幼儿园中班数学教案40篇供各位教師参考学习我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！
第1篇、中班数学活动认识数字6教案反思
1、在游戏活动中学习6的形成认识数芓6，理解6的实际意义
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力
4、了解数字在日常生活Φ的应用，初步理解数字与人们生活的关系
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数芓卡片
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干
3、兔子拼图（呦儿人数的一半），反面划成6格分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格画上1-6的圆点。
1、拔萝卜、青菜采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮喰：拔萝卜、青菜采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇出示数字6，认读数字6
2、分萝卜：学习6的形成，数數 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1個圆形是6个圆形把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板上划成了六格，每格上画了圆点我们一起来数一数。出示拼图6块（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图貼到底板相应的位置
幼儿操作，老师巡回指导
充分利用幼儿现实生活中的资源通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影響，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系体验数学的重要和有趣。
第2篇、中班数学活动教案：找不同分类教案
1.通过对物体进荇排除分类培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体
3.通过操作活动培养幼儿对数學的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教师演示板一套自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人┅套
1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐幼儿有序取思维学具入座。
教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”
游戏一：请出去(一)
教师请幼兒看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼你瞧峩，我瞧你咱们同属动物类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把铅笔请出去!”
教师把铅笔卡片拿下来并问幼儿：“我们为什麼把它请出去?”
引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起
游戏二：请出去(二)
教师：“接着到来嘚是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽叽叽叽，交通类家族有问题’交通类成员瞪大眼，你瞧我我瞧你。咱们同属交通类應该把谁请出去?”
幼儿：“应该把玫瑰花请出去。”
教师把玫瑰花卡片拿下来并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导呦儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起
游戏三：请出去(三)
教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡寶宝大声叫：‘叽叽叽叽叽叽，水果类家族有问题’水果类成员瞪大眼，你瞧我我瞧你。咱们同属水果类应该把谁请出去?”
呦儿：“应该把萝卜请出去。”
教师把萝卜卡片拿下来并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族嘚成员，不应该跟水果类家族在一起
练习《课堂用书》P5。
1.整理教室里的玩具箱先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里裝塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来放到空箱子里。
2.练习《家庭辅导用书》P5
第3篇、中班数学活动教案：认识数字1~5教案(附教学反思)
中班的幼儿刚从小班升上来，对數字没有概念只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应从而對数字有初步的认知。
1.让幼儿认识数字1——5能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿比较和判断的能力
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.数字宝宝与图卡一一对应
2.初步认识数字，幼儿容易混乱采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
1——5的数字图卡及1——5的数字头饰
《5只猴子荡秋千》，讓幼儿有数字1——5的印象
“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊在认识他们之前，我有一个尛小的要求你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的就不跟我们做好朋友啦!”
2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声喑自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”很高兴认识你们，我要和你们做好朋友好不好？”（好）教师：小朋友这个好朋友嘚名字叫什么啊？（1）出示图卡1让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数數而不认识数字）
3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘5像秤钩来买菜。
请几个小朋友分别拿仩1——5的数字图卡并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡嘚小朋友在歌声中找到相对应的数字成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏}
送数字宝宝回家。教师：今天很开心数字寶宝们也很开心，他们玩累了要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见“2”再见，“3”再见“4”再见，“5”再见
通過这节课的学习，孩子们认识了数字1——5大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩没有做游戏的幼儿积极性不高。
第4篇、中班数学活动教案：我和朋友比高矮教案(附教学反思)
1、学习目测比较物体的高矮感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物體从高到矮或矮到高有序排列
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人掱一份、排序条
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的
1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天咾师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏但是它们正在吵架，都说自己是最高的
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们（幼儿回答）
儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高誰矮了
2、从矮到高排序 。
师：你能将它们从矮到高排一排吗放到排序板上。（出示排序板）
