||百姓网公众号微信扫码关注百姓网小程序微信扫扫立即体验扫码下载手机客户端免费抢油卡、红包、电影票您正在浏览信息，点击查看更多服务课程学费：暂无培训类型：学校名称：合肥仁爱联系人：李老师地址：&-&&联系：(合肥)联系时，请一定说明在百姓网看到的，谢谢！见面最安全，发现问题请举报其他联系：江苏镇江矫正儿童口吃哪里最权威（岳帅结巴学校）★岳&&帅老师自幼患有口吃，经过多年的训练以及对心理学得结出矫正口吃非常有效的方法&&《岳帅PAE口吃矫正训练法》
目前阶段，国内外语言学界和医学界认为，口吃是言语功能短暂失调的一种现象。
医学界认为：绝大部分的口吃患者发音器官是正常的，生理上无任何疾病和缺陷，而且口吃患者有说话的能力。但说话时常伴有紧张的情绪。
我们知道，神经系统是机体活动的指挥者和调节者。机体的任何一个动作都离不开神经系统的指挥和调节，说话是机体的一种活动，很显然，也离不开神经系统的指挥和调节。
那么，神经系统是如何指挥和调节人体各器官正常活动的呢？
...江苏镇江矫正儿童口吃哪里最权威（岳帅结巴学校）★岳&&帅老师自幼患有口吃，经过多年的训练以及对心理学得结出矫正口吃非常有效的方法&&《岳帅PAE口吃矫正训练法》
目前阶段，国内外语言学界和医学界认为，口吃是言语功能短暂失调的一种现象。
医学界认为：绝大部分的口吃患者发音器官是正常的，生理上无任何疾病和缺陷，而且口吃患者有说话的能力。但说话时常伴有紧张的情绪。
我们知道，神经系统是机体活动的指挥者和调节者。机体的任何一个动作都离不开神经系统的指挥和调节，说话是机体的一种活动，很显然，也离不开神经系统的指挥和调节。
那么，神经系统是如何指挥和调节人体各器官正常活动的呢？
神经系统的最高级部分的功能活动是大脑皮质细胞的活动，它有兴奋和抑制两个最基本的活动过程。兴奋过程是引起人体组织或器官由静态到动态，或由弱态到强态进行活动的一种神经活动过程；抑制过程则是阻止或减缓人体组织或器官由动态到静态，或由强态到弱态的另一种神经活动过程。兴奋和抑制的相互协调，紧密配合，统一平衡才能使与之相对应的器官活动正常的表现出来。入我们作向左侧腰活动时，支配左侧腰部肌肉的中枢神经发生兴奋发出冲动，冲动由传出神经传到左侧腰部肌肉，引起左腰肌肉收缩，同时使支配左侧腰部肌肉的中枢神经发生兴奋发出冲动，冲动由传出神经传到左侧腰部肌肉，引起左侧肌肉收缩，同时使支配右侧腰部肌肉的中枢神经进入抑制状态，从而减弱右腰肌肉的张力，由于左腰肌肉的收缩和右腰肌肉的松弛，腰部就容易向左弯。如果两侧腰部肌肉的中枢神经都处于同一个状态，弯腰的活动就不可能实现，人体的运动就是中枢神经活动的外在表现。人体各种各样的正常活动，表示了中枢神经兴奋的抑制的统一平衡的协调过程。
说话是一个非常复杂的活动过程。为了产生气流，肋间肌、胳肌、胸肌及腹前臂肌肉都 要发生运动；为了发出声音，声门和声带也必须保持适当的位置，为了使声音洪亮和婉转，还需要鼻、口、咽喉等给予共鸣；为了把喉发出来的声音改变为人类特有的语言性声音，还需要舌、唇、齿、软腭等的动作配合。说话就是依靠这些呼吸和发音器官的密切配合来实现的。这些活动都是由与它有关的中枢神经经过兴奋的抑制两个过程的错综交织进行调节的，不允许有丝毫的不协调。
一般情况下，兴奋的抑制之间保持协调平衡状态，各部器官的活动是相互协调的。但是，人体的各部器官，包括神经系统，都有它一定的生理限度，如遇到过强的刺激，或数量上过多的刺激或时间上过长的刺激，当刺激强度超过生理限度时，往往会引起兴奋或抑制过程之间的不平衡，以致破坏神经系统的正常功能，使神经系统暂时失去了调节各器官的功能。如人遇到突然的惊吓，轻的会出现心跳加速，呼吸急促，手足发抖，甚至会不省人事。
所以，口吃是客观存在的，人人都有的。我们如果仔细观察周围的正常人，也会发现他们在说话时会时常出现口吃，包括电台、电视台的播音员、主持人也不例外。比如，《东方时空》著名节目主持人水均益在《前沿故事》里这样写道：灯光一亮，盖晨光在外面一声令下：开始。我对着正前方开始了我的开场白。一句话之后，我的脑子里一片空白。我已然忘了我应该说什么，或者说，我在说什么。面前那个玻璃片的镜头使我感到极不自然，我的眼睛不自觉地在躲避它。不到一半我又忘词了。外面的人（估计是导播）说，没关系，没关系，再来一遍。重来。灯光一亮，我又开始了。但是，还是只说到一半，又忘了。每到这时，我的嘴里就在不断地说着;&对不起，对不起。&那一个上午，仅仅为了一段开场白我一共录了七八遍，有一遍刚说了&观众朋友&，就&你、你、你&了半天，也没有把&好&字说出来。最后，总算连滚带爬地通过了。这些都说明：由于人们各自的神经系统强弱程度不同，只不过是口吃的多少轻重不同轻罢了。这样以来，难道人们都是口吃吗？ 那就成笑话了，绝大部分的人对自己的口吃是不当一回事的，不以为然，没有矫正的要求和愿望民，甚至就不知道自己有口吃。而一少部分人对自己的口吃则敏感、执著、恐惧、紧张、悲观、消极、苦恼、自卑，有立即要完全矫正好的强烈愿望。这部分人便是所谓的口吃病患者。
★合肥岳帅口吃矫正学院每月开课2次。
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领衔主讲：著名口吃矫正专家岳帅
主讲课程《PAE口吃训练体系》《口吃病潜意识疗法》《口吃病无为疗法》《口吃病满贯疗法》《口吃病系统脱敏疗法》《国学修心训练》《沟通与说服力训练》。
