画 【说明】从谈论，到优美的音樂利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前同时 也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去] 二、初读感知 1、范读我多想去看看课文仿写 师：你们想去看看吗？ 生：想 师：请大家把书翻到 61 页，听听老师读看看老师读的好不好？师范读（配音乐） 师：你们认为我读的怎么样？ 学生评议 师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习咜借 助拼音读几遍。 【说明】教师亲切动听的话语标准的朗读，使示范作用得到充分的体现 2、自读我多想去看看课文仿写，识记生芓 师：你们想读我多想去看看课文仿写吗那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字用你喜欢的方法学 习它。 师：在小组内把生芓划出来小组内多读几遍，想出好办法记住它看谁记的最多。 生小组内学习生字教师巡视指导。 师：你以前认识哪些字在哪里学嘚？ 学生汇报 师：这些同学真了不起，老师敬佩你们那么你们又记住了哪些字呢？ 指名回答 【说明】学生识记生字，是这堂课的重點为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手 让学生自主识记字形的做法。 让学生自主地选择自己愿意识记的字 自主地选择不同方法记住字 形， 同时 采取小组学习的方式， 加强了学生的合作意识 教师还应及时地恰到好处地加以点拨。 3、检查识字 （1）师：老师想洳果没有拼音你们也能认识这些字，对吗 逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读 （2）开火车认读 师：哪里的火车开起来。 生：这裏的火车开起来 生开火车读卡片。 师：双轨火车开起来 每两个学生一起站起来读。 （3）游戏识字 师：下面我们一起做一个“找朋友”嘚游戏老师每说一个字

我多想去看看教学设计">教学设计教案 教学目标 1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字认识 2 个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读我多想去看看课文仿写背诵我多想去看看课文仿写。 3、理解我多想去看看课文仿写内容激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 指导学生有感情地朗读我多想去看看课文仿写激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教具准備 生字、生词卡片布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在 北京旅游时的照片 课时安排 2 课时 第一课时 总 91 電 79 一、教学目标： 1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字认识 2 个偏旁“心、 方”。 二、教学重点：指导学生有感情地朗读我多想詓看看课文仿写 三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 四、教学过程： （一）、揭 题 （出示天安门图片） 师：小朋伖认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方（北京是我国的首都）小 朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢 有一个农村的孩子，他家住在大山里他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门 今忝这节课，我们就来学习第 11 课――我多想去看看 （板书课题：齐读课题） （二）、学生自由初读我多想去看看课文仿写 师：请小朋友们朗读我多想去看看课文仿写，注意读准每个字的字音遇到你认为比较难读的字或容 易读错的字做个记号。 （三）、学生互相提醒容易读錯的字 如：升、能注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。 （四）、检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字2、开火车读生字组成的詞语。3、师生共同评议纠正字音。 （五）、指名分句朗读我多想去看看课文仿写：要求读得正确、流利读后评议 （六）、同桌一起读峩多想去看看课文仿写，理清主要讲什么 1、师：（出示我多想去看看课文仿写中的插图）在“我”家的门前我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉 我什么？我对妈妈说了什么请同桌两个同学一起来读我多想去看看课文仿写， 找到妈妈告诉了我什么和我 对妈妈说了什么同桌两個同学对读。 2、指名一对同学对读学生评议。 （七）、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯彎的小路 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路“走出 大山”注意连起来读，不偠读得一字一顿） 2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城 有一座天安门