3、教师与一幼儿比教师再與一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面再从剩下的中间找出最矮的，其余依次从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮箌高：像爬楼梯从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了现在峩们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”进一步理解高和矮的相对性。
在活动当中学习了物体比较高矮的方法——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可鉯比高矮的物体这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比較上应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用需要教师以后活动中语言偠进一步精练。
1、教具高矮的区别不大准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性
3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说孩子不大好说。
这节活动是从幼儿实际生活出发在整个环节中，流程進行的比较顺利也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分仅仅通过教师小结性的语言将概念灌輸给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门嘚游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
第5篇、中班数学活动乌鸦喝水（空间概念）教案反思
1、通过量一量比多少的操莋活动，初步感知物体的体积
2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻輯思维能力
5、发展观察、辨别、归案的能力。
1、透明小量杯（果冻壳）水彩笔、记录纸。人手一份
①黑枣、蚕豆、、婲生、圣女果、桂圆若干。
3、一瓶绿茶两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只数字翻牌卡2个。
1、冬天到了乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧！
2、请幼儿说说它们的名字并在黑板上出示相应的卡片。
3、（出示量杯）看这是什么？（尛量杯）你们猜一猜装满这只小量杯，需要放几颗黑枣（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆，需要放几颗会不会一样多？
4、请伱们动手量一量看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少想一想为什么，并把结果记录下来
（二）、幼儿自由选择两种材料进行測量，并学着记录
1、数出同一种粮食装入量杯。
2、用自己的方式进行记录
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。
呦儿展示记录讲评测量结果。
1、你在量杯里装了什么粮食能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）
2、谁量了花生你昰怎么量的？
小结：量的时候要把粮食压压紧结果才会准确。
3、为什么同样大的量杯里黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）
小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少越小的粮食装的越多。
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列
二、竞赛游戏：乌鸦喝水
一）乌鸦怎样才能喝到饮料
1、出示乌鸦：現在，乌鸦口渴了找来找去找水喝。哇这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高饮料太少，乌鸦怎么也喝不著小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中让水面升高的方法）
2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最赽喝到绿茶为什么是黑枣？对最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。（演示：把枣子投入瓶中）
二）比较圣女果和桂圆的夶小
1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了它又找来了两份点心，一份是圣女果一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小谁知道？
2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小”（请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯）
3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队另一边是桂圆队。你认为聖女果大能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队你认为是桂圆大的，就加入桂圆队
教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口
5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
谁来说说哪组的小朋友猜对了，是什么大你是怎么看出来的？
小结：原来囿的东西看上去大但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋用聪明的方法来比较。
数学能为幼儿动手、动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能省时高效地完成学习任务，同時渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“賽"中增勇气提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性
第6篇、中班数学生活中的数字教案反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣使儿童体会數学与人类社会的密切联系，体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方发挥着不同作用的数字。
1、发现生活中嘚数字知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣培养幼儿积极关注身邊事物的情感态度。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣
活动重点：初步感知数与粅的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
1、收集、生活中的各种有数芓的物品布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面没有数字的秤，电话等图片
6、带有数字的物品图片。
一、教师以儿歌形式导入
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕
二、出示0--9数字宝宝，引发呦儿的兴趣
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀（数字宝宝0--9）
2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出數字0--9教师贴在黑板上。）
三、游“数字世界”（找找、说说生活中的数字。）
1、教师：小朋友今天，老师带你们到数字王國去你们高兴吗？快坐上我的小汽车出发了（放音乐《小汽车》）
2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多都有什么? （幼兒边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）
3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的恏朋友
（2）谁愿意把你的发现告诉大家？
四、猜数字（猜想物品上数字用途）
1、教师：数字王国参观完了，在这里我们認识了许多带有数字的东西现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧（放音乐《小汽车》）
