目测是抓的 是不是口红印你拿卸妆水给他擦下就好了
不是口红印，是那种被吸出来的红印
绝对不是…吸出来的会是淤青
那如果是轻轻的吸呢？你看下第二张图，就因为这红印的形状像唇印，所以我就怀疑老公在外做坏事被别的女人给吻上去的
还是那句话 做人不要太悲观
不要整天忧国忧民的 这样不如好好过好自己
这个绝对不是抓的，像你说的一样，更像是吻痕
因为我可以肯定这个绝对不是我弄的，所以我就说他外面有人了。但他跟我说如果他有外遇出门被车撞死，你觉得这样的话可信吗？
既然没有确凿的证据，暂时就这样，后续观察，假如他真有，总会露出马脚的
我现在心里好矛盾，既想相信他，却又不定的怀疑
我以为不露痕迹 丛桦（20分）
儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室，用课本敲了几下他的脑袋。
我听说后，咬牙切齿地说：“揍得好！揍得及时！我这几天就瞅着他不顺眼，着急揍他还没来得及出手……”
那天中午——严格地说，是每天中午，当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。每次都要我说：“拿筷子，拿勺子。”他才知道动手。那天中午，他照旧在看菜，他爸说：“你是不能帮忙拿筷子？”我正炒菜，听了就有些怒火，道：“每天中午都得人说你，你是个傻子啊？你以为在下馆子、吃饭店？”
想到他正是青春期，不好惹，我没多说，气呼呼地坐下吃饭。
他气得把白菜倒在米饭上，端起碗，三下并做两下把饭刨进嘴里，肉也没吃一口，放下碗筷，就去自己房间了。而且关上了门。
我很生气！决定三天不理他！毛病一身一身的！
天天笑脸相迎，好声好气同他说话，我忍他已经很久了！
但是老师打了他，而且打的是头部，不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了，忘了生气这件事。
晚上儿子下自习后回家，我假装不知道他挨打的事情，柔声说：“去喝奶吧，别忘了刷牙。”
见我不生气了，并且同他说话，也没有提挨打的事，他便高兴起来，以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙，和我说话，告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨，我想起白天看到的一个作文题目—— 带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》，有的写《友谊带给我快乐》，有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候，我便想，什么带给我快乐呢？去卡拉OK飙歌？穿新皮鞋？成名？中奖？这都是快乐的事情，但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他：“我今天看到一个作文题目，是‘什么带给我快乐’，如果要你来写，你会写什么？”
我说：“你猜我会写什么？给你三次机会猜。”
我顿时如被电击，惊叫道：“啊！你怎么知道的？我的答案正是你！”我的脸上满是笑。
“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”
“你就那么自信？你不过是个平常孩子，什么神通也没有。”
“但是我对于你，无可替代。”
“我没表现出多大的快乐呀！你不常常惹我生气，每天一想到你我就上火。”
“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”
他还说：“我给你的快乐，是一种背景快乐。”
我的心都酥了，为什么他说的都是情话呢？
1.文章第段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景？运用的是什么记叙顺序？（4分）
2.第段表现了“我”怎样的心情？在文章结构中有何作用？（3分）
3.分析鉴赏下列句子的表达效果。（5分）
当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。
4.文中儿子说的“我给你的快乐，是一种背景快乐”有何含义？（3分）
5.相信你在阅读本文时，能从中找到自己的影子，请结合文章内容，谈谈你读完本文后的感受。（5分）
本题难度：较难 题型：解答题 | 来源：2015-安徽省淮北市五校八年级下学期期中联考语文试卷
丛桦（20分）儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室，用课本敲了几下他的脑袋。我听说后，咬牙切齿地说：“揍得好！揍得及时！我这几天就瞅着他不顺眼，着急揍他还没来得及出手……”那天中午——严格地说，是每天中午，当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。每次都要我说：“拿筷子，拿勺子。”他才知道动手。那天中午，他照旧在看菜，他爸说：“你是不能帮忙拿筷子？”我正炒菜，听了就有些怒火，道：“每天中午都得人说你，你是个傻子啊？你以为在下馆子、吃饭店？”想到他正是青春期，不好惹，我没多说，气呼呼地坐下吃饭。他气得把白菜倒在米饭上，端起碗，三下并做两下把饭刨进嘴里，肉也没吃一口，放下碗筷，就去自己房间了。而且关上了门。我很生气！决定三天不理他！毛病一身一身的！天天笑脸相迎，好声好气同他说话，我忍他已经很久了！但是老师打了他，而且打的是头部，不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了，忘了生气这件事。晚上儿子下自习后回家，我假装不知道他挨打的事情，柔声说：“去喝奶吧，别忘了刷牙。” 见我不生气了，并且同他说话，也没有提挨打的事，他便高兴起来，以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙，和我说话，告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨，我想起白天看到的一个作文题目——____带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》，有的写《友谊带给我快乐》，有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候，我便想，什么带给我快乐呢？去卡拉OK飙歌？穿新皮鞋？成名？中奖？这都是快乐的事情，但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他：“我今天看到一个作文题目，是‘什么带给我快乐’，如果要你来写，你会写什么？”他很快地说：“玩。”我说：“你猜我会写什么？给你三次机会猜。”“我。”我顿时如被电击，惊叫道：“啊！你怎么知道的？我的答案正是你！”我的脸上满是笑。“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”“你就那么自信？你不过是个平常孩子，什么神通也没有。”“但是我对于你，无可替代。”“我没表现出多大的快乐呀！你不常常惹我生气，每天一想到你我就上火。”“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”他还说：“我给你的快乐，是一种背景快乐。”我的心都酥了，为什么他说的都是情话呢？1.文章第段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景？运用的是什么记叙顺序？（4分）2.第段表现了“我”怎样的心情？在文章结构中有何作用？（3分）3.分析鉴赏下列句子的表达效果。（5分）当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。4.文中儿子说的“我给你的快乐，是一种背景快乐”有何含义？（3分）5.相信你在阅读本文时，能从中找到自己的影子，请结合文章内容，谈谈你读完本文后的感受。（5分）...”的分析与解答如下所示：
1.1】是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是运用了插叙的记叙顺序。交代“我这几天就瞅着他不顺眼”的原因，为下文情感的变化做铺垫，同时也表现了儿子任性的性格特点。
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。学生必须结合相关语句分析。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
我以为不露痕迹 丛桦（20分）儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室，用课...
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长颈鹿、乌龟和水牛碰到一起。
长颈鹿一抬头，摘下了树梢头的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗？”
乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险很快缩进去，全靠这脖子灵活。”
水牛在旁边一声不吭。长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”水牛说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子，为人类干活。”
听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩了进去。
1 ．词语对对碰（找反义词）。
2 ．能工巧匠（用文中的词语写出三种动物脖子的特点）。
3 ．调音大师（找出长颈鹿、乌电和水牛说的话，注意读出不同的语气）。
4 ．脑力冲浪（回答问题）。
（ 1 ）长颈鹿和乌龟听了水牛的话为什么不好意思？
（ 2 ）联系短文内容，提出问题。