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训练内容： &PAE口吃训练体系&
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岳老师在视频中提到希特勒利用恐惧心理妄图来征服世界，事实上大部分人在生活中都被这样那样的恐惧所主导着生活，那么对于口吃的恐惧心理也是一样，任何恐惧都是可以被化解的。
口吃病患者都具有怕口吃的恐惧心理。我们知道，人身各部器官，发音器官也不例外，都受心理因素的制约和支配，因而这种恐惧心理就导致口吃现象加重。患者不仅有恐惧心理，还伴有痛苦的心情，思想上消极悲观，情绪上抑郁苦恼。每个患者都有&不要再口吃&的强烈愿望，也有产生完全彻底地矫治...江苏镇江治口吃的方法，岳帅结巴治疗学院★合肥岳帅口&&吃矫正心理语言中心，成立多年来帮助了万名患者走向语言的春天，并且以口吃患者为中心来设定针对性矫正方案。
岳老师在视频中提到希特勒利用恐惧心理妄图来征服世界，事实上大部分人在生活中都被这样那样的恐惧所主导着生活，那么对于口吃的恐惧心理也是一样，任何恐惧都是可以被化解的。
口吃病患者都具有怕口吃的恐惧心理。我们知道，人身各部器官，发音器官也不例外，都受心理因素的制约和支配，因而这种恐惧心理就导致口吃现象加重。患者不仅有恐惧心理，还伴有痛苦的心情，思想上消极悲观，情绪上抑郁苦恼。每个患者都有&不要再口吃&的强烈愿望，也有产生完全彻底地矫治好的迫切要求。
时刻提心吊胆地怕再发生口吃，每当说话时第一个跳出来的不是我要说什么，而是我不要口吃，哪句要口吃，怎样能不口吃，费尽心机地耍弄各种小技巧，努力地去防止口吃和逃避口吃，本来说话不需要特别的留意和努力的，可是口吃病患者想起自己的口吃时，就会紧张不安起来，越是不自然地努力回避口吃，结果越加深对口吃的敏感和执着。
这种心理，这种对口吃的恐惧、痛苦、焦虑的心情，对口吃的高度注意，爱面子、敏感、自卑、精神创伤，对这种心理因素的对抗等等，复杂交织的心理活动，就是促发口吃的心理因素。
不安的预料，加上&不要怕&的努力对抗，也就是强烈控制恐惧和焦虑的心理，更大的恐惧就会在这种对抗中翻腾起来。病人必须理解，对心理活动的自我控制决不能达到预期的效果，再加上想直接克服口吃症状的企图，使他们更加加剧固定的和隋性的紧张心理状态，致使最适当的兴奋灶落到有利地带的另一边去。
正常人虽也常会发生口吃，他们却没有这种心理因素，这就是正常人和口吃病患者之间的主要不同之处。
为什么口吃病患者会产生这种恐惧心理呢？我们知道，意识是客观存在在大脑里的反应，客观存在的事物总是要在大脑里反应出来，试想人类若从来不发生口吃，辞典里就不会有&口吃&这个词，我们也不会知道什么是口吃，怕口吃的恐惧心理就无从产生。但是，人们说话总难免会有一些口吃，这个日常生活中一再出现的口吃，就是构成口吃的恐惧心理的基础。
幼儿在刚开始发生单纯的口吃时，虽没有口吃的观念和对口吃的恐惧心理，但如受到别人的提醒或讽刺或家长的责备，内向倾向性格的孩子会受到不易忘掉的创伤，这时，就会意识到自己的口吃，从此就不敢大胆地说话，产生不安心理，进一步为不安为恐惧，又进一步产生回避口吃和恐惧的回避反应，并派生出与口吃无关的动作如说话的努力性，伴随动作，付属症状等。
训练内容：PAE口吃训练体系 18项稳定系统训练 10种心理疗法逐级脱敏
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没错，这&天壤之别&其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年会遇到各种问题，不同的解决方式会导致不同的结果。
你，准备好了吗？
新初一&潜规则&
1.把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道着急。
2.六年级到初一的差距超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿，多少孩子因为这个在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。
3.不得不承认，现在...在初中流传着这样一句话：初一相差不大，初二始分高下&&，初三天上地下。
没错，这&天壤之别&其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年会遇到各种问题，不同的解决方式会导致不同的结果。
你，准备好了吗？
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1.把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道着急。
2.六年级到初一的差距超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿，多少孩子因为这个在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。
3.不得不承认，现在中考考察更多的是细心，而不是难题的能力。要调整学习方向，平时练习的思路也要转变。
4.真正优秀的享有优质高中资源的前20%的学生中的绝大多数，根本就没盯着中考，人家盯着的是&签约&，是不是你连签约是啥都不知道？做家长的还不赶紧去了解了解！提前规划！
