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张哲媛同志在浙江民政康复中心已经工作了整整22年，一直努力奋斗在工作一线。二十多年前，儿童康复还是一个新兴行业。她怀揣着热情与好奇来到了康复中心，从事聋哑儿童康复工作。除了带孩子们在教室里学习，还经常带孩子们去户外认识世界、教孩子们跑跑跳跳，陪孩子们追逐嬉戏；让孩子们在丰富的生活体验中康复与成长。在日复一日的教学中，她爱上了这些孩子，爱上了这份工作。2003年，一场突如其来的疾病打破了这平静的生活。年仅二十多岁的她被确诊为&股骨头坏死&，病痛逼她柱上了拐杖。 &股骨头坏死&在医学上被称为&&&不死的癌症&，顽固的疼痛和较差的预后给她带来很大的痛苦。医生建议她更换工作，减少活动量。张哲媛同志在无奈中选择了离开聋儿语训部，但是她舍不得离开一线，舍不得离开这些特殊儿童。在与中心协商后，来到了康复医疗部脑瘫组，为脑瘫儿童进行言语康复。& & 小儿脑瘫是儿童中常见的脑功能障碍综合症，脑瘫儿童常伴有不同程度的发育落后、运动和姿势异常、还多伴有智力低下、癫痫、语言障碍、行为异常和视听觉障碍等并发症。她来到康复医疗部后，积极配合科室康复工作，与领导和其他治疗师一起为脑瘫患儿制订康复方案、开展言语康复训练。由于病痛，她无法坐矮凳，但是孩子都很小，姿势矫正椅高度又比较低。为了保证康复质量，她只能把身体尽量压低，以保证与孩子的面部保持在同一高度。这一姿势常常令她在治疗结束后直不起腰来。脑瘫儿童由于发音器官功能障碍，流涎多。做言语训练时，一些脑瘫儿童口水总是流得到处都是，脸上、衣服上、桌子上常是湿漉漉的，口水经常会弄到她脸上、身上。但是她从不因此而嫌弃孩子们，每天耐心为他们做减少流涎的相关治疗，并教他们学习及时吞咽口水，学习自己擦嘴。& & 在工作中，她发现一些家长的康复理念存在偏差，一味重视运动康复，每天念叨的就是：&我的孩子什么时候才会走路？&认为会走路了再开展语言训练也不迟。常常因此而错过了孩子的最佳言语治疗时机。于是，她就经常利用工作之余对家长进行公益言语康复知识讲座，向家长介绍儿童语言发展的规律、强调尽早开展语言治疗的重要性；指导家长在生活中如何因地制宜开展言语康复。她的努力使更多的孩子得到了及时的言语治疗。& & 繁忙的工作与长期的病痛并没有打消她对生活的热情和对精神生活的追求，在此期间，她向中心党组织提出入党申请，希望加入中国共产党，以更高的热情投入到工作中去，全心全意为人民服务。2009年4月，张哲媛同志成为了一名中国共产党党员。为了更好地为病患服务，她利用业余时间学习，刻苦钻研言语治疗相关学科知识，还数次扛着病痛，拄着拐杖去北京参加言语治疗培训班，认真学习先进理念与专业知识技能。她扎实的业务技能和对孩子无私的爱使得家长和患儿都非常喜欢她，有家长每周从外地驱车几小时来做言语治疗。每年省内有许多孤残儿童来我中心进行康复治疗。绍兴福利院的李玉彤两周岁，是个唇裂术后儿童。因为不会说话，语言发育迟缓来中心进行康复训练。张哲媛同志检查后发现彤彤语言理解能力正常，认知正常；交流态度差，性格孤僻。接下来她并不急于开展传统的言语治疗，而是像母亲一般每天给她喂饭、给她梳头，经常抱抱她、唱歌给她听，陪她玩玩具。用行动对孩子进行心理疏导。在取得彤彤信任后再慢慢教她说话。一个月后，彤彤开始会说单字；几个月后，彤彤已经会说词语了，脸上的笑容也渐渐多起来了。2015年，因中心业务发展需要，张哲媛同志被调到成人康复部工作，开展成人言语治疗。