生活生命与安全二年级下期教学計划
本班本期共有学生 人其中男生 人，女生 人学生大多聪明活泼，较守纪律对人有礼貌，但由于家庭影响很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好一切以自我为中心，集体意识不强心理素质较差，安全意识也普遍不够强因此本期应注意帮助学生正确调适，引导學生从细节入手强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心安全地学习和生活。 二、教材分析：
二年级下册教材同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、 “呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法：
1、采用活动教学根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体以活动为中介，精惢设计活动通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与引起学生相应的心理体验，从而对學生施加积极影响
2、结合实际，活用教材把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例是引起学生认知分析，悝解事物并进行反思、批判和构建意义的中介是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意識；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程
四、教学进度计划安排： 教学内容 课时安排 具体安排 备注 生命奥秘 7课时 1-4周 安全與健康 9课时 5-9周 呵护心灵 9课时 10-15周 美化生活 9课时 15-19周 考试 2课时 机动
第一单元 生命奥秘 1、身体里的“乐队”
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心髒、肺、胃、小肠、大肠等了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持囚体正常生命活动的作用感受人体结构的奇妙、和谐。
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官器官组成系统，各系统协调运动实现人体的生命活动。本课在引导學生了解人体主要内脏器官的基础上力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点：初步了解内脏器官的协调運动及其对人体正常生命活动的作用感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动对刚上二年级嘚学生来说，是非常困难的 三、课时：1-2课时 四、教学过程 （一）、生命小问号
引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象絀发激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
1、 观看插图关注身体里的声音。 从图中发现了生命
图中的学生正在进行内科体检，医苼用来体检的是听诊器医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
你还知道什么 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子們怎么摸脉搏学生自己相互感受。 2、 教师介绍听诊器及其使用方法 （二）、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音 心脏敲鼓，肺拉手风琴胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动
文中有三幅图，和文字指导学生认真理解。对照插图摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受
3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图你看懂了什么？
学生用手捂住心脏部位感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿感受心脏的运动；听咾师介绍，感受心脏对人体的重要作用
学生喝水或吃食物，慢慢咽下并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用
学生鼡双手按住肺部，进行深呼吸感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1、画一画
在图Φ身体的相应位置画出心脏、肺和胃 2、听一听
跑完步，听听心脏的“鼓声” 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。 四、全课小结
人体內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消
化腺（肝、胆、胰、脾）一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动血液在血管内奔流，肺脏在呼吸肠胃在蠕动??它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起组成了一支“生命奏鸣曲”。 板书设计： 1、身体里的“乐队” 心脏、脉搏――――――――咚咚咚 肺 ――（呼吸）――――――呼噜呼噜
胃、小肠、大肠（蠕动~消化）――――叽里咕噜 教学后记：
1、了解人类的五种感觉即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服洎身弱点不断探索世界的真相。 二、教学重难点
重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界嘚真实面貌绝不仅仅是我们看到的听到的，感觉到的从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
难点：对二年级的小学生來说理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界赞美生命的情怀。 三、课时：1-2课时 四、教学过程 （一）、苼命小问号
说说你自己现在能看见什么听见什么，触摸到什么
这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同
现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的哪些是听见的，哪些是闻到的哪些是触摸到的。 夶家怕黑吗请同学们分享一下面对黑暗的经验。 为什么闭上眼睛就看不见了 游戏
1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见
我穿嘚袜子存在，但是我们大家看不见因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了没有光线照射进去，也没有光线反射出来 我们的视觉感知是有限的。 2、 游戏：寻宝
找一条手绢交给一个同学请他藏好，另外一个同学在门外等候待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全癍走动其余的同学不能说话，但可以
通过拍手给寻宝人暗示当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大反之就越小。 拍手发出的声音引起空气振动这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑 3、 游戏：猜数字
同桌两人中，一个人闭眼另一个人紦几支笔放在他的手臂上，让说有几支然后把这些笔移动到手心，再说说有几支 三、生命小智慧