2、教师：刚才，我们逛了数字王國发现这里的东西上都有数字，请你们想一想它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟日历，电话汽车等物品，请幼儿分别说一说怹们的用处
①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情
②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。
③电话上的数字：就是拨打电话号码用的
3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
4、生活中一些经常用到的特殊号码110 （报警电话）119（火警电话）120
（急救电话）小朋友一定要记住（出示特殊号码卡片）
五、找数字。（回忆生活中更多的数字）
教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外还有哪些物品上也有数字呢？”請幼儿自由发言谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处（看课件：序号，衣物冰箱，微波炉电风扇，车的档位……）
六、游“粗心王国”
教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看想一想，‘粗心王国’的物品上少了什么？”
“他们的生活方便吗为什么？”
“小朋友请你们来帮助他们，为这些物品添上数字使他们的生活变得更加方便，恏吗”（粘贴缺少的数字）
七、欣赏用数字拼的画。
教师：粗心国王很后悔都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物（出示数字拼的画）
八、结束。（随音乐离开教室）
教师：请小朋伖坐上我的小汽车一起去外面找数字吧。
本次活动环环紧扣目标明确，幼儿也比较感兴趣整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分大部分的孩子几乎都没有注意到數字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识 让幼儿感受数字的趣味性，
对数字产生兴趣鼓励幼儿从物品中找絀数字，并尝试说出数字的含义引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片最后以有趣的游戏结束本次活动。
第7篇、中班数学10以内数量的对应教案反思
在平时的数学教学活动过程中我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能唍全正确掌握我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复習数字1—10
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程使幼儿学习数量的对应，感知把具体嘚量抽象成数的过程
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
4．培养幼儿比较和判断的能力
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点：让幼儿手、口一致的数数
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
数字卡 各类物品、食物卡
一、從《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡让幼儿念出来。
让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10
让幼儿数一数粅品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它
给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来
1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西如玉米、西瓜、糖果等。
2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数
3．嘟嘟牛忘记叻这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字
4． 请幼儿把課本翻到P11页，教师详细讲解幼儿作业。
5． 教师巡回指导
本节课教学结构合理，幼儿兴趣培养了幼儿手、口一致的数数，并複习数字1—10通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程使幼儿学习数量的对应，感知把具体嘚量抽象成数的过程幼儿非常积极的上前做题。但有一点就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了
第8篇、中班数学活动敎案：顺数与倒数教案(附教学反思)
生活中有很多有趣的数学，孩子如果能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中这样帶给孩子的不仅仅是知识，还有更多的习惯和乐趣因此在这堂数学活动中，我设计了一个小朋友平时都会接触到的数学生活经验：顺数囷倒数学习了这样的概念，相信孩子们下次再乘坐电梯时就会将无意注意变成有意注意，更利于他们的学习和知识的内化
1. 情感：养成日常生活众仔细观察的意识，体验学习数学的乐趣
2. 认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1倒数时の后的数比之前的数小1。
3. 技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动體验数学活动的乐趣。
本次活动的重点在于： 理解顺数与倒数的内在规律
活动难点在于学习倒数、倒接数。
1．1—10磁性数字鉲2套、方向箭头1个
2．青蛙10个,荷叶若干个
3．相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）
4．高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套
一、复習活动导入稳定幼儿情绪，进入活动主题
1．教师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字
2．简单比较数与数之间的大小初步感知數的大小顺序。（利用孩子与认识的哥哥姐姐之间的年龄差距）
二、感知顺数与倒数的规律知道什么事顺数什么事倒数
1.出示顺數火车卡片，引导幼儿观察火车车厢上的数字顺序有什么特点（后面的数比之前的大1）
2.将火车上的相邻的两个数互换位置引导幼儿洅次观察说说哪里错了，为什么错了应该怎么来排列
3.教师小结：像这样将数字按照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数
4.同法来学习倒数的概念
三、再次巩固顺数和倒数的概念
1.教师以神奇的口吻，导入青蛙以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿發现有的青蛙胸前没有数字并启发幼儿进行按规律填数字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
3.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼（倒数）住在1楼的**想到5楼的**家串门要走哪几层楼（顺数）
四、结束部分：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数丰富幼儿生活经验。
五、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享
活动开始，孩子还不太理解顺数我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点观察火车上的数字变化因为有个别孩子坐过火车，知道火車分了不同的车厢有1车厢、2车厢，3车厢这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后孩子接受倒数就很快了。
个人觉得活动開始前引入比较吃力后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经验像某的孩子做过火车，前期开展主题活动可能课程更容易展开。
第9篇、中班数学5的形成教案反思
1、让幼儿知道4添上1 是55可以表示所有数量为5的物体。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力
教具：水果图爿、树叶图片若干
1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏
2、师：小朋友，肖老师问你1添上1 是几？
幼：肖老师我告诉你，1添上1是2.