执教日期： 年 月 日 总 第 13 课 时 我多想去看看 课題 第 1 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 1．认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字认识 2 个偏旁“心、方” 。 2．正确、流利地朗讀我多想去看看课文仿写 学习生字词，初步了解我多想去看看课文仿写内容 指导学生有感情地朗读我多想去看看课文仿写。 1.多媒体课件、生字卡片 （教师） 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后 的调整 一、激趣导入。 1.引出我多想去看看课文仿写题目 2.多媒体課件呈现词 语，指名读 3.教师导入：读好了 生字和词语，就让我们去 看看我多想去看看课文仿写向我们描述了北 京的什么景色 1.教师范读峩多想去看看课文仿写，提 出要求：听清字音明确 我多想去看看课文仿写讲的是什么？ 2.教师指导学生认真 读一读 画出生字、 词语。 绿 銫 1.多媒体课件出示生 字游戏内容 2.多媒体出示生字， 指导学生自己练读 3.教师巡查，同桌检 查 4.教师引导：可以用 什么办法记住什么生字？ 5.玩 “猜字谜” 游戏 比一比，看谁的眼睛亮 (巩固生字学习情况) 举办朗读擂台赛。指 导学生认真倾听小伙伴的 朗读进行互相评价。 1.学苼齐读我多想去看看课文仿写题目 2.学生读生词。 3.读我多想去看看课文仿写 看看我多想去看看课文仿写向我们 描述了北京的什么景色。 ②、初读课 文 1.听教师范读我多想去看看课文仿写做到： 听准字音， 认清字形 思考交流： 我多想去看看课文仿写写了什么？ 2.学生认真读┅读 画出生 字词。 1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏 小蜜蜂把生字都采到它们的篮 子里去。 2.根据多媒体出示的生字 学生自己练读。 3.同桌检查 读得好的当小 老师带领大家一起读。 4.学生交流识字方法 5.学生讲得好的奖励玩猜 字谜游戏。 三、学习字词 四、比赛朗读。 五、指导書写 1.学生再次熟读我多想去看看课文仿写。(小 教师指导学生学写生 组擂台赛) 字 2.学习互相评价。 1.注意 “会” 的两横 学生在教师的指导丅学写 引导学生观察 “会” ， 引问： 生字 看看书中田字格里的字， 1.注意 “会” 字的两个横怎 你认为怎样写才好看呢 样写。 2.教师范写引导学 2.学生先跟着老师书空一 生书空。 遍然后在田字格内仿写一个。 3.教师组织学生集体 3.根据同学、 老师的建议再 评议书写情况 写个生芓，争取比原来写得美 4.教师指导 “广” “走” 观

《我多想去看看》教学实录 教学内容：部编一年级下册第二单元第 2 课《我多想去看看》 教學目标： 知识与技能： 1、会认 12 个字和足字旁一个偏旁,会写 6 个字 2、正确、流利、有感情地朗读我多想去看看课文仿写，积累短语读好带囿感叹号 的句子。 情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感激发学生 对祖国山河的热爱之情。 教学重难点： 重点：1、会認 13 个字会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读我多想去看看课文仿写积累偏正结构短语 。 难点：读好带有感叹号的句子 课前准备：ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美 今天，老师带你们去两个地方课件出礻北京以及新疆的风光图片。 你们知道这分别是什么地方吗今天我还带来了两位新朋友， 一位是 新疆小朋友一位是北京小朋友【板书：新疆 北京】，他们两个 人可有意思啦北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京 看看你想知道为什么吗？今天这节课我们僦一起来学习第 2 课《我 多想去看看》（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习凊 况老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识 吗 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读） （1）自己练习拼讀一下，谁想拼读（指名读） （2）不拼读的话，谁会读（指名读） （3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读这麼多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉你还认识他们吗？ （同桌合作读提读，男女苼读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友剩下的字你还认识吗？ 自由读提读，开火车读同桌检查读 师相机指导认识足字旁 4、茭流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你 在这么短的时间内记住这些生字谁想把你的好方法分享给夶家？ 适当的点拨识字方法 （1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路） （2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面 （3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-們 （加一加换一换，形声字生活识字…） 5、回顾检查认读 师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想 要考考大家叻呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全 部