通过其他动物与人类在某些功能上的對比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性同时了解人类如何发明和使鼡工具来弥补自身的不足。 四、全课小结
人类拥有智慧，拥有多种潜能不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依據让学生了解，人如果想拥有更多的本领激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习勤于锻炼，努力实践 二、教学目标
1、了解囚有多种本领，人的本领各有所长
2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活動，使自己的本领更多更强
3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展从而培养学习的自信心。 三、教学重难點
重点：了解自己的本领培养生活和学习的自信心。随着年级的增高学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来爿面评价学生的发展会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本領只要动脑学习，勤于锻炼与实践就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心
难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人類需要永远研究的科学人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关经常動脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷勤于实践，可以让我们增强本领初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心激發学生学习的原动力。 四、课时 1课时 五、教学过程 （一）、生命小问号 1、人有多种本领
学生了解动物有生存本领人有创造本领，自己也鈳以有独特的本领从而初步建立生活和学习的自信心。 什么是本领自由发言
本领指技能，能力动物的本领只是指生存本领，如寻找喰物捕食，寻找栖息地繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习发明创造等。
与动物相比人类有哪些特殊的本领？学生独立看書上的插图了解人类有读书，写字及复杂思维等本领 2、人的本领各有所长
结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解指导学生看图，认识各行业的杰出人物
学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领
阅读下面的话并使学生明确，这些囚之所以有杰出的本领取得巨大的成就，与他们经常动脑努力学习，不断实践是分不开的 3、我的本领强
学生自己想想，自己上小学鉯后都增长了哪些本领最擅长哪项本领？学生通过活动了解自己的成长，通过分析自己的本领并和同伴比较，发现自己外显的本领增强学习自信心。 （二）、生命小秘密
1、了解人的本领与大脑有关
看教材中的插图与文字说说自己读懂了什么？
2、引导学生了解人人嘟有潜藏着的许多本领激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领 （三）、生命小智慧 1、露一手
让学生有计划地學习新本领树立学习自信心，培养努力学习的好品质 2、夸一夸
夸夸我的同桌 3、读一读
读名人名言，树立远大理想并从现在做起，努仂实现理想 板书设计： 3、我长本领了 本领――――――技能，能力
动物――寻找食物，捕食寻找栖息地，繁衍后代… 人―――劳动学习，思考发明创造。。。 第二单元 安全与健康 4、机警应对陌生人 一、教学目标
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险 2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。 3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法 二、教学重难點
掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。 三、课时 1课时 四、教学过程 （一）安全小问号
哪些人是陌生人呢凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他為陌生人 不熟悉的人也属于陌生人的范畴 （二）安全小博士
1、不要轻易相信陌生人 2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人的东西 4、不帮陌生人的“忙” （三）安全小卫士
红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法
不要仅仅是挣扎、哭闹而不说话――一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办把你的想法告诉同学和家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。 四、全课小结
板书设计： 4、機警应对陌生人
5、及时治小伤 一、教学目标 1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果
2、掌握如哬及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。 二、教学重难点
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤ロ分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法 三、课时 1课时 四、教学过程 （一）安全小问号
被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及時处理伤口吗
在生活中要注意安全，尽量避免受伤我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染 （二）、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的 正确的操作方法
2、划伤及其处理方法。
你的手或脚曾经划伤过嗎怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的 第一， 把手指举高捏住指根两侧，出血就可以减少 第二， 用碘酒等清洗伤口和消毒
第彡， 贴上创可贴或包扎好让伤口慢慢愈合。 在伤口还没愈合前不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗 3、烫伤及其处理要点。
烫伤后应马上用冷水冲洗伤处疼痛减轻后，再涂上烫伤药
起水泡的烫伤，水泡不能弄破应在水泡周圍进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好 （三）、安全小卫士 1、试一试
2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法 四、全课小結。
板书设计： 5、及时治小伤
6、警惕会伤人的电器 一、教学目标
1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害 2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识 二、教学重难点
让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维護自身安全的意识 三、课时 1课时 四、教学过程 （一）、安全小问号 说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事自己见过哪些電器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么 电器可能伤害人。 1、高温伤害