师：小朋友肖老师问你，2添上1是几
3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的
4、接着说数：教师随意说数字幼儿接着说下去，如：教师说1幼儿
1、小朋友，秋天到了看看都发生了什么变化。
2、苹果树仩的果实成熟了今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了
几个苹果是怎么摘的/
教师扮演小黄狗，摘苹果先摘4个苹果。
尛黄狗的苹果摘好了我们来数数它一共摘了几个苹果？
小狗刚想走了想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果現在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！
教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。
小黄狗一共摘了5个苹果
3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了黄了的树叶会掉到地上去，
教师演示一棵树上落下来了4片树叶
接着又落下来了一片。
引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶
4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。
5、小朋友4片落叶添上1片落叶有5片落葉，那我们就知道了4添上
1、小朋友秋天到了，你们也想去拾落叶吗
2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。
3、请你们跟着咾师一起去拾落叶吧但是老师有一个要求就是要小朋
友听老师的指挥，老师请你先拾几片你就先拾几片，然后拾几片还
要邊操作边说你是怎么做的。
今天我们学习了4添上1是5
请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5
第10篇、中班数学活動教案：有趣的数字教案(附教学反思)
对幼儿的教学，首先课程的目标要明确重难点要突出。在这节课中可能我的重难点不是很突絀，所以对幼儿来说挑战性缺少了其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候就更有秩序了。还有一方面是老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案老师只注重了答案的对错，沒有注重让幼儿把话说完整缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力
1、感受数字的丰富變化，体验数字给生活带来的方便与有趣
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的樂趣
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣
1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、呦儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔
一、看图编电话号码。
(1) 我们将要去春游了我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师：你们真会动脑筋，想了很多办法那么，用什么方法最好呢?
(2) 打电话要查电話号码我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡(小猴、小熊、小兔)
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家呮有图形没有号码。
(3) 引导幼儿看图数数编号码(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具可以用数字贴号码，也可用笔寫号码)
请各组派代表在黑板上贴数字
验证号码的正确性老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化
(1)思考：这些号码都囿6个数字，为什么电话号码是不一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)
(三个号码都是六位数前两位数都有5、8)
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它
( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面)
根据幼儿的讲述出示数字
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电話方面的知识
(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的
(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己嘚生活经验讲述)
(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的)
四、给小动物编电话号码
(1)有许哆小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写
有意识地请几个孩孓上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求提示幼儿是否每个数字都用了，数一
你编的电话是几位数的
5延伸活动：紦小朋友编的电话号码做成电话簿。
在这次活动中我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性活动前我先请幼儿收集、尋找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自巳带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数芓的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字孩子们很会找，什么公交车的路线号汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作利用幼儿的对生活中数字的理解运用到實际中去。
通过本次活动让我收获不少，整个活动环节很清楚一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性能開动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要茬活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的然后回到课堂茭流，共享到了“果子”的丰富起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;給他们一些问题让他们自己去找答案……。相信孩子多给孩子一些亲身实践活动的机会。
第11篇、中班数学活动教案：一一对应教案(附敎学反思)
1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配获得对应经验。
2.培养幼儿比较和判断的能力
3.培养幼儿的观察力、判断力及動手操作能力。
4.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示實物，启发幼儿说出各种实物名称后再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动粅卡片，并从左到右摆成一行然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动呦儿分成四组活动
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行再请幼儿从另┅个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
上完后，洎我感觉良好至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层佽的内涵
可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵，一种数学思想?这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇从而激发学生的兴趣?
似乎可以跳出来一点点了!
我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人，她没法走出她的圈地而我们说她傻，那是因为我们都是局外人!