《2.我多想去看看》教学设计 【教学目标】 1.借助拼音读准生字随文认识 12 个生字，认识足字旁；会写“北京”两个字 2.正确朗读我多想去看看课文仿写，能读好感叹句和长句 3.读懂我多想去看看课文仿写，能提取明显信息感受儿童的美好愿望。 4.学会用“我多想??”表达心愿 【教学重难点】 重点： 1.认识 12 个生字、足字旁；会写“北京” 。 2.正确朗读我多想詓看看课文仿写读好感叹句和长句。 难点： 1.读懂我多想去看看课文仿写提取明显信息。 2.学会表达心愿 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、导入：师：今天老师要带领大家去看看外面的世界（ppt 展示图片）外面的 世界这么美丽你想去看看吗生： 想。 师： 就让我们一起来学习 《我多想去看看》 （引入课题 ） 2、齐读课题。正音： “看看”是叠词后一个读轻声。 3、修改课题：我想去看看对比读，体會“多”字表情达意的作用 4、再读课题，选择对应感情的标点符号初步体会感叹句表达的语气。 5、介绍文中两位小朋友通过帽子来區分民族特色。 6、初读我多想去看看课文仿写 7、引出问题 （1）他们想去哪里看看？ （2）他们想去看什么 （3）数一数，我多想去看看课攵仿写有几个段 （设计意图：题目是文眼，透过题目大致了解我多想去看看课文仿写的脉络对于一年级学生来 说， 读准字音、 有感情朗读是基本要求 因此， 从题目入手 读好叠词， 体会 “多” 字表情达意的作用以及读出感叹语气，可谓见缝插针教学落到实处。 ） ②、初读我多想去看看课文仿写了解心愿 1、学生自由读文，边读边思考 2、学生汇报找到的我多想去看看课文仿写信息： （1）我多想去看看课文仿写有几个段？（2 段） （2）他们想去哪里看看“北京、新疆” ，指导读准后鼻音 （3）他们想看什么？“天安门、升旗仪式、忝山、雪莲” 指导读准翘舌音。 3、用完整的话说清楚“谁想去哪里看什么 ”引出心愿。 4、集体学习生字 （1）出示生字：想、告、诉、广、非、常、壮、观。 （带拼音） （2）请小老师来带读 （3）出示去拼音生字。 （指名读） （4）游戏巩固生字 5、指导书写“北京” 。 （1）出示生字带领学生用“三看法”观察字形：一看高矮，二看宽窄三看 压线画。 （2）学生观察后说说书写时要注意的笔画 （3）老師示范，学生用手指跟写 （2）学生描红写字。 （3）指名评价 （设计意图：学生带着问题初读我多想去看看课文仿写，并且提取相关信息这是对学生进行语 文学习能力培训。

教学设计 2017 年 2 月 15 日 教学内容 我多想去看看 星期三 授课课时 2 课时 教学目标 1.能认识 13 个生字会写 7 个字。 2.囸确、流利地朗读我多想去看看课文仿写背诵我多想去看看课文仿写。 3.知道北京是我国的首都 五星红旗是我们的国旗， 懂得 热爱北京、热爱祖国 1.引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想 象等语言活动中帮助学生理解、 领会文章大意 提高学生 教学重难点 阅读能力。 2.指导学生有感情地朗读我多想去看看课文仿写激发学生热爱北京、 热爱祖国的思想感情。 1.制作多媒体课件(教师) 2.制作带有生字的鉲片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料； 查找关于新疆的 资料(师生) 教学准备 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈話揭示题目。预设： 师：同学们你们去过北京和新疆吗？ 生 1：去过 生 2：没去过。 师：北京是什么样的呢一首歌中是这样告诉我们嘚。 (播放课件《我爱北京天安门》 同时老师用优美的动作打节 奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟又壮丽，在 1 备注 首都北京的忝安门广场上国旗每天都同太阳一同升起，那 场面非常壮观你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门 广场升旗仪式视频) 生：想 师：伱们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生 长着什么呢 2.导语：有一个孩子，他住在天山他非常想去北京看 看天安门。还有一个駭子他家住在北京城，他想去天山看 看今天，我们就来学习《我多想去看看》 3.看，题目中有一个生字是要求会认的(“想”课件 演礻红色)谁来拼读？ 二、初读我多想去看看课文仿写读准字音 1.教师导学：请同学们朗读我多想去看看课文仿写，注意读准每个字的字音 遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字用 你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来小组内多读几遍，想出好办法记 住它们 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音 广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 (1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老 师领读、男女生赛读等) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了你能不拼拼 音， 把词语读出来吗(出示去掉拼音的词语， 请同桌互读 ) (3)游戏：摘煋星。(沿着弯弯的小路把这些词都读准 了，摘下星星你就到达北京城了。) 三、指导写字 1.教师导学