5.初一的所有课程都不难，初一的各种统考也都不难，数学随随便便就可以拿个90多分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。
6.如果你孩子并不是特别牛，并且你现在的想法是&万一我孩子不行初三补课&。那我建议，你还是把钱花到初一吧。有这种想法的多半初三钱也花了，但成绩还那样！
新初一可能会遇到的问题
1.孩子不适应
进入初中后，课程一下增加到7门；而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学，变成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。
此外，进入初中，学习竞争更加激烈，考试也会增多，孩子压力会越来越大。公办初中还好，现在不能择校了，生源相对比较均衡。如果在民办，因为都是择优录取的学生，大家的底子都很不错。要承受的竞争压力将会更大，如果孩子在小学一直较优秀，到了初中可能会出现一些落差。
建议：首先不要给孩子太大压力，孩子压力很大的一部分来自于父母。初中刚开始，先让孩子去适应，不要制定太大目标或对孩子要求过高。初一先把基础打牢，为以后做准备。
另外，父母也要对孩子进行挫折教育。谁的生活都不可能一帆风顺，都会遇到生活中的种种困难，经受大大小小的挫折。如果孩子见了困难就害怕，遭受挫折就退缩，那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬，遇到挫折承受不了打击，困难没有来临时害怕它到来，因此身心疲惫，对成长十分不利！平时就要鼓励孩子勇于尝试，不要害怕失败，家长也要多疏导，及时关心孩子身心健康！
2.初中要不要补课
进入初中后，课程难度也随之加大，那初中到底要不要给孩子补课？初中本来科目多，作业量就大，孩子休息时间越来越少，有的学校还搞周末拓展班进行内培，那孩子的休息时间就更少了！是否要给孩子在外培训就很纠结了！
建议：根据孩子情况具体问题具体分析，不盲目跟风！首先大家要明白补课的目的，每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后，学生之间的成绩自然会出现一些分层。
因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的！就算校内补课，学校也是根据孩子情况来补得，分为培优补差，所以家长也要先考虑孩子情况，那种因材施教，查漏补缺的补课才是值得考虑的！
3.初中的孩子进入青春期，不与家长沟通
不少家长觉得，孩子进入初中后长大了，有了自己的想法，跟家长沟通也少了，平时在家多说几句可能就觉得烦了！很多父母都担心，如果开学后，孩子遇到问题又该如何及时沟通呢？特别是一些寄宿的孩子，周一到周五还见不到面。
建议：首先要信任孩子，向孩子敞开自己，平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压力，做过哪些傻事。展现一个不完美，但真实，可亲近的家长形象给孩子。当孩子遇到问题时，父母尽量做到客观评价，不能简单地将错误都归咎于孩子，或者对孩子进行否定。这样会让孩子极度反感，站在孩子的立场上，理解孩子的困难，多鼓励孩子，与孩子一起寻找解决的方法！
正式开学之前的这段时间，家长们也可以先提前准备，平时给孩子营造轻松的氛围，让孩子能快乐的迎接开学！
新初二&潜规则&
1.大部分人都把新初二的难关当成了物理，其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去？
初二最大的问题在于数学，语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升，但数学截然不同，初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒的过来。
2.初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期，这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。
青春期最需要细致的关怀，这时候的孩子的内心其实是最脆弱了，所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面。那些青春期跟孩子&干&起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。
3.如果初一过的紧张，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。
新初二可能会遇到的问题
&不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。&宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些学生往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，又重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。