她的身体状况比前几年更差了，但她并未因此而在工作中拈轻怕重，而是一如既往地投身于新的工作岗位。一年多来，已经为几十名患者提供了优质的康复服务，得到了病患与家属的好评。有一名28岁的听神经瘤术后患者，她在多家三甲医院治疗无望，医生宣告其已经病入膏肓，时日不多。转来中心刚开始进行言语治疗时失聪失明、无自发性语言。只能通过在手心书写，用点头摇头表示意愿。张哲媛同志就一遍遍地在她手心写字沟通，让病人理解治疗的要求；让病人用手摸她的脸、嘴、喉咙感觉发音器官的动作，直到患者学会模仿。有时患者情绪烦躁不配合，她就耐心劝导、积极鼓励，让患者重新建立对生活的信心。经过半年的治疗，目前患者能开口说话了，语音日渐清晰，能自如地表达自己的想法，生活质量得到明显提高。张哲媛同志喜欢的一句话是：应该让别人的生活有了你的存在而更加美好！&&&
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世界上并不缺少新闻，只是缺少爆料！ 我是小草根儿，我为自己带盐！
发表于 10:59
最美民政人3：张哲媛——浙江民政康复中心教师
好有爱心！
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发表于 11:14
最美民政人3：张哲媛——浙江民政康复中心教师
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发表于 20:05
最美民政人3：张哲媛——浙江民政康复中心教师
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& 小儿发育迟缓智力低下...
"网友求助"小儿发育迟缓智力低下...已回复
小孩六周岁在绍兴妇幼保健院做了测试为发育迟缓IQ测试为62分说话有点口吃胆小生活自理方面基本正常的和别的小孩没什么区别请问怎样治疗哪里可以治疗
重症肌无力, 中风, 帕金森, 脑萎缩, 头痛, 三叉神经痛, 截瘫, 神经内科, 脑外伤后遗症, 肌肉萎缩, 神经外科, 脑积水,
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：小儿内科
共2位网友提供帮助
会员9228240 08:32:56
口吃不是一种简单的语言障碍它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的首先要纠正不良心理越是结巴越应该练习多讲话而且要练习在人多的场合讲话当千万只眼睛盯着你的时候自己却如同在无人之境就会减轻心理上压力说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度不要太急噪；说话音量要小一些音质注意柔和不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节既不要在吸气之后发第一个音（气太强）也不要在呼气时说话（气太弱
生养宝宝不容易，寻医问药交流群中答疑解惑
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会员9227720 08:33:00
你好语言发育迟缓的原因影响儿童语言发育的原因很多常见的有视觉障碍、听觉障碍；交往障碍（自闭症、自闭倾向等）；智力发育迟缓；不适当的语言环境；发音器官形态、运动异常；脑发育不全及脑损伤等语言发育迟缓的治疗
问小孩六周岁在绍兴妇幼保健院做了测试为发育迟缓IQ测试...
