原标题：父母如何对聋儿进行言语康复训练？
让聋儿学会说话，您要不停地跟他说，反复地跟他讲，但是经常说些什么呢？
①选择孩子有兴趣的事和物对他说；
②选择经常看到的事物对他说；
③经常叫他的名字，和他打招呼；
④通过说”对”和”不对”，让孩子知道什么可以做， 什么不能做；
⑤给他一些简单指令，让他去做。
以上这些内容，如果孩子不理解，可让他看实物，或 借助动作、手势，使他理解。
“看话”也是聋儿学习说话、进行交往的重要能力之一。 父母在训练孩子看话时，应当注意：
面对光源，嘴与孩子的眼睛保持同一水平，并与孩子相距 1米左右，面对面训练说话。
说话时，不能摇头晃脑，不能吃东西、抽烟或大笑。
面部表情生动、活泼，时刻吸引孩子的兴趣与注意力。
说话要有节奏和次序，口型变化明显，但不夸张。语速开 始稍慢，逐渐加快至正常。句子完整，语速自然，清晰准确。
注意语言复现次数，让孩子将口型与实物、动作、思维联 系起来。
一个一个的音节以不同的方式组合起来，就成了字；一个一个的字以不同的方式组合起来，就成了话语；这些话语再以不同的形式表达出来，就成为人类多姿多彩的语言。语言以声音表达出来的，而语音的表现形式是多变的，主要表现在音量的轻重、音调的高低、语速的快慢、节奏的强弱等方面。同一句话，用不同的说话方式表达出来，有时候效果相差很大，甚至截然相反。所以，我们在日常生活中要注意语音、语调的训练。
句调又称语调，是指语句的高低升降。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种类型：平直调、高升调、降抑调、曲折调。口语表达中，句调贯穿于整个句子，只是在句末音节上表现得特别明显。
重音是指说话时对某些词语刻意念得比较重，给予特别的强调，一般用增加声音的强度来体现。说话的轻重不同，给人的印象也就不同。
口语交际中，无论是说话者还是听话者，学会重音的运用和听话听音都是非常重要的。一般而言，重音有语法重音和强调重音两种。语法重音是指在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，把句子的某些部分重读的方法。语法重音的位置比较固定，在日常交谈中我们通常不会十分注意它，运用较多的是强调重音。强调重音是指为了表示某种特殊的感情或强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在于告知听者注意自己所要强调的某个部分。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
语速是指说话或演讲时，每个音节的长短及音节之间连接的松紧度。一般而言，语速包括两个方面，即说话速度的快与慢以及词句间的停顿与连接。我们在说话时，要注意语速的快慢变化，语速不能一成不变，否则容易使人感到单调、枯燥、精神疲乏，影响沟通和交流的效果；语速过快，听众不容易听清你的吐字；语速过慢，又会使听众昏昏欲睡。所以，讲话过程中一定要把握好语速的快慢，讲话中要有快有慢，快慢结合，这样的讲话才有吸引力。
在进行语调训练时，中国古代的诗辞歌赋都是非常好的材料。
单纯的语音、气息训练效果并不好，需要在实际朗读过程中不断体会、运用。
起音的音高一定把握好，要适中，起音不要太高或太低。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。
经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
