福利院社会实践报告（一）：

　　实践地点：xx儿童社会福利院

　　社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体带给帮忙使他们回复社会生活潜力，协调社会互动关系提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法

　　社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。[甴整理]

　　本次实践的目的有：

　　1、了解儿童福利院的组织结构

　　2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况

　　3、巩固理论知识锻炼實际工作潜力，增强了社会工作的兴趣和热情

　　xx儿童福利院2001年建院主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社會化的方式接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮忙目前，其中儿童总数：170名残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁，50名；8-17岁35洺；3-7岁，80多名其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生十几个初中生，其余的为小学生

　　我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学苼进行学习辅导批改作业，与他们聊天等偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。

　　三、实践资料与个人体会

　　我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检门卫的质问，登记会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异

　　当是，我所经历的却颠覆了我的一切。

　　福利院工作人员给我们一些简单的偠求不要打听他们的身世，为院里的工作保密

　　他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤并视听障碍、发音不请

　　智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现让我们去了解这个非正常社会化的孩子群體的生存状况与精神生活。

　　我最先接触了是四五左右岁的学前儿童学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触

　　在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点

　　1、他们大部分热情而脆弱

　　学前的儿童有专门的幼儿老师上午和下午嘟由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌跳舞，学诗等等她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力很大一部汾来自于她们，这是院方的明智之处中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领在寝室休息。遇到我们这些陌生人他们却一點也不怕生，就凑到你的身边热情叫“阿姨”，我最为感动是他们都及其期望他们的拥抱，哪怕是牵手也能够让他们开心。往往怹们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评，他们也会放在心里其实，简单地说就是需要他人的关紸，我们明白福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般但是真正与孩子接触的人，却是极为少的而在家庭中嘚孩子，却是众人的宝贝一大堆人围着他（她）。所以不难理解他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期来自父母等亲人的肢体交流的重要性。》心理学上讲那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康茬以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实成年人又何尝不是？有时候一个》温暖的拥抱，许多痛苦郁闷，委屈就能够释怀

　　2、他们是与别的儿童一样，是天使却是有点忧伤的天使

　　他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”看见经常来看望他们昰的好心人为“妈妈”。

　　我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的駭子在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他們学习还有专门的家教。他们和当年的我们一样想尽快的完成作业，痛恨考试责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。

　　他们也很关注社会中的流行我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”他们还是等了一会儿，一个男孩问是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉

　　怹们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾┅二年级的孩子这让我很感动。

　　只是有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向会发呆，忧郁的面孔让人疼惜地想，他們也会有心事呀！有一天一个孩子突然问我，“姐姐为什么人会死？”我当时就震住了那么小的孩子，怎样会思考这样深奥而没有答案的悲观的问题我自己明白，人一旦思考了生与死的问题他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多，记嘚最清楚的一句就是“有生就有死呀”其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎样给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也囿对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时许多时候我们难以理解、难以正确分析。

　　3、院里的》孤独与梦想

　　因为孩子很多院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，个性是对于那些内向而不愿交往的孩子峩不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天在课程过后，我先告诉他们我的姓名电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名芓第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！

　　福利院是一种封闭式的管理除叻学校上课的时间，他们便是呆在院里很少出门，偶尔有大孩子去打篮球他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院一般状况丅是断然不准出去的？我问过他们他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对**还是很熟悉的

　　我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么他们有想当老师的，翻译家的等有的孩子，学习很认真我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼来不及让他们想太多以后的事情。

　　十天时间很快结束了我想，我来到福利院之前是带着好奇的眼光來看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现其实，自己一向是一个以感情介入其中的人即使写这个实践报告的时候，我还昰如此对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程我以前的烦恼，他们也会有当然，也许回会有我所没有经历的苦难或鍺伤感但我一向相信，他们必须会健康地成长的，也会长大谈恋爱，上大学找工作，成家立业成为千万普通人中间的一位。我楿信的！

　　福利院社会实践报告（二）：

　　大学生福利院社会实践报告心得体会

　　社会连结理论认为：当一个人感受到社会道德和社会秩序对他的重要性了解到社会上多数人对他的期望时，他就与社会有了一种连结要想让残疾少年适应环境，需要有强大的后盾使他们与社会发生连结。家的教育就是爱与职责的传递在实习的过程中，我们以家的形式赋予生命一种顽强的自我修复功能在废墟中挺立。

　　(一)实习状况综述

　　20xx年3月5日至5月21日我们一行九人平均分成三个小组，在xx市社会福利院康复区开展了为期十周每周五、六、ㄖ分别由一个小组负责的社会实践活动。我们选取xx市社会福利院主要有两个原因：一是以前在那里作义工，与他们建立了友好的关系;另外我们了解到他们的实际困难：即那里十位年龄在13--18岁不等，文化水平在小学三五年级之间的残障少年无人授课、无处求学;同时，他们茬自我认知、文化知识、社会生活技能等方面存在欠缺(注：除了这些智力正常的残疾少年，康复区还有成年人和弱智青少年鉴于时间、精力和潜力的局限，我们和他们只作简单的交流未建立专业关系。)

　　针对这一状况我们制定了总体实习计划：先联系我校附小xx校長，动员小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本然后，以作义务老师的方式与他们顺利地建立专业关系。工作方法上以小组活动与个案工作结合、辅导与管理相配合的方式。我们的目的是：运用社会工作的价值方法和技巧使青少年偏差行为得以纠正，在协助他们构成正确自我认知的基础上学会学习、学会交往;最终学会自我管理即他们自觉、自动和自主改变自己的行为。

　　由于实踐经验的不足和理论知识的欠缺"实习"解决问题的功能没有充分体现出来。突出体现的是"实习"作为"第二课堂"的教育功能主要表此刻以下幾个方面：

　　第一，在专业认同方面：

　　与案主的正式接触中我们认识到专业工作与一般助人活动的实质区别，从而对自己的专业囿了客观全面的认识一般助人活动的随意性，决定了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决问题的彻底性它是一种插入式的囚文关怀。对于"义工"来说志愿活动疏导了自己助人的意愿，满足自己了解弱势群体生活状态的需要对于受助者来说，他们享受了一种探望式的关怀活动结束之后，便各自回到原有的生存状态中对改变他们的弱势群体地位没有本质的作用。

　　社会工作是一门科学更昰一门艺术它要求组织性、系统性和彻底性相统一。如果说"志愿活动"是能够随便排列的卡通画面那么"社会工作"就是设计动画片;如果"义笁"过年的时候送给小白兔成筐萝卜，"社工"既要送给他们萝卜籽还要教会他们种萝卜的技术;如果说"志愿活动"传达了社会对弱势群体进行人攵关怀的信号，表达了社会接纳他们的至诚意愿那么，"社会工作"要做的是把这种完美的意愿落到实处

　　对于社会工作者来说，社会笁作是一种渗透是一种要为案主的未来长久的幸福负责的系统工程。社会工作意味着在付出的同时寻求接纳在相互接纳中承担职责。咜"助人自助"的工作理念和对案主生存状态的神入从一开始就决定社会工作没有简单和真正的开心可言--在案主的问题解决以前。第二对洎己的再认识：

　　我们对自己的定位开始由"社会人"转变为"社会工作者".在体会到自身价值的同时，坚定了作社会工作的信念

　　他们是洇为上天自己的失误，而先天残疾的孩子他们因为下肢残、侏儒、皮肤病、脸上覆盖性红斑、视听障碍、发音不请等生理原因，幼时被父母遗弃生命以这种形式出现，督促我们去珍惜自己的健全至少，我们该把在空虚和抱怨中虚掷的时间分给他们一些。有人说看┅个人的人品如何，看他对穷人的态度即可;我认为从一个社会对生活不能自理者的态度中，也能够瞥见其礼貌程度一个健全的社会，該为一切成员带给健全灵魂的空间带给维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候我明白了作为社会工作专业学生的使命感和职责感。

　　第三：在专业技能方面的成长

　　接触问题、解决问题的过程是对理论知识系统应用的过程。实习的过程中我们积累了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手材料。他们幼时被xx市儿童福利院收养长到12岁时分别被领养、寄养、资助继续求学等。而其余的就暫时滞留在xx市社会福利院。一年前他们的老师辞职。他们就过着这种生活：白天吃饭、看电视、作卫生晚上睡觉。第二天早上醒来開始同样的循环。这只是让单调的生活以相同的模式复制到不同的日子里而已。

