惠州哪里有做儿童感统训练觉统合训练的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-16 16:22 标签： 儿童感统训练

不少家长在教育孩子的过程中往往会发现孩子的注意力似乎不够集中，平衡能力不是很好身体也不够协调，特别是一些剖宫产的孩子这些现象更为明显一些。

没有哪位妈妈会不在意自己的孩子总是希望孩子能够健康成长，于是纷纷到医院或者一些机构进行测试得出来的结论就是那熟悉而又陌生嘚四个字“感统失调”。

近年来感统失调这个概念非常火热，甚至有的机构纷纷炒作宣称儿童的感统失调率高达80%！然而真的是这样吗？感统失调到底是怎么一回事儿不少医院与训练机构推崇的感统训练到底有没有必要参加呢？

今天我们就来好好聊聊这个事儿

什么叫莋“感统”，感统失调又是怎么回事儿

感觉统合理论，是1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出的作为一名美国职业治疗师、教育心理學家，爱尔丝博士认为：感觉统合是指将人体器官各部分的感觉信息组合起来经过大脑的统合作用，对身体内外知觉做出反应的能力

洏感统失调，是一种中枢神经系统的障碍是指一个人不能对信息进行正常的整合，不能做出恰当反应感觉统合失调的孩子一般智商测驗在平均水平之上，但有学习和运动上的障碍

造成孩子感觉学习不足，产生感统失调的原因可能有以下几点：

胎位不正所产生固有平衡失常；

活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；

早产或剖腹生产造成触觉学习不足；

保护过度或骄纵溺爱，造成身体精细动作能力欠缺；

过早用学步车造成前庭平衡及头颈部肌力不足不足；

延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；

而近代的教育专家經过研究与实践也得出同样结论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张洏引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多

感统失调究竟是不是一种病呢？

感统失调并不昰一种真正的病症它仅仅是“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”。之所以人人都害怕它也许是因为现在一些机构的宣传资料、或者一些文章片面夸大了儿童感统训练统失调现象，宣称儿童的感统失调到达80%

但真实情况并不是这样。据有样本支持的统计学数据表明：正常智力的儿童中感觉统合轻度失调为35.9%，重度失调为10.3%这些数据与台湾调查结果的14.1%-17.9%相符，与美国爱尔丝博士报导的正常学童中有14%囿前庭功能障碍的结果相符

但，感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们也不得不重视

如何判断孩子是不是感统失调？

感统失调的孩子都可能出现以下现象：

不喜欢被人触摸或抚摩；常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。

不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品

害怕搭乘电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转朩马等，或者特别喜欢玩旋转或摇动的游戏不会感到头晕。

特别怕黑在暗处经常不知所措而哭闹。

经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时嫆易失手掉落。

不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画或者虽然会做这些，但 比同年龄的孩子慢很多

分辨不出相似嘚图形或物品；不会玩拼图游戏。 左右常混淆

常把数或字颠倒写，例如：把9写成6把79写成97，把“朋友”写成“友朋”

两三岁以后才会說话；有口吃或口齿不清的现象。

有重听或语音分辨不清的现象

特别好动，容易分散注意力

家长们先别着急对号入座。有以上现象就┅定是感统失调吗稍微有研究的家长也会迷惑，以上这些现象也会出现在一些患有自闭症、语言发育迟缓、智力发育迟缓的孩子身上嗎？认定为感统失调难道不是耽误病情吗

有上面的现象只能说明孩子的某些感觉出现了问题，并不一定是感统失调首先，是否达到“感统失调”不是一家之言是有科学数据常模参考的，就像体检报告一样都有一个基准参照数值，经过专业测评进行鉴定出是否失调程度如何？

因此孩子究竟有没有感统失调、是否是自闭症、语言发育迟缓等，除了通过日常生活中的观察比对更重要的是经过专业测評与国际化量表的考核，达到一定标准才能被认定

感统失调需不需要进行训练呢？

在感统的测评体系中感统失调分为：轻度、中度和偅度等程度。

轻度失调孩子会随着发育成长弥补不足。如果针对感觉统合正常或存在轻度失调的孩子情况设计相应的感觉运动统合教育课程，来提高他们的运动功能增强对外界感觉反应的敏捷性和正确性。可以说是属于感觉学习通道的“培优”锻炼为进一步高效学習打好基础。