3.学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
4.逆反心理严重
初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
建议：当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情。在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易&惹事&、&犯错&的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。
希望家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力，让初二年级这个&事故多发阶段&平稳度过。
新初三&潜规则&
1.学吧，孩子们，非要等到初三下学期，同学里签约好几个了，你才发现你必须学习了么？咋学？这时候还不应试为主，什么弱学啥，合理规划，少玩少睡觉多做题吧。
2.你整不过中考，中考就肯定整你了，每年大约有40%的孩子没有普通高中上，必须去职高。
3.&初三就像在打战，打的是一场人生之战，如果打赢了，未来的人生道路将平坦顺利；如果输了，未来的人生道路无疑将布满荆棘。&
初三的孩子，较之于初一初二，情绪情感更容易波动，上一秒还在大笑，下一秒可能就变得很沮丧；许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却很大 。
新初三可能会遇到的问题
1.亲子关系紧张
与叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害；他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思......
鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点：
对人生、对身边的问题有了自己的看法
对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
2.压力陡增
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场&中考大战&的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。
中考给孩子带来的压力关键 主要体现在三个方面：
自我压力：一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识：成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。
家庭压力：孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多 是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总 是向孩子灌输&你是我们家的未来和全部&&我们家的未来就全靠你 了&这样的思想；
社会压力：无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会 产生恐慌感。
3.青春期问题爆发
初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
孩子在初一初二有厌学倾向，到了初三，则彻底厌学了；
孩子在初一初二对异性有好感，到了初三，则真正早恋了；
孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍；
建议：有句话说得好：&所以亲子关系的改善，必先由家长做出一些改变。&面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式 下，你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
1.做好家校沟通工作。
不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情 况，一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就 在老师哪里。
2.与孩子的朋友保持联系
孩子长大了，进入青春期，由于生理和心里特点的变化，使得他们喜欢把 心事告诉朋友，按他们的话就是&朋友年龄相近，想法也相同&，但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。因此， 如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
3.再有道理的话，都不要说3遍以上
用道理教育孩子，讲了一两遍就打住，这是对孩子的一种信任吗，有了信任这个前提，孩子会乖乖听话，以此同时他还会产生这样一种心理：父母对我这么放心，我一定不能辜负他们。这样，父母的目的不就达到了吗？百姓网提醒您：1）夸大的宣传和承诺不要轻信,谨防上当受骗。
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