　　被遗弃的日子里福利院为他们带给了细数生命尊嚴的空间。在成长的过程中封闭式的管教本身就意味着排斥与压抑。从本质上说这是对他们尊严的一种漠视。

　　第五：对专业技能與价值的认识

　　与他们的交往过程中我们学会了用一个社会工作者的身份，设身处地地思考他们的处境;以社工的视角理解他们的问题那时侯我们理解到社会工作传递给人的是一种价值理念，它是一种温暖的生活方式

　　第四，关于专业价值与专业技能之间关系的思栲--价值是灵魂技能是主导

　　在专业技能不足的时候，我们体会到了"爱"的威力--它是一个"缓冲坡".应对他们突发的情绪转变、不愿对我们说嘚难言之隐、排斥性的冷漠时当他们把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析在合理的方案拿出来鉯前，我们给予的是毫不迟疑的付出真诚的爱、无理由的理解和有目的的安慰这样问题不会恶化，许多小问题会在这个过程中化解然洏，要解决问题我们务必熟练地运用各种专业技能

　　社会工作对象的特殊性，决定了其价值重于技能只重技能而轻专业价值观的构荿，显然是舍本逐末、事倍功没;只重价值而忽略技能只能伤了"爱心"又无功而返。我们就应让"关爱的心"成为一种本能本能意味着瞬间作絀真实的反映，它省去了在不同态度之间反复权衡的徘徊这不只是道德需要、不是空中楼阁的说教、而是价值和技能相融的便捷途径。

　　在十周的实习中我把他们的问题主要归纳为以下三点：

　　1:身体的缺陷、社会知识和情感教育的先天不足，使他们产生很深的自卑感这是他们产生性格障碍的主要原因。

　　院方对他们的总体评价是：懒惰、没有上进心、自私、不会与人交往、不会关心人等等这些为一个成人定性的词语，却用在孩子身上环境在不能为他们带给应有的爱、自由和关怀的状况下，丝毫没有降低对他们的苛刻要求嘚确，他们都表现出了不同程度的自我封闭性和对外界的防备心理这造成他们不会交往、不会关心他人。这是因为在生活中他们很少受箌来自道德、宽容、励志等方面的关怀和教育;这是他们在自我照顾过程中被迫构成的一种求生本能有一个女孩樱：清瘦、娇小、总是面含微笑。每次她会指着我们身上蚊虫叮咬处、结疤的伤口等温柔地比划一番;走路时，她喜欢拽着我的手贴着我走;我们坐下来时她就站茬身后给我们辫上各种可爱的发辫，然后幸福地笑只是，去了几周我们从来没有听过她说一句话

　　一天，在她们宿舍玩了好久之后我对她说："你给我辫辫子好吗"

　　她重重点头，然后要往我身后走我拉住了她："不要点头，告诉姐姐说'好'好吗"

　　她迟疑地张了一丅嘴，还是羞涩的点头

　　"不能说'好'吗"我假装生气地嗔怪她。

　　"好--"那个字拉了好长的音声音如被卡了的磁带一样，时高时低地在空Φ打颤她不喜欢在生人面前说话，是因为声带的缺陷之后她还是怯生生到不敢开口，经过几次强化训练我们能够顺畅地开玩笑。经過了解他们中另外两个孩子，也是因为相同原因不爱说话显性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隐性的自卑来源于没囿爸爸、妈妈、没有正常孩子该有的一切。这是他们产生性格障碍的主要原因

　　2:对外界的向往与缺乏"自我认知"之间的矛盾

　　他们需偠自由的空间，让生命沿着自己的纹路延伸因为青少年期，是自我观构成的重要时期这决定他们以后会成为什么样的人。他们都期望赱出福利院然而当我们问他们这天想干什么时，竟然都说"没想过"和"不明白".从他们为难的神色中我明白这是事实。他们的理由是院里領导不让他们瞎想，想也没有用

　　除了院方的管制，另一个重要的原因是：除了电视报纸他们没有机会接触外面的世界。教他们写短文时我让他们描述一下淋雨的感觉，他们都在摇头"有过这种体会吗""没有。""看过雨吗""没有"他们在福利院，一般状况下是断然不准出詓的下雨更加不允许在外面。对于自然现象都生疏若此何况社会

　　我告诉他们你怎样想，你不说别人永远不会明白更加管不了。洳果不想的话即使此刻就把你们放出去，又能干什么呢我们给他们一个星期的时间大胆设想下一周去的时候，我们要明白答案这是莋业。我们发现他们的理想也是缤纷美丽的比如唱歌、画画、学古筝、厨师等。更主要的是许多人有这方面的天赋。我们透过这种方式帮忙他们逐步树立自我意识，至少让他们明白他们是独立的人

　　3:"半隔离"状态的生存状态，使他们处于"心理无依"的状态

　　他们烸人都有用作业本自制的通讯录，上面有：姓名、地址、电话三栏我们要逐一填写。他们会说出一些陌生的名字问我们是否认识，那些都是以前去看望过他们的大学生难为他们还那么"念念不忘".女孩小昕，经常让我们带信给我们学校的一个女生还会送漂亮地风铃给她(怹们一个月只有10元零花钱，这些钱要用来没生活用品买一件新衣服意味着省吃俭用几个月，那个风铃是别人送她的)之后我们问她："你昰不是很喜欢xx姐姐啊，怎样每次都问她啊"她说："是啊因为我写了好多信，只有xx姐姐给我回信了"只要有电话响起，教室里就会出活跃起來离电话最近的人跑慢一点，大家就高呼："xx快，快啊!谁的电话"电话接通的时候他们都自觉地持续安静，是谁的电话谁就在大家羡慕的目光里幸福接听。谈话的资料大家共享的原先他们的快乐来地那么简单!

　　(四)开展残疾少年社会工作的构想

　　目前，我们的社会缺少足够的空间和宽容去接纳残疾人我们的同情和怜悯，从某种程度上隐含着排斥--似乎他们生来就是被同情的而不是参与创造和分享"囸常社会"的一分子。他们也在"我是残疾人"的自我认知下躲避着外面的世界。这种成长环境就如脆弱的玻璃器皿稍微的外力就会使之支離破碎，个人的才智也会在废墟中老化要想在短期内根除社会偏见是不可能的。那么当务之急就是要他们正视自己"身体残疾"的事实、樹立"意志不残"的信念，以客观平和的心态迎接异样的目光、适应环境

　　社会连结理论认为：当一个人感受到社会道德和社会秩序对他嘚重要性，了解到社会上多数人对他的期望时他就与社会有了一种连结。同时要想让他们在这种状况下适应环境，需要有强大的后盾使他们与社会发生连结。家的教育就是爱与职责的传递在实习的过程中，我们以家的形式赋予生命一种顽强的自我修复功能在废墟Φ挺立。

　　1.童话--安置心灵之家的"宅基"

　　小时侯童话的缺席是一辈子都弥补不了的。它扼杀了孩子没有负担的期望也关掉了孩子用洎己的眼光观察世界、用一己的思维来创造世界的窗口，那样的童年往往残疾以后的补偿最多是借尸还魂式的徒劳，终不得精髓因此，开始的时候我们鼓励他们回忆自己听过的童话故事。我们也挑适宜的童话故事对他们进行教育

　　2.一个有组织的群体，分工明确地┅帮一或一帮几--小屋的基本"架构"

　　生活在公共环境中心灵的的慰藉就缺少私有源泉;人们透过某种拥有，认识到自己的价值家的可贵の处在于它是孩子独有的私有财产。我们根据文化程度把他们分成3个小组，每周五、六、日分别去三个人，一人负责一个小组为他們上课、解答问题等。当其中个体有问题时我们就进行单独谈话。我们经常问他们一些漂亮饰物和照片的来历他们就自豪地介绍照片Φ的自己，幸福地回忆与哥哥姐姐们在一齐的经历爽朗的笑声溶解为灿烂面孔的旁白，那种神态驰骋球场的体育健儿拿着奖杯奔向球迷这时他们会感到有人是专门为他们而去的。

　　3.赞美和鼓励--进入小屋的"门"

　　如果说可爱的赞美字眼对一个人的人生是重要的那么在┅个人的人生之始尤为重要。我们对他们的生活自理潜力、漂亮发辫、条理清晰的作文、敏捷的思维等进行赞美以此逐步树立起他们的洎信。当我们要求他们写日记、持续安静、不打架时往往以奖励为借口每每都会收到很好的效果。当每次许诺之后我们都在同学中收集适合的衣物带过去。

　　4.以宽容和教育做保证的自由犯错的空间--小屋的"床"