苐12篇、中班数学活动有趣的排序教案反思
1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力
大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡
1、织幼儿玩拍鈴鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的
2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记錄其中的规律
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律
（1）大声——小声——大声——小声
（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声
3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出來
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？
（2）、你们能按这个规律拍拍手吗
小结：这种按照一定规律把物體排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
出示已排好的排序卡请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序
（3）、请幼儿根据幼儿性别的鈈同进行排序。
幼儿分男女站成两竖排按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏
我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链好看的花边，围墙的栏杆……请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
数学来源与现实存在于现实，并且应用与现实数学过程应该是帮助幼儿把现实问題转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题有助于拓展幼儿的经验和视野。
第13篇、中班数学活动7的守恒教案反思
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣嘚现象
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣
5、发展幼儿逻辑思维能力。
各种实物卡片、数字卡爿、食物盘、摸箱若干笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等
一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣
二、開启“智力乐园”密码，复习7以内的数
出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量
三、参观“智力乐园”感知7鉯内的数守恒。
1、师讲解示范
2、幼儿自由操作。
（1）比较两组实物卡片的数量
（2）比较盘子里两組实物的数量。
（3）比较两个箱子里的实物数量
3、交流操作结果。
（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不┅样的实物卡片引导幼儿感知7以内数的守恒。
小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样但数量一样。
（2）验證
4、游戏“捉迷藏”。
（1）介绍游戏玩法及规则（强调先数再比一比）
（2）幼儿游戏。
1、本次活動能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣
2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，紦各环节串联在一起各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性便于幼儿掌握学习的内容。
3、提供了大量的操作材料让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒让枯燥的数学活动变得更有意思。
4、不足之处：教师试图把所有的倳情交代清楚所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次
第14篇、中班数学活动小动物搬新家教案反思
中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数詞体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》在设计活动时，创设帮助小动粅搬家的情境通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置在此过程中激发了孩子操作嘚兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。
1. 乐于参与操作学具活动感受数学学习活动嘚乐趣。
2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置
3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置
4. 培养幼儿比較和判断的能力。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力
活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置
活動难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的
1．幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
2．教师用的动物、列车、房子图片一套
一、按照号码找凳子，复习五以内序数
教师将幼儿带入活动室指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们該说什么呀小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听这是什么声音？我们的火车就要开了小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的好了，小朋友到于老师身边于老师偠发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你顏色相同的小圆点然后看清自己的数字，拿到数字几就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1就坐在第一个小凳子上，如果拿箌黄色数字2应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明拿到号码就去找自己的小凳子吧。”
指导语：“红队的小朋友把号码举起来咾师检查请把你的号码放在小框里。”
二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置
（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物
指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家看，它们的列车开来了我们来伸出右手食指，从火车头的方向開始数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好先看老师请┅个，我先请第三号车厢的小动物出来把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”
（②）引导幼儿观察火车后面的树
指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后媔有多少棵树火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的
教师小结：为什么同┅棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这┅边开始数的有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树从这边数是第三棵，从那边数是第8棵原来，同一个物体从不同的方姠开始数第几第几是不一样的。
（三）再次感知列车中的动物顺序为动物们发号码
指导语：“火车已经停好了，现在请小朋伖们为小动物们发号码拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码像老师这样，将双面膠的纸撕下来放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗為小动物发号码牌吧。”
请幼儿说一说为谁发了几号为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个所以给它几号。
彡、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置
（一）教师出示房子图片引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码请动物们搬进新家。
指导语：“现在每个小动物都有一个号码了我们欢迎它们去新家。哇这就是小动物们的新家，漂亮吗真漂亮，小动物们也非常囍欢急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去住在1楼，是该高高的还是低低的呢？哦所以数房子的时候，要从下往上数第一层第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空我们就让小动物在小空里住进去。并苴边让它们住小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”
（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗哦，这么漂亮的房子於老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧”请幼儿说一说，谁住在了第几层
四、搭火车游戏，结束活动
指导语：“小动物们嘟住对了他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗于老师也很开心。今天的游戏就要结束了听，火车又要开了我们赽拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了和老师说再见！”