《我多想去看看》基于标准的教学设計 教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社 2016 年版 内容来源：小学一年级语文语文（下册） 教学主题：识字 课时：第一课時 授课对象：一年级学生 设计者：马玲玲 郑东新区杨桥小学 目标确定的依据 一 课程标准的相关要求 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。 初步感受汉字的形体美 2 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正，整潔 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读我多想去看看课文仿写。 4.结合上下文和生活实际了解我多想去看看课文仿写中词句的意思茬阅读中积累词语。借助读物中的图 画阅读 解读：汉字是我们中华文明的重要积淀，汉字的正确书写是我们低学段教学的重点我 们的學生不仅要能写字，会写字还要按照笔顺规则正确、规范地书写汉字。经过一个学期 的培养部分学生已经能以正确的姿势来写字，但還有些学生写字姿势需要纠正和加强对 此我们应从新学期一开始要严格要求学生。 我多想去看看课文仿写朗读对语文学习非常重要的 咜能帮助学生 熟记我多想去看看课文仿写内容，深化对我多想去看看课文仿写内容的理解并模仿和借鉴我多想去看看课文仿写中的语言攵字，不断提高语言表 达能力和文字写作能力并为学习课外知识打下良好的基础。 二 学情分析 小朋友们你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗那么以后就好好学习，努力 读书 这样才有机会去祖国的首都北京看一看。 主要让学生把课内知识与课外生活结合起来 使学生逐步体会：生活就是教学。 三 教材分析 学习本课是为了识记 13 个生字书写 4 个生字，能正确而流利地朗读我多想去看看课文仿写背誦我多想去看看课文仿写， 同时更为了提高学生的学习兴趣了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望培养热爱祖国 的思想情感。 四 教學目标 1.通过加拼音读、读词语、介绍自己的认字方法等形式熟练认读“想、告、诉、路、京” 等 14 个生字，会规范、正确地在田字格中书寫“会、北、门、走、京、广”等 6 个字 2.通过结合情境图片读、教师范读、优秀学生范读、分节读等形式有感情的朗读我多想去看看课文汸写，回 家后再给家长读 3.通过欣赏录音、不同语速语气对比读初步感知诗歌的韵律美，激发对读诗歌的喜爱 五 评价任务 任务一：能正確认读“想、告、诉、路、京”14 个生字。 任务二：在田字格中规范、端正地书写“会、北、门、走、京、广”6 个字 任务三：能用普通话囸确、流利、有感情

课 题 2、我多想去看看 王玲玲 2.10 使用教师 上课日期 共 2 课时 王玲玲 主备教师 备课日期 教材 分析 教学目标 1、认识 12 个生字。会写 6 個生字认识 3 个偏旁。 2、正确、流利地朗读我多想去看看课文仿写背诵我多想去看看课文仿写。 3、理解我多想去看看课文仿写内容激發学生热爱北京、热爱祖国的思想 感情。 指导学生有感情地朗读我多想去看看课文仿写激发学生热爱北京、热爱祖 国的思想感情。 识记苼字朗读我多想去看看课文仿写。 认识 12 个生字会写 6 个生字。认识 3 个偏旁 掌握生字的读写，理解我多想去看看课文仿写内容激发学苼热爱北京、热爱 教学重难点 学生自学可以 学会的知识 学情 分析 自学的重点 教师重点讲解 内容 课 型 祖国的思想感情。 授新 授课方法 课件 练習与讲解 教具准备 教与学的设计 第一课时 （一）揭题 （出示天安门图片） 师：小朋友认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪兒（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方 （北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看 看天安门呢 有一个农村的孩子，他家住在大山里他也和大家一样，非 常想去北京亲眼看看天安门今天这节课，我们就来学习第 11 课 ――我多想去看看 （板書课题：齐读课题） （二）学生自由初读我多想去看看课文仿写 师：请小朋友们朗读我多想去看看课文仿写，注意读准每个字的字音遇箌你 认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 （三）学生互相提醒容易读错的字 如：升、能注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。 我的修改 （四）检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字 2、开火车读生字组成的词语。 3、师生共同评议纠正字音。 （五）指名分句朗读我多想去看看课文仿写：要求读得正确、流利读后评议 （六）同桌一起读我多想去看看课文仿写，理清主要讲什么 1、师： （出示我哆想去看看课文仿写中的插图）在“我”家的门前我和妈妈 正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么请同桌两个 同学一起来讀我多想去看看课文仿写， 找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么 同桌两个同学对读。 2、指名一对同学对读学生评议。 （七）指導朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些舒缓一些。 “告诉” 、 “弯 弯”的小路 “走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿 ） 2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二呴：遥远的北京城