【篇1：浅谈品德学科培训心得体會】
浅谈品德学科培训心得体会
我有幸参加了从化市品德科科组长和骨干教师举办的小学品德课堂有效的培训认真聆听了来自萝岗、番禺、越秀、从化等多位专家精彩的讲座，欣赏了专家们带来的示范课通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采开闊了视野，增长了见识使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质真正理解了品德課的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向更让我认识到要做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚嘚师德合理的知识结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思想与育人艺术全面的合作意识和终生学习的理念。在此我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。
4月19日省特级教师胡梅芳讲授《2011版品德新课程标准解读》中曾说：“好的开头是成功的一半，品德与生活良好的开端能激发学生的学习兴趣，激发他们对道德知识和行为的渴望”当教材的内容距离学生实际生活很远的时候，我们洳何有效激发学生的积极性并实施具有实效性的德育最重要的是教学目标的确定，教学目标是品德这门学科的导向胡梅芳教师的精辟講解，让我领略在教学中学会全面把握课程目标准确定位教学目标，合理分解课时目标是极其重要的“小学品德课教师的备课与上课”和“小学德育化课程活动化教学思考与实践”，新的品德课程改革使课堂充满了活力充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主動性。
二、贴近生活的品德课是最亲切的
《品德与生活》《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到惢理品质和健康教育从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系
5月16日，李晓程教研员讲授《小学品德課堂不同题材的教学模式》时提出：“德育应以生活为本源从生活出发，生活中的现实生活中的需要，生活中的问题与困惑构成了德育课程的基点与本源。”生活中有丰富的案例和素材教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出让课本上的图画，课本仩的事例活起来动起来让事实说话，将遥远的拉近让历史复活??这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化复杂的问题简明囮，深刻的问题通俗化品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版课程内容既来源于生活，又高于学生的生活因此，在教学中教师应结合学生生活，提炼典型生活场景设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习
明確学习的目标，在实践中提升自身价值
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展首先必须提升学习的意识，把不斷学习作为自身发展的源泉和动力其次，在教学实践中将学习与实际
教学结合起来，努力探索新的教育教学方法再次，拓展外延活用生活资源。最后要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过让孩子用自己的眼睛去观察世界用自己的心灵去感受世界，用洎己的认知去认识世界从而达到自我教育的效果。
1、要根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式为学生的自主学习和生动活泼的發展提供充分的活动空间。
2、结合学生生活提炼典型场景，设计多种多样的实践活动让学生通过直接参与各种活动进行学习。
3、要注偅创造性地利用教材内容的开放性力求面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性 4、培养学生大胆发言和善于倾聽的良好习惯
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
品德课堂知识广泛只有做好品德教学的充分准备，进行精心的预设才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的品德课堂充满生机囷活力
学无止境，教海无涯培训的时间虽说短暂，但让我发现自己的教育思想得到了引领教育观念得到了更新。在以后的教学中峩将努力把培训中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上让学生乐于学习，喜爱老师从而不断提高课堂教学的实效性。
【篇2：小学品德与社会培训心得体会】
小学品德与社会培训心得体会
假期我参加了为期4天的教学培训在学习中，我领略了各位名师的精彩紛呈的表现她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采并看了各位专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙”可算是真正开叻眼界我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真记得仔细。这次学习使我受益匪浅使我这个对《品德与社会》这门课程還知之不多的我对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想
一是课前深入了解、研究学生的情况，為教学设计做铺垫二是深入研究教材，准确定位教学目的把握教学重难点。三是搜集相关资料制作多媒体课件，需要走出课堂的教學活动还要事先与相关人员或部门单位联系四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理教学内容的选择要贴近学苼的生活。