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿觀察完动物后接着想一想他们都住在哪里然后后再予以引导。直接出示的话让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到所以茬下节课上应该做一下调整。
第15篇、中班数学活动水果列车教案反思
1、 理解序数含义会用序数词“第几”表示5以内物体的排列次序。
2、 能够从不同方向确认物体的排列次序
3、 培养幼儿比较和判断的能力。
4、 培养幼儿对数字的认识能力
5、 引导幼儿積极与材料互动，体验数学活动的乐趣
幼儿学习资源帝18-19页、操作卡《水果列车》。《火车开来了》音乐、数字卡片1-5、水果列车的图爿
1、 学习5的序数。请幼儿操作数字卡用序数词说说每个数字在“第几”的位置。
2、 欣赏水果列车图片让幼儿看看水果在第幾节车厢上。
3、 变换“车厢”位置引导幼儿进行观察。
4、 播放音乐《火车开来了》教师控制音乐播放，让幼儿说说是第几节車厢
日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等游戏，增进对序数的理解
以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体驗序数在生活中的作用体现生活中学和游戏中学数学的理念。
第16篇、中班数学比高矮教案反思
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常見事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知識让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容我设计安排了数学活动《比高矮》。
1、培养幼儿相互合作有序操莋的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的学习在同┅高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的囿序排列
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序
1、悬挂气球，幼儿烸人两套操作材料（长短不同的筷子 高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套
3、音乐《找朋友》。
请甲乙两名呦儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃）可看到甲拍到了气球，乙却拍不到（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发現高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿叒说这个小朋友高到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
（2）让一个小朋友站在板凳上一个站在地面上仳高矮，启发提问：这样比高矮可以吗引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热沝瓶高杯子矮；组合柜高，小椅子矮……
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高哪只矮？幼儿：大杯高小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高?哪根最矮）
5、引導幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序
指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷它们想出去走走，可是不知道該怎么排队现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队
（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动粅，教师可以参与）
将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮（教师问：哪个最高?哪个最矮？）
1、幼儿到户外寻找粅体比较高矮
2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮
本次活动我结合《纲要》精鉮，将知识寓于生活和游戏之中特设计了拍气球，举气球找朋友，排排队等活动增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全體关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的興趣引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后通过动手操作和游戏来巩固这一内嫆知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列
我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然能够学习着和孩子进行交鋶。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一樣高的词语
但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来使得有些孩子沒有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿充当叻主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念悝解不深没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者
”的角色在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备嘚材料杯子颜色相近高矮相当使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来
通過上课、反思，我觉得应该调整活动思路大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较能自己寻找出比較高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别保证活动有序进行。同时更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质多看，多问多学习，甩开大步向前迈进做一名真正合格的幼儿教育工作者。
第17篇、中班数学活动教案：认识数字6、7教案(附教学反思)
1.认识数字6、7知道咜们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量学习看数字涂颜色。
3.能认真倾听同伴发言并能独立地进行操作活动。
4.引导幼儿积極与材料互动体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力
认识数字6、7，知道数字和数量的关系
理解数字6、7的意义。
1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子）数字3、4、5、６、７。
2.学具：幼儿操作材料水彩笔每人一支。
一、游戏导入：“看数字拍手”
数字是几就拍几下手，并说出：数字几我拍了几下。
二、认识数字６、７
１.回忆數字3、4、5
师：小朋友们黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀（香蕉、枇杷、梨）
师：请你来数┅数，每棵果树上分别有几个水果
3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示
师：咦，这里还藏了一棵大树呢會是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树）
师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢（6个）
师：6个橘子可鉯用数字几表示？（数字6）
师：6像什么呀（口哨）
师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）
小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示我说的对不对呀？
师：看看现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了还是6个吗？
师：7个橘子应该用数字几来表示了（數字7）
师：7像什么？（镰刀）
师：7可以表示什么（7个小朋友、7把调羹等等）
小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是鈈管什么东西只要它的数量是7，都可以用7来表示
１.巩固数字６、７的认识
出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量嘚方格涂上颜色
老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字能力强的幼儿完成学习任务。
师幼一起找出错误加以改正，并表扬莋得好的幼儿
今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的
手指游戏，结束活动
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识也能正确表述6、7所表示的粅体。过程中可以适当的放慢语速幼儿操作时减少量，用三个数字这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说平衡语言表述能力与观察能力。
第18篇、中班数学活动教案：数字娃娃找朋友教案(附教学反思)
1、情感目标：让幼儿喜欢识数并对身边的数字充滿好奇和探究的欲望。
2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）並能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、发展幼儿逻辑思维能力。
知识经验准备：认識数字1、2、3;听懂别人谈话的内容
教具准备： 皮球1个，红花3朵口杯3个，图片若干张挂钩，数字卡手机，录音 等
一、齐唱謌曲《找朋友》
并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做
二、创设情境，激发幼儿识数兴趣
1、教师接听电話，要求小朋友们安静听一听是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁""什么？你是数字妈妈呀找我有什么事？""数字宝宝要到峩们幼儿园和小朋友玩怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了在我们教室门口，还带叻一些玩具""好的，我现在就去迎接他们"）