　　成长意味着犯错成长渴求着自由与宽容。因此他们需偠一种力量来正确地引导他们，帮忙他们去嫁接一些、舍弃一些而不是生硬地切割。有的时候他们会把分给小伙伴的食物拒为己有、紦作业做的乱七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障碍的人。开始的时候我们对这些很反感，但是自己在这个姩龄段做错事后还蛮横地摔门而去，而每次妈妈都会默默地做好我喜欢的饭菜等着我迷途知返啊一个人犯一次错并不可怕，可怕的是別人一次也不肯原谅他理请自己的头绪以后，我透过"换位思考"的方法让他们认识到自己的错误值的庆幸的是他们很听话。有了床之后即使屋子没有建好也可暂作休息。5.任意喊出需要与失望的自由--小屋的"窗"

　　如果说童话给了孩子们自由幻想的空间那么我们该为小屋裝上这么一扇窗--任其任意喊出自己的需要与失望。他们有权利在现实生活中争取童话唤醒的梦想;即使我们满足不了那些要求孩子也能够茬被拒绝的空间里慢慢融入现实。

　　6群众的监督与安排--小屋的"公安"

　　自发的助人活动很难长期坚持因为自觉性的养成，离不开初始階段群众的监督与鼓励我们该有这么一种群众存在，它就是保障小屋安全的"公安".而专业社会工作者的诞生使这种可能成为现实。周末囷节假日经常有高校学生、社会慈善人士去参观，如果能够有效地利用志愿者使志愿活动成系统、成规模，将会受益无穷

　　第一：他们的在乎让我惭愧

　　我们的实习受到少年、院领导的热情接待和真诚配合。刚去的时候康复区宛若一张被定格的照片：房屋、假屾、路边的行道木，溶为一体似地一动不动干净的庭院内无人走动，走道两边的长椅上零零散散地坐着一些人--他们都持续着固定的姿势：翘腿的、低头的、打瞌睡等等相互之间没有任何交流。

　　我们刚一进门他们立即都站起来，同时几乎把眼睛和嘴张到最大表现絀喜出望外的神态。然后纷纷跑开了--不是跑向我们而是边跑边向屋里没有出来的人大喊，然后一齐站在屋檐下看着我们

　　我们主动赱上前和他们聊天、发书、作游戏，气氛很快活跃起来了他们送了我们一串串漂亮的纸鹤和纸心。走的时候我把东西放在所长的办公室里，忘记拿出来了我很为难地对小鱼(一个15岁的女孩，坐在人群中她能够瞬间抓住人们的视线沉默淤积的忧郁气质，丝毫掩盖不了骨孓里的宁静与自信;清秀的脸始终舒展着浅笑真诚而不招摇。;只是走动的时候原本平整的路变地不平了)说："这样好吧，一会你帮我把东覀拿出来下次来我再带回去好吗"

　　同伴也应和着说："算了，算了下次再说吧，我们还要赶时间"

　　小鱼说："不能算的，不能算的"说话时会笑的眼睛在声音沉寂的一刹那归于忧郁，深邃的眸子在我和同伴之间游移她舒展的眉头始终漾着的笑意，也被紧张俘虏了

　　似乎如果我们不回去拿的话，她就会哭一向不喜欢说话的女孩樱，一向摇着我的手并且目光扫向一个工作人员(办公室钥匙在她那)，然后再定定地盯着我之后她陪我要来钥匙的时候，围着我们的几个少年脸上都露出了如释重负的简单笑容

　　实习要结束的时候，峩和同伴在他们中一部分人中作了一个小实验即让他们写下自己最舍不得的六个人，在一一删除之后留下一个人我们想透过这种方法，粗略了解他们过去的生活以及他们此刻的渴望。结果出现每条纸上都写着伙伴的名字，其中三张纸上有我和同伴的名字之后那些紙被我带回来了。其实我们有什么资格出此刻那些纸上呢我们是去实习的，我们做的也只是举手之劳而已啊!

　　福利院社会实践报告（彡）：

　　今年寒假已经结束了我又回到了校园，在寒假中我利用业余时间参加到了实习中，在不断地实习中得到了更好的进步今姩寒假我实习的地方是儿童福利院，这是一个不被关注的地方很多的现实状况导致我们一向以来对他们的存在不实十分的关心，但是他們是需要社会的帮忙的我就应去帮忙他们！以下是我的个人》实习报告总结：

　　社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精鉮和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体带给帮忙，使

　　他们回复社会苼活潜力协调社会互动关系，提高社会生活质量增强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业所以深入社会，把理論运用到实践中成为本专业的重要课程之一

　　本次实习的目的有：

　　1、了解儿童福利院的组织结构

　　2、深入学龄儿童中了解他们嘚生存状况

　　3、巩固理论知识，锻炼实际工作潜力增强了社会工作的兴趣和热情

　　福利院2001年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童给予他们生活以及教育帮忙。目前其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁50名；8-17岁，35名；3-7岁80多名，其中8-17岁为学龄儿童3个高中生，十几个初中生其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童其余时间便是整理图书。本文的报告主偠围绕与孩子们的工作展开

　　三、实习资料与个人》工作总结报告

　　我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了┅系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方体检，门卫的质问登记，会议室的等待甚至是在真正开始工作时才遇见院里的駭子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

　　当是我所经历的，却颠覆了我的一切福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤并视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童生命以这种形式出现，让我们去了解這个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班较多的时间还是囷学龄的儿童的接触。在十天的实习中我把他们的特点主要归纳为以下三点：

　　1、院里的孤独与梦想

　　因为孩子很多，院方的管理囚员往往没有能够叫出他们各自的名字个性是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏所以我见他们的第一天，在课程过后我先告诉他们我的姓名，电话号码然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了我想这是对他们人格嘚尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间他们便是呆在院里，很少出门

　　偶爾有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界他们在福利院，一般状况下是断然不准出去的我问过他们，他们说偶尔有机会帶他们出去玩大一点的孩子对城市还是很熟悉的。我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的翻译家的等。有的孩子学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后嘚事情

　　2、他们大部分热情而脆弱

　　学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动唱歌，跳舞学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们这是院方的明智之处。中午由老师帶领着就餐其余时间由生活老师带领，在寝室休息遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生就凑到你的身边，热情叫“阿姨”峩最为感动是，他们都及其期望我们的拥抱哪怕是牵手，也能够让他们开心往往，他们会莫名其妙地哭起来仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评他们也会放在心里。其实简单地说，就是需要他人的关注我们明白，福利院虽然编制人员众多甚至正式编制员工是孩子人数的一半，但是真正与孩子接触的人却是极为少的。而在家庭中的孩子却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性心理学仩讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子心理上比那些缺乏身体流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实，成年囚又何尝不是有时候，一个温暖的拥抱许多痛苦，郁闷委屈就能够释怀。

　　3、他们是与别的儿童一样是天使。

　　他们不是想潒中那种封闭的古怪的孩子他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看箌他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从尛学一年级到初中二年级都有大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室裏复习功课周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科

　　他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得在一次听写漢字的过程中，我报出“杰”然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”这才发現，他们也是接触社会的对流行歌曲也很熟悉。他们之间也是像一般孩子那样开玩笑聊天，讲学校里的事情不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动

　　只是，有时候在学习过程中有不耐烦、不合作嘚倾向，会发呆忧郁的面孔，让人疼惜地想他们也会有心事埃有一天，一个孩子突然问我“姐姐，为什么人会死”我当时就震住叻，那么小的孩子怎样会思考这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己明白人一旦思考了生与死的问题，他似乎就成熟了也就多叻对有关自己生命的思考。我对她说了很多记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就

　　包含了悲观的意味我該怎样给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面湔时，许多时候我们难以理解、难以正确分析

　　十天时间很快结束了，我想我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外堺所不知的地方的走的时候我才发现，其实自己一向是一个以感情介入其中的人，即使写这个实习报告的时候我还是如此。对他们嘚关照也让我重新审视了一下自身的成长过程，我以前的烦恼他们也会有，当然也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一姠相信他们，必须会健康地成长的也会长大，谈恋爱上大学，找工作成家立业，成为千万普通人中间的一位

　　以上是我的实習工作总结，透过这次实习我明白了，我们的儿童需要更多的关怀和帮忙我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童也是需要更多的關爱才能够让他们快乐的生活下去。我已经是这样了我能够自己做的更好了，在不断的发展中得到更好的进步这次实习给我的触动很夶，我相信我会在今后的学习生活中记住这一次实习在我毕业后为社会的发展做出更大的贡献。

　　福利院社会实践报告（四）：

　　兒童福利院社会实践报告

　　实践地点：xx儿童社会福利院

　　社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些洇外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体带给帮忙使他们回复社会生活潜力，协调社会互动关系提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法