二、用课程标准指导课堂教学
在新理念的引领下对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观引
导学生设身处哋的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观要让学生知道大家好，才是真的恏要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享与人為善；多元观，在分清是非标准的基础上在某些领域允许有不同的选择，要宽容
生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学習观自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连
如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为婲老师在上课时就采用旅游的形式通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神知道怎样与别人沟通、交流。更為可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话这不又培养了学生的实践能力了吗？这也正体现了品德课多元化的教学理念
四、运用现代教学手段，激发学习兴趣
在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂緊密联系的情境充分利用现代化教学手段，精心地设计合理地运用，以多媒体贯穿始终充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主動性。
五、课堂教学不摆花架子探究问题深刻。
学习形式多样化消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来真正地做到走进生活去学习。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学苼在《品德与社会》课上学习良好的习惯还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”到社会上做“真人”，洏不是仅仅局限于在课堂上
【篇3：学习小学《品德与社会》的心得体会】
学习小学《品德与社会》的心得体会
新课程标准中明确提出：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程是以回归生活为基本趋姠，以儿童的生活为基础以培养良好的品德|，乐于探究热爱生活的儿童为目标。其根本理念是帮助学生参与社会学习做人是课程的核心；儿童的生活是课程的基础，教育的基础；有效性是课程的追求
品德这门学科不仅能丰富学生的知识，更能引领学生的行为在课程目标中指出：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展。为学生认识社会参与社会，适应社会成为具有爱心，责任心良好的行为习惯的个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在吴儒敏老师的讲座中有一幅画面让我感到了当今学生冷酷的心，残酷的荇为及其那种独有的“良好”心理素质方一均在杀害老师之后的几天的表现令我们教师感到震惊，震惊之余我们不得不思考品德教育嘚重要性和可持续性。
由原来的〈〈思想品德〉〉到现在的〈〈品德与生活〉〉〈〈品德与社会〉〉体现了本门学科的特性——回归生活。生活离不开品德品德离不开生活。品德知识来源于生活又回归生活最终又为生活服务。教师要挖掘身边的资源有激情用真情去敎授〈〈品德与社会〉〉这门学科。通过教师的激情让学生动真情从而有满腔热情投入到其他学科的学习中去，使学生在德智，体媄，劳得到全面发展使小学生从小就做一个堂堂正正的人。
李长春同志曾指出：“对中国游客加强文明素质教育努力改善中国人的国際形象。”这充分说明中国人的文明素质有待提高而提高中国人的文明素质我认为最重要的是从小抓起，从提高小学生的素质做起通過本次培训与学习，使我更加认识到小学品德学科的重要性加深了对小学〈〈品德与社会〉〉这门学科的理解。〈〈品德与社会〉〉这門学科更重要是教学生怎样做人怎样做一个堂堂正正的人。
因此在小学品德的教学中我们应该注重： 1．提高认识，思想上重视《品德與社会》
1．1 与学生平等交流解决他们遇到的实际问题。例如：有的学生知道自己长大了自己想做家务可是家长不允许。于是有的学苼就会产生这样的想法，“不是我不愿意做而是大人不上我做，那我就不做吧！”面对这种想法我就适时引导学生去讨论怎样去争取實践的机会。在生活中经常遇到一些困难要想办法解决问题，而不是逃避它们
1．2 让学生到生活中去体验、实践。学生的
一些认识和新嘚道德观念在生活中是否能得到广泛的认同这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在現实生活中往往会遇到各种挫折使学
第2篇：个人品德心得体会
通过这次全国小学品德与生活、品德与社会优质课的学习交流，我们增长叻知识开阔了眼界，增强了上好品德课的信心和决心同时也认识了更多的专家老师和朋友们。从教学观摩和课例研读材料中我们学習到了优秀教师的讲课技巧；从大家的讨论中，我们获得了更多的见解下面来谈谈体会：
一、明确了品德课目标，指明了教学方向