职称：医师
专长：内科,尤其擅长上呼吸道感染等疾病
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问题分析：口吃不是一种简单的语言障碍它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的意见建议：首先要纠正不良心理越是结巴越应该练习多讲话而且要练习在人多的场合讲话当千万只眼睛盯着你的时候自己却如同在无人之境就会减轻心理上压力说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度不要太急噪；说话音量要小一些音质注意柔和不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节既不要在吸气之后发第一个音（气太强）也不要在呼气时说话（气太弱
问小儿发育迟缓智力低下
专长：小儿脑瘫、水痘、小儿眼科
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口吃不是一种简单的语言障碍它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的首先要纠正不良心理越是结巴越应该练习多讲话而且要练习在人多的场合讲话当千万只眼睛盯着你的时候自己却如同在无人之境就会减轻心理上压力说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度不要太急噪；说话音量要小一些音质注意柔和不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节既不要在吸气之后发第一个音（气太强）也不要在呼气时说话（气太弱
问小儿发育迟缓，智力低下
职称：医生会员
专长：淋巴结炎,反复发作性头痛,维生素A缺乏神经病,浅表性胃炎,糜烂性胃炎,胆汁返流性胃炎,十二指肠溃疡,慢性结肠炎,反流性食管炎,慢性胃炎
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问题分析：孩子目前应考虑语言发育迟缓但具体病因需做相关检查如头颅礠共振、脑电图、听力测试、智力测试和语言测试等孩子的情况应考虑有孤独症的可能家长应旧能的多陪孩子多与其进行拥抱、抚摸、亲脸等亲子游戏想尽各种方法吸引其视线注意你的脸促使其与你进行视线交流多与其进行感统方面的训练如爬行、跳格子、荡秋千、滑滑梯等意见建议：建议尽早到医院就诊明确诊断进行综合康复治疗小儿智力发育迟缓需要看专门的生长发育科拉如果医院级别不够没有这个科就看儿科.希望能帮助到你祝早日康复
问小孩六周岁，在绍兴妇幼保健院做了测试为发...
职称：医生会员
专长：肺炎球菌肺炎,肺栓塞,大叶性肺炎,大楼病综合征,肺脓肿,肺炎杆菌肺炎,肺隐球菌病,皮肤性病
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病情分析：口吃不是一种简单的语言障碍，它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的指导意见：首先要纠正不良心理，越是结巴越应该练习多讲话，而且要练习在人多的场合讲话，当千万只眼睛盯着你的时候，自己却如同在无人之境，就会减轻心理上压力，说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度，不要太急噪；说话音量要小一些，音质注意柔和，不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节，既不要在吸气之后发第一个音（气太强），也不要在呼气时说话（气太弱
问小孩六周岁，在绍兴妇幼保健院做
职称：医师
专长：高血压、冠心病、心肌病等心血管疾病的治疗
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病情分析：口吃不是一种简单的语言障碍，它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的指导意见：首先要纠正不良心理，越是结巴越应该练习多讲话，而且要练习在人多的场合讲话，当千万只眼睛盯着你的时候，自己却如同在无人之境，就会减轻心理上压力，说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度，不要太急噪；说话音量要小一些，音质注意柔和，不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节，既不要在吸气之后发第一个音（气太强），也不要在呼气时说话（气太弱