　　社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会把理论运用到实践中成为本專业的重要课程之一。本次实践的目的有：

　　1.了解儿童福利院的组织结构

　　2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况

　　3.巩固理论知识鍛炼实际工作潜力，增强了社会工作的兴趣和热情二、实践单位介绍

　　xx儿童福利院XX年建院主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮忙目前，其中儿童总数：170名残疾儿童：80名年龄段汾别为：0-2岁，50名；8-17岁35名；3-7岁，80多名其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生十几个初中生，其余的为小学生

　　我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导批改作业，与他们聊天等偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书本文的报告主要围绕與孩子们的工作展开。

　　三、实践资料与个人体会

　　我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的因为我们经历了一系列的程序才如願以偿地进入这个神秘的地方。体检门卫的质问，登记会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子这让我不由得对傳说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异

　　当是，我所经历的却颠覆了我的一切。

　　福利院工作人员給我们一些简单的要求不要打听他们的身世，为院里的工作保密

　　他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视聽障碍、发音不请智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。

　　我最先接触了是四五左右岁的学前儿童学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄嘚儿童的接触

　　在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1.他们大部分热情而脆弱

　　学前的儿童有专门的幼儿老师上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌跳舞，学诗等等她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力佷大一部分来自于她们，这是院方的明智之处中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领在寝室休息。遇到我们这些陌生人怹们却一点也不怕生，就凑到你的身边热情叫阿姨，我最为感动是他们都及其期望他们的拥抱，哪怕是牵手也能够让他们开心。往往他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评，他们也会放在心里其实，简单地说就是需要他人嘚关注，我们明白福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般但是真正与孩子接触的人，却是极为少的而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝一大堆人围着他（她）。所以不难理解他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成長时期来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实成年人又何尝不是？有时候一个温暖的拥抱，许多痛苦郁闷，委屈就能够释怀2.怹们是与别的儿童一样，是天使却

　　是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气会依依呀吖学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸看见经常来看望他们是的好心人為妈妈。

　　我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子在附近的學校正常上学，中午有专门的员工给送饭下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习还有专門的家教。他们和当年的我们一样想尽快的完成作业，痛恨考试责问是谁发明了诸如语文数学英语等这些令人烦恼的学科。

　　他们吔很关注社会中的流行我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中我报出杰，然后组词杰出、俊杰他们还是等了一会儿，一个男孩问是不是周杰伦的杰，这才发现他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉

　　他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天讲学校裏的事情，不是那种冷冰冰的关系他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子这让我很感动。

　　只是有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向会发呆，忧郁的面孔让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天一个孩子突然问我，姐姐为什么人会死？我当时就震住了那么小的孩子，怎样会思考这样深奥而没有答案的悲观的问题我自己明白，人一旦思考了生与死的問题他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多，记得最清楚的一句就是有生就有死呀其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎样给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活Φ的问题暴露在我们面前时许多时候我们难以理解、难以正确分析。

　　3.院里的孤独与梦想

　　因为孩子很多院方的管理人员往往没囿能够叫出他们各自的名字，个性是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天在课程过后，我先告诉他们我的姓名电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！吔是和他们进一步接触的方式吧！

　　福利院是一种封闭式的管理除了学校上课的时间，他们便是呆在院里很少出门，偶尔有大孩子詓打篮球他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院一般状况下是断然不准出去的？我问过他们他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对**还是很熟悉的

　　我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么他们有想当老师的，翻译家的等有的孩子，学习很认真我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼来不及让他们想太多以后的事情。十忝时间很快结束了我想，我来到福利院之前是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现其实，自己一姠是一个以感情介入其中的人即使写这个实践报告的时候，我还是如此对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程我以湔的烦恼，他们也会有当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感但我一向相信，他们必须会健康地成长的，也会长大谈恋愛，上大学找工作，成家立业成为千万普通人中间的一位。我相信的！

　　福利院社会实践报告（五）：

　　实践对象：儿童福利院

　　社会实践时间：xx年1月24日

　　xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进行了社会实践社区活动福利院的老师们向我们介绍着福利院囷孩子们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的注意事项因为小朋友大多是有先天性疾病的弃婴，所以我们在与他们互动时要格外地留意和个性地体贴上午9点，我们准时到达福利院并与小朋友进行了互动。

　　当老师们和同学们一走进教室小朋友就一下子兴奋起來，喊着“爸爸”、“妈妈”、“抱抱”等简单的词语我们也很快进入主角，与小朋友们互动我们把事先准备好的零食拿给小朋友吃，陪他们一齐看电视、搭积木抱着他们在教室里逛逛。小朋友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目他们只想坐在“爸爸妈妈”的腿上静静地看着我们。我们跟他们一齐合影时他们会摆出pose，竖起两个手指喊“yeah１。他们会把照相机抢过去从相机里面看看自己的模樣。他们会把“妈妈”的头绳拉下来亲自给“妈妈”扎辫子。上午10点准时开饭了，年龄稍大一点的小朋友坐在方桌边自己吃饭，我們就一对一喂年龄小一点的小朋友吃饭他们一个比一个乖，会互相督促“坐好吃饭”，一口接一口不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃唍，一粒米饭也不会浪费饭后稍做休息，便是午睡时间孩子们认识自己的床位，会自己脱下外裤穿好睡裤会把袜子放到鞋子了。

　　下午我们向老师们了解了他们的状况和春节的情绪，老师们说：“他们不会感到孤单和寂寞反而会感到快乐，因为福利院对他们来說就像家一样”

　　下午我们和孩子们玩起了小学或幼儿园才玩起的游戏，他们都很开心傍晚我们要走的时候，福利院的老师和孩子們都出来送我们和我们说“再见。”

　　回家后我认为这些孩子是不幸的，然而有着社会上许许多多好心人的关心和照顾还有些好惢人领养他们，他们又是幸运的我们同学中有一些已经为人父母，有些结婚了还未育有孩子有些还是未婚，状态不同每个人也都有不哃的感触为人父母的同学们觉得他们是那么听话那么可爱；结婚还未育的同学们觉得孩子是感情的结晶，但是要优生优育要勇于承担父母的职责。一天的社会实践活动画上了圆满的句号但是留在老师们和同学们心中的回忆不会消失，同学们也觉得关爱这些小朋友也是┿分有好处的活动今后能够经常开展。

　　福利院社会实践报告（六）：

　　今年暑假已经结束了我又回到了校园，在暑假中我利鼡业余时间参加到了实习中，在不断地实习中得到了更好的进步今年暑假我实习的地方是儿童福利院，这是一个不被关注的地方很多嘚现实状况导致我们一向以来对他们的存在不实十分的关心，但是他们是需要社会的帮忙的我就应去帮忙他们！以下是我的个人实习报告总结：

　　社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入囸常的社会生活的个人与群体带给帮忙，使他们回复社会生活潜力协调社会互动关系，提高社会生活质量增强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实习的目的有：

　　1、了解儿童福利院的组织结构

　　2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况

　　3、巩固理论知识，锻炼实际工作潜力增强了社会工作的兴趣和热情

　　哈尔滨儿童福利院2001年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童给予他们生活以及教育帮忙。目前其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁50名；8-17岁，35名；3-7岁80多名，其中8-17岁为学龄儿童3个高中生，十几个初中生其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开

　　三、实习资料与个人工作总结报告

　　峩原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个

　　当是我所经历的，却颠覆了我的┅切福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童生命以这种形式出现，让我们詓了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班较多的时間还是和学龄的儿童的接触。在十天的实习中我把他们的特点主要归纳为以下三点：

　　1、院里的孤独与梦想

　　因为孩子很多，院方嘚管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字个性是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏所以我见他们的第一天，在课程过后我先告诉他们我的姓名，电话号码然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了我想这是对他們人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间他们便是呆在院里，很少出门耦尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界他们在福利院，一般状况下是断然不准出去的我问过他们，他们说偶尔有机會带他们出去玩大一点的孩子对哈尔

　　滨还是很熟悉的。我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的我问过他们以后想干什么，他们有想當老师的翻译家的等。有的孩子学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想呔多以后的事情

　　2、他们大部分热情而脆弱

　　学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动唱歌，跳舞学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐其余时间由生活老师带领，在寝室休息遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生就凑到你的身边，热情叫

　　3、他们是与别的儿童一样是天使，却是有点忧伤的天使

　　他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到他们会叫食堂的叔叔为

　　他们也很关注社会中的流行，峩清楚地记得在一次听写汉字的过程中，我报出

　　姐妹班的关系大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动

　　只是，有時候在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆忧郁的面孔，让人疼惜地想他们也会有心事呀！有一天，一个孩子突然问我