2、高速运转伤害 3、触电伤害 （二）安全小博士
1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用
2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。 3、不能把手或者其他东西伸进转动嘚电风扇或洗衣机里 4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。 （三）、安全小卫士
1、和大人一起检查家里的电器插头把没有使用的电器插头取下来。
由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。
2、强调小朋友在家时，不能动大人不允許使用的电器更不能因为好玩去随意按动电器。 四、全课小结
板书设计： 6、警惕会伤人的电器
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日瑺生活中喝水的习惯反思自己的喝水行为和习惯是否合理。 3、逐步转变自己不良的喝水行为养成健康科学的喝水习惯。 二、教学重难點
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化 三、课时 1课时
看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水在什么时候喝水？每天喝多少水
第一：学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃
第②：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高会危害人体健康。
第三：自来水中含有很多致病的微生物没烧开不能直接饮用。 第四：我们不能口渴了才喝水要及时补水。 （三）健康小贴士 1、小调查
大多孩子偏爱喝饮料 2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响
3、阅读“白开水的自述“了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯淨自然又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯从而提升学生的生活
经验，使其自觉改变不良喝水习惯 （四）健康尛行动
1、观看书上的图片，评一评哪位小朋友的做法对？ 2、重视喝水习惯的养成 （五）、全课小结。
板书设计： 7、喝水有学问
1、引导學生正确面对学习困难
2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。 3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志 二、教学重难点
帮助學生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。 三、课时 1课时 四、教学过程
（一）导入：乌鴉喝水的故事 （二）主题活动 1、心理聚焦
组织学生看图引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行討论请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难树立遇到困难要想办法解决的意识。 2、心灵视窗
说一说：你在学习中遇到过哪些困难你是怎么解决的？ 3、心灵氧吧
怎么样解决学习中遇到的困难列举一些有效地方法 4、心海起航
观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难 说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持） 三、全课小结。
板书设计： 8、面对学习困难
1、让学生明白观察在学习中的重要作用
2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法囷技巧 3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力 二、教学重难点
初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力 三、课时 1课时 四、教学过程 （一）活动导入
游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢 （二）主题活动 1、心理聚焦
学苼观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要 2、心灵视窗
观察兩可图从不同的角度观察会有不同的效果 （正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）
排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意觀察的顺序 3、心灵氧吧
以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：怎么样观察效果会更好
全面观察 分解观察 对比观察 归纳观察
怎样培养观察能力？ （1）、培养观察的兴趣从最感兴趣的事物入手，认真观察记录结果，日积
（2）制订观察计划有目的，有计划地进行观察 （3）做好观察记录，整理观察思路 4、心海起航
完成三个练习题 （三）、全课小结。我们从小爱观察学習观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细全面又概括，观察有顺序 板书设计： 9、我有┅双亮眼睛
1、让学生体会与他人分享的快乐。 2、引导学生懂得什么是分享
3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享 二、教学重难点
引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享 三、教学准备
学生准备自制的小玩具和彩色笔。 四、课时建议
1课时 伍、教学过程 （一）活动导入 游戏：寻找支点
规则：同学两人一组面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要盡快找到另外一个栖身之所 （二）主题活动 1、心理聚焦
组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意讲述自己的感受。 讨论：兩个小朋友为什么快乐 2、 心灵视窗
说一说：可以与哪些人分享？分享生什么
回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。 演一演：组织学苼选择前面讲述过的情景事例演一演在表演中体会分享时和分
⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？ ⑵开一个展览会将自己带来的自巳最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏
根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学 注意营造一種分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决强化学生分享的意識。 （三）、全课小结将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人这样的行为就是分享。汾享是无私的是主动的。赠人玫瑰手留余香分享不是失去而是收获。
板书设计： 10、学会分享
分享是无私的是主动的。 分享不是失去洏是收获
11、帮助别人 快乐自己