问小孩六周岁在绍兴妇幼保健院做了测试为发育...
职称：医师
专长：高血压、糖尿病、心血管疾病
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病情分析：口吃不是一种简单的语言障碍它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱自己可以经过努力来改善的指导意见：首先要纠正不良心理越是结巴越应该练习多讲话而且要练习在人多的场合讲话当千万只眼睛盯着你的时候自己却如同在无人之境就会减轻心理上压力说话就回逐渐自然起来；其次讲话时要注意放慢速度不要太急噪；说话音量要小一些音质注意柔和不要把每个字咬得很重；应配合呼吸调节既不要在吸气之后发第一个音（气太强）也不要在呼气时说话（气太弱
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医生在线咨询小儿发育迟缓是正常还是疾病呢？这些治疗方法你应该看看！小儿发育迟缓是正常还是疾病呢？这些治疗方法你应该看看！樱桃小团团子百家号人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。生长是指儿童身体各器官、系统的长大，可有相应的测量值来表示其的量的变化。生长迟缓的原因多种多样，有的是自然过程，有的属遗传因素，有的则属疾病，其中80%—90%的生长迟缓儿童属于正常的生长变异。那么你知道小儿发育迟缓是怎么回事吗？那今天就和樱桃君一起去看看吧！一、小儿发育迟缓的原因、1、热量摄取不足有些妈妈的乳汁虽然十分充足，但是由于宝宝吸吮的时间不够长，没有得到高脂肪、高热量的“后奶”，即使小便数量正常，发育也良好，仍然会体重增长缓慢。有些时候是因为妈妈误以为应该人为地限制宝宝对于每一边乳房的吸吮时间;有些时候则是因为宝宝吃着吃着奶就睡着了。2、病理性原因如染色体异常(唐氏综合征、特纳综合征)、代谢性疾病、骨骼疾病(骨软骨发育不全)、慢性疾病、慢性营养不良性疾病、内分泌疾病(如生长激素缺乏症、甲状腺功能低下症)等引起的生长迟缓。3、遗传因素儿童生长发育的特征，体质，潜力，限度等都受父母的遗传因素所制约。比如，皮肤，头发的颜色，面部特征等等。对于这样的孩子，家长仍应创造良好的后天外部条件，促进生长潜力最大限度地发挥。4、内分泌生长激素人体的生长主要是由各种激素所调节的，尤其是生长激素和性激素尤为重要。生长激素缺乏时，会出现身材矮小的症状;性激素可使骨骼较早融合，影响生长发育，所以青春期提早的青少年，会影响最终的身高增长。5、全身性疾病如慢性心肝肾疾病、先天异常、婴儿期慢性腹泻等，易导致全身性发育迟缓。6、正常的生长变异占80%～90%，如家族性矮身材、体质性发育延迟以及低出生体重性矮小，这些与先天遗传因素或宫内的发育不良有关，其生长速度基本正常，不需要特殊治疗。二、小儿发育迟缓食疗方法1、神仙宝贵饼原料：山药1000克，白术250克，菖蒲250克，米粉适量。做法：白术、菖蒲用米泔水浸泡1天，切片，加石灰1小块，同煮以去苦味，然后加入山药，共研成末，再加米粉和水制成饼，蒸熟食用。功效：健脾化痰，开窍益智。适应证：适用小儿发育障碍，痰湿阻窍者，症见头昏、头晕、记忆力减退等。2、枸杞核桃炖羊肉原料：羊肉120克，枸杞子10克，核桃仁15克，生姜3片，葱花、盐、调味品适量。做法：将全部用料放入炖锅内，加水淹没用文火炖2～3个小时即可食用，每周2～3次，连服3～4周，冬季服用为佳。功效：补肾壮阳，充髓补脑。适应证：适用于小儿发育障碍，症见四肢不温、夜眠不安等。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。樱桃小团团子百家号最近更新：简介:一个专注于育儿方面的自媒体！作者最新文章相关文章等等那些长得慢的“苗”
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作者：陈晋颖