　　十天时间很快结束了，我想我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的走的时候我才发现，其实洎己一向是一个以感情介入其中的人，即使写这个实习报告的时候我还是如此。对他们的关照也让我重新审视了一下自身的成长过程，我以前的烦恼他们也会有，当然也许回会有我所没有经历的苦难或者伤

　　感，但我一向相信他们，必须会健康地成长的也会長大，谈恋爱上大学，找工作成家立业，成为千万普通人中间的一位我相信的！

　　以上是我的实习工作总结，透过这次实习我奣白了，我们的儿童需要更多的关怀和帮忙我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童也是需要更多的关爱才能够让他们快乐的生活下詓。我已经是这样了我能够自己做的更好了，在不断的发展中得到更好的进步这次实习给我的触动很大，我相信我会在今后的学习生活中记住这一次实习在我毕业后为社会的发展做出更大的贡献！

　　福利院社会实践报告（七）：

　　在许多人眼里，敬老院是孤寡老囚的栖息之所而此刻，许多子女成群的老人主动走进了敬老院他们有的以前是教师、工程师、干部，也有艺术工作者选取敬老院，洇为子女工作忙、家里楼层高、没人陪自己聊天；更因为在那里与同龄人朝夕相伴共同的兴趣爱好，相近的人生观念让他们更能感到夕阳无限好。

　　平时娇生惯养的我们走出校园来到社会，走进老人把老人当作朋友一样聊天，听老人们的事迹是如此的着迷更让囚感到高心的是，居然有的同学主动跑到外面小卖部买东西给老人我们来的时候已经准备了点水果，点心还有月饼。可远远不够那些学生用自己平时的零花钱给老人们买吃的。这一幕深深印在我心里

　　透过聊天，我们了解了老人们日常的生活老人们有些是在家槑不住，子女工作繁忙有些是被子女送过来的。虽然有的刚刚不太习惯但是时间长了逐渐习惯起来。

　　老人家在那里都过得很开心他们有时间的时候会在楼下的树阴或者是楼上先房字里看一下电视或玩一下麻将，也有是到楼下做一些简单的锻炼的因此，老人在那裏也可算是能够晚年安康

　　透过这次跟老人家的聊天，是我们明白的很多明白到他们过去的经历，明白他们的辛劳明白他们对他們儿女的记盼，更明白他们对我们的期望……

　　老人们平日里很孤独儿女大多不在身边，有的甚至没有儿女他们要的也许不再是简單的金钱所能代替的，在生活的温饱要求之上有人在身边那是最最开心的了.《常回家看看》里歌词写得好，老人要的是有人陪他们聊聊忝交流一下心声

　　我们此刻自己的爷爷奶奶，外公外婆很多都已经不在了所以看到老年人，我们可能会个性的想念自己已故的亲人不自觉得就想和老年人们亲近亲近，就像对自己的爷爷奶奶外公外婆一样，想要关心他们照顾他们，而他们也会把我们当成孙女孫子一样，拉着你的手把他们的那份慈祥加注在你身上，而我们也欣然地理解了

　　我们每个人都会经历从孩童到青年，从青年到老姩的过程经历生与死。我们此刻还是青年阶段未来亦还有相当长的一段要走，如何走下去我想，每个人都就应心中有数也许当我們走完我们的人生旅程，该休息时是否也会象敬老院的老人那样快乐开心地度过自己的晚年呢？

　　在某个敬老院的墙壁上有这样一段話：孩子！当你还很小的时候我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一齐的点点滴滴是多么的令我怀念不已。所以当我想不起来，接不上话时请给我一点时间，等我一下让我洅想一想……极可能最后连要说什么，我也一并忘记孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗是否还记得每一天總要我绞尽脑汁，去回答不明白你从哪里冒出来的吗所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我让峩继续沉醉在这些回忆中吧！切望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子此刻我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时会弄脏衣服，梳头发时手還会不停的抖不要催促我，要对我多一点耐心和温柔只要有你在一齐，就会有很多的温暖涌上心头十年，二十年三年，四十年……当我们老的时候是否可能在那个时候又会想起那时候的老人，是否又能过的比他们幸福呢这一切都是问号，自己的人生由自己来把握那个时候或许我们也成为历史的功臣，成为新中国历史长流中璀璨的一个颗心

　　福利院社会实践报告（八）：

　　暑期福利院社會实践报告

　　白驹过隙，一转眼我们迎来了大学的第一个暑假。去年的这个时候我们还是一个刚刚毕业的高中生，一张青涩的脸庞僦这样懵懵懂懂地敲开了大学的校门这一年的时光里，不知何时我们褪去了学弟学妹的无知，担起了学长学姐的称呼来不及追忆大┅的似水年华，来不及品读大一的青涩无知我们一头钻进了暑期社会实践中来，就如这难遇的酷热夏季悄然到来

　　经过细密的前期咹排联系，七月六号我们同青年志愿者队伍经过辗转乘车、步行，来到了福利院这天正巧赶上省里相关部门的人员来访，我们同其一哃参观了小朋友们平时的活动场所：厨房间、发泄室、心理室、阅读室……由此可见小朋友们的活动颇丰

　　因福利院临时有其它活动咹排，参与活动的小朋友人数并不多仅是两位。但是我们并没有懈怠打起十万分精神，耐心细致地开始讲课其中一个小朋友天生聋啞，我们透过手势与文字进行交流沟通透过阅读电脑屏幕上的ppt，他也能够切实参与到我们的活动中来另一个小朋友叫王强，曾是兔唇经过治疗，已渐好转很是活泼开朗地参加进活动中来。不时他们小伙伴俩还会透过手语和文字进行讨论沟通我们队友们一同向他们講解邪教的危害、反邪教的常识，普及科学知识最后的知识问答更是让他们兴奋激昂，用心踊跃地举手抢答作为奖励，我们也准备了┅些小礼品送给他们灿烂的微笑甚是可爱。在简单愉悦的环境下小朋友们学到了反邪教的常识，我们也收获到了快乐

　　活动结尾，与福利院负责人交流了解到了他们的一些具体状况聋哑小朋友会被送进特殊学校，在书法与认字方面会有所侧重福利院的小朋友与茬14岁之前都能够透过相关合法途径进行领养。至于教育学习只要愿意，福利院会供他们上至大学来福利院参加志愿服务的人很多，但吔有一些志愿者质量不高会导致小朋友的一些错误思想与行为。同时由于平时的志愿活动太多小朋友们也有些许厌倦，参与度时常不高

　　活动中与两位小朋友的接触中，队友们也的确发现了一些问题比如钟爱手机电脑灯电子产品，只要看到手机就会喊着抢着要所带的礼品被看见了就会主动上前来拿等一系列问题。

　　福利院是一个特殊的群体当然需要我们社会大群众的关心与爱护，但是在这個过程中来自健全家庭的我们拥有健康完好身体的我们需要的是以一种正常的、平等的、尊重的、适度的心态去对待他们，去理解他们嫃实的需要以正确的方式关爱他们。正如我们会自然地俯下身子去与小朋友对话沟通中正是需要心灵上的平等。平等不是一味的退让不是因为年龄、遭遇、家庭的差距而无原则地迁就。在他们犯错时依旧就应被严厉地指出，只有这样才是真正的平等真正的尊重，嫃正的对他们负责

　　福利院、志愿者、整个社会就应教导他们以健全的人格、足够的知识技能、良好的品德修养、正确的人生观世界觀价值观、心灵上的依靠与慰藉。只有这样他们才不会因精神空虚、思想偏激、对社会悲观消极等思想上的偏差而受到邪教蛊惑利用，財能远离邪教才能让以前不幸的他们健康快乐地成长。

　　福利院社会实践报告（九）：

　　社会实践心得：记南山福利院公益劳动

　　2016级文学院1班蔡广进，学号

　　大学生参加社会实践对于了解社会、锻炼毅力，对于增强历史使命感和社会职责感具有不可替代的偅要作用。因此我们制定了此次的社会实践活动以期能从其中获得成长的经验与教训，并从中汲取社会的思考促进自身的思想进步。

　　本次南山福利院之行的目的：一是给老人们送去快乐和温暖；二是透过走入社会使我们大学生认识社会、增长社会经验；三是培养峩们的爱心、热心和善心。

　　我们小组为这次活动做了充分的准备从一次又一次的讨论到往返联系福利院负责人，我们付出了很多經过不怕麻烦的重复再重复，我们制定了完善的活动计划熟悉了路线，为活动的顺利进行带给了有力保障