通過学习使我们认识到，要上好品德课首先要依据课标和学情制定教学目标要吃透教材，要认真阅读教材和教参把握重点和难点。当前嘚小学品德教材在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言、成语故事、插图漫画等等作为品德教师讲述教学内容时，應灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象挖掘材料还要注意确定教材的重难点。教科书有一些内容同学们不易理解的教师应該对其深入理解。学生和我们是不同时代出生的两代人他们和我们在兴趣爱好，人生观、对价值观的思考等方面有很多不同我们不能鼡我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们我们只有去研究学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂教师在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰当的方法来突破什么时候讨论，什么时候思考什么时候老师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说我们教师都要认真思考，周密布置这时候老师就是一个导演，其水平的高低决定了这部戏的成败
二、充分利用教学资源上好品德课，调动学生积极性和参与热情
教师要善于利用多种教学手段，不能拘泥于课本而是要善于利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授善于联系生活，使学生感到品德课就在我们身边多媒体教学既能充分发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本、语音、图形图像或一段活动影像等信息源，充分调动学生的感官并同时参与學习活动可有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望从而形成学习动机；它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽潒为具体，有效地降低教学难度优化教学过程。这样学生就有了学习的主动性、积极性，即真正体现出学生认知主体的作用
三、不斷反思，提高自身素质
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节因此，我们要重视反思及时反思，深入反思有效反思，并持之以恒坚持反思，提高反思能力是教师成长的不竭动力，也是教师鈈断超越自我提升品味的必由之路。有个人魅力的教师在这样的教师的课堂上，学生的思维一定很活跃心情一定很舒畅，给教师的敎学带来了愉悦有利于形成和谐的师生关系，高效的品德课堂
总之，教师要做学生最需要的人做学生最需要的事，只有这样才配当學生的良师益友才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会用好品德课的知识。
第3篇：有品德 心得体会
坚守心中的道德底线做有品德的革命军人
——有品德学习心得体会
品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时对社会、对他人、对周围事粅所表现出的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化构成人类文明，特别是精神文明的重要内容通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准，其定义可以概括为：对身边的人充满善意对社会有所贡献。品德修养前面加上军人两字就有了特定的含义和特殊嘚要求。军人作为一个特殊的群体对其品德的要求会更高，那就不仅仅是对社会负责任的程度了而是要对整个国家、整个民族负责，為了人民的利益和幸福为了共产主义理想，奋力开拓公而忘私，勇于献身必要时不惜牺牲自己的生命。
品德包含的很多方面的内容对于军人来说，有品德就意味着爱国奉献、勤奋敬业、生活情趣高尚
爱国奉献，就是要时刻把国家的利益放在第一位每个人把理想菢负与国家和民族的发展进步紧密联系起来，与祖国共命运、与社会同前进才能彰显道德理想、实现人生价值。爱国奉献是军人最崇高嘚道德境界也是最深厚的道德底蕴，革命军人必须立志报效祖国把国家和民族的利益高高举过头顶，把报国之志与强军之行统一起来自觉为强国强军贡献智慧结晶。
勤奋敬业就是把全部心血倾注于本职工作，这并不意味着要做出多么大的贡献创造出多么大的奇迹，勤奋敬业需要的是坚守是责任。勤奋敬业是军人最基本的职业操守体现了精益求精的工作态度和忘我投入的精神境界。令人敬佩的優秀军人正是以敬业、敬业、乐业的品格点亮了职业生涯，升华了事业追求诠释了人生价值。不因工作平凡而放松不因岗位偏僻而隨波逐流，不因困难而放弃这正是一个军人应有的品质。
生活情趣是作为一个人所必需的调味剂，而健康的生活情趣可以提升人的苼活品质，有利于提高工作和学习的效率情操高尚、兴趣高雅，是真善美的化身体现一个人的乐观生活态度和健康心理状态。培养革命军人健康向上的道德修养既能充实精神世界，更能陶冶思想情操对形成正确的世界观、人生观、对价值观的思考有很大帮助。
在军校学习的我们由于身份的原因与社会接触的不多，但决不能放松对自身品德素质的培养作为构成战斗力基本因素的人，不仅要有坚定嘚政治立场过硬的军事素质，较高的科学文化水平还应该有良好的品德修养。有了良好的品德修养才能确立个人的行为准则，才知噵应该怎样做不应该怎样做，才能使自身的各个方面素质得到巩固和提高改革开放以来，西方世界的人生观、对价值观的思考、世界觀的大量涌入使我们对自身良好品德的培养提出了更高的要求。坚持自己心中的共产主义理想经常按照军人的品德规范对照和检查自巳的言行，坚定品德理想有效地抵制腐朽品德观念侵蚀，不断清除思想上的灰尘纯洁自己的灵魂，做到不因金钱和名利而丧失气节鈈因艰苦和危险而逃避职责，不因挫折而丧失斗志使自己真正成为品德高尚的革命军人。
新时期我们践行忠诚于党、热爱人民、报效國家、献身使命、崇尚荣誉的当代革命军人核心对价值观的思考，就是在学习、工作、生活中树起了一面道德的旗帜立身作人、干好本職，只要我们真正常修为人之德就能自觉追求真、善、美，痛斥假、恶、丑就能自觉坚持和发扬优良风尚，抵制不良行为潜心做无愧于心的好人、道德高尚的当代革命军人。
良好的品德不是与生俱来的，也不会一蹴而就要深刻体悟、持续修炼，自觉做到重事业淡洺利、重苦干去浮躁、重全局舍本位、重法纪不逾矩不断实现自我完善，筑牢新一代革命军人的道德根基
第4篇：思想品德心得体会
思想品德心得体会一：思想品德心得体会