来源：中国教育报
我们班有个叫昊昊的孩子，长得又黑又瘦，脸上总有许多伤疤。他经常无缘无故对其他小朋友又掐又咬，任凭老师一次次提醒都没用。于是我决定找他谈谈。结果发现他根本听不懂我的话，也不能用语言表达自己的意思，只会用“嗯”“啊”等来表达。接下来，昊昊还做出了许多让我措手不及的事。“啊！”随着一声尖叫，萱萱哭了起来。我急忙跑过去，她的额头和脸颊上清晰地印着一圈牙印，是昊昊咬的。一天中，昊昊又接二连三地咬了好几个人。而这些被咬的孩子都只是坐在了昊昊的旁边而已，根本没有与他发生过任何冲突。吃完点心后，老师请小朋友们把小椅子搬回自己的座位上。看昊昊还没反应，老师就提醒了他一句：“昊昊，请你把小椅子放到圆点上去吧。”没想到，昊昊竟然一下把小椅子飞一样地扔向了老师。……昊昊的行为把我愁坏了，于是我赶紧找家长了解情况。昊昊妈妈告诉我，昊昊开口说话较晚。一般孩子9个月左右就开始叫爸爸妈妈了，而昊昊两岁多还不太会叫，3岁才逐渐会用一些简单的词汇，语言还不连贯。因此，他在入园时沟通能力很弱，在日常生活中不能根据情境需要使用语言，所以在遇到不如意的事情时，习惯用肢体来表达。但我知道，昊昊的那些过激行为绝对不是语言发育迟缓那么简单。走进这个家庭，我才终于找到了问题的原因。昊昊爷爷脾气非常火暴，经常和奶奶吵架，嗓门大且爱摔东西。妈妈对昊昊的教育几乎没有发言权。尽管妈妈跟爷爷奶奶交流了情况，却无济于事。渐渐地，昊昊养成了摔东西、咬人的坏习惯。家庭是儿童成长的第一个“社会”，父母是儿童的第一任老师。在气氛紧张、家庭成员关系不和谐的环境里，孩子常常会烦恼不安、情绪紧张、性情暴躁。久而久之，孩子就会形成孤僻、自私的性格，昊昊就是这样。了解了昊昊的家庭情况后，我打算先让昊昊从情感上接纳幼儿园，让他认识到幼儿园是一个温暖的地方，这样，或许他就会对小伙伴更宽容了。因此，每天早晨，我都在门口迎接昊昊，不错过每一个与他亲近的机会。刚入园时，由于对新环境不适应，昊昊总是整天哭喊，重复着“妈妈，妈妈！”有时到了傍晚，嗓子都会哭哑。但无论他怎么哭，怎么闹，我都很耐心，总会微笑着对他解释：“妈妈傍晚会来接你的，放心吧！”得到老师的肯定回答后，他会安静几分钟，又重复着叫妈妈。我不厌其烦地回应他，亲切地与他说话，让他感受我的善意。慢慢地，昊昊愿意与我亲近了。在心理上给予温暖的同时，我还注意给他身体上的接触。我会经常拉拉他的手，摸摸他的头，和他一起搭积木，给他鼓励。慢慢地，昊昊会对我笑了。有一次，他跑过来轻轻对我叫了一声：“妈妈！”在我甜蜜的眼神注视中，他迅速跑回自己的位置上偷偷地笑了。了解到昊昊的家庭中祖辈的教养方式存在比较严重的问题，我还主动邀请昊昊的爷爷奶奶来参加家长会。我不断纠正他们教育孩子的误区，同时提醒他们控制情绪，为昊昊营造和谐轻松的家庭氛围。经过一段时间，昊昊越来越柔和了，打人、咬人事件发生的频率也越来越低了。解决了这个最紧迫的问题后，我意识到，提升昊昊的语言表达能力是重中之重。对于他的语言干预，我觉得应从易到难，循序渐进。我从最简单的词语入手，挑选一日活动中常见的词汇、句子，引导昊昊在具体情境中使用，比如：“早上好、再见！”“我要喝水、吃点心！“我想解小便、大便”……一段时间下来，昊昊能熟练地运用这些语言了。慢慢地，我们开始过渡到较困难的情境中。当昊昊出现负面情绪时，我也会引导他学着用语言表达：“我不高兴”“我不开心了”……然后选择一个私密空间供他发泄情绪。等他发泄完，我再蹲下身来跟他讲，刚才什么地方不对。在语言训练过程中，每当昊昊有了进步，我都会毫不吝啬地表扬他。我经常对他说“做得好”“你真行”“你真棒”，从而不断强化他的正面行为。有一次，我们学习认识各种蔬菜、水果，当翻到柠檬图片时，其他小朋友都答不上来。正在这时，一个声音传来：“柠檬！”我循声望去，居然是昊昊。这大大出乎我的意料。小朋友们用热烈的掌声表扬了他，又给了他一个大大的拥抱，他很高兴，脸上也露出了灿烂的笑容。孩子们多像一棵棵树苗啊，有的长得快，也有的长得慢，比如昊昊。对那些长得慢的“苗”，教师应当有足够的耐心，要经常停下来等等他们。（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区中心幼儿园）《中国教育报》日第3版&
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