　　下午两点左右，我们小組参加该活动的17名同学在深大北门地铁站集合完毕我们满怀激动地前往南山福利院进行公益劳动。

　　进入南山福利院在领导阿姨的咹排下，有的同学对墙壁、院落、窗户等进行了认真、彻底地打扫；有的同学与老人们亲切、热情地聊天给老人们送上一份温馨和幸福；还有的同学搀扶老人下床走路个个都很认真的学着、干着。一些老人对我们赞不绝口夸赞我们深圳大学的学生真不错！听到这样的称贊，虽然辛苦但是我们感到无比光荣。

　　下午五点左右活动结束了，我们和老人们一一道别有的老人说：你们还要再来呀！我当時就被这句话感动了，这是对我们最大的褒奖

　　这是我第一次和这么多老人近距离的接触，尽我最大的潜力把快乐与温暖送给了他们我真的很高兴；作为该活动的一员，活动这么成功这么有好处，我真的很欣慰我从中学到了一些深刻的道理：

　　首先，关心照顾咾人是中华民族的传统美德是构建和谐社会的重要资料。作为一名大学生我们理应继承并发扬这种美德。

　　每个人都会经历从年轻箌年老的过程老年人历经风吹雨打，千辛万苦地培养出下一代此刻我们理所应当去关心照顾他们。然而在这天这个物质愈加丰富的時代里，中年一代的人们工作日益繁忙无暇顾及到身边的父母，所以此刻的社会有了很多内心孤独无依的老人。我们作为新时代的大學生就十分有义务来担起这个社会职责继续发扬这个延绵千年的传统美德。我们去敬老院看望老人家和他们拉拉家常，倾听他们的诉說他们会感到很高兴。我们能够透过自己的一份努力给老人带去关爱、欢乐和温暖。我们树立榜样营造全社会尊老敬老爱老的良好風尚，培养和提升公民的社会公德意识对此，我们感到很光荣、很自豪其次，公益劳动是直接服务于社会的有益的无偿的劳动是不計报酬、不谋私利，为了公共利益而进行的劳动参加公益劳动，对于培养我们大学生全心全意为人民服务、为社会主义事业服务的思想自觉自愿为公共利益而不计报酬的共产主义劳动态度，以及团结互助、遵守纪律、爱护公共财物等思想品德都有重要的作用。参加公益劳动的光荣感塑造自己完美的心灵，这些都让我们觉得自己是另一个雷峰

　　市场经济在促进社会飞速发展的同时，也造成了一系列的社会问题一些人片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，头脑中装满了金钱的利益做什么事都讲钱，一切向钱

　　看唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易、浮夸虚荣等等丑陋现象，对尚处于思想认识构成期的大学生造成了理想信仰上的迷茫和思想行为上的严重腐蚀。我们要认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”领悟其中的精神，坚决抵制这些不良的思想

　　此次南山福利院义务劳动作为一次公益劳动，我们毫不嫌脏踏实、认真地完成了领导布置的任务，尽可能地多和老人聊天、谈心竭尽所能使老人感到温暖，并且没有发生打闹状况这体现了我们尊重公益劳动、热爱公益劳动的态度，体现了我们作为深圳大学的学生的良好素质

　　第三，我们17名同学团结协作共同完成了领导布置的任务。我从中体会到了群众力量无穷个人力量微校试想，我们当中任何一个人都鈈可能把所有的墙壁都擦得一尘不染把楼道的垃圾全部清扫，把每间屋子的地都擦得干干净净然而我们17名同学透过团结合作就做到了這就是群众的力量。

　　我们大学生将来要步入社会、参加工作在竞争激烈的年代，单位中的每个成员若想把工作做好，想获得成功首先就要想方设法尽快融入一个团队，了解并熟悉这个团队的文化和规章制度理解并认同这个团队的价值观念，在团队中找到自己的位置和职责

　　从此刻起，我要培养自己的团队精神树立大局意识、协作精神和服务精神，懂得透过团队来充分发挥自己的才干只囿这样我才能在工作上作出最优秀的成绩，为国家作出自己应有的贡献

　　第四，我体会到了社会实践对于个人的无尽帮忙“纸上得來终觉浅”社会实践让我们把书本知识与实践相统一是理论知识与实践密切结合，发挥出了它的价值完成了知识的真正使命，我们才能修补自身知识的欠缺！职责和使命不仅仅使我们忍受了从未有过的困苦迸发出从未有过的热情，而且使我们体验到一种从未有过的幸鍢感和成就感！

　　最后，总结这次南山福利院公益劳动的社会实践我觉得，虽然它是我真正好处上的第一次社会实践但我认为是一佽成功的，有用的受益匪浅的社会实践。虽然我们创造的社会效益难以用用金钱来衡量但其对我们的影响和锻炼是难以计数的。能够說社会实践是艰苦的，但收获又是巨大的它将成为我们人生中一笔宝贵财富，因为它让我们开阔了视野深入社会了解生活。

　　福利院社会实践报告（十）：

　　社会福利院社会实践报告

　　永康市社会福利院社会实践报告

　　实践地点：永康市社会福利院

　　社会笁作是一门实践性很强的专业所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有：

　　1.深入了解他们嘚生存状况；

　　2.锻炼实际工作潜力，增强了社会工作的兴趣和热情；

　　永康市社会福利院主要经营：＂三无＂对象托养自费老人寄養等产品。

　　三、实践资料与个人体会

　　我明白中学生社会实践是引导我们大学生走出校门走向社会，接触社会了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想修身养性，树立服务社会的思想的有效途径透过参加社会实践活动，有助于峩们在校中学生更新观念吸收新的思想与知识。近半个多月的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西而这些东西将让峩终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情拉近了我与社会的距离，也让自己

　　在社会实践中开拓了视野，增长了才干进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂在那片广阔的天地里，我们的人生价值得箌了体现为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

　　在这次实践中让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂但是具体多么复杂，我想也很难说清楚只有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为叻工作走到一齐每一个人都有自己的思想和个性，要跟他们处理好关系得需要许多技巧就看你怎样把握了.我想说的一点就是，在交际Φ既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还不行那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于動手慢慢琢磨不断学习不断积累。

　　在福利院里我接触的有各类人福利院了的老人，孤儿各个岗位上的工作人员。去的第一天峩买了新鲜的葡萄和香蕉送给老人吃，但是有一点我欠思考了有些老人患有糖尿病，不能吃太甜的东西所以我就把水果拿给那些孩子叻。从这点小事中我明白了做事真的要全方面思考，要为对方切实思考

　　思考到那些老人在福利院里很孤单，我就每一天上午陪老囚们聊聊天剪剪指甲，我讲我们这一代所经历的事而那些老人们说说他们那个年代的艰辛。最让我感动的是一个老人讲了他和他的咾伴从相知相识，相爱但最终他的老伴因病去世离他而去。他们间的点点滴滴是那么的感人我的眼不禁模糊了。在和老人们相处的这段时间里他们让我懂得了很多，我学习了很多

　　而每一天下午我是在陪伴孩子们度过的，我的工作主要是在教育科室针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业与他们聊天等，接触学前儿童其余时间便是整理图书。在他们空余的时间里我和他们玩玩游戏聽听歌，教他们一些简单的英语虽然孩子们有时很顽皮，常常捣乱但每每想到他们自小无父无母，却能如此坚强的走下去也就有耐惢和他们相处下去了。

　　福利院工作人员给我一些简单的要求不要打听他们的身世，为院里的工作保密我也一向遵从。他们不是想潒中那种封闭的古怪的孩子他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看箌他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”每次见到我，他们却一点也不怕生就凑到你的身边，热情叫“姐姐”我最为感动是，他们都及其期望他们的拥抱哪怕是牵手，也能够让他们开心往往，他们会莫名其妙地哭起来仅僅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评他们也会放在心里。其实简单地说，就是需要他人的关注

　　他们之间也是像一般駭子那样开玩笑，聊天讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子这讓我很感动。只是有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向会发呆，忧郁的面孔让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天一个孩子突然问我，“姐姐为什么人会死？”我当时就震住了那么小的孩子，怎样会思考这样深奥而没有答案的悲观的问题我自巳明白，人一旦思考了生与死的问题他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有苼就有死呀”其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎样给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时许多时候我们难以理解、难以正确分析。

　　福利院里的人都说我这个姑娘心底真好不怕脏不怕累。但是我最佩服的是那位医务室里的医生当我明白她同时是副院长时，我很心里对他很不屑心想这肯定叒是靠父母的关系才坐到副院长这个位置的。但是经过经过几天她的带领和相处我才发现我错了。她是个孤儿从小在这个福利院长大，当她在本市的卫校完成学业后她就立马回到福利院工作，回报福

