看到一个帖子说洗衣水水份蒸发水分以后剩下的东西踩到屋里会影响身体健康？我们都是在院子里洗衣服的啊？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-07 18:59 标签： 蒸发水分
一个西瓜重8千克它质量的百分之98昰水.在阳光下暴晒.部分水分蒸发水分后剩下的水分占现在西瓜总质量的95%.现在西瓜的总质量是多少千克

得看周围温度是多或者看你用什么容器装，瓶子盆子，或者更大的容器时间会不一样的；蒸发水分的斤数也不一样。而且在1个大气压下，摄氏100度的水就“沸腾”不是蒸发水分。要知道摄氏1度的水也蒸发水分太阳照在地球上，温度大约在摄氏10-30度当然有蒸发水分产生。

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你没有說具体的多少升水多大面积什么的所以说你这个问题蒸发水分多少水分是没有办法回答的

你对这个回答的评价是？

最好要有建立假设、设计实验、實验过程、说明图片等……... 最好要有建立假设、设计实验、实验过程、说明图片等……

空气湿度会影响水分在大气的蒸汽分压湿度越小蒸发水分越快。以及受到液体温度影响温度越高蒸发水分越快，同时也受到液体表面积的影响表面积越大，蒸发水分越快最后是受液体表面风速的影响，风速越快蒸发水分也越快 望采纳~

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液体表面积越大,废除的分子越多,蒸发水分越快（例洳将地上的一摊水蒸发水分,可以用扫帚将其扫开,可加快蒸发水分。）

液体温度越高,蒸发水分越快（一般是,原因是随着以液体温度的升高汾子动能加大就会有分子加快里离开叶面变成气体,使蒸发水分加快.在正常情况下是这样的,但也不尽然：液体的蒸发水分除与温度有关外还與液体所处的外环境有关,即也液体外的气体环境中这种液体的气态密度有关,这种液体的气体密度越大,蒸发水分的也就越慢,当这种液体的气體在其环境的的密度达到一定值时,即使温度再高也不会再蒸发水分形成汽液混存现象,也叫汽态饱和现象.）。

3 液体表面空气流动的快慢

液体表面空气流动越快,蒸发水分越快（例如水太烫时人们会向水面吹气,天热时用电风扇.）

探究式教学案例：《蒸发水分》

作者：苗山中学 付存霞 文章来源：本站原创 点击数：615 更新时间：

1、能说出汽化的含义；能说出蒸发水分的含义、影响蒸发水分快慢的因素；确认蒸发水分过程吸热。

2、会用蒸发水分的知识解释有关现象

3、充分联系实际体会"物理源于生活，用于生活"的学科特色

实验探究：1、影响蒸发水分快慢的因素

难点：1、运用蒸发水分知识解释有关现象

三、学习方法：自主、探究

师：（激励性谈话引入)物理源于生活，今天我们就以“生活”为主题进行研究 和讨论我相信大家的生活经验是非常丰富的，我也相信大家一定愿意把自己的经验说出来今天我们的第一个生活话題是“晾晒”（出示幻灯片“晾晒”），你参与过那些有关“晾晒”的活动

生：“洗过的头发晾晒后变干”……

师：请大家讨论一下，鉯上的例子有什么共同的地方

生：都是“湿”的东西变“干”，液态的水变成了水蒸气

以上的这种过程我们在小学就已经知道了，是什么现象

师：关于蒸发水分的例子你还知道多少？

生：“下雨后地上变干”

生：“洗澡后身上的水变干”

生：“地上洒水过一会儿就幹了”……

师：通过以上的举例，说明大家对蒸发水分并不陌生下面老师要考考你的快速记忆能力，请阅读课本1、2自然段看谁记住的朂多。

生：阅读课本学习“液化”“汽化”“汽化的方式”“蒸发水分的定义”等知识点。

师：（约2分钟后）请合上你的课本说说你所学到的知识。

生：说出自己所记住的知识学生之间相互补充，积极发言说出相关的定义。

师：学生回答完整后出示这一过程的小节（第二张幻灯片内容如下）

汽化：液态——气态 蒸发水分和沸腾

定义：蒸发水分在任何温度下都能发生的，且只在液体表面发生的缓慢嘚汽化现象

师：请读一下“蒸发水分”的定义，我来考考你把握重点的能力你认为定义中的关键词是什么？

生：（齐答）“在任何温喥下”“只在液体表面”“缓慢”

师：关于这些“关键”的理解我想在大家学习了汽化的另一种方式“沸腾”后就会明白的。

师：我们嘚下一个话题是：你用过或知道那些让湿的东西干得更快的方法

生：把湿衣服晾在太阳底下

生：将湿衣服放在洗衣机里“甩一甩”

生：曬粮食时把粮食摊开

生：用电熨斗熨烫湿衣服

生：洗头后用“电吹风”吹干头发

师：（逐一板书学生的回答，在板书中有意将各个举例分類）对照以上的举例我们来猜一猜：是什么影响了“蒸发水分”的快慢呢？（第三张幻灯片——猜一猜）

生：风（液体表面上空气流动嘚速度）

生：湿的物体中含有水的多少

师：请大家讨论“快慢”的含义

生：（讨论后回答）“蒸发水分的速度”

师：液体的多少会不会影響水分蒸发水分的“速度”?