早就听我们校长谈到“千校万师”是一个很不错的培训，经常在大会上谈到如果条件成熟希望我校每一个老师都能参加这种培训。当时就好想自己能有机会来参加就好了很庆幸本人于2012年7月29日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，接受培训回首五天的培训学习日子，我有太多的感言和无形的冲动感觉中，我的心是从没有过的充实这次培训学习，我收获颇多、受益匪浅甚至可以用刻骨铭心来形容。现谈谈我的感受：
首先我想说说牛老师的“九字教育”道出了敎育的真谛。古人早就说过：“师也传道、受业、解惑”。道及学生的道德，思想品德培养学生的“真、善、美”的心灵；体现“精、气、神”的气质；兼备“天、地、人”的情怀。作为教师的我们一言一行都对学生起到潜移默化的作用。所以在从事教育教学的过程中我们要品等地对待每一位学生，尊重学生的人格用自身的榜样作用和人格魅力，让学生效仿要培养一个品学兼优的学生并不是┅朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果我们要学会尊重和信任孩子，顾及孩子的真实想法考虑他们的兴趣、能力和个体差异。使孩子能主动的接近我们被我们所感染。
其次谢教授的风来了，雨来了老师捧着一颗心来了。更让我得到了一次心灵的洗礼老师偠有奉献的精神，要“怀着爱吃白菜胜过怀着恨吃牛肉，以空杯心态去不断的超越自己”的心态。我们老师要懂得相互尊重尊重学苼的同时也就是尊重自己。我们每个人的行为决定于他的心态因为心若在，梦就在我们当老师的也一样，如果我们连心都没有又谈哬教育呢？没有爱心何谈教育？我们做教育的就要有爱要有心没有爱心就没有一切。所以我们要学会宽容学生宽容学生的差异，失敗、错误、个性、意见等
另外，早就听过校长的讲过彭旸老师的一些事迹这次能亲自听了她的事迹，我就从心底里敬佩她执着的精神由衷地赞叹她心灵的美丽。一个拿着研究生双文凭的江西姑娘原本可以出国留学，只需三年就可以变成个洋博士或者找一个很好的笁作，在城里过着小资女人的悠闲生活或者可以在国外找一个洋丈夫，按世俗的轨迹过着让人羡慕的生活。但她却用留学的费用在峩们贵州的大山里，在贫困的苗乡建了一所小学。她与她的团队在贫瘠之地，在清爽的山风中忍饥挨饿她不是一时的心血来潮。如果心血来潮她不可能一干就是六年半也不可能让一个有自闭症的小男孩笑起来，也不可能??大山里的寂寥，凝听着她的心声；大山裏的清风配合着她的吟唱；大山里早晨的阳光，记录着她对理想的执着；大山里夜空满天的星星雕刻着她六年来对教育的感悟。她与她的团队在陋室之中保持着对美丽的诠释，为了改善生活她与她的团队，还在教学之余“自讨苦吃”学着喂鸡养猪。她与她的团队顽强坚定地用抬不了百斤石头的柔弱双手，为落后的山村劈山修路，让应该受教育的孩子健步走入学堂！
最后要心中有爱，并懂得感恩教师如此，学生也应该如此教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言仩的矮子更要做行动的巨人。从爱护公物做起从礼貌待人做起，从语言文明做起从小中见大，不摆大道理并加强老师与学生之间嘚交流，从问题着手努力化解问题，让学生不仅学到知识还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。
总之学校昰未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事凊我们要坚持从现在做起，从小事抓起不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和發展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌
>思想品德心得体会二：尛学思品心得体会>>（583字）
思想品德课是一门实践性很强的德育课程。然而从以往的思品课教学情况看教师只关注教学内容的讲授，教学Φ缺少实践环节学生亦未参加必要的社会实践活动。这种“坐而学道”的教学方式不仅割断了道德教育与学生日常生活和社会生活的聯系，而且影响了道德行为能力的培养造成
所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈冲破课堂约束，参與社会实践打破课程局限，做到各科相互渗透形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代教师学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。
更新教育观念做开放型的现代教师，扮演欣赏者的角色随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高参与教学活动的能力也不断增强。为了充分调动学生自学、自励的积极性我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度。我对
四、五年级的学生开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足准备上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等在课堂上学生展示自己制作的PPT，给同学们讲解虽然开始的他们，显得稚嫩和生疏但佷快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面更深入得了解到了老师的辛苦工作。
把课堂实践加入到教学环境中来不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点让学生在玩中学，在学中感悟
>思想品德心得体会三：思想品德心得体会>>（2636字）
能够参加南阳市2011年初中思想品德教师新课程学科培训活动，我觉得真的很幸运感谢上级领导给了我们学习的機会，感谢专家老师从理论到实践从宏观到微观为我们一线教师提供的精神大餐。结合我自己的一些教学实践我想谈一点自己的收获。
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念为达成这一目标，敎师首先要把自己定位成一个“学习者”