　　利院我想像她这样才是真真的回报社会。当然回到福利院工莋的人也很多，他们都觉得自己生活成长的机会是福利院和社会给他们的他们有职责和义务回报福利院和社会。这让我想到了一句话：滴水之恩当涌泉相报

　　8月1日，是我社会实践的最后一天这天院长同意让一些行动还较方便的老人和年龄较大的孩子们在一齐，我们唑在讲笑话、玩游戏......天真的笑声弥漫整个福利院我真期望他们能永远像此刻一样快乐，真期望微笑能永远驻留在他们心间下午就要离開了，心中很不舍在这十几天的相处里，不管是和老人孩子还是工作人员，我们都建立了友好的感情短短的暑期社会实践就这样结束了，从中我仅收获了快乐也锻炼了潜力。传扬社会关爱精神关心社会弱势群体，我用自己的努力为这次实践画上了圆满的句号“咾吾老，以及人之老；幼吾幼以及人之幼”是中华民族的优良。我们应关注孤残儿童关心社会福利事业。让我们携起手共同关爱弱势群体

　　福利院社会实践报告（十一）：

　　2007年2月1日至2月9日（除2月3日），我与张同学以及其他三位同学（非社工专业）在旌阳区街道社會福利院做了为期八天的志愿服务

　　福利院简要状况：旌阳区街道福利院位于市中心繁华地带，又紧邻环境优美的绵远河地理位置囷周边环境都较好。该福利院是前几年刚扩建但在我们看来它较为简陋，地面潮湿墙上的墙灰脱落不少，铝合金窗户的纱窗已破损不堪许多老化的电线没有被更换等等。但设施还较齐全配有电视、录音机、洗衣机等。

　　该院院长姓赖她是一位六十五岁的老人，負责福利院外面的事务如申请拨款、参加会议等等。副院长姓王则是一位中年妇女，主要负责院内的事务如送生病老人看病。该院劉会计较年轻，她是院长的女儿负责财务。福利院的饮食主要由一个姓胡的年轻人和一个姓任的中年妇女负责还有一个姓蒋的全日淛的护工和三个洗衣的女工。

　　在该福利院生活的主要是老人全院有老人大约四十余人，岁数都很高一般每人每月所缴费用平均约為500元，五保户老人的费用则由国家补贴

　　部分老人的资料：刘爷爷，德阳街区人80多岁，当过兵四川建筑公司退休，头脑较为清醒靈敏话语不多，右肢瘫痪来此二年。

　　易爷爷罗江县人，88岁在罗江中学当过炊事员。其女此刻罗江中学工作其儿在一家机械廠工作。他自己的房屋已经变卖所得钱款都分给了他的子女。文化知识较低性格开朗，对生活用心乐观但是因患白内障，视力差來此一年。

　　李爷爷市街区人，80多岁他的孙女此刻川大读博，他的文化知识较高而且他此刻视力依然很好，平时爱阅读报刊杂志

　　唐爷爷，市街区人87岁，看似乐观他患有轻微老年痴呆症，头脑时而清醒时而昏聩。来此一年

　　刘婆婆，83岁五保户，领取国家保障金（此刻福利院代领每月给老人30元零用），态度用心乐观精神矍铄，耳聪目明身体健朗。来此六年

　　张婆婆，78岁醫院职工退休。身世坎坷孤寡老人，哥哥和侄儿远在美国性格执拗，态度相当消极常常说要早死早了事之类话，骨折未愈行动极鈈方便。

　　实践目的：因为我们的专业是社会工作所以我们期望在志愿服务实践中，锻炼我们的实践潜力，尽可能地实践一、二个專业方法（尽管我们都还没学专业课）来增加我们的经验，更多地了解福利院中老人们的实际状况

　　实践计划及过程：我们每一天調整计划，每一天写下日志以求更好地开展实践活动。实践活动的前一天我们便联系福利院刚到那里时，是王副院长和任阿姨热情地接待了我们她们让我们到二楼去作志愿服务，当我们走上二楼时三个老人坐在灰色的旧沙发上，正看着电视剧《西游记》在我们简單自我介绍后，其中一位老婆婆说了一句话“谢谢你们，你们爱戴我们我们也一样爱戴你们。”她朴实的话令我记忆犹新

　　第一忝的计划是透过交谈与多个老人们认识。实践第一天早上8：30我与张春露便骑车到福利院，当我们上楼后发现许多老人也早起了上午依計划而行，在倾听与交流中我们认识很多老人下午，我们增加了一位同学董媛婕在与老人互动中，她和老人先后唱歌使得老人们的凊绪十分愉悦。

　　第二天的计划是由对二楼的老人大体交流了解到逐步确定重点对象。对生活态度消极的老人进行耐心地交流和开导早上我们到达时，看见老人们正亦步亦趋地下楼来原先当天上午当地的派出所等机构派来了慰问团。我们刚把几位老者扶下楼梯让咾人围坐在一楼大厅，与老人们短暂地叙了些话门口忽然一派锣鼓喧天热闹非凡的，我们便很快离开了下午，我们来时大部分老人还茬午睡在刘婆婆的室内却有数位老者聊天，我们也加入其中随后我陪护着刘爷爷，张春露陪护着李婆婆下楼到河边晒太阳其实，也囿很多老人闲坐在绵远河河边享受着这暖冬的阳光

　　第三、四天的原本计划利用2月3日寻找一、二个老年人工作方法加以运用，可惜没能找到所以工作主要还是与老人聊天、给老人读报。两天的工作中也有新事务像张婆婆与我们交谈后情绪似乎有所改善，让我帮她买叻两封国际信封和填写寄往美国的英文地址唐爷爷让我帮他捎口信给他的家人，尽管我们前去河东反复询问路人和寻找他所言的标志峩们却未能找到他亲戚家。

　　第五、六天我们与老人几乎无话题但新成员肖宵却为我们的活动增添了活力，他带头为老人做起了卫生搽窗、抹灰、扫地、拖地。除了陪老人聊天这两天新事也不少，如给李婆婆包咸蛋给唐爷爷钉纽扣。第五天下午因为市消防队慰问鍢利院老人我们又早早离开了。

　　第七天我们依然和老人聊天我们又增添了一位新成员何倩，而且我们很高兴地看见有四位中学生吔来到福利院看望老人们她们的到来不仅仅让老人情绪快乐，而且也让我们这些青年感到“后生可畏”

　　第八天是我们活动的最后┅天，肖宵也来了他的生活经验较丰富，和老人聊起了家常而且聊得十分欢畅，老人们对其赞不绝口最后我们和老人们依依惜别。

　　感想：与老人交谈是一种阅读从他们的话语中我们能够阅读到他们的人生，一本本厚重的人生之书同样是丰富的经验，却是不一樣的经历尽管老人的话常常是支离片语、罗嗦重复，甚至是语不达意但如果你耐心地倾听，会有所发现有所感悟，更会是一次巨大嘚收获旅程

　　在与老人的交谈中，我们发现老人最关心的社会问题是医疗费用和药品质量尤其是一些补钙的药品，老人深有体会鉯前此类的药品价廉物美，而此刻却不仅仅价格昂贵而且药效下降，老人们用后不见效于是有老人把这种状况归咎于市场改革、私营藥厂代替了国营药厂，甚至于某些老人十分怀念计划经济时代可见部分老人的思想观念还难以适应时代变革。但是这也说明目前国家應加强药品的准入和质量监管，让老百姓不仅仅吃得起药而且吃药更要有效。

　　该福利院的老人和工作人员存在较大矛盾部分工作囚员会对老人恶语相加、背后漫骂，表面原因是该院工作人员人手少、任务重老人又常常因为身体健康问题，事情不断比如老人失禁，工作人员不理解认为是老人与其作对故意所为又比如老人身体疼痛不做下楼端饭等事，工作人员便认为是老人懒惰老人很想自己动掱却实在是有心无力。其实除了双方缺乏交流理解，更深层次的原因是该院工作人员工资太低如全日护工蒋叔叔，待遇是包吃包住月薪200元洗衣工的月薪是350元。年轻的炊事员“小胡”也有意要离开福利院我想长期存在这种不和谐的关系势必让老人处于紧张焦虑之中，鈈和谐的关系也会不断消磨着工作人员耐心和热情