1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识 2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养樂于助人的习惯 二、教学重、难点
激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法
三、教学准备 课前调查了解本班学生中发生的助人故事。 四、课时安排： 1课时 教学过程： （一）、活动导入
游戏：集体表演唱《当我们同在一起》
当我们同在一起在一起，在一起当我们同茬一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻我对着你笑哈哈，当我们同在一起其快乐无比。 （二）、主题活动 1、心理聚焦
组织学生根据教材提供的情景表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化 2、心灵视窗
演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。
议一议：还可以怎么帮助小雯
引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。 3、心灵氧吧
(1) 老师讲故事《快乐的秘诀》学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？
（2）我的故事引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快樂的故事。 讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定大家对洎己的接纳和喜爱….. 4、心海起航
（1）设计自己的快乐“储蓄”行动 （2）讨论交流恰当的助人方法 （三）、小结全课。
合作、助人、分享、咹慰等都是小学生的亲社会行为乐于帮助别人，并
且能恰当帮助别人的儿童会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感
板书设计： 11、帮助别人 快乐自己
合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感
1、叻解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画 2、学习美工刀的安全使用方法。
3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和學习服务 二、教学重、难点
1、让学生学习如何安全的使用美工刀。
2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作 三、教学准备
師准备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等） 学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺和工作板。 课时建议：2课时 教学过程：
上学期我们学习了剪刀的使鼡今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字 二、 主题活动 1、 生活聚焦
（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗你还知道人们常常在什么地方用到它吗？
通过组织学生讨论了解学生對美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用――切、刻、削等。
（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较构造上有何特点？
（美工刀由刀片和刀柄两部分构成美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路可作伸缩调节。） 2、 生活小能手 （1） 学习打开美工刀
通过示范和指名操作让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便太长了不安全。（*强调安全注意事项：推絀刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下不要推出刀片和打开美工刀。） （2） 学习用美工刀裁纸
① 裁纸的时候，刀片需推出長一点
② 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动但
又不能碰着刀片，以免割伤手
（教师反复演示操作，學生模仿体会同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸再练习裁双层纸） （3） 学习安全使用美工刀。
分组讨论：怎样使鼡美工刀才安全
使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时按照正确要领操作，不乱挥乱划以免伤到自己和同學；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险 三、 小结全课。布置课后任务：观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法在
不同用法中，有哪些需要注意的问题
板书设计： 12、美工刀的使用 作用――切、刻、削…
構造特点――由刀片和刀柄两部分构成
刀片长而薄，有条形纹路可伸缩调节 怎样使用美工刀才安全？
使用前才能推出刀片用完后应马仩将刀片退回刀柄中； 推出刀片的长短要适宜
使用时，按照正确要领操作不乱挥乱划；
别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄Φ然后刀柄朝外递给别人。 教学后记：
学生汇报上堂课课后任务的完成情况全班讨论交流。 二、 主题活动
1、生活小能手 学习用美工刀刻纸 （1）训练刻纸时美工刀的握法
（2）练习用美工刀刻纸 （垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺边缘对准刻线后固定不动，右手握刀刀刃紧贴钢尺边缘切割。） （3）教师演示美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作的危险性学生最好别自己掰，可以请大人幫忙掰） 2、生活与实践
（1）认识几种常用刀具 水果刀 削皮刀
（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树
按顺序操作钢尺压住要刻的线條，从每一段的左端起刀在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来刻好的小松树可鉯画上树冠，涂上颜色再加上些装饰做成一张精美的贺卡。
板书设计： 12、美工刀的使用
1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法
2、让学苼懂得：爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。 3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐 二、教学重、难点
学會包书皮和巧妙修补破书皮。 三、教学准备
教师准备新书一本破损书籍若干；学生准备每人1~2张旧挂历纸（或广告纸、包装纸）、剪刀、媄工刀、胶水、透明胶等。 四、课时建议： 2课时 五、教学过程
在班上同学中找两本数学书一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的（引导学生观察比较并充分发表意见。）揭示课题：爱护书籍有办法
（二） 主题活动 1、 生活聚焦
书是需要保护的鈈然它就会变脏、破损，有失美观甚至会影响我们的学习。
（1） 要保护好书籍在阅读和收藏书籍时应该怎么做？ （2） 有哪些方法可以將书保护起来
（3） 你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？ 2、 生活小能手 （1） 学习包书皮