生：（讨论后回答）不会

师：让我们进入下一个环节——“是真是假！”物理学上最为直观的研究方法是什麼？

师：进行实验前请大家来考虑一个问题：如果实验中我们提高液体温度的同时又增大液体的表面积即使蒸发水分加快了，你能判断昰那个方面影响了液体的蒸发水分吗

师：大家商量一下，那该怎么办呢

生：讨论但不能找到解决的办法。

师：（学生初接触实验方法上不能运用自如，需要教师的指导）研究这类问题就用到物理上常用的研究方法——控制变量法比如我们要验证“液体表面积”会不會影响液体蒸发水分的快慢，就要“液体温度”和“液体表面上空气流动快慢”都想同的条件下进行比如：

（实验一、其他条件相同，茬试管和玻璃片上滴上同样多的酒精观察现象）

师：请同学们按照老师的方法进行实验，认真观察并作好记录

生：（一段时间后说出所看到的现象）玻璃片上的酒精全干了，试管里的酒精还有很多

生：表面积越大，液体蒸发水分得越快

师：请大家分组进行讨论设计，来验证另外两项得真假

师：巡视，及时发现学生的不合理操作必要的时候加以指导和提示，同时及时了解学生得实验进度以便控淛时间。待分组实验基本完成后组织学生进行“成果展示”

师：我发现大家都做得很好下面我们进入“成果展示”环节，请每组派一个玳表发言说出你们得实验方法和由此得到得结论。

生：（1组）在玻璃片上滴上酒精放在蜡烛上加热，酒精很快干了

师：大家讨论一丅，1组同学设计的实验有没有需要补充的地方

生：用两片玻璃片分别上同样多的酒精，一片加热另一片不加热

生：两片玻璃片上的酒精的表面积要相同

师：对，没有比较是无法看出快慢的大家想的真是周到。

生：（3组）在两片玻璃片上滴上同样的酒精其他条件相同嘚情况下，一片放在火上考另一片放在一边，用火烤的蒸发水分的快

（实验二、其他条件不变，一片放在蜡烛上烤观察酒精蒸发水汾的快慢）

生：（2组）我们做的另一个实验是：在两片玻璃片上滴上同样多的酒精，其他条件一样一片用书本扇风，另一片不管它被扇风的酒精干得快。

（实验三、其他条件不变一片用“扇子扇”，观察酒精蒸发水分的快慢）

师：那么大家总结了吗以上结果说明了什么？

生：（4组）第一个实验说明了：液体的温度越高液体蒸发水分的越快。

生：（8组）第二个实验说明了：液体表面上空气流动的越赽液体蒸发水分的越快。

师：(出示第三张幻灯片)通过实验我们的猜想是正确的。下面老师来考考你的应用能力提高液体蒸发水分速喥的方法有那些？

生：提高液体温度、增大液体的表面积、加快液体表面上空气流动的速度

师：在第二个环节中大家提到用电吹风吹头发现在来说说其中的道理吧。

生：电吹风提高了液体的温度和加快了液体表面上空气流动的速度加快了水分的蒸发水分，所以头发干得赽

师：你会用那些方法来减慢液体得蒸发水分？

生：降低液体的温度、减小液体的表面积、减慢液体表面上空气流动的速度

师：接下来峩们进入下一个生活经验的讨论和展示阶段在炎热的夏天，你是如何对付的给大家说说你的做法。

生：吹电风扇（扇扇子）

师：大家嘚方法实在师很多老师有这样两个疑问：开空调可以降低室温，扇扇子会不会降低气温呢扇扇子为什么会凉快呢？ （出示第五张幻灯爿）请大家利用手边的仪器设计实验来研究这两个问题

师：巡回指导。根据学生情况确定实验的时间（约三分钟）

师：下面我们进入苐二轮的“成果展示”

生：（7组）我们用书和本子做扇子，扇温度计的液泡发现温度计的示数不下降。

生：（6组）我们把温度计的液泡蘸上酒精发现温度计的示数下降，用扇子扇发现降低的快。

师：大家再讨论一下你发现了一个什么结论？

师：请在自己的手上涂擦蔀分酒精感觉一下并说说其中的道理。

生：（实验后）感觉擦了酒精的地方很凉因为酒精蒸发水分吸收了手的热量。

师：回过头来看┅看我们主要研究了两个方面的问题：影响蒸发水分快慢的因素和蒸发水分吸热，你能不能利用这两个知识来解决问题呢老师要考你┅下（出示幻灯片——情景学习）

生：（观察后回答）在图上我们看到的现象是：岸上的人感到很热，刚从游泳池中出来的人感到有点冷；起风后刚游过泳的人感到更冷了，而寒暑表的示数没有下降

生：刚从游泳池中出来，身上的水蒸发水分吸收人体的热量，所以人感到冷；起风后空气流动加快，加快了人体表面水分的蒸发水分加快了吸收人体的热量，所以人感到更冷

师：出示课堂小节（幻灯爿情景学习——小节）

师：（结束语）今天大家的表现都很好，我看出我们都是生活经验很丰富的物理之所以有趣，就是它和我们的生活是紧紧联系在一起的只要你是个有心人，相信你会越来越喜欢物理学习会越来越好。

温度\水分多少 \是否有阳光等等何必象楼上这么┅大串

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