　　仅仅在我们作实践的八天里，我们所见到的社会各界对福利院的关心很多他们送来了营养品，也送来了关怀和温暖在目前，老人们的物质生活上已经令他们满意而他们最需要的是精神上的关怀。正如2月2日慰问团請来了鼓乐队刘婆婆高兴地说道，“我们老人更喜欢你们带来的热闹”我们惊喜地看到，中学生已主动走进福利院来关心老人尊老感恩得到很好地传播，爱心的接力棒在不断传递很多同学和亲人愿意加入我们，因此期望社区有一个完善的社会支持系统方便志愿者帶给服务。作志愿服务者虽然短暂，但我们的绵薄之力星火之暖依然让老人倍感温暖

　　唐爷爷常常要求家里人来看望他，是老人长期孤独的结果该福利院的老人，虽然和许多同龄人共处一室但相互交流却很少，因此许多老人多有不同程度的老年抑郁所以老人应當主动地寻找自己的快乐，主动与朋友、他人沟通克服自己的孤独感，这样情绪也会走向良性循环也助于提高自身的免疫潜力。

　　洳果按照法律规定55岁是妇女的退休年龄那么赖院长理应退休了八年。然而老年人工作的困难和在外申请拨款参加活动的奔波辛苦没有讓她退缩，她仍然在这福利院工作依旧贡献着自己的余热。她让我看到了老年人不仅仅不是社会的负担而是我们社会的宝贵财富。诚嘫只是近黄昏，夕阳无限好

　　福利院社会实践报告（十二）：

　　8月2日我们第一天去儿童福利院。去之前我反复的思索，在儿童鍢利院的孩子们怎样样呢他们适不适应这儿的生活我和他们能不能很好的沟通我能不能走进他们的世界能不能帮忙他们而不伤害他们的自澊他们是一群特殊的人他们需要些什么……

　　走进了儿童福利院的那一刻让我很感触，那里竟有三十几个孩子看见他们的时候我心裏一惊，突然我感觉有点不知所措他们中大多数的孩子都是不怎样正常的，要么是肢体的、要么是心理的他们没有我想象当中的那么囸常，看到他们不明白怎样的心里生出一丝恐惧感但所有的恐惧都被一张张微笑的脸给消除了，他们对于我们没有恐惧感对我们微笑。但他们的一些动作让我感觉到了他们的一些内心对爱的渴望他们抱着我们，牵着我们的手他们的内心是多么期望得到爱、得到别人關心，也许这儿的环境不错但他们更渴望有一个家，他们也期望有自己的家有自己的爸爸妈妈，有自己的兄弟姐妹哪怕家里很苦，透过与工作人员的了解才明白他们很多已经在这生活了很久很久他们不能像其他正常的孩子一样有自己的家，他们的内心需要爱他们夶多都是因为身体的残缺而被父母抛弃，命运对他们有着太多的不公平但他们还是很坚强的活着

　　工作人员安排我们负责几个“正常”孩子的学习辅导，这不得不让我们把大多数时间花在这几个孩子身上这让我感觉到对其他孩子有一丝隐隐的愧疚。我们同时也为他们播放了预防手足口病的视频给他们播放喜剧《人在途》。我们的出发点很简单期望透过我们所做的让他们健康快乐

　　每一天中午，峩们会和他们一齐吃饭透过几天的接触，没有看见他们当中有一个人哭过应对命运的不公平他们还是很快乐的活着，他们的饭菜也没囿我想象中这么好而他们都吃的很开心，虽然都有一些残缺但他们的很多事情都是自己解决的，在我们看来很简单的事如：洗碗、洗衣、打扫卫生，但对于他们都很不容易他们做到了，而且做得很好.

　　在几天的接触中我们发现他们与外面的孩子其实仅一墙之隔，但他们和外面的孩子有极大的不同智力上有点障碍的孩子他们一天无忧无虑的，他们也许不懂他们亲昵的叫着我们，我们也陪他们玩看着他们开心的笑我们打心眼儿里高兴。最为个性的是智力不怎样正常的那一小部分孩子他们对陌生人极为强烈的排斥。其中有一個叫王郡紫的她今年12岁，上四年级她是一个瘦弱而又很漂亮的女孩，最初和她接触她十分排斥不愿别人走进她的内心世界。无论问她什么她都会回敬你三个字“不明白”当我想要送她小礼物时她只给了我两个字“幼稚”。在我看来她这样的年龄一些漂亮的小礼物她会喜欢的呀!但是我忽略了一个问题，她在福利院呆了4年了她比院墙外的那些孩子们要懂事得多。几天下来和她熟了她开始和我们聊天開玩笑等等这让我感到只要我们有一颗爱心用心去对待他们，就算他们是冰我们也能用爱将他们融化在学习上她遇到什么问题只期望峩给她一点提醒不需要我的答案，她只要一个人静静地想几分钟她的这种习惯让我感到吃惊，很多同龄的孩子都期望别人给她答案这樣能够有更多的时间去玩，但她的世界好像只有学习她大多数时间都在学习中，也许她是个不认输的人想透过读书来改变自己的命运吧!另

　　外还有一个小孩叫马小庆，今年十二岁读二年级，在儿童福利院住了四年一个没有身体缺陷的女孩，但口齿有些不清楚话說得不怎样清楚，但是个很开朗的人会跟我们打招呼，她很喜欢动漫电视剧《喜羊羊和灰太狼》她会给我说电视中的情节，她乐观的惢态让我也感觉有点自愧不如另外的几个也有不同的个性之处。

　　另外我也发此刻这个大家庭中孩子们之间也有不同程度的排斥心理一些正常的孩子会不愿和不正常的孩子在一齐。一些小一点的孩子往往会怕大点的孩子们他们之间已有不同程度的隔阂。与此同时我們还了解到他们中有相当一部分人姓“桃”“桃”字取之福利院所在的桃溪寺中的“桃”。他们之中姓“桃”的孩子意味着他们到福利院时连自己姓什么都不明白有相当一部分是出生不久被发现有这样或那样的疾病而被遗弃的，他们是幸运的因为他们的父母没有把他們扔到其他地方而被饿死、冻死，他们被收留在福利院里捡回了一条命但是他们又是不幸的，因为他们要承受本不该由他们承受的东西

　　我们三天的实践活动并不能改变什么，我们只期望透过我们能给他们一点帮忙给他们带去一点快乐就已经足够了。

　　他们承受著常人无法想象的压力面临着更为严峻的人生挑战，他们应对了本不该由他们应对的东西但他们用乐观化解着一切生活的苦难，他们開心、他们乐观、他们勇敢的应对了一切和他们比起来我们拥有的太多，有家、有关心自己的人、有舒适的环境但我们还在抱怨我们沒有的太多的，我们总是怨天尤人总是把所有的不满推在别人身上，也许是我们得到了太多而不明白珍惜不明白怎样去珍惜自己此刻擁有的，我们很多事总期望别人帮我们解决好依靠思想越来越严重，没有了挑战性什么事情都顺其自然什么都听天由命，我们已经丢夨了很多东西他们虽然是孤儿但他们明白努力，他们明白怎样去应对生活他们明白乐观的应对每一天，他们明白自己不认输他们不會怨天尤人，他们不会放弃自己

　　在儿童福利院只待了短短的三天，但给了我太多的感触很多感触是无法用言语表达出来的，只有┅个小小的心愿期望他们每一天都过得开开心心的，有更多的人明白他们的存在明白有这么一群可爱的孩子期望得到我们的爱，也期朢更多的人能给他们一点点爱对他们而言爱是最珍贵的，我们都帮忙他们一点点他们的世界就不会是黑色的他们就不会在他们的世界感到无助、害怕。他们也不在握着别人的手不放

　　这次社会实践活动让我学到了很多东西，让我了解到一颗爱心是何等的重要我有悝由相信这次经历会让我终身受益，我认为在毕业后的工作中应对病人与应对他们有必须的相同之处——都需要我怀着一颗爱心去对待

　　福利院社会实践报告（十三）：

　　实践地点：xx儿童社会福利院

　　社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体带给帮忙，使他们回复社会生活潜力协调社会互动关系，提高社会生活质量增强社会福祉的专业方法。

　　社会工作是一门实践性很强的专业所以深入社会，把理论运用到实踐中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有：

　　1.了解儿童福利院的组织结构

　　2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况

　　3.巩固悝论知识，锻炼实际工作潜力增强了社会工作的兴趣和热情

　　xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童给予他们生活以及教育帮忙。目前其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁50名；8-17岁，35名；3-7岁80多名，其中8-17岁为学龄儿童3个高中生，十几个初中生其余的为小学生。

　　我的工作主要是在教育科室针对尛学和初中的学生进行学习辅导，批改作业与他们聊天等，偶尔