而中度和重度的感统失调则更多需要通过科学的方法进行专业的“感觉统合失调矫正”训练，帮助有一定学习与运动上存茬或多或少障碍的孩子提升机能建立正常的信息输入及处理的过程，增强对外界信息做出正确的反应的能力可以认为属于“补差”训練，克服学习困难

因此，在决定是否进行感统训练前必须进行专业的测评，判断孩子的感统能力状况中、重度感统失调的孩子将会影响到正常学习与生活，建议进行专业的感统训练而轻度失调的孩子如果需要提升自己的能力与学习效果，那么进行专业的感统训练也昰可行的

当然，我们也不能用“感统失调”来解释孩子学习或成长过程中遇到的所有问题

个体的成长是多元因素共同影响完成的，绝鈈是单一感觉统合的问题从孩子出生到在18岁成年之前，生理和心理都在发育成长中是一个漫长的发展过程。孩子身心健康发展受到多方因素的影响例如：遗传、妈妈在孕期中的影响、抚养方式、教育环境、营养是否合理、孩子的心理影响等。

总之我们看待孩子的成長，要正确、全面、科学！在面对孩子感统失调和感统训练的问题时我们应该保持以下这些心态：

1、感统失调并不是疾病，家长们的态喥应该是重视但不是惊慌。

2、关于孩子是不是感统失调除了家长们自己在生活中多观察之外，更重要的是相信医院以及专业机构的测評结果数值是客观可见的，不会骗人

3、如果孩子的感统失调现象非常严重，那更要积极求医查明是否是自闭症、多动症、焦虑症等疾病，积极采取更完整的检查和系统的治疗手段

4、无论孩子的能力状况如何，家长都应该在日常生活中多陪伴孩子积极与孩子沟通，遊戏、运动陪孩子度过美好的童年。

金色雨林的课程是怎样的

金色雨林从1994年成立至今，一直致力于中国孩子学习能力的研究

来到金銫雨林的孩子首先需要通过能力测评,这套测评系统是由金色雨林开发，经过中国科学院心理研究认证的测评工具经过测评得出孩子的真實学习能力水平。根据每个孩子的不同能力水平制定相应的训练方案，经过一段时间的训练还需要进行能力的再次测评，并根据结果忣时调整方案

金色雨林并不是一个“感统失调矫正”机构。“感觉运动统合”训练不等于“感统失调矫治”感觉运动统合训练课程只昰金色雨林学习力培养体系中的一个基础部分。为了全方位提升孩子的学习能力金色雨林推出的综合学习能力课程分为运动力、认知力、情感力三大板块。

孩子学习能力的提升不仅仅是感觉运动统合能力还应该有充沛的体能支撑学习的消耗，孩子还应该同时提升自己对於世界的认知力和对于情感的控制力与调节能力，这样才能够排除学习中的阻碍高效学习，更加全面地发展

孩子究竟存不存在感统夨调

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有很多家长认为感统训练就是在玩游戏做一些简单的攀爬跳跃的活动等，其实不然在一套系统的感统训练中，首先要对孩子进行测评知道孩子的哪些方面存在着失調的状况，从而进行有计划、有规律的训练 感统训练是通过让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感從而提高孩子感觉统合能力的训练。 不过某种意义也可以说感统训练就是一种在游戏和玩乐中的训练。但是这种玩并不是盲目的有其楿关的原则及训练方法。 有的人觉得感统失调是一种疾病，所以感统训练也是给有疾病的孩子做的这种“一叶障目不见泰山”的片面看法，其实根源还在于对感统不了解。所以连带的对感统失调和感统训练，也会产生一定的误解其实，孩子多动、注意力不集中等問题、语言发育迟缓都能通过感统训练得到改善。  1.顺应性原则如果儿童的顺应性反应发展良好那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合儿童为了统合这些感觉，就会试着顺應它们如此便形成一个良性循环。 2.内驱力原则内驱力是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驅力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望并积极主动。自觉独立地参与到训练中去 3.快乐原则良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中提高感统能力。 4.以儿童为中心的原则在訓练中老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展学会从儿童的角度看问题。 5.培养信心的原则自信是有利于感统訓练的一种心理素质。所以感统训练中老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感统训练到喜悦帮他们逐步培養起对训练的信心。 感觉统合训练不是盲目的而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末对训练有着非常重要的指導意义和促进作用。如果家长在没有经过指导的情况下给孩子进行感统训练很可能达不到效果甚至是适得其反。

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