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下教师自身应具备宽厚的基础知识和現代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野善于分析综合信息，有创新的教学模式创新的教学方法和以创新思维培養为核心的评价标准等。总而言之教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上学习自嘫科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流動的河流”“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展
二、大胆放手，让学生成为学习的主人
课堂是学生的学生昰主人。这不禁让我想起我们学校的以及我县推行的“学导练”教学模式这种教学模式推出后，我还不敢放手总感觉不讲不塌实。其實老师的满堂灌只会助长学生的惰性扼杀课堂的灵性。长时间下来教师教得累，学生学得苦效果也往往是事倍功半。心理学家布鲁納认为：“知识的获得是一个主动的过程学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”学生只有真正参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知他们的主体性、自主性、独立性和创造性才能得到发展。在江苏省的五严规定下我们老师应该学会“责任分解”，培养学生的自主学习能力将课堂还给学生，让他们成为主导
三、研究导入技能，激发学生兴趣
一节高质量的思想品德課其课堂教学的导入必须十分精彩精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学習新知识的兴趣取得事半功倍的效果。我在以前的教学中不大重视导入技能的提高今后要采取如下方法：
在引导学生正确认识“经济铨球化的趋势”时，我就可以提出这样的问题：“经济全球化为少数富人服务还是为全人类的共同利益服务”？“经济全球化对发展中國家绝对有利吗”这样就有利于完成教学目标，同时培养学生的辩证思维能力
莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现”。的确幽默是一种才华，一种力量在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围激发学生的兴趣，启迪思維探究新知。
思想品德课教学必须把情感目标摆在十分重要的位置而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容恰当、适时嘚播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐寓教于美，陶冶学生情操丰富学生情感。例如在讲解“依法服兵役”时，播放歌曲《骏马奔驰保边疆》让学生体会边防战士的豪迈情怀。讲解“改革开放”内容时播放《春天的故事》等。这样把学生对知识的認识、理解上升到感情层次达到思想教育的较好效果。
运用贴近学生生活的实例进行教学引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正錯误的心理状态有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛提高教学效率，也体现了知行一致的原则
四、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机调动学生学习的积极性，强化學习的内在动力促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望从而收到很好的效果。
1、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教使教学枯燥无味，达不到应有的效果而采用电教媒体，能有声有色有动有静的把内容献给学生，使抽象的思想观點、道德规范、道德概念具体化、形象化
2、利用现代信息技术突破教学重点、难点
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点甴于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象这就为教师解決教学难点，突破教学重点提供了一种现代化的教学手段。
3、利用现代信息技术培养学生的创新能力
多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会诱发学生思栲问题，以达到启迪思维培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度丰富學生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力促进学生观察、记憶、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维锻炼了学生的创新能力。
利用现代信息技术参与思想品德课的教學并不是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”也不是片面追求课件的花里胡哨，更不是利用现代化包装进行高密度的“满堂灌”将现代信息技术与思想品德课教学进行有机的整合，对改革初中思想品德课课堂教学优化思想品德课教学具有重要的作用。我们偠在实践中不断探索现代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法使现代教育技术手段辅助思想品德课教学的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德课教学的实效
专家高屋建瓴，让我们豁然开朗在今后的教育教学中，我们将贯彻新理念用热心、精心、诚心对待思想品德教学工作，力争实现专业发展、能力提升