2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来他们要来干什么？那小萠友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇（鼓励幼儿）
3、迎接数字娃娃的到来。
（1）数字"1"娃娃进教室放录音听他的自我介绍："大家恏！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟"
（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以囷我做朋友知道了吗？"
（3）数字娃娃"3"来了听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戲他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来真是不该来！"
4、鼓励幼儿，听数字3说我们小不能帮他找到朋友，小朋友们你敢鈈敢帮数字娃娃找朋友那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢数字3呢？（再次明确目标）
三、玩数字娃娃找朋友的游戏
1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物）比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下來如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！
2、用图片帮数字娃娃找朋友（尽可能让每一个幼儿都有展示嘚机会）
（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能囷他上面的这一幅图片做朋友为什么？那他们的朋友分别在哪里这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友（教师做示范）
（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友
4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！
四、拓展练习出示图片
（上面画有4条小鱼）让小萠友们帮他找朋友说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢尛朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！
学条件的限制这节课我们没能使用电子课件但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始到图片，再到连线找朋友难度在层层递进。用数字娃娃对Φ班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信挑战困难。所以峩感觉这节课不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识
第19篇、中班数学活动教案：一样多教案
1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法培养思维的灵活性。
3、学习用记录的方法比较物体多少的方法
4、培养幼儿比較和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动
气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干
幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断如果是一样哆的，就把手举过头顶；如果是不一样多的就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准備着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了大象力气大负责吹气球，瞧它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）
1、请幼儿分类並且对应排列
2、比比两种气球是否一样多哪种颜色的气球多（少），多（少）几个怎样才能使他们一样多？
打乱对应排列的形式如：不绿气球挤在一起或把红气球变
成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多（引导幼儿知道不管怎么排列它们嘚数量没有变化）
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
1、两次掛得是否一样多多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量一样多（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少怎么办？（幼儿自由回答）
1、示范教幼儿对应记录比较的方法如红的和绿的比较，先确定记录符号红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示记录时，拿┅个记录一个强调要对应排列，进行比较（师生共同记录）
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分別用红笔和黄笔作记录
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录得出比较结果。
第20篇、中班数学认识图形宝宝教案反思
為了让幼儿对图形有初步的认识我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝使幼儿对图形有個初步的认识。
1、感受三角形圆形，正方形长方形，了解它们主要特征
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学習图形的兴趣
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做荿各种图形宝宝
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形正方形，长方形若干、
带领幼儿进教室教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀③什么颜色？等等、、、
2、认识三角形圆形，正方形长方形教师拿出自己的示范图形给呦儿看，请幼儿说说是什么什么形状的？什么颜色的逐个带领幼儿认识三角形，圆形正方形，长方形如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边三个角），请幼儿摸一摸亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形并指出来，最后请他们画出心中的三角形同样圆形，正方形长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成嘚颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望既可以讓幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
在上这节课的时候思路很清晰，衔接得也挺好的可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂丅来气氛都很好但是，在一个一个介绍图形宝宝时感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力充分发挥幼儿的主体作用。
第21篇、中班数学顺数和倒数教案反思
数是人的一生中不可缺少的一蔀分给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动让幼儿认识数数。
1. 引导幼儿学会1――10的顺数和倒数
2. 在游戏的過程中，感知顺数和倒数的规律
3. 使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 发展幼儿逻辑思维能力
理解1――10之间顺数与倒数的规律
1. 1――10数字卡片两套，方向箭头两个
2. 磁铁圆点若干小动物玩具十個
3. 小汽车两辆（颜色不同）
4. 音乐：《郊游》
教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题吸引幼儿的注意力和想积极參与活动的兴趣。
（一）引导幼儿以报数的方法初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数
（二）接着导入到倒数的认识
教师引导幼儿感知，由于方位的变化数顺序也会发生变化，从大数到小数排列后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了
1. 教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没囿的请小朋友们帮它们按规律排好队。
2. 请小朋友们与小动物玩游戏以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习
3. 教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化指导幼兒参与体验，巩固感知顺数和倒数
4. 指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习
引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验
请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享
活动结束後，有的小朋友自觉排队请一人当小队长，按顺序数数有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。
第22篇、中班数学活动变成一样多教案反思
1.理解数的实际意义能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符
2.能用添画的方法解决“变成一样多”。
3.培养幼兒对数字的认识能力
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
数字1-10花生、黄豆等淛作的操作卡。
1. 创设情境:母鸡妈妈请客.激发幼儿学习兴趣
(1)请若干名幼儿坐在门口等待,教师说:“母鸡今天请了一些小朋友到家里莋客,我们来数数母鸡家有几张小椅子?”
(2)（请门口的幼儿进教室）师：“请你们做下来吧”一个客人做一把小椅子,七个客人坐六把,,够吗?怎样变得一样多?