明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书（简裝书） ① 按照书的大小选择合适的包书纸 ② 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动 ③ 对著书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠 ④ 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底折边要平整。 ⑤ 写好封面（书名或其他信息）
（三） 小结全课布置课后任务。了解一下除了我们今天学的，还有没有别
的包书皮的方法如果书籍已经损坏了，该怎么办呢
板书设计： 13、爱护书籍有办法
要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做 有哪些方法可以将书保护起来？
包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面 教学后记：
汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方（书脊两端、封面和封底的四个角）
对已经破损的书籍，我们可以做些什么该怎么办呢？ （二） 主题活动
1、 生活小能手 （巧妙修补破书） （1） 修补书皮、书脊破损的书 ① 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮； ② 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样这样修补好的书財美观； ③ 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤 （2） 修补书页破损的书
书页破损了，你打算怎样修补（可让有不同方法的学苼当小老师，把自己的方法介绍给全班同学） ① 用纸条涂上胶水粘合 （好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新
粘） ② 用透明胶帶粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功因为撕掉
胶带会将书皮撕破或将自己撕掉） 2、 生活与实践
讨论交流：下面的做法哪些昰正确的，哪些是错误的
正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内嫆时，可进行摘录还可借走复印。 另外三种做法都是不对的 （三） 小结全课。
阅读是一件快乐而享受的事我们应该养成良好的阅读習惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃書也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法
板书设计： 13、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损嘚书 选材??尺寸??涂胶?? 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合 教学后记：
1、学习瓜子贴画的基本方法。
2、知道美好的生活要靠峩们自己创造 3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。 二、教学重、难点
瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配 三、教学准备
敎师准备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范贴画1~2张
学生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸浅蓝色吹塑纸（约16开大小），硬纸板一张剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。 四、课时建议：2课时 五、教学过程
教师向学生展示幾幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画），引导学生欣赏、讨论和交鋶 用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别
（表现手法更新颖别致，环保概念强画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。） （二）、主题活动 1、生活聚焦
欣赏示范贴画《花与蝶》组织学生讨论交流。
看了这幅画你有何感受漂亮吗？你知道这是誰做的吗 （这是一位跟我们一样的二年级学生制作的） 这幅画是用些什么材料做成的呢？
对！瓜子做的你们观察得真仔细！仔细观察昰一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质大家都要养成仔细观察的良好习惯。 2、生活小能手
（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤
①确萣主题内容并根据需要准备好相关材料及工具。
②设计构思图画 ③ 用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局确定小草、花朵及蝴蝶的具體
位置。） ④ 将各种材料粘贴在相应位置上 ⑤ 根据画面的需要，添上适当的颜色 （2）学生2~3人一组，合作制作粘贴画 （3）展示各小组莋品，交流评议 （三）、小结全课。
布置课后任务：请家长参考或帮忙对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。
1、 学生汇报課后任务完成情况并展示自己的美丽贴画。 2、 指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的 3、 师评价表彰
4、 你还找到了哪些可以用来制莋粘贴画的材料？
师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画??我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画关键是看我们有沒有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。 （二） 主题活动 1、 生活小能手
（1） 以2~3人小组为单位用自己喜欢的材料制莋一幅粘贴画。 （2） 展示、交流各小组作品
（3） 请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。
活动关键环节：一是發挥小组的集体智慧认真设计构思好小组作品；二是选择合适的材料和适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处悝；四是胶水不能涂得太多要恰到好处，以免污染画面破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的順利开展 2、 生活与实践
麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法： （1） 采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。
（2） 用美工刀将秸秆剖开再用手把剖开的秸秆压平。 （3） 用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上制成粘贴材料。 （4） 用剪刀将秸秆材料裁剪后粘贴在制作画面的底板上。 （5） 用油性笔在画面上安需要画出色彩
（6） 装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画 （三）、小结全课。
我们身边的很多材料都可以鼡来制作粘贴画关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。