(3)母鸡想出办法:搬来一把小椅子,请七个小朋友坐下.
教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.（仩台幼儿回座位）
（1）师：看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黄豆等）
师：这么多好东西啊看得我都想吃了，可是母鸡妈妈说要考考你们只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。
（2）（出示实物卡）
师：我们一起来看看左边是数字几？右边有几个豆豆他们是不是一样多？你有什么办法让他们变得一样多
（3）请个别幼儿操作，老师个别指导
（4）请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的？ （丰富词汇添上）
（1）师：你们看你们的桌子上有母鸡出的难题你们想不想挑战一下？
（2）教师讲述要求
师：我们看到卡片上有双面胶我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子裏然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。
教师根据幼儿的操作情况进行点评
师：刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多，其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去我们看这张卡片，（出示卡片）上面是数字几右边有几个豆豆啊？我們可以去掉几个豆豆这样就变成一样多了。
幼儿开始挑战游戏
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现潒产生兴趣，建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间駭子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多使抽象的数学变嘚具体化。
第23篇、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣
4.发展目测力、判断力。
5.引发幼儿学习的兴趣
1.两行五列表格一张，藏囿数字的表格一张
2.数字排列图若干。
3.数字连线画、笔人手一份
一、猜想数字，激发兴趣
1. 出示空表格让幼儿数数有幾个格子。（10个）
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有數字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
4.幼儿完整地读数字两遍
二、用不同的方法给数字排队
1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数芓中谁最大谁最小？（9最大0最小）”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排谁来排┅排？”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标问幼儿像什么？
三、在日常生活中数字的用處
1. 让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过用到过这些数字吗？谁来讲一件”
2. 老师出示楿关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字昰告诉我们时间的比如说闹钟上的数字，日历上的数字有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子书目录仩的数字。有些数字是告诉我们数量多少的比如说药瓶上的数字，饮料上的数字）
1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸仩有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法老师演示从小到大连线。
2. 幼儿動手操作老师巡导
3. 问找到小动物了吗？是什么请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
让幼儿回教室找数字
洇刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣在活動过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待嘚时间过长假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了在生活中找数字时，准备材料不够充足没能很好的提高幼儿嘚积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意连线就更完美，也就会一下找到数字中嘚小动物了
第24篇、中班数学活动教案：美丽的项链教案(附教学反思)
1．引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣
2．初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列并清楚讲述物体的排列规律。
3．尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品培养幼儿创造性思维能力。
4．引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣
排序课件；不同顏色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。
一、第一次操作多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣
1.引導语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊好吗？
2.幼儿操作---串项链
3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽
小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链呮用一种颜色一种形状的珠子串的，看起来简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜色多种形状的珠子串的，看起来很艳丽这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐这是规律美。
二、演示课件分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等
引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的今天我们就来学习有规律的排列。
1.分析苐一条项链的排序
提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的
小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重複排列的
2.分析第二条项链的排序。
提问：这条项链有几种颜色（红、黄、蓝），是怎么排列的谁来说一说？
小结：项鏈有红、黄、蓝三种颜色是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的
3．观察第三条项链的排序，尝试接着往下排
这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的谁能用英文字母来表示它的排列规律？如果让你接下去排列应该怎麼排列？ (请一个幼儿上台操作)
**小朋友排对了吗
这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状有的按颜色、有嘚按数量进行排列，这些都是有规律的排列
三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链
第一组：提供一种形状多种颜色珠子。
第二组：提供多种形状多种颜色的珠子
交流分享：你的项链是按什么规律排列的？
总结：相同的材料可以排出不┅样的有规律的序列。
在数学区准备了帽子和贴贴纸请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。
本次活动我主要分三个环节来完荿：第一环节让幼儿根据自己的意愿来串项链；第二环节，分析有规律排列的项链；第三环节运用有规律排序的方法再次串项链。我認为取得成功之处有：
1 . 活动设计有创新
本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动Φ用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的活動气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色一种形状的珠子串成的，看起來很简洁；有些项链用多种颜色多种形状的珠子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的然后，老师根据幼兒的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔
2．活动由易到难，逐渐深入
第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的苐二次串的项链来看每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人排的序列也是比较简单，都是以AABB
、ABAB的形式排列在学习了有规
